Ладно! А кто же был тот мальчик, которыймучился оттого,что не может
возвыситьсянад своими товарищами? Кто такжарко, до боли, ненавиделсына
маляра за то, что тот сильнее и смелее, - помнишь?
Погоди, не совсем так; ведь мальчик тот по большей части играл один; он
нашел свой мирок, свойдворик из щепочек, свой угол междудосок- снего
было вполне достаточно, и там он забывал обо всем. Я-то ведь знаю.
А почему он играл один?
Потому что это было в нем заложено. Всю жизнь он строил свой маленький,
замкнутыймир.Уголокдля своегоодиночества,длясвоего обыкновенного
счастья.Свою ограду из щепочек, своюстанцию, свойдомик-видишь, это
всегда было в нем заложено!
То есть - потребность оградить свою жизнь?
Да потребность в своем обособленном мире.
А знаешь, зачем ему нужна была оградаиз щепочек? Да потому, что он не
мог возвыситьсянад другимимальчишками. Это он назло, это он такуходил,
потому что былнедостаточно силен и смел,чтоб тягаться состальными. Мир
свой он строил от слабости, отпечали, предчувствовал, что в большом-то,в
открытом-то мире никогдане бывать емутаким большим и отважным, какимон
хотелбыбыть.Честолюбивыйтрусишка,вотвчемдело.Прочитай-ка
внимательно, что ты о нем написал!
Ничего такого там нету!
Есть, иочень много.Только ты спрятал всеэтомеждустрок,чтобы
скрыть от самогосебя. Например,послушный, прилежныйученичокначальной
школы: до чего же не умеетон слиться сосвоим классом, какой он зажатый и
робкий! Он послушен - потому что ему тоскливо,и он хочет отличиться. А как
этотпримерныйученик едване лопается отгордости,когда егопохвалит
господинучитель или господин священник!У него тогда навертываются "слезы
ещене изведанного счастья"; позднее дело пойдет и без слез,нокак будет
распиратьегогрудь,когда онбудетвскрыватьпакетысназначениями!
Помнишь, с какимневыразимым блаженствомносил он домой табелис круглыми
пятерками?
Это потому, что покойный отец так радовался им.
Отец? Ладно, посмотрим, кто такойотец. Такой он был сильный, большой,
сильнее всех, правда?Но -"почиталгоспод".Точнее говоря, кланялсяим
подобострастно, До того подобострастно, что даже этот самыймальчик за него
краснел.Ибез концарастроганно проповедовал:лишь бы, сынок,изтебя
что-нибудь давышло; единственный смысл жизни - кем-то стать. Надо работать
до упаду,копить деньги, богатеть, чтоб другие тебя уважали ичтобкем-то
быть. Чтоверно, товерно - у мальчикабыл пример в семье; и все это - от
отца.
Отцаоставь!Отец- это совсем другойпример:быть сильным, жить в
своем труде...
Да, а ввоскресеньемерить повкладным книжкам, дочего дотянули. В
свое времябудетэтот мальчик сидеть вминистерстве и самого себямерить
званием,докоторогодотянулкстарости.
В
свое времябудетэтот мальчик сидеть вминистерстве и самого себямерить
званием,докоторогодотянулкстарости.То-тобыпорадовался бедный
папочка;теперьяужевышенашегонотариуса ипрочей городской знати.
Наконец-то мальчикстал кем-то, наконец-то обрел себя, претворился вжизнь
"великий и новый факт", который он установил в детстве: факт, что существуют
два мира, один-высший,гдетолькогоспода, ивторой- смиренный мир
обыкновенныхлюдей.Наконец-томы стали вродекак господами, но вту же
минуту выяснилось,что над нами естьипобольшегоспода, исидят они за
столами куда выше нашего, а мыопять-таки всего лишь маленький обыкновенный
человек, которому не суждено подняться наддругими. Да, что говорить- это
поражение, и поражение дьявольски безнадежное.
XXI
И я все время как бы различаюдваголоса, спорящих между собой; будто
два человека затеялитяжбуо моемпрошлом,икаждый норовит урвать себе
побольше.
А годы в гимназии - помнишь?
Да, и, к твоему сведению, можешь взять их себе. Все равно они немногого
стоили:танезрелость, тоболезненное ощущение неполноценности, весьтот
адский труд провинциального гимназиста - ради бога, возьми их себе!
Ладно, ладно, не говори так; как будто это не имело значения - пожинать
школьные лавры!Наслаждениебытьпервымучеником, всегдаготовые уроки,
всегдаготов ответ - хоть вчем-топревзойтидругих,тех,кто поживее,
посмелее, верно?И ради такого успеха- до темноты сидеть,зажав кулаками
уши, и зубрить,- да ведь на это ушли все восемь лет!
Ну не все, не преувеличивай; было и другое, более глубокое.
Например?
Например, дружба с тем беднягой однокашником.
Ах,с тем!Помню - медлительный,бездарныймальчик. Отличный случай
почувствоватьогромноепревосходствохотьнад кем-то изнать,чтоэто
превосходствопризнано.Тонедружбабыла,братец,тобылагорячая,
страстная благодарность за то,что вот хоть один человек насвете смиренно
признает твое превосходство,
Нет, не так! А что же - любовь к той робкой блиэорукой девочке?
Да ничего, глупость; просто - переходный возраст.
Нет, не только возраст!
К тому же - недостаток смелости. Другие-то, миленький, умели обходиться
сдевчонками,и тынемалозавидовал их отваге.Ты же - тебеженичего
другого неоставалось, как забитьсяв уголда строить там свою оградуиз
щепочек, свой замкнутыймир. Потому что в открытую-то ты конечно, ничего не
выигрывал.Ниудевчонок, ни средимальчишек. Безконца однаитаже
история: все тот жеребенок, обманувшийся в своих надеждах, исвой мирок у
него, и он увлеченно шепчет: "Цып-цыпцып"...
Перестань!
x x x
Тогда объясни мне тот год в Праге,пропавший, дурацкий год! Год, когда
я прожигал жизнь с компанией толстого поэта, и стихи писал, и плевал на все!
.