Какую теорию происхождения человека выбрать, зависит от мировоззрения выбирающего. В любом случае педагогика, выступающая практикой образования поколений человека, условие существования человечества.
Источники данных о первобытных людях
Чтобы понять истоки современного образования, спроектировать его сообразно человеческой природе, требуется обращение к предыдущему опыту, включая образование у древнего человека. С первобытными людьми нас роднит не столько эволюционная вертикаль, сколько общее предназначение гомо (лат. Homo человек), которое сохраняется для всего человечества, выступающего единым историческим организмом.
Рассмотрим известные данные о том, как происходило образование древние люди, и попытаемся определить действующие при этом педагогические функции.
Первобытная история человечества изучается и реконструируется с помощью данных различных наук.
Археология находит вещественные источники орудия труда, остатки древних построек, украшения, посуду, плотины, дороги, что позволяет изучить материальную культуру людей.
Антропология исследует костные остатки людей череп, скелет, которые свидетельствуют о размерах мозга, походке, частоте конфликтов, каннибализме и др.
Этнография на основе анализа вещественных источников одежды, украшений, устройства жилищ реконструирует образ жизни, обряды. Изучение наскальных рисунков, устных традиций, фольклора позволяет судить о культурной составляющей людей.
Палеонтология изучает вымершие древние организмы, которые извлекаются из земных слоев, ископаемые.
Лингвистика занимается исследованием языка, восстановлением его древних форм, образа мышления использующего их человека. Анатомические данные, например, размеры лобной и теменной частей черепа, строение его звуковоспроизводящих частей, позволяют судить о возможностях речи и мышления.
Палеогенетика молодая наука, которая на основе исследований ДНК определяет принадлежность человека в определенным видам, миграционные процессы древних людей, их связи и наследования.
Имеются также другие источники: палеоботаника наука о древних растениях, палеозоология наука о древних животных, палеоклиматология, геология, изотопный анализ в физике и др.
Данные перечисленных наук позволяют судить о характере жизни и образования древних людей, применяемых ими педагогических средствах. Например, обнаруженное в первобытном строе половозрастное разделение труда, когда мужчины занимаются преимущественно охотой и рыбной ловлей, а женщины собирательством и домашним хозяйством, позволяет с очевидностью предположить, что женщинам помогали дети. Значит, образование детей вначале происходило при ведении домашнего хозяйства, сборе растений, приготовлении еды. Подобные методы исследования относятся к науке об образовании у древних людей. Речь идет, по сути, о создании новой дисциплины палеопедагогики.
Каков возраст человека?
Для палеопедагогики важен вопрос: когда именно произошел человек? Когда началась его педагогическая практика с себе подобными?
В эволюционной теории имеются различные периодизации древнего мира. Археология называет три этапа первобытности человека: каменный, бронзовый и железный века. Критерием разделения периодов считается последовательная смена человеком орудий труда. Основные этапы.
Каменный век:
палеолит, начало 3 млн лет назад;
мезолит, IXV тыс. до н. э.;
неолит, VIII тыс. до н. э.
Бронзовый век, IIIII тыс. до н. э.
Железный век, начало I тыс. до н. э.
Заметим, что такая периодизация действует в рамках лишь одной концепции эволюционной. Наличие иных концепций, например, существования древних высокоразвитых цивилизаций, палеоконтакта с иноземными цивилизациями, требует других периодизаций.
Сколько существует видов людей?
В древности на нашей планете существовало не менее 24 видов людей: гомо сапиенс, гомо эректус, гомо хабилис, неандертальцы, кроманьонцы, денисовцы, хоббиты и др. Все они вымерли, за исключением гомо сапиенс человека разумного (лат. Homo sapience).
Перечислим сводный список известных видов людей.
Люди (лат. Homo)
1. Австралопитек (Australopithecus) 4,2 млн лет назад. Девочка Люси (ген SRGAP2, отвечающий за развитие мозга) 3,2 млн лет, Африка, рост около метра, упала со скалы.
2. Парантроп (Paranthropus) 2,7 млн лет.
3. Человек прямоходящий (Homo erectus) 2 млн лет назад. Начали готовить пищу на огне.
4. Человек умелый (Homo habilis) 2,5 млн лет.
5. Человек рудольфский (Homo rudolfensis) 2,01,78 млн лет назад.
6. Человек работающий (Homo ergaster) 1,8 млн лет назад.
7. Homo gautengensis (Африка) 1,8 млн лет назад.
8. Питекантроп (Pithecanthropus) 1,8 млн лет. Индокитай и Полинезия.
9. Человек-предшественник (Homo antecessor) от 1,2 млн до 800 тыс. лет назад (самый древний гоминид Европы).
10. Дманисийский гоминид (Homo georgicus) 1 млн 770 тыс. лет назад.
11. Человек флоресский (Homo floresiensis) (хоббиты) от 900 тыс. лет назад.
12. Гейдельбергский человек (Homo heidelbergensis) 800345 тыс. лет назад (Южная Европа).
13. Родезийский человек (Homo rhodesiensis) от 130 до 490 тыс. лет назад.
14. Человек из Бодо (Homo bodoensis) 500 тыс. лет назад.
15. Человек из Чепрано (Homo cepranensis) 450 тыс. лет назад.
16. Человек из Диналеди (Homo naledi) 335236 тыс. лет назад.
17. Синантроп (Homo erectus pekinensis) «человек прямоходящий пекинский»; 780 тыс. лет назад (Китай).
18. Неандерталец (Homo neanderthalensis) 500 тыс. лет (ген FOXP2, отвечающий за развитие речи, гены борьбы с ВИЧ, гриппом, гепатитом) Последние неандертальцы жили 2530 тысяч лет назад.
19. Денисовец (Homo denisovensis) от 300 до 130 тыс. лет назад современники неандертальцев и Homo sapiens (Алтай).
20. Кроманьонец (Homo sapiens sapiens) 200140 тыс. лет назад (гаплогруппа N Евразия, Сибирь, Монголия, Северный Китай). Неандертальцы и кроманьонцы 3060 тысяч лет, существовали вместе.
21. Человек-дракон (Homo longi) 146 тыс. лет назад.
22. Человек лусонский (Homo luzonensis) 67 тыс. лет назад.
23. Человек Идалту (Homo sapiens idaltu) 160 тыс. лет назад.
24. Человек разумный разумный (Homo sapiens sapiens) 210 тыс. лет назад.
Как связаны между собой разные виды людей? Теперь достоверно известно, что не было единого линейного процесса перехода одного вида человека в другой, за который ратовали ученые-эволюционисты. Получены многочисленные данные о том, что многие виды людей сосуществовали одновременно, имели между собой контакты. Для описания видов человека недостаточно модели дерева с одним общим для всех видов стволом. Скорее всего, речь нужно вести о многих деревьях, к тому же переплетенных.
Чтобы судить о характере образования у разных видов древних людей, то есть о том, как происходило их образовывание в течение жизни, необходимо собрать информацию об их особенностях, образе жизни, взаимоотношениях, способах коммуникации, орудиях и продуктах труда и др. Рассмотрим эти вопросы на примерах нескольких известных видов человека.
ГЛАВА 2. АВСТРАЛОПИТЕКИ, ПИТЕКАНТРОПЫ, ГЕЙДЕЛЬБЕРЖЦЫ
Основной метод подражание взрослым
Ученые-эволюционисты считают, что человеку предшествовали приматы (появились 60 млн лет назад) и дриопитеки (25 млн лет назад), от которых пошли антропоморфные обезьяны (гиббон, горилла, орангутан, шимпанзе) и гоминиды (люди). Дриопитеки вели древесный образ жизни, имели кожный узор на подушечках пальцев и были стадными.
Человек прямоходящий (лат. Homo erectus) появился от 3 до 7 млн лет назад, его назвали австралопитеком (от лат. australis южный и др.-греч. πίθηκος обезьяна). Австралопитеки имеют признаки, характерные как для современных человекообразных обезьян, так и для человека. Они передвигались на двух ногах. Их рост 11,5 м, вес от 30 до 50 кг. Объем мозга до 550 см3. Имели примитивные орудия труда палки, камни, кости, вели стадный образ жизни.
Территория расселения австралопитеков Африка. Самый известный экземпляр австралопитека Люси, ее скелет был найден в 1974 году в Эфиопии. Ростом Люси была 1,1 м, весила около 29 кг, ей было около 20 лет, она жила 3,2 млн лет назад. С короткими ногами, длинными руками и маленьким мозгом, Люси была похожа на современного шимпанзе. Но была и существенная разница: она могла ходить прямо, а не только лазить по деревьям.
В 2001 году в Республике Чад (Восточная Африка) найден самый древний череп этого вида. «Хозяину» черепа, предположительно мужчине, было присвоено одно из распространенных в Чаде имен Тумай. Возраст Тумая от 6,8 млн до 7,2 млн лет. Данный вид называют человеком умелым (Homo habilis). Австралопитеки умели использовать примитивные орудия труда, которые не нужно было изготавливать: камни, ветки и др.
Отсутствие у австралопитеков больших клыков привело к тому, что они питались больше растительной пищей, чем мясом. Предполагается, что они использовали в пищу до 120 видов растений: их семена, зерно, стручки, корневища. Если вести речь о педагогическом аспекте, скорее всего, он состоял в научении детей тому, как добывать растительную пищу и выживать в существующих условиях. Основной метод учения подражание взрослым, прежде всего матери.
Примечания
1
Тропой далеких тысячелетий: страницы из жизни археолога и путешественника / Е. И. Деревянко, А. Б. Закстельский; Российская акад. наук, Сибирское отд-ние, Ин-т археологии и этнографии, Федеральное агентство по образованию, Новосибирский гос. ун-т. Новосибирск: ИНФОЛИО, 2008. 197 с.
2
Хуторской А. В. Педагогические основания русского космизма // Вестн. Ин-та образов. человека. 2021. 1. С. 10. https://eidos-institute. ru/journal/