«Спасибо, Заклинатель».
Прочитав информацию о квиддиче и решив для себя, что полет на метле ни в какое сравнение не идет с полетом на НД, Гарри сделал вывод, что квиддич ему не интересен. Достав из квантового кармана книгу с описанием настроек оружейных модулей НД, Гарри погрузился в чтение, чтобы через два часа заснуть.
Проснувшись в семь утра, Гарри умылся, оделся и спустился в гостиную, где в ожидании начала завтрака продолжил читать вчерашнюю книгу. Как только небольшая группа старшекурсников стала готовиться к выходу, Гарри увязался за ними и без особых проблем добрался до Большого Зала. Когда время подошло к отметке полдевятого утра, в зал ворвался запыхавшийся Рон Уизли, который найдя Гарри взглядом, сразу же подсел к нему.
— Гарри, дружище, ты почему меня не разбудил? — спросил Рон перед тем, как наброситься на еду словно изголодавшийся хищник.
Гарри, который к тому моменту уже закончил завтрак, ждал свое расписание, смотря в потолок и игнорируя вопрос Рона. На самом деле он просматривал предполагаемые параметры плазменного орудия на мнемоэкране. Мнемоэкран оказался необычайно удобной вещью — он проецировал информацию напрямую в зрительный нерв, не давая посторонним возможности подсмотреть проецируемую информацию.
И тем, что заставило Гарри погрузиться в размышления, была скорострельность плазменной пушки. Ее ствол очень сильно нагревался при выстреле, и на его охлаждение уходило до десяти секунд. И это могло было бы быть компенсировано дальностью поражения, но у плазменных пушек она составляла в лучшем случае пятьсот метров. Все это было совершенно неприемлемо для основного оружия НД, считал Гарри. Хотя, он и ожидал нечто подобное, поэтому надеялся исправить эти недостатки, используя артефакторику.
При помощи рун, можно было увеличить прочность и износостойкость ствола, и, самое главное, понизить его температуру, что привело бы к увеличению скорострельности. И еще более фантастический вариант, если с помощью рун удастся увеличить выходную мощность орудия. Но в данном случае, наиболее оптимальным будет изготовление двух видов плазменной пушки — скорострельного и без усиленной мощности, и с обычной скоростью стрельбы, но уже с повышенной мощностью заряда. Но все упиралось в отсутствие достаточного количества прототипов. Изготовление одной плазменной пушки системами НД занимает приблизительно неделю, а Гарри для своих экспериментов было необходимо как минимум три рабочих прототипа. И полигон для испытаний.
Получив от своего декана расписание, Гарри пробежался по нему глазами, после чего незаметно отсканировал его в память НД. На сегодня у Гарри были только сдвоенная трансфигурация со слизерином и сдвоенные чары с райвенкло. Поздоровавшись с Парвати и другими гриффиндорками, Гарри подошел к одному из пятикурсников, у которого он спросил дорогу до кабинета. Как оказалось, первую неделю учебы старосты факультета будут сопровождать первокурсников, показывая им маршруты между кабинетами. Но со следующей недели, первокурсникам предстояло самим находить дорогу на уроки. Гарри обновил приказ на картографию школы, повысив приоритет выполнения с нормального до высокого.
Придя на урок трансфигурации, Гарри занял место за третьей партой возле окна и осмотрел класс, который словно был разделен на две половины — одна была в зеленых мантиях, а вторая в алых. И члены этих двух половин смотрели друг на друга с некоторой враждебностью. А на преподавательском столе сидела кошка и смотрела на собравшихся учеников. Гарри пожал плечами и достал тетрадь, в которой стал рисовать всякую ерунду, которая приходила ему в голову. Когда прозвенел звонок, кошка спрыгнула с учительского стола и превратилась в профессора МакГонагалл, заставив НД Гарри забросать последнего сообщениями о невозможности данного процесса из-за существования такого фундаментального закона, как закон сохранения массы. Гарри пришлось ответить на все эти сообщения лишь то, что это было волшебство.
Профессор произнесла долгую и нудную вступительную речь про трансфигурацию, о том, какие законы в ней действуют и о том, что этот предмет очень важен. И Гарри не мог с ней не согласиться, ведь используя трансфигурацию можно было многого достичь. Даже то, что задание, которое им предназначалось выполнить в течение урока, заключалось в том, чтобы превратить спичку, сделанную из дерева, в стальную иголку. Превращение дерева в сталь! И пусть подобные конструкты были не вечными, НД услужливо подобрал информацию по методам закрепления результатов трансфигурации. Даже более того, при должном уровне подготовки волшебника в этой области, он мог создавать материальные конструкты прямо из воздуха! Этот процесс был похож на модулятор энергетических конструктов НД, но в несколько сот раз менее прожорливым в плане энергии. С помощью трансфигурации можно было также превращать одни предметы сложного строения в другие, а также создавать конструкты сложной структуры из воздуха, не забивая голову подробными чертежами и описаниями желаемого объекта. И черт с законами трансфигурации Гампа, согласно которым нельзя было создавать золото, пищу и человеческое тело. Трансфигурация могла стать секретным оружием Гарри, когда он осуществит свою мечту и поступит в академию НД. Но от дальнейшего развития мысли Гарри отвлекла профессор МакГонагалл, которая решила проверить, как ученики справляются с ее заданием.
— Мистер Поттер, почему вы даже не попытались выполнить задание? — спросила профессор, вызвав смешки со стороны слизеринской половины класса.
В ответ Гарри лишь махнул палочкой, превратив спичку в то, что на первый взгляд выглядело как иголка.
— Превосходно, мистер Поттер. Похоже, вы унаследовали талант своего отца. Двадцать баллов Гриффиндору за успешное выполнение задания и еще двадцать за невербальную трансфигурацию.
Девочка с каштановыми волосами, Гермиона Грейнджер, нахмурилась и снова стала пытаться превратить свою спичку в иголку, бросая гневные взгляды на Гарри. Но он не замечал этого, так как все его внимание было сосредоточено на сообщении от Заклинателя.
«Обнаружен боекомплект из ракет неизвестной конфигурации. Провести калибровку?»
Все дело в том, что в момент применения заклинания трансфигурации, все мысли Гарри были сосредоточены как раз на ракетах, а никак не на иголке. Вот Гарри и получил вместо иголки ракету, размером с иголку. Дав отрицательный ответ на калибровку ракеты, Гарри сделал себе пометку попробовать с помощью трансфигурации пополнить арсенал своего НД, как только он найдет подходящий полигон.
Но тут в Гарри проснулся ребенок с зачатками естествоиспытателя. Дав НД команду запуска ракеты без калибровки, он с интересом наблюдал, как сзади маленькой ракеты зажегся небольшой факел, заревело крошечное сопло, и иголка с писком взлетела и поразила учительский стол, где вырос небольшой, высотой десять сантиметров, грибок взрыва.
«Цель успешно поражена. Оценка мощности — 2 грамма в тротиловом эквиваленте. Масса боевой части — 1 грамм».
За этот эксперимент МакГонагалл сняла с Гарри пятнадцать баллов, но это не испортило хорошего настроения Гарри, вызванного удачным экспериментом. Даже заданное эссе в виде свитка длиной в два фута с описанием используемого заклинания не справилось с этой задачей. Следующим уроком были чары с Райвенкло, которые вел небольшой профессор Филиус Флитвик, являющийся одновременно деканом факультета Райвенкло. Сев рядом с Падмой, Гарри стал обсуждать с ней первые уроки. У Падмы первой парой была история магии, которую вело приведение, обладающее способностью усыплять учеников. Так во всяком случае ей рассказывали ученики старших курсов, но реальность недалеко ушла по ее словам от слухов.
Когда профессор Флитвик дошел до имени Гарри, проводя перекличку, он смешно свалился со своего постамента из подушек. Многим это показалось смешным, но разум Гарри все еще был занят ракетами. На уроке чар Флитвик сначала также произнес вступительную речь, где коротко рассказал о своем предмете, после чего стал обучать первокурсников заклинанию «Люмос». Как и на трансфигурации, заклинание у Гарри получилось невербально, но в этот раз он очистил свой разум от посторонних мыслей перед тем, как начать колдовать, чтобы не получить вместо пучка света на конце палочки лазерный луч и не убить кого-нибудь ненароком. Заработав еще двадцать баллов в факультетскую копилку, Гарри решил отложить свои мечтания о боевом применении трансфигурации и решил почитать учебник по чарам. Окончание урока принесло в копилку домашних заданий еще одно эссе в два фута длиной, после чего первокурсники отправились в Большой Зал на обед.
У дверей Большого Зала Гарри поджидал Драко Малфой, который назвал его в поезде гразнокровкой. Завидев Гарри, Драко пошел ему навстречу.
— Полагаю, мы не были правильно представлены друг другу. Драко Малфой, наследник рода Малфоев, — гордо сказал Драко, протягивая Гарри руку для рукопожатия.
— Ему незачем знакомиться с тобой, пожирательское отродье! — закричал Рон, пытаясь загородить собой Гарри от Малфоя.
— Это мне решать, мистер Уизли, — вздохнул Гарри, отодвигая Рона и пожимая руку Малфоя.
— Приятно познакомиться. Гарри Поттер, наследник благороднейшего и древнейшего рода Поттер, — глядя в глаза Драко, ответил Гарри.
— Дружище, его отец Пожиратель Смерти! Он слизеринец! Они все темные маги! — не успокаивался Рон.
— Сын не должен нести ответственности за поступки отца, мистер Уизли.
— Но все слизеринцы это темные маги!
— И что с того? — спросил Гарри и вокруг него словно выключили все звуки.
— Рад был познакомиться, мистер Малфой, — сказал Гарри и зашагал к дверям Большого Зала.
За обедом, Гарри расспросил старшекурсников о наличии неиспользуемых помещений в школе и получив утвердительный ответ и примерное местонахождение, после обеда отправился на поиски. Найдя свободный заброшенный класс, Гарри частично развернул НД и активировал голографический экран, где отображались чертежи плазменной пушки с отмеченными областями, которые нуждались в утверждении с пилотом. Внимательно рассмотрев чертеж, Гарри сделал свои выводы и стал излагать их ИИ Заклинателя.
«Заклинатель. Используй стандартную конфигурацию переносной плазменной пушки НД, но желательно сохранить модульную конструкцию. Рассчитай ожидаемые параметры орудия, если без изменения габаритных размеров и энергопотребления будет повышена общая прочность и износостойкость конструкции, понижена постоянная температура активной части до минус ста градусов по шкале Цельсия, мощность блока первичной накачки и подкачки сгустка будет увеличена в четыре раза, мощность блока вторичной накачки сгустка будет увеличена в три раза, мощность разгонного блока и магнитной ловушки будет увеличена в десять раз, объем плазменного сгустка остается неизменным».
«Запрос данных пилота: При заданных параметрах мощность выстрела орудия составит 4 гигаватта. При выстреле сгусток высокотемпературной плазмы будет разогнан до скорости 40 м/с, температура плазмы при заданных параметрах будет равняться пяти тысячам градусов по шкале Цельсия. Дальность полета плазменного сгустка — ориентировочно 700 метров. Скорострельность — 5 выстрелов в минуту. При текущих характеристиках энергоснабжения данное орудие будет способно произвести полторы тысячи выстрелов номинальной мощности. В форсированном режиме мощность выстрела увеличится до 6 гигаватт при снижении числа выстрелов до пятиста».
«Заклинатель, каким образом можно увеличить скорострельность орудия в первом случае и повысить мощность и дальность выстрела с допустимым снижением скорострельности, во втором».
«Запрос данных пилота: Для увеличения скорострельности плазменного орудия рекомендуется понизить температуру активной зоны до минус двухсот градусов по шкале Цельсия и повысить мощность разгонного блока, магнитной ловушки еще в десять раз и блока первичной накачки сгустка еще в два раза. В данном случае скорострельность повыситься до двадцати выстрелов в минуту при скорости заряда в 80 м/с. Для увеличения мощности и дальности выстрела необходимо дополнительно усилить блок первичной накачки в четыре раза, блоки вторичной накачки и подкачки сгустка в шесть раз, магнитную ловушку — в десять раз и дополнительно усилить разгонный блок в двадцать раз. В данном случае дальность выстрела увеличиться до полутора тысяч метров и мощность выстрела увеличиться до 8 гигаватт. Температура плазменного сгустка составит 6 тысяч градусов по шкале Цельсия».
Удовлетворенно хмыкнув, Гарри свернул голографический экран и отменил полную частичную развертку. Почитав учебник по чарам за первый курс, и найдя всего семь заклинаний, Гарри попробовал парочку из них, после чего, сделав зарядку, сел за чтение учебника по зельям. Вечером он отправился в гостиную своего факультета. Зайдя в гостиную, Гарри был встречен Роном, скрестившим руки на груди и пытающегося грозно смотреть на Гарри.
— Зачем ты пожал руку слизеринцу? — громко спросил Рон. Все разговоры в гостиной сразу же стихли.
— Какая разница, кому я пожимаю руку, а кому нет? Это мое дело.
— Слизеринцы — темные маги и исторические противники Гриффиндора, факультета светлых магов!
Гарри понял, что спорить бессмысленно, да и не было у него желания для этого. Махнув рукой, Гарри направился в спальню.
Глава 5
Тролль против плазмы
Постепенно подкралась пятница, а вместе с ней урок зельеварения, который должен был проходить в подземельях Хогвартса. Гарри занял место и стал в предвкушении ждать начала урока. Того, что он прочитал за неделю о зельеварении, было достаточно для того, чтобы этот предмет стал для Гарри любимым, наравне с трансфигурацией. И если в трансфигурации у Гарри был небольшой успех, связанный в основном с трансфигурацией ракет и турелей из различного хлама, то в зельях у него было не так гладко. Гарри знал теорию, но Гарри предпочитал не бездумно следовать рецептам, как станок с программным управлением. Поэтому, когда в класс вошел черноволосый мужчина с крючковатым носом и черной мантией, Гарри смотрел на него, словно ожидал чуда. Как и все преподаватели до него, Снейп начал урок со знакомства с классом. Дойдя до фамилии Гарри, Снейп хмыкнул.
— О, да, Гарри Поттер. Наша новая знаменитость.
— Вы здесь для того, чтобы изучить науку приготовления волшебных зелий и снадобий. Очень точную и тонкую науку, — сказал Снейп.
— Глупое махание волшебной палочкой к этой науке не имеет никакого отношения, и потому многие из вас с трудом поверят, что мой предмет является важной составляющей магической науки. Я не думаю, что вы в состоянии оценить красоту медленно кипящего котла, источающего тончайшие запахи, или мягкую силу жидкостей, которые пробираются по венам человека, околдовывая его разум, порабощая его чувства… могу научить вас, как разлить по флаконам известность, как сварить триумф, как заткнуть пробкой смерть. Но все это только при условии, что вы хоть чем-то отличаетесь от того стада болванов, которое обычно приходит на мои уроки.
— Поттер! Что получится, если я смешаю измельченный корень асфоделя с настойкой полыни? — спросил профессор Снейп, когда закончил свою вступительную речь.
— В каком соотношении вы хотите смешать данные ингредиенты. Если в соотношении один к одному, то вы получите напиток живой смерти, сильнейшее снотворное. Если вы смешаете две части корня асфоделя и три части настойки полыни, то вы получите основу для приготовления одного из противоожоговых зелий, если… — стал читать Гарри ответ с отсканированной станицы учебника.
— Достаточно, Поттер. Если я попрошу вас принести мне безоаровый камень, где вы будете его искать?
— Если мне он понадобиться срочно, то в шкафу с противоядиями. Если мне будет необходимо его достать из естественного источника, то его нужно извлекать из желудка коз, — снова прочитал ответ Гарри. Хоть это было и мошенничеством, но Гарри считал, что если у тебя есть преимущество, то почему бы им не воспользоваться?
— Вопрос посложнее: в чем разница между волчьей отравой и клобуком монаха?
— Разница только в том, что это одно и то же растение, произрастающее в разных регионах, отсюда и разное название.
Профессор Снейп поморщился, словно не ожидал от Гарри таких познаний.
— Почему вы не записываете?! К следующему уроку эссе по этим трем вопросом не менее четырех футов длиной. Поттер, один бал Гриффиндору. Рецепт зелья на доске, ингредиенты в шкафу, приступайте! У вас времени до конца урока.
Профессор махнул палочкой в сторону доски, на которой появился рецепт. Гарри достал из шкафа необходимые ингредиенты и приступил к варке. Используя подсказки НД о температуре пламени и о прошедшем времени, Гарри не сомневался в том, что у него получиться сварить зелье должного качества. В середине урока сосед Гарри по общежитию умудрился взорвать свой котел с зельем. Как ему это удалось, не понимали ни Гарри, ни НД. НД вообще старался не вникать в особенности всего, что происходит в школе, принимая все как данность, в целях экономии вычислительных ресурсов.