Практикум
Вот несколько несложных заданий по журналистике для ваших учеников:
Интервью с одноклассником. Попросите каждого ученика выбрать одного из соседей по цеху и провести интервью. Задайте вопросы о том, какие увлечения у них есть, как они проводят свободное время, какие книги читают, какие фильмы смотрят и т. д. Затем попросите их написать короткий текст о своем герое на основе этого интервью.
Исследование местности. Попросите детей выбрать интересное место в своем городе или районе и провести исследование. Можно поговорить с местными жителями, посмотреть на исторические памятники и достопримечательности, изучить местную культуру и традиции, сходить в музей или библиотеку, клуб или дом культуры собрать побольше материала, затем написать статью о своем исследовании.
Рассказы о путешествиях. Попросите детей написать рассказы о своих путешествиях или о местах, которые они хотели бы посетить. Ребята могут описывать свои впечатления, фотографии и видео, которые сделаны во время поездки. Затем попросите их поделиться своими рассказами с группой.
Исследование новостей. Предложите детям назвать несколько тем, которые им интересны. Выберите одну из них. Попросите изучить новости на тему, которая их интересует, и написать статью об этом, используя различные источники информации: газеты, журналы, телевизионные новости и интернет. Затем попросите их поделиться своим материалом и обсудите с ними тему, заголовок, подачу, стиль.
Глава 4. Наша «молодежка»
Нашу газету мы назвали «DMK-news» в честь Дома молодежи «Колпинец». Нашлись те, кто хорошо рисовал и мог подсказать оформление номера, кто хотел редактировать, кто чаще фотографировал, чем писал. Да, это было именно так: в 2014 году как-то обходились без активного участия интернета, но это нисколько не мешало ребятам овладевать знаниями.
О чем писали в газете? Да обо всем! О праздниках и буднях района, города. Но чаще всего о событиях в стенах Дома молодежи. Имея семь подразделений по всему району, он жил бурной, насыщенной жизнью. Каждую неделю происходило что-то интересное и ребята, собираясь на занятия дважды в неделю, едва поспевали за новостями Писали об учебе, потому что это было их главным занятием. Об отношениях со сверстниками, с учителями, с родителями. После встречи за круглым столом с представителями Службы доверия разразились целой серией статей-размышлений на тему психологии подростка Иногда от нас требовалось освещать и более серьезные темы: профилактика СПИДа, алкоголизма, наркомании в молодежной среде. Сложность заключалась в том, что писать надо, а называть вещи своими именами нельзя: нельзя, чтобы в тексте маячили слова «наркомания», «наркоман» (педагоги знают, о чем я). Выкручивались, как могли, призывая на помощь опыт общественной организации «Общее дело», которая целенаправленно и очень профессионально боролась с этими же проблемами.
Помню, нам предложили сделать работу к конкурсу на тему борьбы со СПИДом хоть плакат, хоть репортаж, но обязательно участвуйте! Настя Веприкова выбрала жанр статья, а как ее лучше подать, чтоб хлестко, в тему, чтоб заметили, не знаем. Остались после занятия, сидим, размышляем, а времени в обрез! Предлагаю девушке: давай напишем трогательное письмо твоему «больному другу», будто он в чужом городе, одинок, его никто не навещает, а поддержать надо Уж не знаю, какой моторчик я завела в этой талантливой девочке, но статья-письмо получилась такой, что взрослые плакали. В общем, с финала конкурса мы ушли с победой!
Но больше было, конечно же, позитива: спорта, концертов, фестивалей. Особенно нравилось всем освещать фестивали «Театр + Я», «Палитра моды». Это были темы, очень понятные и близкие всем. К тому же, организаторами они подавались ярко, запоминались легко, было о чем писать. А ребятам нравилось представляться перед жюри и зрителями: «Мы из школы молодого журналиста, позвольте ряд вопросов!»
Рассказывали и о важных персонах, которые проводили встречи в Доме молодежи: депутатах, чиновниках, руководителях молодежных структур и общественных организаций района. Так мои журналисты учились преодолевать психологический барьер и набирались опыта в общении со взрослыми.
2016 год стал для нас особенно успешным: на Царскосельском форуме школьной прессы (г. Пушкин) мы стали победителями конкурса среди школьных и молодежных печатных изданий. Конкурс всероссийского уровня, сюда стекались работы со всей страны, из глубинок и больших городов, всего было заявлено 68 городов. Газеты и журналы, созданные школьными пресс-центрами и молодежными объединениями, украшали собой длинный коридор Николаевской гимназии, где проходил форум. Каждый мог увидеть и сравнить с другими свою работу. Шероховатостям и ляпам тут было не укрыться все на виду! Нам очень повезло с темой: Год кино. Ребята прямо-таки купались в кинематографической проблематике.
Мы побывали в гостях у «Смешариков» (на «Мельнице»), на студии анимации «Санкт-Петербург», на «Ленфильме». Общались с известными кинорежиссерами и актерами. Все эти поездки и встречи заряжали азартом, вдохновляли на творчество и номер у нас получился очень удачным, ярким по форме и насыщенным по содержанию.
Кубок победителя держала счастливая Света Карпова. А мы все приплясывали от радости на местах А когда стало возможным, открыли свою группу в ВК и стали дублировать издание в электронном виде. Это было начало нашей цифровой эры, всех ждало много новых инструментов и открытий в этой области!
Практикум
Задания для юных журналистов, которые помогут им наполнить школьную газету интересным содержанием:
«Опрос класса». Попросите каждого ученика в вашем или соседнем /младшем классе ответить на несколько вопросов, связанных со школьной жизнью. Например: «Какое твое любимое место в школе?», «Какой предмет ты считаешь недостающим?» или «Какую моду, стиль ты бы выбрал для учащихся своей школы?». Соберите ответы и используйте их для создания статьи на тему «Мысли вслух».
«Репортаж со школьного мероприятия». Попросите журналистов присутствовать на школьном мероприятии, таком как концерт или футбольный матч, соревнование по плаванию или чемпионат по скалолазанию, и сделать репортаж о происходящем. Они могут взять интервью у участников и зрителей, у тренеров и жюри, сделать фото и написать статью о том, как прошло мероприятие. Можно сделать и несколько разных таких статей и подготовить целый спецвыпуск газеты.
«Комикс о школьной жизни». Попросите журналистов создать комикс о школьной жизни. Одни могут использовать свои собственные истории или сочинять их, другие делать эскизы и потом доводить до совершенства. Главное, создать забавный и увлекательный комикс, который будет интересен всем.
«Интервью с учителем». Попросите журналистов взять интервью у одного из учителей школы. У нас эта рубрика называлась «Пять вопросов учителю». У вас их может быть значительно больше, главное, чтобы и вопросы, и ответы были интересными.
Сценарий новогоднего праздника «Снежная вечеринка»
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы собрались на нашей «Снежной вечеринке», чтобы отметить зимние каникулы и наступление Нового года! А также, чтобы попробовать себя в роли настоящих журналистов. У нас будет много веселых игр и конкурсов, которые помогут нам развлечься и провести время с пользой. В каждой игре непременно кто-то побеждает и получает звездочку-снежинку. По итогам вечеринки мы подсчитываем количество заработанных звездочек снежинок у каждого и награждаем победителя. Итак, начнем!
Игра1: «Снежные шарики»
Ведущий: Для этой игры нам нужны две команды и белые салфетки. Каждая команда должна сделать как можно больше снежков за 1 минуту. Побеждает команда, которая сделает больше снежных шариков.
Игра2: «Снежная битва»
Ведущий: Для этой игры нам нужно разделить всех на две команды. Каждая команда должна выбрать своего капитана, который будет стоять на концах поля. Остальные участники команд должны бросать снежки в команду соперника. Капитаны должны защищать свою команду от снежков. Побеждает команда, которая останется в живых.
Игра3: «Снежная гонка»
Ведущий: Для этой игры нам нужно разделить всех на две команды. Каждая команда должна выбрать своего капитана, который будет стоять на концах поля. Остальные участники команд должны бросать снежки в команду соперника. Капитаны должны защищать свою команду от снежков. Побеждает команда, которая останется в живых.
Игра4: «Снежная эстафета»
Ведущий: Для этой игры нам нужно разделить всех на две команды. Каждая команда должна выбрать своего капитана, который будет стоять на концах поля. Остальные участники команд должны бросать снежки в команду соперника. Капитаны должны защищать свою команду от снежков. Побеждает команда, которая останется в живых.
Игра5: «Снежная баба»
Ведущий: Для этой игры нам нужно разделить всех на две команды. Каждая команда должна сделать как можно больше снежных баб за 1 минуту. Побеждает команда, которая сделает больше баб.
Ведущий: Но это далеко не все. Друзья мои! На сегодняшней вечеринке мы должны выбрать Снежную королеву. Итак, вы должны были подготовить костюмы, а мы с жюри должны выбрать победительницу. Костюм номер 1 -приглашаем на подиум (девушки в карнавальных костюмах проходят по одной и выстраиваются перед жюри). Победительнице конкурса надевают корону Снежной королевы, вручается памятный сувенир (или медалька, или лента) вечеринка продолжается.
Ведущий: а теперь Конкурс!
Конкурс1: «Что написано на фотографии?»
Ведущий: Для этого конкурса мы будем использовать фотографии, которые сделали наши журналисты. Я буду показывать фотографии, а участники должны будут дать оригинальное название этому сюжету.
Конкурс2: «Угадай, что в мешке»
Ведущий: Для этого конкурса нам нужен Дед Мороз с подарками. Давайте его позовем!
Все дружно кричат: Дед Мороз -выходи!
Дед Мороз и- числа ребят. Костюм может быть стилизованный: пояс, колпак, белая борода. Главное большой мешок из ткани.
Ведущий: мы будем использовать мешок со снежками (Дед Мороз демонстрирует свой мешок публике). Вы должны по очереди подходить к мешку и на ощупь определить, что же за предмет у вас в руках. Если угадали -он ваш! (в мешке находятся всякие мелочи, завернутые в кучу салфеток так, чтобы по форме это напоминало снежок, и чтобы как можно труднее было определить, что же там, внутри)
Конкурс 3: «Снежный бросок»
Ведущий: Для этого конкурса мы будем использовать мишень, на которую нужно бросать снежки. Участник, который попадет в десятку, получает приз. (Мишени -от игры дартс).
Конкурс 4: «Снежная гонка»
Ведущий: Для этого конкурса мы будем использовать снежки, которые вы должны держать на лопатке, да еще на вытянутой руке. Ваша задача пройти дистанцию, пробежав с лопаткой до финиша, не уронив снежок. Участник, который пройдет быстрее всех, получает приз.
Ведущий: А сейчас внимание: игра!
Игра 6. «Варежки»
Ведущий: делимся на команды. Мне нужны два человека, по одному от каждой команды. На одном из заводов стали производить новогодние варежки. Но вот беда станок сломался в неподходящий момент, и рисунок на второй варежке не успели вышить. Пожалуйста, закончите работу станка, нанесите рисунок на вторую варежку. Причем, вы это должны сделать с завязанными глазами и сразу двумя руками -именно так работает наш станок! Ребята смотрят и запоминают рисунок на первой варежке, им в обе руки даются цветные фломастеры. Затем глаза завязываются и процесс пошел! Побеждает тот, чей рисунок больше похож на оригинал.
Игра7: «Редактор»
Ведущий: по прежнему участвуют две команды. Каждая команда должна выбрать своего редактора, который будет редактировать статьи. Остальные участники команд должны вырезать из газет несколько слов и фраз, наклеить их на небольшой рулон бумаги (40х50см) в хаотичном порядке. Задача редактора -составить текст из этих слов. Побеждает команда, у которой статья получилась лучше.
Игра8: «Новогодний репортаж»
Ведущий: Для этой игры опять делимся на две команды. Каждая команда должна написать репортаж о новогодней елке. Но писать его мы будем на рулончике туалетной бумаги. Рулон свернут. Каждый, кто пишет, отматывает одну полоску, чтобы написать свое предложение. Записывает, затем сматывает в рулон, чтобы следующий не видел надпись. И так по порядку. Побеждает та команда, чей рулон содержит наиболее интересный и остроумный репортаж.
Ведущий: Вот и подошла к концу наша «Снежная вечеринка» Мы надеемся, что вы отлично провели время и научились чему-то новому. Нам остается лишь подвести итоги!
Все конкурсы и игры можно перемешивать между собой, разбавлять собственными играми и заданиями, здесь лишь основа сценария. А дальше работает ваша фантазия.
Часть 2. Журналистика в школе
Возраст: 11- 16 лет
Глава 5. Школьный пресс-центр
Наступил момент, когда я стала педагогом дополнительного образования в одной из школ Петербурга. В обязанности входило организовать пресс-центр и кружок журналистики.
Сначала работу приходилось совмещать, жаль было бросать Школу молодого журналиста в ДМК. Но через год мое новое руководство настояло на увольнении там, и я окончательно рассталась с Домом молодежи, перелистнув эту страницу своей истории с сожалением и грустью.
Школа оказалась несколько иной площадкой для отработки своих авторских методик и приемов, но тем интереснее было работать. Разным был и возраст, все-таки в Доме молодежи ребята были постарше, посерьезнее, и наверное, более заточены на свои цели. Здесь шли в кружок просто из любопытства. И надо было сделать все, чтобы оно не исчезло, а наоборот усиливалось, чтобы ребята приводили сюда еще и друзей, одноклассников.
А для этого нужна команда, костяк, который будет заманивать всех в эту воронку творческих идей. Где-то давно прочитала про мероприятие «День большой прессы». Взяла за основу, добавила свои «фишки», опираясь на наблюдения за школьной жизнью. Провела квест с вопросами, ответы на которые надо было искать на картинках, развешанных по всей школе. Победители его и стали первым творческим коллективом, мозгом будущего пресс-центра. Это были ребята преимущественно из 7-х классов, объединившиеся в студию журналистики «Жур-птица». Они оказались очень усердными и талантливыми учениками, с которыми мы смогли создать интересную и качественную школьную газету с гордым названием «НА ПЯТЬ» (УЧИМСЯ, ДЕЙСТВУЕМ, ЖИВЕМ).
Каждый год они взрослели, переходили из класса в класс, но неизменно шли на занятия в студию. За это время стали намного грамотнее, освоили все жанры, научились общаться, быть настоящей командой, на которую всегда можно было положиться. Многие подтянули свои знания по русскому языку и литературе, настолько, что учителя поражались этим переменам. Думаю, просто они понимали, что на них равняются другие, что они передовой отряд класса и не могли себе позволить ударить в грязь лицом. Это накладывало определенную ответственность, не давало лениться, пасовать, быть неуверенным.
Сильной мотивирующей акцией стала «Аллея звезд школьной журналистики». Мы посадили ее в школьном дворе, на видном месте. Звездочек было только две Алина и Джоми, но как же хотелось остальным тоже посадить собственную тую с серебристой табличкой! Запуская в потемневшее небо японские фонарики, все мечтали о том, чтобы наша аллея разрослась до неимоверных размеров. Но когда-нибудь все кончается. Ребята окончили школу, разлетелись кто куда и ухаживать за аллеей стало некому.