А.С. Вирениус, 1840-е н. 1850-х гг.
Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1881. Вып. 2. С. 11.
***
«Русский язык в старших классах преподавал очень известный тогда в СПб А.П. Алимпиев, старец лет за 60, обучивший на своём веку, по крайне мере, два поколения. У Алимпиева мы учили разные «теории» по книжкам Зеленецкого, стихи, отрывки на старославянском языке по хрестоматии, кажется, Пенинского и, наконец, писали сочинения. Все это у Алимпиева делалось как-то машинально, без всякого участия со стороны учителя к тому, что говорил или писал ученик. Алимпиев был сильно глуховат, что способствовало тому, что ему, вместо урока часто пороли всякую гиль. Глухота развила у Алимпиева подозрительность и он, бывало, чуть увидит улыбку на лице ученика, сейчас же обращается к нему: «Ну чего лыбишь?»
1850-е гг.
Лазаревский А.М. Отрывки из биографии // Киевская старина 1902. Т. 77. 6. С. 490 491.
***
«Когда я поступил в VI класс гимназии, преподавателем словесности у нас был старичок А.П. Алимпиев. Он был стар и глух; поэтому в классе у него стоял постоянный шум и громкий говор, как во время рекреации. Если А.П. Алимпиев вызывал кого-нибудь отвечать урок, то зорко сидел за сидящими рядом или позади учениками и по движению губ угадывал: подсказывают они урок или нет. Ученики знали это и пускались на хитрости: кто хотел подсказывать, обращался к сидящему позади его товарищу и как будто вёл с ним разговор. Добряк Алимпиев был полный; всем ученикам старших классов он неизменно говорил ты, вместо принятого вы, плевался, бранился. Зато, когда он начинал читать что-нибудь из Пушкина, Гоголя или Тургенева, весь класс слушал его, затаив дыхание. До сих пор помню, как мастерски читал он нам Бориса Годунова; особенно врезался в моей памяти известный монолог: «Достиг я высшей власти»
1852 год был последним годом службы Александр Петровича Алимпиева. По окончании экзаменов он вышел в отставку. Прощаясь с нами, он высказывал заветные свои планы: он хотел на свободе написать учебник истории литературы, а затем отдохнуть от продолжительной педагогической деятельности. «Надо мне, наконец, пожить для себя, говорил он нам, до сих пор я, как свеча, горел только для того, чтобы давать свет другим. Довольно с меня; пора на отдых».
Бедному Алимпиеву не удалось осуществить свои мечтания: в том же году его разбил паралич, а вскоре затем он и скончался».
Маев Н. Из прошлого 2-й Петербургской гимназии // Русская школа. 1894. 2. С. 38 39.
ХРИСТИАН ЛЕОНТЬЕВИЧ АЛЬБРЕХТ
Родился в Лифляндии 20 июля 1786 г., лютеранского вероисповедания. Обучался в Юрьевском университете по филологическому факультету и удостоился в 1806 г. похвального свидетельства. Служил дворянским землемером в Лифляндии с 1809 по 1823 гг. В 1834 г. приобрёл от Правления Петербургского университета право на преподавание немецкого языка. 10 мая 1840 г. определён комнатным надзирателем при пансионе и учителем немецкого языка в низших классах С.-Петербургской Второй гимназии. Пребывал в должности учителя до 1 августа 1855 г., когда по прошению был от неё уволен. 1 сентября 1856 г. был назначен старшим комнатным надзирателем. Дослужился до чина коллежского асессора, был уволен в отставку по прошению в 1858 г.
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии Ч. 2. СПб., 1894. С. 265, 359, 361.
«Лемм, Крюгер и Альбрехт особенно отличались в лакействе. Из желания угодить директору эти наставники друг перед другом щеголяли в шпионстве, для чего особенно усердно следили за гимназистами, которые, по строптивости характера, всегда находились в подозрении».
1850-е гг.
Лазаревский А.М. Отрывки из биографии // Киевская старина 1902. Т. 77. 6. С. 493 494.
***
«Альбрехт по виду был крайне дряхлый худощавой старик среднего роста, почти лишённый на голове растительности; сохранилась только одна коса, которую он при помощи какого-то липкого вещества всю зачёсывал наперёд и даже на часть лба. Когда он очень сердился, то его коса, как щетина у животных, поднималась кверху и делала его очень смешным. Ему постоянно казалось, что пансионеры не учатся, и он зачастую подходил к подозреваемому сзади и через спину последнего заглядывал, что тот делает. Во время приготовления уроков достаточно было кому-нибудь из пансионеров забыться и повторить часть урока громко, чтобы Альбрехт схватил его за шиворот и буквально выбросил на середину камеры. Откуда у такого дряхлого старика и сила для такой операции бралась? Любопытно то, что при таких выбрасываниях Альбрехт всегда говорил:
Красный воротник имеешь,
Ничего не разумеешь.
Обыкновенно сейчас же за произнесением этих слов, довольно дружно, почти вся камера хором продолжала слова Альбрехта:
Посмотри на потолок,
Там написан твой урок.
Это последнее обстоятельство совершенно выводило старика из себя, и он большей частью начинал бегать по камере, отыскивая виновных. Гимназисты дали Альбрехту довольно характерное прозвание Крыса. <>
Гимназисты неоднократно пробовали узнать степень образования Альбрехта и Лилиенталя. Обращение за каким-нибудь разъяснением к Альбрехту оканчивалось тем, что он обыкновенно очень крепко постучит вам согнутым пальцем по лбу и скажет: «Подумай сам».
1850-е н. 1860-х гг.
Иностранцев А.А. Воспоминания (Автобиография). СПб., 1998. С. 34, 35.
АЛЕКСЕЙ НИКИТИЧ АНДРЕЕВСКИЙ
Родился в 1791 г., окончил Полтавскую семинарию, затем, в 1819 г., Главный Педагогический институт в Петербурге. В 1820 г. был назначен лаборантом химии и помощником по физике при С.-Петербургском университете. С 1821 г. преподавал физику в Воспитательном доме, с 1823 г. в Высшем училище, затем Второй гимназии (до 1837 г.). С 1827 г. читал курс химии в Университете, в 1832 г. был удостоен звания адъюнкта. Преподавал также в Первом кадетском корпусе.
Курганович А.В. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии. Ч.1. СПб., 1880. С. 127;
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии Ч. 2. СПб., 1894. С. 265, 357.
Биографика СПбГУ https://bioslovhist.spbu.ru/person/881-andreyevskiy-aleksey-nikitich.html
«Учителем физики и химии был Андриевский, хорошо знавший свой предмет, но слабый».
1810-1820-е гг.
Воспоминания А.Ф. Поздеева
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 9.
НИКИТА ФЁДОРОВИЧ БЕЛЮСТИН
(1784 1841 гг.)
Из духовного звания. После окончания в 1811 г. Педагогического института поступил на службу в гимназию в качестве гувернёра при пансионе и проработал в этой должности десять лет. Одновременно с 1813 г. и вплоть до выхода в отставку преподавал латинский язык, в 1820 г. был назначен старшим учителем русского языка, а в 1824 и 1825 гг. помимо прочего преподавал ещё политическую экономию и римские древности. С 1826 г. обучал латыни не только гимназистов, но и учащихся Горного кадетского корпуса. В 1841 г., не доработав нескольких месяцев до выслуги 30 лет, тяжело заболел и был вынужден оставить службу. Начальство отмечало его «примерное рвение и пламенную любовь к своему предмету», а также особенные труды «на поприще педагогии». Автор многих научных трудов и учебников латыни, по которым учились многие поколения гимназистов.
Курганович А.В. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии. Ч.1. СПб., 1880. С. 126, 129.
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии Ч. 2. СПб., 1894. С. 271 273, 356.
Гувернёр, «он же хороший учитель латинского языка, человек очень добрый, хотя любил браниться и не стеснялся при этом в выражениях».
1810-1820-е гг.
Воспоминания А.Ф. Поздеева
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 8.
***
«Учитель латинского языка Никита Федорович Белюстин, знаменитый латинист того времени, был большой оригинал: был предан своему делу, строго взыскивал за каждое неправильное ударение и приходил в восторг от верной скандовки стихов Вергилия. Нередко случалось, что в классе скамейки были пусты все ученики стояли на коленях, откуда снова всходили на кафедру и за удачный перефразис получали полный балл. Памятен один случай: было это в VII классе; директор Постельс, проходя мимо класса (двери были уже стеклянные) и видя, что Белюстин, расхаживая по классу, размахивает руками и горячится, а ученики все стоят на коленях, вошёл в класс. Услышав, что Белюстин сильно ругается, Постельс сказал ученикам: «Встаньте!» Но никто из учеников не исполнил его приказания, а Белюстин возразил ему: «Вы что, милостивый государь, мешаетесь не в своё дело, извольте идти вон!» После урока ученики отправились к директору, извинились за своё неисполнение его приказания и объяснили ему, что смотрят на его обращение с ними не как на наказание, а как на привычки старого педагога; причём просили позволения и впредь не нарушать этого порядка. Знание латинского языка Белюстин довёл в нас до того, что мы свободно объяснялись на этом мёртвом языке. Белюстин оставил по себе добрую память в своих учениках».
А. Родионов, 1832 1840 гг.
Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 10.
***
«Даже строгий и требовательный преподаватель латинского языка, Белюстин, у которого нередко урок оканчивался тем, что весь класс стоял на коленях, и тот ни разу не наказал меня. Раз министр Уваров вошёл к нему в класс, и с удивлением увидал всех также на коленях; только ученик, отвечавший урок, стоял, а я сидел на месте, ожидая своей очереди. «Что это у вас? Моленная?» спросил, улыбаясь, министр. «Провинились, ваше сиятельство, был ответ Б. «Ну, встаньте!»
Оригинал был этот Белюстин, вообще. Однажды он обратился к одному ученику, не сумевшему перевести фразу из Цицерона, с следующею маленькою речью:
«В твоих ли поганых лапах держать священную книгу Цицерона! Что, если бы он теперь вошёл в наш класс? То бы он сказал? Он сказал бы, что или ты болван, или учитель твой дурак. Но так как я, говорил Б., повышая внушительно голос, дураком быть не могу, ибо получаю пять тысяч рублей жалованья, то становись на колени, подлая тварь, каналья!»
И при всей этой руготне прекраснейший человек был этот Б., истинно добрый, всегда готовый от души помочь своим ближним».
1830-е гг.
Реде А.О. Из жизни старого педагога // Педагогический вестник. 1894. 35. С. 276.
НИКИТА ИВАНОВИЧ БУТЫРСКИЙ
(1783 1848 гг.)
Учился в Коломенской и Тульской семинариях, окончил Главный Педагогический институт. В 1809 г. был отправлен за границу для приготовления к профессуре. С 1812 г. профессор эстетики Главного Педагогического института, затем, с 1819 г. профессор поэзии С.-Петербургского университета. С 1824 г. преподавал политическую экономию и финансы, был деканом философско-юридического факультета. Преподавал словесность в Институте корпуса инженеров путей сообщения, Военной академии, Благородном пансионе при Университете; в С.-Петербургской губернской гимназии в 1817 -? гг.
Биографика СПбГУ https://bioslovhist.spbu.ru/person/489-butyrskiy-nikita-ivanovich.html
ЦГИА СПб. Фонд 139. Опись 1. Дело 1647
«Бутырский, профессор пиитики и эстетики, очень начитанный, знавший наизусть лучшие стихотворения русские, немецкие, французские, английские, итальянские и испанские, с выработанным критическим взглядом, смешил нас рассеянностью и приёмами. Объясняя нам, что значит изящное, он вдруг остановился, запустил палец в нос, вытащил кусочек засохшей мокроты и, катая его перед собою между двумя пальцами, заключил: «Вот что называется изящное!» Все в одно мгновение разразились хохотом; профессор обомлел и сам рассмеялся, когда объявили ему причину хохота. Он многому научил нас не искусству создавать хорошее, но знанию, что хорошо».
1815 1820-е гг.
Фишер К.И. Записки сенатора. М., 2008. С. 21 22.
АНИКИТА СЕМЁНОВИЧ ВЛАСОВ
В 1835 г. окончил С.-Петербургскую Третью гимназию, затем историко-филологический факультет Университета. В 1842 1844 гг. учитель латинского, в 1844 1850 гг. русской словесности в Третьей гимназии. В 1850 г. был назначен инспектором С.-Петербургской Пятой гимназии, в 1852 г. директором Вологодской гимназии, в 1858 г. директором столичной Пятой гимназии. С 1860 по 1868 гг. занимал должность директора С.-Петербургской Второй гимназии.
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии Ч. 2. СПб., 1894. С. 275 278, 354.
«В этом же (пятом Т.П.) классе был великовозрастный воспитанник Иванов, круглый сирота, живший из милости и по каким-то отношениям у чиновника П-кова. Он потешал нас стихами и комическими рассказами своего сочинения и часто плакался на свою судьбу, рассказывая как нередко П-ковы заставляли его выполнять самые черные работы по квартире, мешая готовить уроки. Однажды Иванов прибежал в класс после двухдневного отсутствия до крайности расстроенный и со слезами рассказал нам, что его благодетели заперли его, за какую-то неисправность по хозяйству, на ночь в маленькую тёмную комнату, где был положен в ожидании погребения труп старухи-бабушки. Иванов плакал, говорил, что скорее бросится в воду, чем вернётся домой на новые моральные истязания, был в полном отчаянии. Мы, мальчики 13 и 14 лет8, решили его поддержать во что бы то ни стало и помочь ему приготовиться к поступлению в Театральное училище, куда он уже давно и безнадёжно, по сильному призванию, стремился. Мы дали друг другу нечто вроде клятвы отдавать Иванову все деньги, которые у нас будут, и отправили депутацию к директору А.С. Власову с просьбой о заступничестве за Иванова. Я был избран оратором этой депутации. Власов отнёсся к нам очень сочувственно, вызвал к себе Иванова, подробно расспросил его, поехал затем к обер-полицмейстеру и через несколько дней Иванов, которого Власов покуда приютил у себя, был освобождён навсегда от своих благодетелей, получив право свободного проживания, где он хочет». <>
1860-е гг.
Кони А.Ф. Из лет юности и старости // Собр. соч. М., 1969. Т. 7. С. 67 68.
***
«Вспоминается мне и директор II Петербургской гимназии Аникита Власов. Он относился к нам участливо и внимательно, в отсутствие почему-либо учителей приходил к нам в класс (V и VI), тепло беседовал с нами и знакомил нас с появлявшимися тогда и производившими на нас обаятельное впечатление произведениями наших выдающихся писателей Гончарова, Тургенева и других. Он поощрял наши литературные занятия, интересовался издававшимся в V классе рукописным журналом «Заря» и с добродушной улыбкой шутливо погрозил нам редакторам пальцем, когда прочитал эпиграф на обложке6 «Поверь, мой друг, взойдёт она заря пленительного счастья, Россия вспрянет ото сна» Тем из нас, которые нуждались, он доставлял уроки, как репетиторам или подготовителям для поступления в гимназию».
А.Ф. Кони, 1860-е гг.
За сто лет. Воспоминания, статьи и материалы. Пгр., 1923. С. 152.
***
«На <> последнем экзамене и случился со мною тот казус, о котором хочу говорить. Экзамен был из немецкого языка и обыкновенно состоял из следующего: предварительно я должен был устно сделать перевод с немецкого языка на русский, а уже затем нам давался русский текст, и мы должны были письменно перевести его на немецкий язык. Я вполне благополучно перевёл текст с немецкого языка на русский, после чего учитель дал мне какой-то отрывок из прозы Пушкина. Я отлично помню, что в этом тексте был описание какой-то усадьбы, в котором говорилось о стареньком домике с зелёными ставнями.