Вчера, например, мы столкнулись с тремя проблемами.
Сначала попалась задача про репку и морковь. Я спросила, знает ли Галя, что такое репка. Галя ответила: «Репка — это когда надо тянуть!» Давно я не слышала подобных ответов и расстроилась. Но виду не подала, сначала слегка потянула Галю за косичку и спросила «репка или нет?». Дочь засмеялась и помотала головой. Потом полезли в интернет смотреть на репки, как они растут и выяснили, что это овощ такой.
Затем была задача про то, что Оля живёт на пятом этаже, а Лена на два этажа выше. Про этажи Галя никак не могла понять. Я показывала панельный дом напротив, рисовала и так и эдак, но Галя не могла запомнить, как этажи считаются, отвечала наугад, сколько в доме этажей. Замучились обе, оставили на потом.
Вечером по чтению попалось предложение: «Всё лето я провёл у бабушки в деревне…» Что такое деревня, Галя даже близко не представляла. Всё бросили, долго обсуждали, смотрели фотографии в интернете.
Сегодня математика началась с задачи про Гену, которому семь лет, а его сестра на два года моложе. Галя прочитала и застыла в изумлении. Она поняла только что-то, что у крокодила было семь лент. Разобрались, что Гена — это имя мальчика, но слово «лет» Галя упорно читала как «лент», и не могла понять, что меня не устраивает. Я уже почти кричу: «Галя, ну семь ЛЕТ мальчику! Это его возраст (хотя откуда ей знать слово «возраст»?)» Галя долго на меня смотрела, потом вдруг дошло, и она закричала радостно: «Ааааа!»
Но через два слова мы споткнулись о слово «моложе». Галя предположила, что моложе это может длиннее? Я говорю: «моложе — это меньше, сестра маленькая, а Гена большой». Но пришлось поскакать, руками помахать и привести аналогии из жизни, чтобы стало понятно. И нет гарантии, что завтра Галя всё это вспомнит.
Вечером в прописях Гале попались слова РОЩА, ЩАВЕЛЬ, ЧАЩА и ЩУЧКА. Причём ладно бы целиком, нет, это слишком просто! Слова были разбиты на две части, и нужно было отыскивать подходящий кусок, а затем переписывать. Ну, спасибо! Пришлось написать Гале другие, более понятные слова место этих, а то до ночи бы разбирались.
С ужасом представляю, как я буду объяснять Гале, что такое сумма, разность, вычитаемое, уменьшаемое и т. п. А нам сдавать это в конце декабря. Думаю забить на это дело, а учительнице прямо сказать, мол, увольте.
Каждый день рано утром наш папа уезжает на работу, предварительно выставив йогурты и творожки из холодильника, чтобы они согрелись до того времени, когда проснутся дети.
Вадимкин йогурт он ставит на стол, кладёт рядом ложку, салфетку и печенье, а остальные йогурты ставит подальше на кухонный шкаф.
Обычно Вадим просыпается раньше всех, одевается, идёт на кухню, съедает свой йогурт, забирает печенье и возвращается обратно в комнату играть, пока не проснутся остальные. Часто играет так шумно, что волей-неволей просыпаются остальные члены семьи.
Но сегодня Вадим играл подозрительно тихо. И когда я зашла утром на кухню, то глазам своим не поверила. На кухонном столике стояли в ряд пустые баночки от всех йогуртов и только последний, Кристинин, творожок был съеден наполовину, и из него торчала ложка.
Что поделать, может проголодался ребёнок.
Каким бы это смешным не казалось, но мне кажется, что по складу характера Галя — заучка и ботан.
Просто так сложилась жизнь, что у неё не было возможности учиться.
Весь день Галя учится и старается успеть сделать все занятия. Боится, что не успеем вечером окружающим миром позаниматься. А мы иногда и не успеваем, так как математика порой так тяжело идёт, что к концу дня я силы меня покидают. И когда вечером я занята, приходит с работы папа, я готовлю ужин, отдельно кормлю и укладываю младших, Галя стоит далеко в коридоре, так, что я могу её видеть в проёме двери, и ждёт, когда я освобожусь, чтобы позаниматься с ней.
Тогда я быстро пишу ей слова, чтобы она составила по ним схемы, поделила на слоги, проставила ударения. Или задаю самостоятельно выучить из учебника по окружающему миру садовые и комнатные цветы.
В это самое время Тимур смотрит мультфильмы или конструирует из Лего. Когда мне совсем некогда заниматься, я объявляю Гале, что ждать меня нет смысла и она присоединяется к брату. Но всё равно изредка прибегает посмотреть, вдруг я уже освободилась.
Перед сном дети довольно долго читают. Галя в это время перечитывает маленькие тексты, которые мы читали с ней днём.
Иногда мне кажется, что Галя занимается с таким рвением, добывая, таким образом, моё внимание и одобрение. Возможно отчасти это так.
Я потратила много сил в первые месяцы нашей совместной жизни, чтобы поднять Галину самооценку и мотивировать её на учёбу. Это получилось не сразу.
Мы очень много говорили о том, что Галя — красивая девочка и с умом у неё всё в порядке, просто мозг не привык работать, а его нужно постоянно тренировать.
Всё это Галя слушала очень внимательно и говорила: «Я не хочу быть глупой, я очень хочу всему научиться и быть как Тимур».
В то же время, я стараюсь уделять ей особое внимание. Мы завели традицию днём, во время тихого часа, лежать обнимаясь и разговаривать. Иногда с другой стороны к нам присоединяется Тимур, и мы валяемся втроём. Чтобы восполнить тактильное голодание, которое есть у всех детдомовских детей, я помогаю Гале одеваться, сама её мою, причёсываю и заплетаю, не смотря на то, что она прекрасно справляется с этим сама.
Осталась неделя до полугодовой аттестации первоклашек. За Тимура я совершенно не волнуюсь, в Галю тоже вложено столько сил, что надежда на то, что она более-менее справится, у меня есть.
Субботу, воскресенье и понедельник дети отдыхали, а сегодня я дала им привычные задания по математике.
И вдруг Галя зависает над простейшей задачей. Проще просто некуда: «Петя съел 4 груши, а Катя на 1 грушу больше. Сколько съела Катя?»
И хоть ты убейся! Мы и так, и эдак, и рисовать и объяснять. Не понимает Галя, что происходит и как это возможно вообще понять.
Я начинаю паниковать, забираю лист с задачами, прошу сделать чистописание, в надежде, что её просто заклинило и со временем отпустит. Но после обеда и тихого часа Галя всё равно не могла понять задачу.
Дошло до того, что она догадалась, что Катя съела 5 груш, но как это записать не понимала. То писала 4–5, то 4+5=9, то 4+4. Сто вариантов перепробовала.
Поговорили, вместе разобрались, Галя сказала: «Всё ясно, надо к 1 прибавить 4» Я говорю: «Да, запиши это». Но Галя опять пишет странные цифры. Спрашиваю: «Галя, что нужно записать?» «Один плюс четыре». «Так запиши это, Галя!» Галя пишет 4 и дальше зависает и не может ничего написать. Просто физически не может записать: к 4 прибавить 1.
В этот момент Тимур и Мария рассмеялись. Над тем, что Галя не может. И тут меня сорвало с катушек.
Я кричала не своим голосом, что это всё не смешно, что Галя не виновата, что прожила восемь лет в детском доме, и что если бы у них тоже умерла мама, а они попали в детский дом, то точно также не могли решить простую задачу. Что это не то, что не смешно, а это огромная трагедия.
Просто кошмар, как я кричала на них. Срывая голос, со слезами на глазах.
Потом я вышла из комнаты, переодела Кристину и вернулась на кухню к Гале и задачам.
И Галя вдруг за десять минут решила все задачи и пошла отдыхать. Маша с Тимуром подошли ко мне, извинились за свой смех и тоже занялись своими делами. А я сижу с огромной пустотой внутри, совершенно обессиленная. Мне хочется рыдать долго-долго, чтобы стало легче, но я почему-то не могу.
Вообще-то Кристинка у нас довольно спокойная девочка. Но, как и все дети, иногда капризничает, особенно во время кормления.