4) накач..нный (спортсмен), установл..нный
5) остан..тесь, (он) услыш..т
Ответ: ___________________________.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Когда родилась Мери, она поручила уход за нею туземной служанке, или айэ, которой дали понять, что если она желает угодить мем-саиб, то ребенок (НЕ) ДОЛЖЕН попадаться ей на глаза.
2) После этого наступило (НЕ) ЧТО ужасающее, и Мери стало ясно, почему это утро было такое таинственное.
3) Все это очень похоже было на рассказ из книжки и (НЕ) ОСОБЕННО ободрило Мери.
4) О своей наружности она вообще никогда не думала, но теперь ей пришла в голову мысль, действительно ли она так (НЕ) ПРИВЛЕКАТЕЛЬНА, как и Бен, и был ли у нее такой же кислый вид теперь, как и до появления птички.
5) Она сказала это не своим обычным чопорным тоном и (НЕ) ПОВЕЛИТЕЛЬНЫМ «индийским» тоном, но так нежно и ласково, что старый Бен был так же изумлен, как и она, когда впервые услышала, как он свистел.
Ответ: ___________________________.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Там были охотники, дамы, собаки, лошади, и Мери казалось, что она сама (ТО) ЖЕ в лесу (В) МЕСТЕ с ними.
2) Мери не помнила, ЧТО (БЫ) когда-либо видела близко (ЧТО) НИБУДЬ, кроме смуглого лица своей айэ или других туземных слуг.
3) Вот этого я уж не могу переносить, воскликнула Марта, (ЧТО) БЫ (ПО) НАПРАСНУ портили хорошую провизию!
4) Я и не захочу идти заглядывать (ПО) ВСЮДУ, кисло сказала Мери, и ТАК (ЖЕ) внезапно, как в ней появилась жалость к мистеру Крэвену, жалость эта исчезла.
5) Ела она очень много и потом сама (ТО) ЖЕ уснула; а Мери сидела, смотрела, как шляпа миссис Медлок сдвигалась (НА) БОК, пока опять не уснула в углу вагона, убаюканная стуком дождя в окно.
Ответ: ___________________________.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Когда они выехали со станции, то проехали крохотную деревеньку, и Мери видела выбеле (1) ые коттеджи и фонари таверны.
Потом они проехали мимо церкви и дома свяще (2) ика, проехали мимо освеще (3) ого окна лавки, где были выставле (4) ы для продажи игрушки, сласти и еще кое-какие товары, и наконец выехали на проезжую дорогу, где Мери видела только деревья и изгороди.
Наконец лошади пошли медле (5) ее, точно подымаясь в гору.
Ответ: ___________________________.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Она не была любящим ребенком и никогда ни к кому не была особенно привязана.
2) Хоть бы она не была такая желтая и выражение лица ее было бы поласковей!
3) Ее отец и мать никогда не говорили с ней о чем-нибудь определенном и никогда ни о чем ей не рассказывали.
4) В сказке говорилось о бедном горбуне и прекрасной принцессе и ей вдруг стало жаль мистера Крэвена.
5) Миссис Медлок купила на одной станции корзинку с закуской и они поели холодного мяса и хлеба с маслом и напились горячего чаю.
Ответ: ___________________________.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Там были деревья, клумбы, хвойные деревья (1) подстриженные в разных причудливых формах (2) и большой пруд со старым серым фонтаном посредине. Но клумбы были обнажены, а фонтан не бил. Это не был запертый сад. Как можно запереть сад? Ведь в сад всегда можно войти
Она думала как раз об этом, когда увидела, что в конце дорожки, по которой она шла, находится длинная стена (3) вся покрытая плющом.
Пройдя в калитку (4) она увидела, что это был сад (5) обнесенный вокруг стеною (6) и что таких садов было несколько.
Ответ: ___________________________.
18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Наконец (1) ей надоело смотреть на Мери, и она заговорила быстро и резко.
По-моему (2) надо тебе рассказать кое-что о том, куда ты едешь, сказала она. Знаешь (3) ты (4) что-нибудь о своем дяде?
Нет, сказала Мери.
Ты (5) никогда не слышала, что твои родители говорили о нем?
Ответ: ___________________________.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Если бы она была ласковым ребенком (1) который привык к тому (2) чтобы его любили (3) то она бы сильно затосковала (4) но (5) даже угрюмая Мери чувствовала себя заброшенной (6) и веселая красногрудая птичка вызвала на ее хмуром лице нечто похожее на улыбку.
Ответ: ___________________________.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Молодая гувернантка англичанка (1) которую взяли (2) чтобы научить Мери читать (3) и писать (4) так невзлюбила ее (5) что через три месяца отказалась от места (6) а (7) когда являлись другие гувернантки (8) то они уходили через еще более короткое время, чем первая.
Ответ: ___________________________.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) В тот сад, по другую сторону стены. (2) Там есть деревья я видела их верхушки. (3) На одном из них сидела птичка с красной грудью и пела.
(4) По лицу медленно расползлась улыбка, и у старого садовника вдруг стал совсем другой вид. (5) Мери вдруг подумала и это показалось ей странным, что человек выглядит гораздо лучше, когда он улыбается.
(6) Садовник вдруг обернулся в сторону фруктового сада и начал свистеть тихо и нежно.
(7) В следующую минуту произошло нечто удивительное. (8) Она услышала мягкий шелест крыльев в воздухе это летела к ним птичка с красной грудью.
Ответ: ___________________________.
Прочитайте текст и выполните задания 2227.
(1) Утром Мери открыла глаза только потому, что в комнату вошла молоденькая служанка, чтобы затопить камин. (2) Она стояла на коленях возле камина, с шумом выгребая из него золу, и Мери лежала и смотрела на нее несколько секунд, потом стала осматривать комнату. (3) Она никогда не видела такой комнаты, которая показалась ей очень странной и мрачной. (4) Стены были покрыты ткаными обоями, на которых был изображен лесной вид. (5) Там были фантастически разодетые люди под деревьями, а в отдалении виднелись башни замка. (6) Там были охотники, дамы, собаки, лошади, и Мери казалось, что она сама тоже в лесу вместе с ними. (7) Из глубокого окна она могла видеть обширное отлогое пространство земли, на котором вовсе не было деревьев и которое очень походило на безграничное тускло-пурпурное море.
(8) Что это такое? спросила она, показывая пальцем в окно.
(9) Молоденькая служанка, Марта, которая только что поднялась на ноги, посмотрела в окно и тоже указала пальцем.
(10) Вон там? спросила она.
(11) Да.
(12) Это степь, сказала она с широкой, добродушной улыбкой. (13) Она тебе не нравится?
(14) Нет, ответила Мери, я ее ненавижу.
(15) Это потому, что ты к ней не привыкла, сказала Марта, идя назад к камину. (16) Ты думаешь, что она слишком большая и голая? (17) Но она тебе понравится.
(18) А тебе нравится? спросила Мери.
(19) Конечно, весело ответила Марта, вытирая каминную решетку. (20) Я люблю степь. (21) Она вовсе не голая. (22) Весной там чудесно, когда цветут вереск и дрок; тогда там пахнет медом и столько простору и воздуху, небо кажется таким высоким-высоким! (23) А пчелы и жаворонки поют и жужжат, и шум такой приятный. (24) О, я бы ни за что не покинула степь!
(25) Мери слушала ее с серьезным, озадаченным выражением лица. (26) Туземные слуги, к которым она привыкла в Индии, были вовсе не такие, как Марта. (27) Они всегда были раболепны и подобострастны и не смели говорить со своими господами так, как равные им. (28) Они делали «салаам», называли их «покровителями бедных» и тому подобными именами. (29) Индийского слугу не просили сделать то или другое, ему приказывали. (30) Там не было обычая говорить слуге «пожалуйста» и «благодарю», и Мери всегда давала пощечины своей айэ, когда была сердита. (31) Она невольно подумала о том, что сделала бы Марта, если бы она вздумала дать ей пощечину.
(32) Марта была полная, румяная, добродушная на вид девушка, но в ее манерах было что-то решительное и смелое, и Мери подумала, что она, пожалуй, ответила бы тоже пощечиной, особенно если ее ударила бы маленькая девочка.
(33) Ты странная служанка, довольно высокомерно проговорила Мери с подушек.
(34) Марта присела на корточки, держа в руках щетку, и рассмеялась без всякого признака гнева.
(35) О, я это знаю, сказала она. (36) Миссис Медлок по доброте своей дала мне это место. (37) Она сказала мне, что никогда не сделала бы этого, если бы Миссельтуэйт был как другие богатые дома.
(38) А теперь ты будешь моя служанка? спросила Мери все тем же высокомерным тоном, к которому она привыкла в Индии.
(39) Марта опять начала чистить решетку.
(40) Я служанка миссис Медлок, гордо сказала она, а она служанка мистера Крэвена, но я буду убирать тут комнаты и немного прислуживать тебе. (41) Только тебе много услуг не понадобится.
(42) А кто будет меня одевать? спросила Мери.
(43) Разве ты не можешь сама одеться? спросила она.
(44) Нет, почти с негодованием ответила Мери. (45) Я никогда в жизни этого не делала. (46) Меня всегда одевала моя айэ.
(По Ф. Бёрнетт*)* Ф. Бёрнетт (18491924) английская писательница и драматург. Писала рассказы и повести для детей.
22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Мери с первого же взгляда возненавидела степь, похожую на тусклое море.
2) Молоденькая служанка Марта была весёлая, добродушная и не гневалась на высокомерие юной госпожи.
3) Марта хотела дать Мери пощёчину за то, что та не умела сама одеваться.
4) Мери посчитала, что Марта странная служанка.
5) Слуги в Индии находились в большем почёте, чем английские.
Ответ: ___________________________.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 5 и 6 поясняют, раскрывают содержание того, что было сказано в предложении 4.
2) Предложение 12 содержит ответ на вопрос, заданный в предложении 10.
3) В предложениях 2123 представлено описание.
4) В предложениях 57 представлено повествование.
5) В предложениях 819 есть элементы рассуждения.
Ответ: ___________________________.
24. Подберите антоним к слову ТУЗЕМНЫЙ (предложение 26). Запишите этот антоним.
Ответ: ___________________________.
25. Среди предложений 2532 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущими при помощи местоимённого наречия. Запишите номер (а) этого (-их) предложения (-ий).
Ответ: ___________________________.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 2225.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.
26. «В отрывке из произведения Ф. Бернетт изображен диалог избалованной девочки Мери, выросшей в Индии, и молоденькой служанки Марты. Показывая непринятие девочкой чуждой атмосферы, автор применяет троп (А) ___________ (предложения 7, 26, 27) и приём (Б) __________ (предложения 17, 29, 32). Помогают в подробностях изобразить новый для девочки мир синтаксические средства (В) ___________ (предложения 6, 32), и (Г) ____________ (предложения 56, 2728)».
Список терминов:
1) ряды однородных членов
2) сравнение
3) метафора
4) эпитет
5) восклицательные предложения
6) эллипсис
7) анафора
8) парцелляция
9) антитеза
Ответ:
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.
Объём сочинения не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Вариант 6. Дом, в котором
Создан на основе романа М. Петросян «Дом, в котором»6
Часть 1
Ответами к заданиям 126 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 13.
Я приоткрыл дверь пошире. Над ней звякнул колокольчик, и сидевшие за столиками повернулись в мою сторону. Ближе всех оказались двое Псов в ошейниках. В глубине комнаты я разглядел разноцветные крысиные ирокезы, но не стал всматриваться, а сразу поехал к стойке.
Шестьдесят четвертый, пожалуйста! выпалил я, следуя инструкции, и только после этого поднял глаза.
Из-за стойки на меня таращился толстенький Кролик в ошейнике, с торчащими передними зубами.
Чего-чего? ошеломленно переспросил он.
Шестьдесят четвертый номер, повторил я, чувствуя себя полным идиотом. «Лунную дорогу».
За столами засмеялись:
Дает Фазан! крикнул кто то. Видали?
Фазан-самоубийца!
Нет, это новая порода. Улетный Фазан!
Это Фазаний император.
<> посетители Кофейника валяли дурака, Кролик с очень серьезным видом обошел стойку, встал рядом, и уставился на мои ноги. Целую вечность изучал их и наконец сказал:
Не годится.
Почему? шепотом спросил я. В объявлении сказано в нестандартной обуви.
Не знаю никаких объявлений, отрезал Кролик, возвращаясь в свой загончик. Давай, выметайся отсюда.
Я посмотрел на кроссовки.
Они уже не казались огненными. В Кофейнике было мало света и совсем не было Фазанов. Я понял, что поступил глупо. Не стоило приезжать и выставлять себя на посмешище. Для всех, кроме Фазанов, мои кроссовки самые обыкновенные. Я как-то умудрился об этом забыть.
1. Самостоятельно подберите союз, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот союз.
Ответ: ___________________________.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СТОЙКА. Вертикальный стержень, служащий опорой для чего-либо в каком-либо сооружении. Стойки для капельницы.
2) ВЫПАЛИТЬ. Быстро, второпях проговорить. Выпалила нечто несвязное.
3) СЕРЬЁЗНЫЙ. Опасный, чреватый значительными последствиями. Совершил серьёзное преступление.
4) УСТАВИТЬСЯ. Разместиться, уместиться где-либо. Мебель уставилась в комнате.
5) ОБЪЯВЛЕНИЕ. Извещение о чём-либо, помещённое где-либо для широкого ознакомления. Висит объявление.
Примечания
1
Все ошибочные варианты являются переработкой исходного текста автором-составителем заданий