На втором семинаре больше обсуждалось положение дел в разных странах, в том числе и на родине Максима, в Гардарике. Как там устроена экономика и как ей не дают развиваться олигархические и коррумпированные власти, как от этого страдают обычные граждане, не имеющие больших ресурсов. Надо сказать, что Максим ожидал пропаганды, когда услышал темы занятий, но это было не пропагандой, а констатацией фактов, которые Максим и так слышал ранее, а также подтверждением этих фактов.
Однако после посещения семинаров Максим до сих пор не очень понимал основные принципы работы, на которую устроился. На первом же уроке со всех учеников взяли подписку о неразглашении, а также на время обучения попросили временно выйти из всех групп в социальных сетях и мессенджеров. Точнее, не выйти из этих групп, а сделать паузу в общении. В социальных сетях требовалось не участвовать в обсуждениях и полностью игнорировать вопросы, как личные, так и обращённые ко всему сообществу. В общем, затаиться. В мессенджерах же требовалось отложить группы переписки в архивы или написать админам о временном выходе из групп по личным или семейным обстоятельствам. Это обязательно требовалось сделать до следующего занятия, на что давалось два дня.
Максим был очень активным участником социальных сетей и групп переписки в мессенджерах. Поэтому ему едва хватило времени для выполнения первых заданий. Но он справился. Конечно, многие друзья стали задавать вопросы, что случилось, и даже начинали предлагать помощь. Максим в ответ ссылался на большую загруженность на учёбе и работе и объяснял, что ему требуется сосредоточиться на этих занятиях, а все знают, как виртуальное общение отвлекает от реального мира. Окружающие отнеслись к выбору Максима с большим пониманием. От личных переписок отказываться не требовалось, но не разрешалось обсуждать обучение в общем и отдельные темы в частности. Надо сказать, вся эта затея с секретностью насторожила Максима. Но ему требовались деньги на обучение, а ещё он, конечно, планировал связать будущее с этой страной и перевезти сюда маму, а преимущества, которые обещали на работе, очень ускоряли процесс получения гражданства. В общем, одни плюсы.
Отказ от социальных сетей давался Максиму очень трудно. Он ежедневно активно участвовал в виртуальной социальной жизни не только Гардарики, но и Небесной империи, где учился последние годы и имел много друзей. И первое время с ним даже происходило что-то наподобие ломки. Положение спасала личная переписка с друзьями так он не чувствовал себя выброшенным из жизни. Но об обучении, конечно, не упоминал.
На втором занятии все обучающиеся должны были подтвердить выполнение первого задания. Это заняло всё время второго дня, поскольку каждый обучающийся должен был рассказать и предъявить доказательства. И хоть группа состояла всего из семи человек, преподаватель довольно подробно расспрашивал о диалогах и формах отказа от общения и о том, чем это всё закончилось. После этого он с каждым общался, рассказывая, в чём необходимость данного действия чтобы обучение прошло более полноценно и качественно. Звали его мистер Смит, это был мужчина среднего роста и возраста. Он не был ничем примечателен, но обладал поразительной способностью слушать собеседника и потом задавать вопросы точно по теме разговора, из-за чего складывалось впечатление, что мистер Смит понимает и вникает в проблему собеседника. Поэтому его все внимательно слушали и буквально впитывали каждое слово. Так было и в начале обучения на уроке отказа от виртуального социального общения. Все ученики, переживающие и находящиеся в расстроенных чувствах от отказа, к концу поняли важность данного действия для обучения, и это уже не казалось таким большим горем.
На третьем и последующих занятиях ученики начинали всё больше понимать, что от них требовалось на работе. А требовалось всего-то быть активным участником социальных сетей и групп в мессенджерах со своими друзьями из разных стран и поддерживать точку зрения, что реформы и содействие оппозиционным силам в их странах ведут к улучшению жизни обычных граждан и наций в целом. Конечно, Максим это отлично понимал и поддерживал, поскольку видел разницу в уровнях жизни в Гардарике и сейчас, в свободной богатой стране, и даже большую разницу между Небесной империей, где учился, и сегодняшним своим положением.
К разговору о Небесной империи, состав группы, хоть и небольшой, был очень разномастным. В группе состояли три азиата, двое из Небесной империи и один из Тианамы. Ещё одна девушка, как и он, европейка, она говорила на языке соседней, братской страны Лимес. И двое соотечественников Раджеша.
Хоть все люди были молодыми и по виду довольно открытыми к общению, Максиму не удалось наладить с ними тесные отношения. Сказывались постоянная занятость Максима на обучении и большая загруженность текущими делами. Тогда он понял в полной мере, зачем от них потребовали отказаться от виртуального общения. Если бы Максим продолжил это занятие, то совсем бы ничего не успел, а потребовалось вникнуть в очень большое количество мелочей. Например, на занятиях объясняли, почему не следовало вступать в открытое негативное обсуждение внутренних дел в стране, где зарегистрирована основная часть группы. Это могло привести к ухудшению отношений с людьми, с которыми Максим совсем не хотел бы ссориться. Ещё не следовало открыто осуждать власти других стран, как и своей, и вероисповедания: это тоже могло привести к негативу и осуждению со стороны других участников переписки.