мокрый подгузник;
голод;
усталость, желание спать;
перенапряжение нервной системы;
дискомфорт (жарко или холодно);
проблемы с животиком: колики или запор.
Следует помнить, что даже при лёгком ОРВИ малыша может сильно беспокоить заложенный нос или боли в ушах. Сообщить о проблеме он может только пронзительным криком.
Также у некоторых детей рано прорезываются первые зубы, что тоже причиняет большое беспокойство вплоть до повышения температуры и бессонных ночей.
Регулярный плач длиной 23 часа и более означает, что нужно срочно обратиться к врачу.
Если малыш сильно плачет, выгибая при этом спину, это серьёзный признак. Подобное поведение ребёнка способны вызвать:
повышенное внутричерепное давление;
опухоль головного мозга;
энцефалит;
менингит;
нарушенный обмен веществ.
Так что при подобном плаче нужно немедленно сообщить об этом врачу.
Также консультация врача необходима, если малыш в 3 месяца:
не начал улыбаться;
не удерживает голову сам хотя бы 30 секунд, когда его берут на ручки вертикально;
не может удержать голову больше 1 минуты, лёжа на животе;
к двум месяцам и позже не обращает внимания и не интересуется своими ручками;
не успокаивается даже ненадолго, хотя взрослый изо всех сил старается его утешить;
молчит, не пытается издавать какие-либо звуки или лепетать;
всё ещё рефлекторно сжимает кулачки;
не обращает внимания на новые лица или, наоборот, чересчур пугается при виде новых людей или смены обстановки;
глаза всё ещё скрешены (косоглазие), как при рождении, когда глазные мышцы плохо работали;
не хватает и не держит предметы, игрушки и пр.;
не следит глазами за движущимися предметами;
никак не реагирует на резкие или пугающие звуки.
В 3 месяца закладываются основы языка. Теперь надо как можно больше говорить с ребёнком, отвечать ему разными звуками или словами. Сейчас важны не столько слова, сколько интонация.
В 4 месяца
Прибавит в весе 750 г и вырастет на 2,5 см.
Самостоятельно или с поддержкой взрослого переворачивается на живот или с живота на спину. Ощупывает всё, что попадётся под руки, а если ничего нет, облизывает пальцы, пытается ртом дотянуться до ножки или кусает кулачок. Исчезает повышенный тонус ног. Малыш активно ими дрыгает и пытается перенести на них вес всего тела.
Появляется активное слюноотделение как ответ иммунной системы на вторжение микробов, попадающих в организм вместе с предметами, которые малыш тянет в рот. Это неконтролируемый физиологический процесс.
В младенчестве девочки опережают мальчиков в развитии. Норма отставание между ними в 4 недели.
Ребёнок большую часть времени всё ещё проводит в кроватке или на руках родителей, поэтому растрачивает мало энергии, из-за чего быстро набирает вес. Со дня рождения он в среднем набирает 3 кг и вырастает на 10 см.
Основные его умения:
переворачивается на живот;
сгибает руки в локтях;
тянется одной рукой в сторону заинтересовавшего предмета;
лёжа на спине, отрывает голову и плечи от поверхности или хватается за пальцы взрослого, пытаясь подняться;
лёжа на животе, запрокидывает голову назад в попытке рассмотреть предметы перед собой;
может держать мяч ногами или дотрагиваться одной стопой до другой;
тянется до бутылочки или груди мамы во время кормления.
Рефлексы, которые постепенно теряют дети:
хватательный. Благодаря ему новорождённые обезьянки крепко держатся за шерсть мамы. К 34 месяцам этот рефлекс замещается умением брать что-нибудь в руки, подстраивая ладонь под размер предмета;
защитный. Если положить ребёнка на живот, он рефлекторно выполнит поворот головы, чтобы не задохнуться, со временем рефлекс замещается уверенным держанием головы;
поисковый. Особенно заметен за 30 минут до кормления. При надавливании на середину губы открывается ротик в поисках соска или бутылочки, со временем этот рефлекс перерастёт в навык открывания рта при поднесении ложки;
хоботковый. При лёгком ударе пальцем по губам происходит их вытягивание хоботком или трубочкой;
ладонно-ротовой. При надавливании большими пальцами на ладонь ребёнок поворачивает голову к этой ладони и открывает рот. Если же данный рефлекс не исчезает в 4 месяца, то лучше посетить невролога, так как это может свидетельствовать о задержке речевого развития или же поражении центральной нервной системы.
Каждый исчезающий рефлекс замещает новый навык с более сложной реакцией. Может сохраняться шаговый рефлекс, при котором малыш пытается становиться на ножки в момент, когда его удерживают в вертикальном или слегка наклонённом вперёд положении. Если он слышит резкий звук или удар по поверхности возле него, то проявляется рефлекс Моро. Оба эти рефлекса могут частично оставаться или уже полностью отсутствовать. И в том, и в другом случае это не считается отклонением.
На 4 месяце жизни ребёнок начинает лучше ориентироваться в пространстве и узнавать знакомые лица. При встрече с близкими он расплывается в улыбке, активно шевелит руками и ногами, издаёт раздельные бессвязные звуки, чтобы выразить радость. Он уже может определить, кто из окружающих мама. От него можно услышать не только отдельные звуки, но и краткие слоги, отдалённо похожие на произношение «ма», «па» или «ба».
Сразу понятно, когда ребёнок радуется, сердится или чего-то боится. В течение дня он активно проявляет интерес к своим рукам и ногам и замирает на секунду, когда кто-то произносит его имя. Воспринимает музыку и оборачивается в сторону, откуда доносится голос или источник звука.
К 4 месяцам зрение малыша становится похожим на зрение взрослого. Ребёнок различает красный, синий и жёлтый цвета, но утомлять его глаза и нервную систему разноцветными игрушками не нужно.
В этом возрасте ребёнок начинает активно интересоваться окружающими предметами. Можно уже не просто носить его на руках, а показывать разные предметы в квартире, давать подержать, называя их. Можно листать книжки с картинками. Пока активно развивается слух, можно напевать ему песенки или рассказывать истории.
Всемирная организация здравоохранения рекомендует для обеспечения психического здоровья ребёнка:
заниматься разнообразными способами физической активности (игра на полу, взаимодействие со взрослыми);
не оставаться в ситуации ограниченной подвижности более 1 часа подряд во время бодрствования (в колясках, детских шезлонгах, автокреслах);
не проводить время у экранов, а лучше заменить такое свободное время общением с взрослыми;
получить 1216 часов качественного здорового сна (ночной + дневные сны).
В 4 месяца ребёнка нужно учить, когда время для бодрствования, а когда для сна. В этом возрасте нужно придерживаться строго определённого графика. Не нужно соблюдать расписание поминутно, достаточно изо дня в день повторять одну и ту же последовательность действий.
Ежедневно ребёнок должен:
летом находиться на свежем воздухе не менее 3 4 часов в сутки, зимой 12 часа. Прогулки укрепляют иммунитет и позволяют изучать окружающий мир;
слышать голос родителей, читающих короткие стишки или поющих песни;
играть с несколькими погремушками, различающимися формой, цветом или издаваемыми звуками;
заниматься гимнастикой после побуждения или в обед;
купаться в ванночках с травяными отварами, хвойными экстрактами или морской солью. Любые добавки нужно вводить с разрешения врача.
Появление новых рефлексов и навыков у детей происходит индивидуально, а не строго по графику. Переживать нужно, если они не появляются через 1,52 месяца после достижения 4 месяцев. Это может быть следующее:
ребёнок неохотно двигается, в основном лежит и не переворачивается на бок;
не умеет держать голову;
вместо гуления продолжается крик с периодами молчания;
не обращает внимания на появление новых звуков или включившейся музыки;
не проявляет никаких эмоций при виде матери или её голоса;
улыбка появляется редко и скорее произвольно, без повода;
нет интереса к окружающим предметам и своему телу.
В 4 месяца ещё нельзя давать ребёнку садиться. Слабый позвоночник не выдержит такой нагрузки, к тому же девочкам положение сидя в этом возрасте строго запрещено из-за риска неправильной закладки матки, а впоследствии проблем с зачатием и родами. Целенаправленное желание присесть формируется к 5 месяцам.
Координацию движений можно развивать с помощью подвешенных над кроваткой мячиков или погремушек. Они должны висеть достаточно низко, чтобы малыш смог пинать их при подъёме ножек. Если нет возможности подвесить, то можно поставить в кроватку неваляшку или положить мячик.
Для развития слуха и внимания можно давать малышу играть с клавишными музыкальными инструментами. Это доставит ему много радости. Такая игра научит ребёнка связывать звук с движениями пальцев.
Предметы разной формы и текстуры помогут в развитии мелкой моторики. Гладкие, шероховатые, мягкие, твёрдые, пушистые и слегка колючие предметы помогут ребёнку развить тактильную чувствительность.
Развитый навык узнавания звуков можно закрепить их повторением. Это закладывает фундамент для произношения звуков и слогов.
В 5 месяцев
Прибавит в весе 700 г и вырастет на 2 см.
Теперь кости ребёнка более упругие и пропорциональные, чем раньше. Благодаря этому тактильные ощущения становятся хорошо развитыми. В этот период пищеварительная система уже адаптировалась к пище, поэтому кишечные колики практически исчезают. Дети, которые кроме смесей и грудного молока начали получать прикорм, испражняются не больше 12 раз в сутки. Консистенция кала разная и зависит от типа кормления.
Обильно выделяется слюна из-за прорезывания первых молочных зубов, которое может длиться до года и дольше. При этом десна набухает, может подниматься температура и увеличиться выделение слизи в носу.
К этому возрасту ребёнок:
приподнимает голову лёжа на животе;
узнаёт маму и близких людей;
обхватывает рукой мамину грудь или бутылочку во время кормления;
осознанно провожает взглядом исчезающие из поля зрения предметы;
смеётся и улыбается в игре;
переворачивается с живота на бок или спину;
захватывает и крепко держит в руках игрушки;
пытается приподняться лёжа на животе, опираясь на ладони;
принимает предметы из протянутой руки взрослого;
нараспев гулит, произнося новые для него звуки;
реагирует на песенки;
подолгу рассматривает красочные узоры.
Ребёнок уже не лежит спокойно, а активно проверяет, что он может сам. Он не только балансирует, лёжа на животе, а приподнимает вверх согнутые ноги и руки. Появляются разгибательно-толкательные движения, подготавливающие тело к ползанию. Малыш уже держит голову ровно, находясь на руках или лёжа на животе. При подъёме на руках у мамы его голова не запрокидывается назад. К этому времени рефлексы новорождённого угасают.
Период с 4 до 6 месяцев называют псевдоречевым. Дети произносят крайне неопределённые по артикуляции звуки. Они также отличают большой палец от других и начинают его активно задействовать в играх.
Глазные мышцы полностью сформированы, благодаря чему ребёнок с удовольствием разглядывает всё вокруг и следит за перемещающимися объектами. Он эмоционально реагирует на своих и чужих, встречая первых улыбкой, а вторых слезами или неподдельным испугом на лице.
Начинает различать голоса, выделяя в первую очередь голос мамы из общего шума. Начинает реагировать на звуки, источник которых может находиться на расстоянии 56 метров.
Жизнь ребёнка в 5 месяцев подразумевает 6-разовое кормление, 23 разовый дневной сон и 12 прогулки на свежем воздухе.
Интерес к окружающему миру чреват травмами из-за падений и ударов о мебель. Поэтому нельзя оставлять ребёнка одного во время игр.
Начинаются капризы, температура и плохой сон, которые вызваны прорезыванием зубов.
Тревожиться нужно, когда пятимесячный ребёнок:
не произносит простейших слогов и согласных. Его речь состоит из протяжных гласных. Он не пытается произносить новые звуки, а продолжает гулить, как в 4 месяца;
не пытается подтягиваться или переворачиваться со спины на живот, когда взрослый ему помогает;
не оборачивается и не меняется в лице, когда тихий разговор меняется эмоциональными высказываниями;
не стягивает ткань, закрывающую глаза, в положении лёжа на спине. В норме он должен попытаться убрать то, что мешает его зрению;
не сопротивляется, когда у него пытаются забрать игрушку. Дети в этом возрасте крепко держатся и не отдают предмет, когда его вырывают из рук;
не может обхватить руками мяч, протянутый взрослым;
не проявляет интереса к новым появившимся предметам в поле зрения. Если перед малышом невзрачный предмет, он должен быстро переключиться, завидев яркую игрушку;
не следит глазами за мамой, передвигающейся по комнате, и смотрит в одну точку;
не может держать голову. Она повисает, когда его приподнимают за ручки из положения лёжа в положение сидя;
не может расслабить мышцы самостоятельно. Гипертонус корректируется гимнастикой и лечебным массажем.
О таких симптомах нужно обязательно рассказать врачу.
Можно заниматься с ребёнком. Для физического развития:
спустя час после кормления положить малыша на фитбол или большой мяч животом или спинкой, придерживая его за руки. Медленно раскачивать мяч из стороны в сторону или двигаясь по кругу. Если фитбола нет, можно делать массаж, поглаживая круговыми движениями, растирая или разминая мышцы;
положить ребёнка на живот, а под него свою левую руку. Правой рукой поддерживать согнутые в коленях ножки. Приподнимать ребёнка левой рукой, а правой выталкивать его вперёд. Так можно проползти метр. Надо регулярно повторять это упражнение;
малыш, лёжа на животе, раскачивается из стороны в сторону. Его движения похожи на плавание. Его можно положить на ровную поверхность и окружить с разных сторон различными игрушками. Он будет стараться до них дотянуться, вытягивая ручки вперёд и пытаясь проползти до места, где находится предмет.
Для развития речи и мелкой моторики:
разминать пальчики и кисти рук ребёнка, а также проводить экскурсию по дому, показывая предметы и описывая их названия, цвет, форму. Можно набить тканевый мешочек гречкой, чтобы стимулировать нервные окончания на подушечках пальцев;
развесить по дому разноцветные картинки или расставить книжки, на которых изображён 1 или 2 персонажа. Носить ребёнка на руках, останавливаясь перед ними. Называть, кто изображён на картинке, отойти на пару шагов и назвать нарисованного персонажа ещё раз. Ребёнок может искать глазами и оборачиваться назад, чтобы найти его.
Для развития мышления:
можно выбрать музыкальную игрушку с кнопками, нерезкой мелодией и умеренным светом. Пальцем малыша поочерёдно нажимать на разные кнопки с паузой в несколько секунд, чтобы он смог заметить разницу между звуками;
закрывая своё лицо руками на глазах у ребёнка, а затем отводя руки в сторону, произносить «ку-ку». Сначала ребёнок смеётся, но потом перестаёт бурно реагировать, потому что уже догадывается, чем все кончится;
сделать сенсорную коробку из подручных средств. Картонную коробку с высокими бортиками можно заполнить различными крупами, макаронами, изюмом, орехами, пуговицами, лоскутами разных тканей и другими предметами. Они должны отличаться формой, размером и текстурой. Ребёнок может пересыпать или выбрасывать содержимое, а также тянуть всё в рот, поэтому надо находиться рядом с ним во время игры.