1850-е н. 1860-х гг.
Иностранцев А.А. Воспоминания (Автобиография). СПб., 1998. С. 36 37.
ГРИГОРИЙ ИВАНОВИЧ МАНСВЕТОВ
(1777 1832 гг.)
Окончил семинарию и Петербургскую Духовную академию. Преподаватель Закона Божия в С.-Петербургской губернской гимназии в ? 1827 гг., протоиерей придворного собора в Зимнем дворце. В 1827 1835 гг. обер-священник русской армии и флота. Автор богословских и литературных трудов.
Курганович А.В. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии. Ч.1. СПб., 1880. С. 126.
«Протоиерей Георгий Мансветов, впоследствии обер-священник. Помню, что он весьма немногих воспитанников знал по имени, и случалось, что он вызывал одного, а отвечал другой».
1810-1820-е гг.
Воспоминания А.Ф. Поздеева
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 8.
ВИКТОР ИВАНОВИЧ МАРДАНОВ
Родился в 1867 г., из обер-офицерских детей. Окончил Императорский Историко-филологический институт. В 1891 г. был назначен штатным преподавателем древних языков в частную гимназию К. Мая, в 1894 г. перемещён в С.-Петербургскую Вторую гимназию. В 1898 г. получил назначение наставником в Историко-филологическом институте, в 1899 г уволился из Второй гимназии в связи с назначением штатным преподавателем древних языков в гимназию при институте. Впоследствии директор Коммерческого училища в Киеве.
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1905. Ч. 3. С. 287.
«Тяжёлые воспоминания этих лет связаны с классным наставником Виктором Ивановичем Мардановым преподавателем латинского языка. Он был статный красивый мужчина с пронзительными черными глазами. Редко кто мог смотреть ему в глаза. Проверяя наши знания, он вынимал свою записную книжечку и долго-долго соображал, кого вызвать. В классе стояла мучительная тишина. «Только бы не меня», думал каждый. Слышно было, как муха бьётся о стекло.
Зачем же так трепетать, если знаешь хорошо урок? В том-то и была беда, что знание очередного урока не ограждало от возможной очередной неприятности. Марданов не ограничивался проверкой урока, а мог неожиданно задать вопрос из прошлогоднего курса и, не взирая на знание урока, поставить кол, а это было чревато последствиями. Как классный наставник он мог оставить свою жертву после уроков и даже вызвать родителей для разговора. Последнего почему-то мы все особенно боялись. Боялись мы и его самого.
Все ребята сидели с опущенными глазами, как бы пытаясь врасти в парту. Он высматривал, кто наиболее трепещет, и подходил именно к нему. Я лично нашёл противоядие. Когда он подходил ко мне, я спокойно своими голубыми глазами смотрел в его черные и выдерживал их взгляд. Марданов проходил мимо, и тога у меня начинало биться сердце. Дорого мне это стоило. Я стал помимо своего желания его любимчиком, что мне, кроме неприятностей, ничего не принесло. Учился я и так хорошо, в поблажках не нуждался, а Марданову был нужен мальчишка-подлец, который бы ябедничал ему на своих товарищей. Вот здесь-то и начались мои трудности. В классе я был человеком уважаемым, и не за то, что я первый ученик. Разве я мог стать предателем? Я предпочёл быть неискренним с моим педагогом, не смущаясь тем, что он мне верил. Это было тяжело. Если в классе возникало какое-либо «происшествие», и виновный не был своевременно обнаружен, Марданов вызвал меня в коридор и допрашивал. И вот здесь моё умение смотреть прямо в его глаза удава и говорить «не знаю» мне помогло. Я нагло его обманывал.
Бывало и так. В классе во время «пустого» урока бешеный шум. Вдруг в дверях появляется гроза гимназии, сам Марданов.
Кто шумел?!
Я, неожиданно отвечаю я.
Марданов ошарашен.
Вот как поступают честные ученики, говорит он и уходит.
Марданов сыграл большую роль в воспитании моего характера и в приобретении навыка дипломатической игры с нашим преподавательским окружением. Конечно, далеко не все педагоги были под стать Марданову. Было в гимназии и много настоящих педагогов, людей хороших, любящих не только свою карьеру, но и своих учеников. Понял я это окончательно в старших классах, и о гимназии в общем у меня сохранились светлые воспоминания».
1890-е гг.
Брянцев А.А. Воспоминания и статьи, выступления, дневники, письма. М., 1979. С. 37 38.
ФЁДОР ИВАНОВИЧ МИДДЕНДОРФ
Родился в 1776 г. в Эстляндии, учился в Иенском университете, доктор философии. Инспектор С.-Петербургской губернской гимназии (1811 1822 гг.), затем директор Третьей гимназии (1823 1827 гг.). Далее профессор латинской словесности и директор Главного Педагогического института.
За сто лет. Воспоминания, статьи и материалы. Пгр., 1923. С. 230.
Курганович А.В. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии. Ч.1. СПб., 1880. С. 125.
«При моем малом росте и слабосилии, я не мог принимать участие в играх; ничто не помогало мне развлечься, забыть тоску о доме и то грустное, что дома происходило. Много тетрадей я не успевал переписывать, а в низших классах гимназии требовали чистых тетрадей, не заботясь о том, знали ли то, что в тетрадях заключалось. Благодаря инспектору классов, Федору Ивановичу Миддендорфу, такому инспектору, какого не бывало в России до него и, вероятно, не скоро будет, меня освободили от тетрадей; я учился по чужим, заблаговременно, когда владельцы их учились накануне спроса, и платил за эти услуги позволением списывать мои латинские переводы; приятелям я делал даже небольшие изменения редакции, чтобы нельзя было изобличить, что это копии <>
Миддендорф считал, что мальчик, который не любит молоко, должен быть негодяй; когда он считал кого-либо виновным, то подходил к нему и, вращая указательным пальцем против его лба, спрашивал ломаным русским выговором: «Скажи мне, что у тебя в голове?» и повторял вопрос громче и громче до тех пор, пока вопрошаемый не открывал рот, чтобы отвечать. Тогда он торопливо объявлял: «Твоё дело молчать!» При всем том он заботился, как добрый и честный отец, о детях, ему вверенных».
1815 1820-е гг.
Фишер К.И. Записки сенатора. М., 2008. С. 19 20.
***
«Полным хозяином и распорядителем по всем частям, воспитательной, учебной, хозяйственной, был всеми уважаемый инспектор гимназии Фёд. Иванов. Миддендорф, человек умный, высокообразованный, честный, справедливый, но весьма строгий и взыскательный. Мы все уважали и боялись его. Попечитель округа, Сер. Семён. Уваров, очень любил наше заведение, часто посещал его и с особенным уважением относился к почтенному Миддендорфу, называя его не иначе, как «папá <>
Будили нас в 6 часов. Когда все были готовы, мы шли на молитву, при которой всегда присутствовал Миддендорф. После молитвы все воспитанники по очереди подходили к нему пожать руку, но тем воспитанникам, которыми был почему-либо недоволен, он не подавал руки и давал знать, чтобы они проходили мимо».
1810-1820-е гг.
Воспоминания А.Ф. Поздеева
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 7.
ГРИГОРИЙ НИКИТИЧ МИЛОВАНОВ
Из духовного звания, родился в 1795 г. Учился в Петербургском Главном Педагогическом институте. В службу вступил в 1816 г. старшим учителем математики и физики Архангельской гимназии. Через два года был переведён в С.-Петербургскую губернскую гимназию, преподавал до 1833 г. С 1820 г. учитель арифметики в Училище ордена св. Екатерины, в 1826 1828 гг. исправлял должность адъюнкта физико-математических наук в Александровском Лицее.
Курганович А.В. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской второй гимназии. Ч.1. СПб., 1880. С. 127
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 309, 357.
«Учитель дельный, но слабый и недостаточно взыскательный».
1810-1820-е гг.
Воспоминания А.Ф. Поздеева
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 9.
МАТВЕЙ ИВАНОВИЧ МУРЕТОВ
Окончил Рязанскую семинарию, затем в 1841 г. Киевскую Духовную Академию. Был определён наставником по классам катехизического учения, всеобщей истории, греческого языка в низшем отделении и русской истории в среднем отделении Киевской духовной семинарии, затем назначен помощником инспектора. В 1842 г. перешёл на службу в Петербург преподавателем словесности и чтения исторических книг Ветхого Завета, был утверждён в степени магистра богословия, в 1843 г. рукоположен в священники к Исаакиевскому собору. В С.-Петербургской гимназии служил законоучителем с 1845 по 1865 гг. Являлся автором нескольких богословских сочинений.
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 310 311, 354.
«Начну с законоучителя отца Матфия Муретова, который учил в старших классах. Муретов был магистр Киевской Академии и, должно быть, очень учёный поп, потому что был священником в тогдашней Иркиевской церкви, находившейся в Адмиралтействе. Ничего особого Муретов из себя на вид не изображал, кроме разве того, что был большой трус. Учились бы мы у него плохо, при его нетребовательности; но мы боялись ревизора преподавания Закона Божия в петербургских гимназиях протоиерея Казанского собора о. Андрея Райковского. Последний заглядывал к нам очень нередко, каждый раз приводя в трепет Муретова. Вспомним, что дело идёт о времени, когда министром был назначен Ширинский. Райковский очень часто задавал вопросы невозможные, мне напр(имер), раз задал в шестом классе, рассказать содержание оного из апостольских посланий и, на мой ответ «не знаю», поставил нуль; подобные же общие вопросы были предложены и другим, которые получили такие же нули. Впрочем, строгость Райковского была такова, что сам Постельс не очень смущался результатам его посещений, видя, как говорили, что Райковский больше придирается к Муретову. Трусость Муретова, как рассказывали, имела свою историю. Дело в том, что император Николай имел обыкновение, начиная с Нового года и до Святой, посещать почти все средние учебные заведения, как военные, так и гражданские. Всегда посещались при этом и гимназии <> Муретов специально делал распоряжение, чтобы при входе царя в класс после здорованья и приказания садиться, лучший ученик не садился, а готовился бы отвечать урок, как будто бы перед тем вызванный Муретовым. Такие приготовления были сделаны и в 1850, кажется, году, когда император Николай в последний раз посетил нашу гимназию. Как обыкновенно, приехав в гимназию, царь прежде других классов входил в 4-ый, бывший первым по расположению комнат. В приезд царя в 1850 г., в 4-м классе шёл урок Закона: услыхав царский звонок, Муретов, спрашивавший в это время посредственного ученика (кажется Лаубе). По обыкновению, сказал, чтобы при входе царя отвечал кто-то другой, конечно, один из лучших учеников. Пришёл царь, сопровождаемый, как обыкновенно, директором и инспектором, поздоровался, приказал садиться и затем, обратясь к Муретову, сказал: «Продолжайте!» Но после приказания садиться, Лаубе продолжал стоять, и Муретов не нашёлся вызвать другого и обратился к нему с вопросом: «Как читается 8-ая заповедь?» Лаубе молчал и молчал минуты две. Царь начал терять терпение Наконец Лаубе вспомнил: «Не прелюби сотвори!» Царь крикнул: «Дурак!», а затем повернулся и, говорят, уехал з гимназии, не заходя уже в другие классы Муретов, разумеется, остался ни жив, ни мёртв Этот случай произвёл на него, как рассказывали, такое впечатление, что он впоследствии всегда имел вид чем-то угнетённого, всегда чего-то боящегося человека. <>
Ухудшил угнетённый дух Мур(етова) и попечитель Мусин-Пушкин <>, особенно любивший посещать уроки Закона и русской истории, причём очень часто задавал сам вопросы, на которые получал ответы, далеко не всегда удовлетворительные. Раз помню в 6-м классе, кажется, ни один ученик не сумел полностью повторить молитвы перед причастием. Разумеется, Муретов трепетал».
1850-е гг.
Лазаревский А.М. Отрывки из биографии // Киевская старина 1902. Т. 77. 6. С. 488 489.
ФЁДОР ИВАНОВИЧ НЕМАНИ
Инспектор Второй гимназии в 1834 1837 гг.
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 354.
«Его (инспектора Кестнера Т.П.) сменил Неммани, который страдал расстройством умственных способностей».
А. Родионов, 1832 1840 гг.
Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 10.
ИЕРОНИМ ПАУЛОВИЧ
Учитель гимнастики Второй гимназии в 1857 1860 гг.
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 360.
«При поступлении в гимназию я застал ещё обучение гимназистов маршировке вероятно, это создалось благодаря Крымской кампании. Обучал какой-то гвардейский офицер. Маршировка скоро вышла из употребления, и тот же офицер стал учить гимнастике, причём были устроены и надлежащие для неё приспособления. Правда, скоро и этот наставник исчез с нашего горизонта. Но благодаря приспособлениям среди пансионеров довольно скоро возник гимнастический спорт, и у нас явились довольно хорошие гимнасты».
1850-е н. 1860-х гг.
Иностранцев А.А. Воспоминания (Автобиография). СПб., 1998. С. 42.
ХРИСТОФОР ИВАНОВИЧ ПЕРНЕР
(1796 1867 гг.)
Сын купца, лютеранин. В 1817 г. окончил курс в Лесном корпусе со званием форстенмейстера. Служил землемером в Виленской, затем в Петербургской губерниях. В 1819 г. уволился по болезни, в 1827 г. поступил учителем немецкого языка в Главное Инженерное училище. В 1832 г. был определён младшим учителем географии в С.-Петербургскую Третью гимназию (до 1837 г.), преподавал также статистику (1836 1838 гг.) и историю (1832 1837 гг.). В 1837 г. перемещён на должность инспектора Второй гимназии, в которой прослужил до 1866 г. Неоднократно получал награды за «отлично-усердную службу».
Курганович А.В., Круглый А.О. Историческая записка 75-летия С.-Петербургской Второй гимназии. СПб., 1894. Ч. 2. С. 314 315, 354.
За сто лет. Воспоминания, статьи и материалы. Пгр., 1923. С. 239, 240, 241.
Аничков Н.М. Историческая записка пятидесятилетия Третьей Санкт-Петербургской гимназии. СПб., 1873. Приложение 1. С. 8.
«После Неммани был Христоф(ор) Иванович Пернер, человек добрый, мягкий, впрочем его существование в гимназии вскоре сделалось незаметным, потому что вместо П.А. Шипилова поступил директором А.Ф. Постельс».
А. Родионов, 1832 1840 гг.
Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 10.
***
«Дух добра и зла окружал нас и в административных сферах гимназии. Предстателем бесконечного идеального добра был бесспорно добрейший из добрейших инспектор наш Христофор Иванович Пернер; зло же, в смысле лишь неуклонной строгости, представлял собой один из лучших директоров своего времени Александр Филиппович Постельс. При поразительном добродушии и изумительной мягкости любвеобильного Христофора Ивановича, Александр Филиппович нередко казался нам демоном-Юпитером, даже тираном».
Z, 1841 1848 гг.
Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 22.
***
«При автократических наклонностях Постельса Пернер был совершенным нулём. По крайней мере, мы от него редко слышали решительные ответы. Настойчивые приказания, а чаще, наоборот, видели морщины на его лбу, сжатые его губы, слышали нёбные звуки «гм, гм» и слова «я посмотрю», «потом я вам скажу», «этого нельзя» и т.п. Словом, встречали выражения неизвестности, отрицания, самоуничижения».