История социальной мысли в Исламе
(Коллектив авторов)
© Махшулов М.-С., перевод, 2012
© ООО «Издательский дом «Вече», 2012
© ООО «Издательство «Вече», 2012
* * *
Предисловие организации «SAMT»
Одна из важных целей культурной революции внесение коренных изменений в учебные материалы по гуманитарным наукам для университетов. Данное обстоятельство обуславливает необходимость пересмотра существующего учебного материала и создания надежных и аргументированных фундаментальных и научных источников, принимающих во внимание исламское воззрение на рассматриваемые этими науками вопросы.
Руководящим центром культурной революции были предприняты определенные шаги в этом направлении, но важность вопроса обуславливала создание организации, специализирующейся именно на этой работе. И 7 эсфанда 1363 г. (26 марта 1985 г.) Верховный Совет культурной революции принял решение о создании «Организации по исследованиям и составлению книг в области гуманитарных наук для университетов» («SAMT»).
Следовательно, цель Организации заключается в том, чтобы, уповая на милость Господа и пользуясь поддержкой и сотрудничеством ответственных ученых и преподавателей, заниматься необходимыми исследованиями и изысканиями и далее приступить к сочинению и переводу основных и вспомогательных учебников для каждого направления гуманитарных наук.
Трудности, связанные с подобной деятельностью, ученым хорошо известны. Поэтому желаемое совершенство работы может быть достигнуто только постепенно, в результате последовательного критического подхода со стороны компетентных лиц. Надеемся, эти уважаемые ученые не откажутся сотрудничать с нами.
Настоящая книга, включающая в себя мысли о положении науки в Исламе и социальные идеи исламских мыслителей, является учебным пособием по дисциплине «История социальной мысли в Исламе» на уровне бакалавра и рассчитана на два семестра. Надеемся, что она привлечет внимание не только университетских кругов, но также и других исследователей, которые интересуются социальными идеями мусульманских мыслителей.
Просим уважаемых преподавателей и ученых оказать нам содействие в улучшении последующих изданий данной книги и составлении других учебных пособий, необходимых для высших учебных заведений Исламской Республики Иран (посредством сотрудничества, рекомендаций и внесения поправок).
Предисловие
Преобразование и совершенствование наук и научных теорий являются естественными процессами, а представление, анализ и критика воззрений ученых в отдельно взятом живом и динамичном научном сообществе явление необходимое. С другой стороны, научные исследования и теории вольно или невольно связаны с теми или иными предположениями. Эти предположения меняются, что приводит к соответствующим изменениям в научных теориях и исследованиях.
«Локализация» гуманитарных наук, которая в исламском обществе проявляется преимущественно путем придания этим наукам исламского характера, также нуждается в скрупулезных исследованиях и изысканиях в области религиозных учений и воззрений мусульманских ученых. Необходимость в этом становится еще сильнее из-за отсутствия должного внимания к этим идеям в области общественных наук.
Процесс открытия, анализа и представления идей, сформировавшихся в атмосфере исламской культуры и вдохновленных подлинными исламскими источниками (Кораном и Сунной), наряду с заполнением теоретического вакуума в исламском обществе и замены распространенных ранее предположений в области гуманитарных наук новыми будет также препятствовать культурному и социальному нигилизму и создаст почву для подготовки методов практического решения определенных социальных проблем (особенно если эти идеи будут изложены в рамках популярного в университетских кругах понятийного аппарата гуманитарных наук).
Настоящая книга, в которой учтены все вышеизложенные аспекты, составлена социологической группой Исследовательского центра духовных семинарий и университетов в качестве обладающего необходимым уровнем достоверности и универсальности учебного пособия по курсу «Истории социальной мысли в Исламе». Она адресована преподавателям этого предмета и их студентам. В первом разделе книги (с прямыми ссылками на исламские источники) вкратце рассмотрены такие вопросы, как отношение Ислама к гуманитарным наукам, положение этих наук в исламской культуре и цивилизации, подходы Ислама к гуманитарным наукам и к их «локализации», а также некоторые примеры социальной философии исламских ученых.
В других разделах (также со ссылкой на труды исламских философов) изложены социальные взгляды исламских мыслителей сообразно объему данной книги и с учетом интеллектуальной подготовки студентов-социологов. Хотя данная книга представляет собой учебник по курсу «Истории социальной мысли в Исламе» для бакалавров, тем не менее с учетом вышеупомянутых особенностей она может быть использована также и в качестве пособия по курсу «Социальная философия исламских ученых» для магистров. Надеемся, что наряду со студентами университетов учебник будет также полезен и для исследователей. Исследовательский центр духовных семинарий и университетов считает необходимым выразить благодарность всем лицам, внесшим свой вклад в составление этого труда. Особенно мы благодарим доктора Гуламаали Хушру, который на протяжении всего периода подготовки книги своими конструктивными предложениями способствовал улучшению ее содержания, а также ходжатоль-ислама Махмуда Раджаби, который наряду с написанием первого раздела учебника также взял на себя редактирование других его разделов.
Исследовательский центр духовных семинарий и университетов
Раздел 1: Науки в Исламе
Исследования по социальным вопросам можно разделить на три группы: общественная мысль, социальная философия и социологические изыскания. Некоторые авторы утверждают, что эти три группы могут быть также характеризованы в качестве трех исторических этапов эволюции общественной мысли, но с этим согласны далеко не все ученые. В целом прошлые этапы человеческого научного мышления, в частности, история общественной мысли, недостаточно хорошо нам известны. А сохранившиеся следы наук далекого прошлого скудны.
Размышления об обществе присущи самым разным ученым и последователям различных религий и толков. Но благодаря особому вниманию со стороны исламского учения к социальному аспекту жизни человека мусульманские ученые походили к социальным вопросам более серьезно, и присущая им общественная мысль заслуживает внимания и обдумывания. Рассмотрение общественной мысли исламских ученых приводит к выводу, что исламские мыслители не только выдвигали идеи на уровне общественных теорий, но и ставили определенные вопросы в области социальной философии и даже на уровне социологических исследований, сравнимые с достижениями современной социологии.
Источником подобных мыслей, без сомнения, является исламское просвещение. Аргументация на основе аятов и преданий, ссылки на них, а также основанные на этих текстах выводы являются явным тому доказательством. Упомянутый аспект говорит о позитивном отношении Ислама к наукам в целом и к социологическим наукам в частности. Данный вопрос до определенной степени уже становился объектом рассмотрения и исследования, но в области изучения взаимоотношений Ислама и науки (особенно Ислама и социологии) пока еще сделаны лишь первые шаги и назрела необходимость серьезного и широкого исследования вопроса. С другой стороны, с учетом того, что рассуждения в этом направлении служат своего рода основой для изучения истории общественной мысли в Исламе, они нуждаются в более подробном рассмотрении. Следовательно, в этой книге мы в сокращенной форме рассмотрим лишь важнейшие аспекты упомянутой темы.
Позиция Ислама по отношению к науке
Принимая во внимание напоминания Ислама относительно размышления и обдумывания, изложенные путем восхваления таких понятий, как «мышление», «уразумение», «знание», «мудрость», «познание», «довод» и «ясное доказательство» (баййина), а также, учитывая поощрения Ислама касательно освоения науки и познания нового, даже сторонний наблюдатель, бегло ознакомившийся с аятами Корана, преданиями и учением этой религии, легко убедится, что в Исламе наука и ученые пользуются высоким положением. Здесь вызывает споры лишь предмет изучения тех наук, за которыми Ислам признает высокое положение. Разве Ислам призывает людей лишь к освоению теологических наук[1]? Или Ислам находится в согласии как с «религиозными», так и со «светскими» науками и даже поощряет изучение последних, а за невнимательное отношение к этим наукам упрекает людей?
Некоторые ученые считают, что позиция любой религии в целом (и позиция Ислама в частности) по отношению к светским наукам (которым, с точки зрения таких ученых, принадлежит монопольное право называться науками) основана на опровержении выводов подобных наук или, как минимум, их избегании. А наукой, ставшей объектом признания и поощрения Ислама, является только теология. Данное мнение не соответствует ни аргументам и учению Ислама, ни историческим реалиям исламского общества. Во множестве аятов встречаются поощрения к изучению и восхваление теологии, которая представлена как средство спасения человека. Но существуют аяты и предания, в которых встречается восхваление науки в целом. И при этом нет никаких доводов в пользу того, что в этих аятах и преданиях подразумевается исключительно теология. Наоборот, в них есть немало свидетельств о необходимости освоения светских знаний.
В благословенном аяте «Научил Адама всем именам»[2] средством, благодаря которому человек обладает преимуществом над ангелами и является наместником Бога на земле, считается «знание имен». Под «знанием имен» в предании имеется в виду знание обо всех творениях в мире как средство Божественной эманации[3]. А человек осведомлен обо всех существах в мире[4] (аятолла Мисбах также в своем тематическом комментарии предпочитает эту позицию[5]). Таким образом, с точки зрения коранического и повествовательного видения, осведомленность о существах мира (частью подобного знания является и светская наука) один из действенных компонентов обеспечения превосходства человека и его законного права быть наместником Бога на земле.
В благословенном аяте: «Воистину, Аллах предназначил его вам, одарив его в изобилии знанием и силой телесной»[6], мерилом достоинства и умения Талута[7] быть правителем группы людей из Сынов Израиля в сражении против врагов считаются и его физическая сила, и ученость. Сохранилось предание об Имаме Али (мир ему!), который изрек: «Ценность каждого человека зависит от уровня тех знаний, которые он хорошо освоил»[8]. Явным свидетельством правдивости этих слов можно считать слова Господа в вышеупомянутом аяте относительно Талута (мир ему!).
В сказании о Его Светлости Йусуфе (мир ему!) также передается Его изречение: «Назначь меня [смотрителем] над хранилищами [твоей] земли, ибо я умелый хранитель»[9].
Согласно другому преданию, Имам Али (мир ему!) изволил произнести: «Изучайте все знания, с которыми вы столкнетесь». Далее Его Светлость изрек: «Избегайте изучения наук ради горделивости или распрей, ради обмана и привлечения внимания других, ради командования над людьми». Затем он сказал: «Не будут одинаково подвергаться Божьей каре знающие и незнающие»[10].
Многочисленные предания посвящены также вопросам познания и наук, их изучения и распространения. Упомянутые в этих преданиях особенности свойственны не только теологии, а всем направлениям человеческих знаний. Данное обстоятельство говорит в пользу того, что в таких преданиях под словом «наука» (илм) подразумеваются как религиозные, так и светские науки. Например, там говорится: «Вместимость любой посуды уменьшается по мере расположения в ней вещей; кроме посуды знания, вместимость которой при этом возрастает»[11]. Или: «Знание лучше, чем богатство; оно охраняет тебя, а ты являешься хранителем богатства. Богатство уменьшается, если его тратить, но знание при трате умножается; успех же богатства исчезнет вместе с утратой богатства»[12].
С другой стороны, описание и изображение идеального общества с позиции Ислама неизменно включают процветание религиозных и светских наук и научных дисциплин. Подобное исламское общество представляет собой сообщество людей, которое находится на пике расцвета по сравнению с другими, современными ему обществами и не оказывается под влиянием или под давлением других обществ. В последнем аяте суры ал-Фатх («Победа») говорится: «Мухаммед посланник Аллаха. Те, кто с ним, суровы к неверным и снисходительны к своим. Ты видишь их преклоняющимися, [видишь, как они] бьют челом, взыскуя милости и благоволения Аллаха. На их лицах следы от челобития. Так изображены они в Торе. В Евангелии же они представлены [в образе] посева, на котором вырос росток [и затем] окреп. Он все крепнет и выпрямляется на своем стебле, приводя в восхищение сеятелей и вызывая гнев у неверных. Аллах обещал тем из них, кто уверовал и вершил добрые деяния, прощение и великое вознаграждение»[13]. В аяте 55 суры Аннур («Свет») также говорится: «Тем из вас, кто уверовал и вершил добрые дела, Аллах обещал, что непременно сделает их преемниками на земле, подобно тому как Он сделал преемниками тех, кто был до них; [обещал,] что укрепит их веру, которую Он одобрил для них, что Он вселит в них спокойствие, после того как они испытали страх; [обещал тем, которые] поклоняются Мне, не признают наряду со Мной других богов. А если кто после этого станет неверным, то он грешник»[14].
Стиль аргументации этих двух аятов, особенно первого из них, показывает, что подобное общество создается естественным (а не сверхъестественным) образом. И известно, что формирование общества с подобными особенностями возможно только, если мусульмане достигнут успеха на духовном и материальном поприщах.
Исламские ученые, считая нужным и необходимым изучение теологии, одновременно признают также желательность, а в особых случаях и обязательность других наук. На этой основе Аллама[15] Маджлиси, который под словом «наука» преимущественно подразумевает знания о религии, говорит: «Наиболее распространенное среди шиитских ученых мнение заключается в том, что освоение чего-либо, кроме религиозных наук, относится к допускаемым шариатом действиям»[16].
Конечно, как было указано ранее, Ислам считает религиозные науки более привилегированными, признавая их в качестве части своей основной миссии, но и светские науки также признаются Исламом как средства, направляющие к достижению счастья. Таким образом, вышеизложенные аспекты вовсе не свидетельствуют о враждебном отношении Ислама к науке.
Подведем итог: не следует направляющий характер светских наук в земном мире и знакомство с подлинностью счастья потустороннего мира (посредством религиозных наук) характеризовать в качестве неприятия «настоящей» науки, избегания наук или безразличия к наукам. То есть подобным, ложным способом нельзя делать выводы об антинаучном характере Ислама.
Положение науки в исламской среде
Положительное отношение Ислама к наукам, в частности, к светским наукам привело к тому, что мусульмане, под воздействием религиозного учения направили острие своих усилий на изучение и развитие различных наук. Именно поэтому история наук, в частности, теологии, свидетельствует, что исламское общество представляло собой идеальную среду для развития различных научных дисциплин. И эпоха Средневековья, считающаяся мрачным периодом для Запада, в исламской истории известна как «золотая эра» науки: нам прекрасно известно о бурном расцвете науки в исламском обществе того периода. В принципе, в исламской истории невозможно найти ни одного периода, в котором по причине господства исламского мировоззрения какие-либо науки пришли в состояние упадка.