Логическое чтение
Логика есть анатомия мышления.
Джон Локк
Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить.
Вольтер
Иногда случается, что при чтении срабатывает наша логика, и мы улавливаем, к чему ведет то или иное предложение – словно бы заранее знаем, о чем пойдет речь дальше в предложении: логически предугадываем следующее слово, словосочетание, а иногда даже солидную часть предложения. Это срабатывает далеко не в каждом предложении. И все же логическое чтение (то есть чтение за счет логического предугадывания части предложения) помогает нам выиграть время.
– Но ведь логично, что ты расскажешь, что же было потом с рукописью.
– Ах да… А на чем я остановился?
– На «И тут…»
И тут встала женщина, подняла правую руку. Представительная, с низким голосом и множеством украшений. Назвала цену на порядок выше предложенной. Села.
Я не мог с ней не согласиться. Логично, что за такую рукопись надо предложить больше заявленной суммы.
– Отличное решение, – сказал я, оглядев снова весь зал в ожидании следующей цены.
Но надо было нанести очередной сокрушающий удар по кафедре.
Встреча железа с лакированным деревом исказила некоторые лица в зале. Похоже, после продажи рукописи часть денег уйдет на восстановление кафедры. И как я не догадался подложить под молоток что-нибудь твердое! Но теперь уже поздно.
Цену, предложенную женщиной, пришлось произнести во второй раз, подождав немного и причинив кафедре очередное страдание. На этот раз послышался треск. Такое ощущение, что при следующем ударе кафедра просто развалится.
Я охватил взглядом присяжных. И снова что-то встревожило меня. Что же это?
Но тут произошло такое, от чего отсутствующие волосы на голове одного из присяжных встали дыбом, а весь зал превратился в одно большое трепетное ожидание. Но прервемся пока на логическое чтение. Ведь это логично, правда?
Так вот, логическим чтением я называю
1. Там чудеса, там леший …
Русалка на ветвях …
Наверняка вы прочитали и то, чего я не написал. Это и есть логическое чтение. А все потому, что данное стихотворение нам до боли знакомо. Это один из простейших примеров логического чтения. В данном случае мы просто знали наизусть эти строки. Но логическое чтение может сработать и в том случае, если текст нам не известен. Например.
2. Как залез на дерево, так и …
Обратите внимание, что данное предложение вовсе не стихотворный шедевр, в отличие от двух строчек в первом упражнении. Но мы все же логически предугадываем, что, скорее всего, в конце должно быть слово «спускайся» или «спустился». Или «слез». Это и есть еще один яркий пример логического чтения.
Еще пример. Прочитайте.
3. Я что, рыжий, …
Наверняка вы догадались, что пропущено «что ли?». Ведь данное выражение часто используется в речи.
Устали? Сделаем переменку и поговорим о методе Домана. Прочитаем о нем в режиме скорочтения.
Вы слышали о методе Домана? По нему сначала обучали умственно отсталых детей.
Но потом стали обучать всех. В результате дети довольно рано стали читать и считать. Глен Доман уверен в том, что ребенку нужно умственно трудиться. Что я, собственно, и говорил своей ученице, хотя она далеко уже не ребенок.
Перемена закончилась.
Итак, в нашей формуле произошло пополнение. У нас теперь два слагаемых. Так что формула получается такая:
Вот и попробуем сейчас применить мгновенное и логическое чтение. Неважно, насколько получится. Читаем быстро, пытаясь мгновенно узнавать слова и логически предугадывать продолжение предложений (но не забываем потом еще раз прочитать текст с полным пониманием всех предложений).
Опять этот телефон. И опять она. Настойчивая ученица. Нет от нее спасения.
– Привет.
– Ну, здравствуй, это я. – Ответил словами песни, и добавил: – Если бы за твои звонки пришлось платить, то я бы разорился.
– Да, неплохое начало… Чем занят на этот раз?
– Готовлюсь к лекции о вреде курения.
– И как называется лекция?
– «Курите на здоровье».
– Да… Оригинально. И где будешь читать?
– В школе.
– В моей?
– Нет. Но и до твоей доберусь. Кстати, ты пойдешь со мной на лекцию. Будешь моим ассистентом.
– Меня не отпустят.
– Я попрошу директора.
– Хорошо… Слушай, а как насчет счастья?
– Не понял.
– Ну, я ж спрашивала: что такое счастье?
– Ты что, книг начиталась?
– У нас ведь скорочтение…
– Ах, да. Так вот, не думать о счастье – это уже счастье. Ясно?
– Значит, не знаешь.
Выражение «не знаешь» почему-то задевает меня. Отвечаю:
– Кое-что нашел насчет счастья. Хотя это понятие весьма расплывчатое, условное, относительное.
– И что нашел?
– Слова мыслителя. Но не по телефону.
– А что? Узнают и станут счастливыми?
– Нет, – говорю, – просто я записываю наш диалог для моей книги.
– Что?! А ты меня спросил?
– Еще нет. Но скоро спрошу. Думаю, ты согласишься. Кстати, как насчет второй вершины треугольника успеха?
– Не знаю.
– А насчет основной задачи жизни?
– Не знаю.
– Ты это «не знаю» успешно выучила наизусть. Я тебе открою вторую страшную тайну.
Скоро тайна прояснится, а пока прочитайте, пожалуйста (я все время забываю применить это волшебное слово «пожалуйста», за что прошу прощения у дорогого Читателя), отрывочек из рукописи. Прочитайте, используя элементы мгновенного и логического чтения – в тексте несколько раз повторяется слово «озеро», так что логическое чтение может сработать. И неважно, получится у нас все или нет. Главное – действовать, читать, что мы сейчас и сделаем.
Сегодня едем на озеро. В 2:30 я должен быть у нее – и затем едем на озеро…
Были на озере… Купались. Правда, в одежде. Держа за руки друг друга, кружились, по пояс в воде…
Да, любовь прекрасна, и она – в
Вовремя прочитанная книга – огромная удача.
Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.
Павленко П. А.
Если есть центр чего бы то ни было, есть и периферия – то есть то, что вне центра. Это касается и зрения. Мы ведь не можем смотреть на все сразу. На что мы смотрим, то и попадает в центр, а то, что в данный момент окружает центр, – это зрительная периферия. Точно так же мы смотрим на читаемую строку, но при этом видим (пассивно) и окружение (горизонтальное и вертикальное) этой строки. Во время группового чтения (о котором мы поговорим чуть позже) мы как раз и пытаемся расширить центр. Иначе говоря, мы пытаемся пользоваться горизонтальной периферией, то есть одним читательским взглядом охватить уже не одно слово (центре), а сразу два и более…
– А что же произошло на аукционе? – прерывает меня голос одного из читателей.
– А произошло то, чего никто не ожидал. Дверь стала медленно открываться, и показался… главный редактор одного из крупнейших издательств.
Я периферическим зрением охватил весь зал (чувство, которое тревожило меня при встрече с залом, немного притупилось; но причина этой тревоги была пока что неясна). Было ясно, что все или почти все присяжные узнали вошедшего. Ведь почти все они – редакторы, писатели и журналисты.
Главный редактор медленно шел вперед, ко мне. С каждым его шагом кровь стыла в моих жилах.
До этого я слышал, что редакторы чуют, где находятся ценные рукописи. Но не верил. А теперь…
Я замер и не заметил, как разжались пальцы, державшие молоток. Тот полетел вниз и… И все вздрогнули (пол был деревянный, а под ним – пустота). Все, кроме главного редактора.
Что же он сделает?
Еще несколько шагов и…
…И мы продолжим наше повествование о периферическом чтении, а потом вернемся к аукциону.
Условно подразделим периферию на горизонтальную и вертикальную. Больше всего (особенно поначалу) нам пригодится горизонтальное периферическое чтение.
Как же нам развивать периферическое зрение? И на этот случай можно найти массу упражнений, для выполнения которых не нужно далеко ходить – весь окружающий мир станет тренажерным залом, где можно делать
1. Смотрите на какую-нибудь поверхность, пытаясь увидеть (не вглядываясь) на этой поверхности как можно больше. Например, посмотрите на стол и постарайтесь увидеть его целиком.
2. Во время прогулки по улице попытайтесь увидеть то, на что вы не смотрите. Увидеть и узнать те предметы, которые находятся не в центре зрения, но где-то поблизости от центра или чуть дальше от него.
3. То же самое можно делать в квартире – различить те предметы, которые находятся рядом с центром зрения. Например, узнать время, не вглядываясь в часы. Потихоньку приближайте центр зрения к часам до тех пор, пока не сможете узнать время, не смотря прямо на часы. Со временем (после тренировки) вы должны научиться узнавать время, когда центр поля зрения будет находиться все дальше и дальше от часов.
Все-все, отдыхаем. Перекур. Попробуйте охватить периферическим зрением следующие строки.
Поле зрения. Его-то и надо нам расширить, друзья мои.
Кстати, у некоторых птиц оно весьма большое, а у человека вот какое: 55° вверх, 60° вниз, 90° наружу и 60° – внутрь.
Для быстрого чтения зрительная периферия весьма важна.
И немного информации для вдохновения.
А теперь проделаем периферические упражнения непосредственно с чтением.
4. Посмотрите на слово в строке и постарайтесь увидеть соседние слова слева и справа. Это я называю горизонтальным периферическим чтением.
5. Посмотрите на слово и попытайтесь увидеть под ним слово на нижней строке и в то же время над ним на верхней строке. Ну а это, соответственно, – вертикальное периферическое чтение.
Следующее упражнение – сумма двух предыдущих.
6. Посмотрите на слово и попытайтесь увидеть ближайшее словесное окружение данного слово.
А это упражнение – разновидность предыдущего.
7. Посмотрите на небольшой фрагмент текста и попытайтесь увидеть в этом фрагменте сразу все слова, не заостряя внимание ни на одном из них. То есть увидеть не что-то одно, а все сразу, целиком.
Небольшая просветительская пауза – и перейдем к формуле. Прочитайте мгновенным и логическим чтением.
Поле зрения – то, что мы видим периферическим зрением.
Без периферического зрения было бы трудно ориентироваться в пространстве. Мы можем на что-то внимательно смотреть, но при этом видим и окружение. Полезны, кстати, упражнения по расширению поля зрения. Чем оно шире, тем больше слов мы сможем охватить периферическим зрением и тем самым прочитать, не двигая глазами.
Конец перемены. Звонок на урок.
Наша формула, друзья мои, обретает вот такой вот, чуть более солидный вид:
Теперь попробуем использовать элементы периферического чтения, не забывая также о чтениях мгновенном и логическом. Логическое чтение может сработать в чтении приветствия, потому приветствие обычно стандартное, и мы можем его предугадать и тем самым потратить меньше времени на его дальнейшее чтение.
Прочитайте отрывок периферическим чтением, если получится. То есть просто посмотрите на него, попробовав зрительно охватить (одним читательским хватом) сначала левую, а затем правую часть письма. Если не получится, не беда.
Телефон. Опять она, ученица. Поздоровались по старой доброй традиции.
– Что делаешь? – спрашивает.
– Готовлю рукопись к отправке.
– Куда?
– Как куда? В издательство.
– Какую рукопись?
– О быстром чтении.
– Слушай, а это скорочтение тебе пригодилось в жизни? Ну, кроме чтения, имею в виду.
– Да. Не только скорочтение, но и скоростной навык вообще. Мышление стало более быстрым. И еще – зрение стало быстрым и цепким. Поле зрения увеличилось. На работе могу меньше чем за секунду проконтролировать более десятка пунктов сварки на поверхности детали. Работаю, как при ускоренной съемке. За что был признан одним из лучших. А все благодаря скорости.
– Так значит, скорость – вторая страшная тайна?
– Нет. Скорость есть во всех трех страшных тайнах.
– Опять не угадала…
– Не отчаивайся. Будь реваншистом.
– Что-что?
– Не сдавайся. После падения вставай и иди дальше.
– Так я разве упала?
– Нет, но упадешь.
– Спасибо. А это… Как ее… Основная задача жизни…
– Слушай, у меня для тебя две новости: плохая и хорошая. С какой начинать?
– С плохой, чтобы потом хорошая меня утешила.
– Первая новость: ты никогда не станешь чемпионом мира по угадыванию загадок.
– А плохая?
– Так это и была плохая. И хорошая новость: это не так уж и страшно: вовсе не обязательно быть чемпионом мира по угадыванию загадок.
– Да… А счастье? Ты же не договорил в прошлый раз.
– Ах да. Короче, у счастья есть отец…
– Чего?
Я продолжил громко:
– Я говорю: у счастья есть отец, и я тебя с ним познакомлю, но не сейчас.
– Зачем кричать? Я хорошо слышу… А главная задача жизни?