— Как чьи? — ответил Миша. — Судороги поля. Поле дергается, и электрончики с него стряхиваются.
Профессор Чайников схватился за голову и заплакал. Из его глаз выкатывались большие глицериновые слезы и падали на пол. На такой скользкой лужице немедленно поскользнулся телеоператор с камерой и грохнулся на пол. Из его аппаратуры посыпались искры. Это было уже не кошковое, не собаковое, а человековое электричество.
Тут зазвонил телефон. Звонил Фома Неверующий. Он стал утешать профессора:
— А вы, товарищ профессор, не плачьте, вы все опять через сказку расскажите: «В некотором царстве, в некотором государстве, в одном густом дремучем лесу…»
— Ладно, — согласился Чайников. — В некотором царстве, в некотором государстве, в одной густой дремучей катушке жила-была бабушка Самоиндукция. Она все делала наоборот. Когда электрончики большой компанией бежали по виткам катушки к иончикам на другой берег конденсатора, она их слегка задерживала. Бросала им конфеты, и они запутывались. А потом, когда их поток уменьшался, она, наоборот, всех их сурово подгоняла вперед.
— Чем подгоняла? — спросила Марина Рубинова.
— Большой метлой! — отрезал профессор Чайников. — Она бегала за ними и каждого под попку метелкой! Под попку метелкой! Ну теперь вам понятно? — спросил Чайников у Миши и у Марины.
— Теперь нет, — ответил Миша.
— Что же вам непонятно?
— Почему на эту бабку управы нет?
— Ой, — вдруг закричал профессор Чайников. — Я знаю, как это объяснить. Через воду. Представьте себе, что в земле находятся два круглых озера размером с трехэтажный чайник. Одно озеро полное воды, а другое сухое. Если мы прокопаем между ними канаву, что получится?
— Вода из одного озера будет переходить в другое, пока они оба не наполнятся наполовину, — сказала Марина. — Пока они не уравняются.
— Правильно! — в восторге закричал профессор. — А если мы на их пути поставим мельничное колесо, что будет?
— Мука! — сказал Миша Кувалдин.
— Не мука, а вот что. Сначала колесо будет задерживать воду в канаве, совсем как та старушка в катушке. А потом будет раскручиваться все больше и больше. И наконец так сильно раскрутится, что всю воду перегонит из бассейна в другой бассейн. И вся вода будет в том озере, которое перед этим было сухим. Проясняется? — спросил он у Марины.
— Чуть-чуть.
— Потом вода снова пойдет в первое озеро… Точно так же и электрончики бегают с одной обкладки конденсатора на другую через катушку. Такая конструкция называется колебательный контур. Побежали!
— Куда? — спросила потрясенная Марина.
— К Останкинскому пруду, бассейны копать.
— Чем копать? — спросила Марина.
— Я не знаю чем. Пусть товарищи телезрители, которые живут около Останкинского пруда, срочно принесут нам лопату.
— А где мы возьмем мельничное колесо?
Чайников снова притормозил.
— А пусть телезрители, которые живут недалеко от Останкинского пруда, принесут нам клетку из-под белки.
— Зачем нам клетка из-под белки? — удивилась Марина.
— А затем, — объяснил профессор, — что в клетке из-под белки всегда есть колесо. Оно и будет у нас мельничным. Бежим! А по дороге я объясню вам, что такое диод.
По этой команде все как по команде побежали на выход с Центрального телевидения в сторону Останкинского пруда.
Там внизу стояла такая специальная дверь выпускательная. Она пропускала людей только в одну сторону, когда они выходили. А когда они пытались войти через эту дверь, она в обратную сторону не открывалась и никого на ЦТ не пускала.
— Видите, — на секунду притормозил профессор Чайников, — эта дверь пропускает человека только в одну сторону. Она работает, как диод. Примерно так же ведет себя диод с электрончиками. Он пропускает их только туда. А обратно ни за что.
— Понятно, — сказал Миша Кувалдин. — Я таких диодов много в метро видел. А один диод так мне дал по ногам, что у меня из глаз даже электрончики посыпались. Это потому что я тогда радиотехники не знал.
— А теперь? — спросил профессор Чайников.
— Теперь я на троллейбусе езжу. В троллейбусе двери не дерутся.
Прибежали к Останкинскому пруду. Только никого там с лопатами не было. Профессор Чайников снял с ноги тапочек и немедленно выкопал бассейн. Он сразу же наполнился водой.
— Хорошо, — сказал профессор. — Теперь копаем второй.
Выкопали второй. Он тоже сразу наполнился водой.
— Караул! — сказал профессор. — Научный опыт срывается!
— Профессор, — успокоил его Миша Кувалдин. — Я вас выручу. У моего папы на даче сторож есть. А у сторожа такой аппарат в сарае имеется, как раз для вас. Два сосуда стеклянных больших, а между ними катушка из трубок. Я вам его принесу.
— Спасибо! — поблагодарил его расстроганный профессор Чайников. — Я буду вам чрезвычайно благодарен.
— А где ваш тапочек? — спросила Марина.
Искали всем телевидением — не нашли. Очевидно, тапочек погиб на дне одного из затопленных бассейнов.
— Профессор, — спросила Марина, — а как же вы пойдете домой?
— Очень просто. В ботинках Миши Кувалдина до такси. А он пока героически постоит в одном моем тапочке около научных бассейнов.
Миша стал героически стоять, как большая бестолковая героическая цапля. А профессор и Марина пошли по песку к стоянке автомашин.
— Профессор, а что надо приготовить к завтрашнему занятию?
— Ах да. Приготовьте такую специальную прыгательную сетку — батут, электронную радиолампу — триод и научный прибор Миши Кувалдина с двумя сосудами и трубкой.
— Батут — это как в цирке? А кто будет на нем прыгать?
— Научная общественность. И широкие круги желающих.
Марина про себя решила, что она тоже — широкие круги желающих. И Миша Кувалдин так решил. Он сказал:
— Если бы я знал, что физика такая интересная, я бы давно три института бы закончил и академиком стал.
Но сколько они и все другие участники передачи ни ломали голову, они так и не могли понять — зачем профессору Чайникову понадобилась прыгательная сетка — батут. Тем более в лекциях о радиотехнике.
ЛЕКЦИЯ ШЕСТАЯ
Электронная лампа, батут и колебания низкой частоты
И ДОПОЛНЕНИЕ:
Странная жидкость в научном аппарате сторожа Веревкина
«Интересно, в чем придет профессор на лекцию в этот раз? — думала Марина Рубинова. — Может быть, в коньках?»
Профессор пришел в тренировочном костюме и в кедах. Он был суров и деловит. Он сразу спросил:
— Где батут?
Марина Рубинова сразу ответила:
— Тут!
— Очень хорошо, — сказал профессор и забрался на сетку. Он стал прыгать вверх и вниз, вверх и вниз, тренируясь, пока телевизионная бригада в студии готовилась к передаче: выставляла свет, прогревала аппаратуру.
Но оказалось, что летать над батутом непросто. Профессор Чайников все время почему-то переворачивался в воздухе и норовил опуститься в сетку головой, а не ногами. При этом он сплющивался, как гуттаперчивый, и на его лице проступали мелкие квадраты от сетки. Под конец он стал похож на тетрадку в клеточку. На нем можно было даже играть в крестики-нолики.
А однажды он вообще вылетел из сетки и приземлился на осветителя с фонарем. Было много шума и треска, и было много чайникового электричества.
Наконец все было готово. Даже движущаяся доска в стене, на которой можно было все писать.
— Начали! — сказал профессор и на глазах у всех телезрителей полез в сетку. Он стал прыгать на ней вверх и вниз и спрашивать:
— Дорогие товарищи телезрители, что я делаю?
Телезрители молчали, и чтобы как-то разрядить обстановку, Марина Рубинова ответила:
— Вы прыгаете на батуте.
— Вовсе ничего подобного. Я совершаю колебательный процесс. Видите — я подпрыгнул высоко. А теперь лечу вниз глубоко. Теперь снова подлетаю. И так далее… А вот сейчас я перестаю прыгать и постепенно останавливаюсь. Такие колебания называются затухающими.
Когда профессор окончательно затух, он попросил подозвать к нему Мишу Кувалдина:
— Где этот светоч разума, этот значительный маяк интеллигентности?
Значительный маяк интеллигентности немедленно предстал перед профессором. Он держал в руках два больших стеклянных шара. Между ними находилась большая катушка из стеклянной трубки. В одном из сосудов плескалась жидкость.
— Что это? — спросил профессор Чайников.
— Научный прибор сторожа моего папы для колебания жидкости. Он в сарае лежал.
— А… — неуверенно сказал профессор. — Это было на прошлом занятии…
Видно было, что он потерял интерес к колебательным процессам, связанным с жидкостью. Его научная мысль вела его дальше, к колебательным процессам на батуте.
— Вы видели, как я колебался на сетке? — спросил профессор у Миши.
— Видел.
— Как я колебался?
— Вверх, вниз. Вверх, вниз — ответил Миша.
— Могли бы вы зарисовать этот процесс? Сделать график?
— Нет, — испугался Миша. — Мы этого не проходили.
— А вы? — спросил знаменитый лектор Марину.
Марина не стала спорить. Она молча взяла мел и стала рисовать. Причем она сделала это так. Одной рукой приставила мел к доске, а другой включила большую красную кнопку на стене. Гибкая доска, как перила метрополитена, немедленно поехала направо, и мел сам стал рисовать ровную-преровную прямую линию.
— Это батут, — сказала Марина. Потом она нарисовала толстую точку на батуте. — А это вы.
После этого она начала приподнимать точку все выше и выше вверх.
— Это вы летите. Вот вы долетели почти до потолка. А теперь вы падаете вниз. Вот вы долетели до самого низа и снова полетели вверх. А потом снова вниз. И так далее.
— Вы можете показать на этом чертеже, где я был через две секунды после начала прыгательных колебаний?
— Вот здесь, — показала Марина точку на самом верху вертикальной прямой. — Вы как раз сюда долетели.
— А через три секунды?
— Вот здесь. Вы уже повернули вниз.
— А через десять секунд?
— Не знаю, — сказала Марина. — Я запуталась.
Профессор попросил:
— Сейчас я снова стану прыгать, а вы по моей команде «Давай» включите подвижную доску.
— Можно я? — попросил Миша Кувалдин. Ему тоже хотелось принять участие в учебном процессе.
— Пожалуйста.
Миша для пробы нажал кнопку, и доска поехала. Это была очень удобная, вделанная в стену доска. Ее можно было всю исписать, потом нажать на кнопочку, и она уезжала вбок. А с другой стороны выезжала вся уже чистая. Такая доска-лента.
Немного полюбовавшись на невиданную технику, Миша остановил доску.
— Отлично, — похвалил Мишу профессор. — Теперь перетащим сюда батут, поближе к доске.
После этого профессор Чайников начал прыгать на батуте около доски. При этом он вытянул руку с кусочком мела в сторону и все время чертил на доске такую же прямую то вверх, то вниз, какую Марина чертила перед этим.
— Теперь включайте. Теперь «Давай».
Миша нажал красную кнопку и доска поехала. Профессор летал вверх и вниз около доски, держа мел прижатым к ней. И пока она ехала мимо, на ней вычерчивалась такая линия:
— Теперь выключайте, — скомандовал профессор, когда он нарисовал уже целых три затухающие кривые.
Миша Кувалдин стал искать выключательную кнопку. Но она не находилась. Миша стал нервничать, и вдруг он увидел целый пульт кнопок на стене рядом. Он радостно нажал первую из них. Доска продолжала двигаться как ни в чем не бывало, а сверху спустилась длиннющая кулиса с веселой лесной занавеской из детской передачи про природу.
— Не то! — закричал Чайников, схватившись за занавеску. — Другую!
Миша нажал другую кнопку, и занавес вместе с Чайниковым уехал под потолок, метров на пять в высоту.
— Караул! — закричал профессор. — Опустите меня!
К пульту подбежала Марина Рубинова. Она нажала третью кнопку, и сразу заработал круг для перестановки декораций. Батут уехал и вместо него выехал стол с графином, приготовленный для передачи про космонавтов.
На помощь побежал механик-электрик студии. Но не успел добежать: Миша Кувалдин нажал еще одну кнопку, и механик уехал с невиданой скоростью вместе со столом и графином. Это была кнопка увеличения скорости. Более того, уехал сам Миша. Около кнопок не осталось никого.
— Главный рубильник! — закричал профессор сверху. — Отключите главный рубильник!
Главный рубильник отключили. Все остановилось, студия погрузилась во тьму. А профессор Чайников съехал со своим занавесом вниз. Прямо на Мишу Кувалдина.
Передача исчезла с экранов телевизоров. Телезрители стали звонить на телевидение. Что случилось?
И в студию прибежал взмыленный дежурный по эфиру.
— Я — дежурный по эфиру. Что в студии? Включите главный рубильник немедленно.
Главный рубильник включили. И все началось снова. Профессор поехал под потолок. Сцена закружилась уже вместе с дежурным по эфиру. Миша Кувалдин покачнулся и, чтобы не упасть, схватился за графин для космонавтов и упал вместе с графином.
Марина Рубинова в последнюю секунду ухватила профессора Чайникова за кед. Но профессор все-таки уехал, а профессорские брюки и один кед остались у Марины в руках.
— Дорогие телезрители, — кричал Чайников с потолка. — Вы видите, как крутится сцена. Это типичный случай вращательного движения. А мы с вами проходим колебания. Поэтому не обращайте на нее никакого внимания. Лучше следите за моей научной мыслью.
Но проследить за мыслью было трудно. Отвлекала лесная занавесочка. На ней была нарисована елка, и профессор Чайников, сидящий на ветвях в спортивных трусах, напоминал, пожалуй, не лектора, а новогоднюю белочку.
Слава богу, кто-то сумел нажать правильные кнопки и все успокоилось. Профессор съехал вниз и, шатаясь, подошел к столу с графином.
— Воды! — потребовал он.
Воды в графине не было. Помощник Миша Кувалдин нацедил ему воды из научного аппарата сторожа с дачи его ответственного папы.
Чайников выпил полстакана и спросил:
— Что это?
— Вода, — ответил Миша. — Научная.
— Да?! — удивился профессор. — Никогда не пил! — Он выпил еще глоток и зашатался.
Марина тоже попробовала научной воды и тоже зашаталась:
— Одеколон.
И все, кто пробовал научную воду, немедленно начинали шататься, а некоторые уходили в буфет покупать огурцы.
— Продолжаем занятие с телезрителями! — тем не менее твердо заявил профессор. — У нас на очереди электронная лампа.
По команде профессора Марина внесла в студию целую охапку электронных ламп всех размеров. От крошечной, с муравьиную головку, до огромной, размером с хорошего индюка.
— Электронная лампа состоит из двух стеклянных баллонов! — сказал профессор Чайников.
— Из одного, — поправила Марина.
Профессор удивился, посмотрел на лампу и на Марину:
— Очень может быть. А вы, две сотрудницы, меня не отвлекайте.
— Я одна, — поправила его Марина.
— Действительно, — согласился профессор. — Так почему же мне иногда кажется, что у нас в студии всего по двое. Это научная жидкость Миши Кувалдина так действует. Есть увеличительное стекло, а есть увеличительная жидкость.