Когда ребёнок должен слушать музыку?
В часы бодрствования ребёнка.
Как ребёнок должен слушать музыку?
Ни в коем случае не надевайте на ребенка наушники. Наши уши приспособлены к рассеянному звуку по природе. Недоразвитый мозг может получить слуховую травму в результате прямого звука.
Если вашему малышу от шести месяцев и старше, то можно положить его на живот на коврике на полу. Включаете классическую музыку, сами садитесь рядом с ребёнком и начинаете показывать, как надо играть в игрушки. Не нужно ничего говорить ребёнку, но убедитесь, что кроха следит за вашими действиями, а ваши движения должны быть медленными и плавными, примерно в 2 – 3 раза медленнее, чем обычно.
Игра в игрушки
Пирамидка.
Медленно снимаем первое верхнее кольцо и также медленно кладём его на ковёр. Тоже проделываем со всеми кольцами пирамидки. Далее берём нижнее кольцо пирамидки и начинаем последовательно собирать её.
Кубики (5-6 штук).
Медленно и последовательно строим домик. Далее, последовательно, кубик за кубиком, разбираем его.
Картинки-вкладыши Монтессори
Медленно выкладываем картинки на ковёр, а потом раскладываем по своим местам на доске.
Ещё раз повторюсь, что не надо ничего говорить или объяснять ребёнку.
Главное, чтобы малыш внимательно следил за вашими действиями.
Такую игру можно повторять несколько раз в неделю, т. к. это – начало развития логического мышления ребёнка.
Игры для показа можно брать самые разные:
собирание пазла (но не более 12 частей);
собирание картинок на кубиках;
нанизывание цветных бусин;
раскладывание разноцветных карточек;
листание детской книжки с картинками или любое другое действие, которое вы придумаете сами.
Слуховое внимание
Слуховое внимание – это умение сосредотачиваться на звуке. Если у ребёнка нет этого умения, ему невозможно слушать и понимать речь на любом языке.
Взрослые, у которых хорошо развит слух, отличаются стойким восприятием, аналитическим складом ума, нестандартным мышлением и замечательной памятью. Способность запоминать звуки развивается у малыша на основе слухового внимания. Без достаточного развития слухового внимания и памяти ребенку будет трудно различать звуки речи, ритмы, ритмические рисунки слов и фраз.
Развивать слуховое внимание очень важно с раннего детства, а не надеяться, что с возрастом всё появится само собой. По мнению психологов, мелодичное окружение создает благоприятные условия для развития слухового восприятия у малыша. Это не означает, что нужно круглосуточно слушать музыку, но и идеальной тишины быть не должно. Каждый звук головной мозг воспринимает в виде импульсов. И чем больше будет таких импульсов, тем активнее происходят мыслительные процессы нашего крохи. Если малыш в раннем возрасте не получает достаточно информации извне, его нервные клетки не работают, и происходит их физиологическая гибель. Очень многое зависит от матери и от взрослых, которые окружают ребёнка, т. к. самую первую тактильную, зрительную и слуховую информацию кроха получает именно от них.
При общении с мамой, малыш оживляется, и действия с игрушкой оставляют незабываемый след в мозгу ребенка. Эмоциональная подпитка, исходящая от матери позволяет нашей крохе быстро развиваться. Первым шагом в развитии слухового восприятия у ребенка является умение находить источник звука. Уже в 3 месяца малютка поворачивает голову на голос мамы или любого взрослого и начинает улыбаться. Это проявляется так называемый "комплекс оживления". Сейчас самое время купить погремушки с разными мелодичными и не очень мелодичными звуками. Они помогут не только закрепить новое умение, но и развить слуховое внимание. Периодически устраивайте и занятия по развитию слуха у ребенка. Погремите погремушкой слева или справа, снизу или сверху над головой крохи. Пусть он определит источник звука и потянется к нему руками.
Одна из самых известных рекомендаций по развитию слухового восприятия у ребенка: как можно больше с ним разговаривать. Когда малютка слышит родную речь, когда мама или другие взрослые с ним разговаривают, у него создаётся речевая карта. Постепенно происходит понимание, как соединяются звуки. Поэтому нужно совершенствовать восприятие речи. И помогут вам в этом игры.
Упражнения на развитие слухового внимания
Погремите, привлекая внимание, и, продолжая греметь, медленно передвигайте погремушку в поле зрения малыша. Ребёнок должен следить за ней взглядом.
Встаньте так, чтобы малыш мог вас увидеть, только повернув голову. Погремите игрушкой. На звук ребёнок должен повернуть голову.
Окликайте малыша из разных мест комнаты по имени, чтобы ребёнок переводил взгляд за звуком. Выполняйте это упражнение на разном расстоянии, чтобы малыш учился на слух соотносить звук с местоположением его источника.
Упражнения должны проводиться несколько раз в день, регулярно.
Упражнения для детей от девяти месяцев
Колокольчики на дверях.
Если вы на разные двери повесите колокольчики с разным звучанием, они без слов расскажут малышу, что вы из коридора вошли в ванную комнату, а теперь возвращаетесь в салон, и он вас вскоре увидит. Такое ожидание события и вслед за ним его реализация помогают ребенку устанавливать причинно-следственные связи и последовательность событий. Разное звучание колокольчиков развивает слуховое дифференцирование.
Возраст 1,5-2 года
• Объясните ребенку, что заяц будет играть на дудке, а мишка – на гармошке. Подудите и попросите ребенка угадать, кто играл. Затем поиграйте на гармошке и повторите вопрос. Если ребенок не может сказать, пусть покажет.
• Извлеките из дудки сначала короткий звук, затем долгий. Попросите ребенка повторить.
• Постучите в барабан быстро, затем медленно. Предложите ребенку повторить. Учите ребенка ритмично двигаться, а затем и говорить в ритм своих движений. Постучите в барабан и попросите ребенка потопать ножками в такт барабанной дроби. Лучше всего показать, как это делается, а потом, поддерживая малыша под мышки, поставить его ножки себе на ступни и шагать вместе с ним.
• Предложите малышу похлопать в ладоши в такт вашим ударам в бубен.
• Протяните звук "А-А-А", а затем быстро произнесите: "А!". Попросите малыша повторить.
Используя своё слуховое внимание, малыш улавливает звуковые события и пытается настроить свой слуховой аппарат к конкретной звуковой ситуации. Постоянно развивая слуховую память, можно достичь больших результатов: быстро запоминать услышанные мелодии, сказанную речь на любом языке. Умение не просто слышать, а прислушиваться, сосредоточиваться на звуке, выделять его характерные особенности – очень важно для развития речи на двух языках.
Песенки и потешки помогают заговорить
Потешки – это от слова потешать, т. е. веселить. А это значит, что ребёнок, слушая стишок, должен смеяться.
Детям потешки доставляют огромную радость, поэтому родители могут начинать их использовать с самого раннего возраста. Веками потешки помогали родителям в самых разных моментах воспитания ребенка. Если ребенок упрямится и не хочет что-то делать, потешка очень выручает в таких случаях. Потешки для самых маленьких детей помогают малышу настроиться на нужный лад, узнать знакомых животных или свои части тела, повторить уже усвоенные звуки. Ведь речь начинается со звуков. И нужно поддержать малыша в этом начинании.
Малыш вдруг случайно сказал: "Ко!" Поддержите его: "Ко-ко-ко! Курочка!" повторите эту фразу несколько раз и не только в этот день, но и в последующие. Через какое-то время ребёнок уже осознанно скажет: "Ко-ко-ко". И покажет картинку с нарисованной курицей. Это и будет первым шагом к осознанной речи.
На этапе освоения речи старайтесь выбирать такие потешки или стишки из детского фольклора, чтобы ребёнок со временем сам помогал вам рассказывать.
Выберите 5 – 7 потешек, которые вам понравились и выучите их наизусть таким образом, чтобы не заглядывать в текст.
И вовсе не обязательно, чтобы содержание стишка соответствовало каким-то действиям, которое вы проделываете с малышом. Если вы умываете ребёнка и рассказываете ему: "Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, сидит ворон на дубу" ничего страшного в этом нет. Лучше рассказывать потешки во время бодрствования, например, после кормления, когда малыш в хорошем настроении и готов концентрировать внимание.
Когда вы каждый день рассказываете малышу один и тот же набор стишков, ребёнок с лёгкостью их узнаёт, радуется знакомым звукам, а потом и повторяет их. Если вы видите, что малыш потерял интерес к этим стишкам, выучите другой набор из 5 – 7 потешек и снова начинайте рассказывать их малышу каждый день до тех пор, пока не увидите, что ему надоело.
Если у вас есть хоть капля музыкального слуха, этого уже достаточно, чтобы петь для малыша в дополнение к потешкам. И не для того, чтобы ребёнок уснул, а для того чтобы малыш видел вашу артикуляцию, прислушивался к словам и к мелодии песни.
Песня, спетая мамой и папой, без музыкального сопровождения – это самый лучший подарок для вашего малыша!
Выберите 3 – 5 песен по вашему желанию, выучите слова и мелодию, а потом пойте ребёнку каждый день. Наслаждайтесь песней и хорошим настроением!
Помните слова старой песни: "Нам песня строить и жить помогает…" Песня действительно помогает создать хорошее настроение у малыша, помогает в формировании речи, помогает наладить контакт между родителями и ребёнком.
Если папа целый день работает и видит своего ребёнка только в выходные дни, то такому папе нужно налаживать контакт с ребёнком.
А в семье растёт мальчик, папа уверен, что когда сын подрастёт, начнёт ходить, вот тогда всё упущенное наверстается. Они будут играть с сыном в футбол и т. д..
Только любовь и нелюбовь, уважение и неуважение к родителям не начинается с определённого возраста. Любовь и уважение вашего малыша можно получить только через игру, через общение с ним. Пусть, это будет пять минут в день, т. к. в будний день больше нет времени, но это будет началом ваших отношений. И не тогда, кода он вырастет, а сейчас, сразу после рождения!
И именно песня поможет построить мостики любви между вами и этим новым гражданином нашей планеты.
Голос матери
Всем известно воздействие голоса на настроение, а настроение влияет на состояние человека.
Добрый, ласковый голос мамы формирует здоровую психику ребёнка. А пение мамы успокаивающе воздействует на состояние малыша. Культура пения, которая была сформирована во всём мире много веков назад, как профилактическое средство поддерживало здоровье детей.
Исследователи из университета Монреаля и университета Сен-Жюст изучили, как влияет материнский голос на мозг новорожденного ребёнка.
Пока малыш сладко спал, чужая и родная мама "агукали", находясь рядом с кроваткой. Оказалось, что уже через несколько часов после рождения малыш начинает отличать голос родной матери. В ответ на него активизируются участки мозга, ответственные за речевые и языковые навыки. На голос посторонней женщины реагирует лишь участок мозга, который распознаёт звуки. Это значит, что именно материнский голос способствует развитию речи.
Потешки
Эмоциональное общение
Еду-еду,
Еду-еду,
К бабе, к деду
На лошадке,
В красной шапке,
По ровной дорожке,
На одной ножке,
В старом лапоточке,
По рытвинам, по кочкам,
Все прямо и прямо,
А потом вдруг: в ямку
Бух!
Потягушеньки
Тяги, тяги, потягушеньки,
На детку порастушеньки!
Расти, деточка, здоровая,
Как яблонька садовая!
На кота потягушеньки,
На дитя порастушеньки,
А в ручки хватушки,
А в ротик говорунок,
А в головку разумок!Тушки-тутушки
Тушки-тутушки,
С творогом ватрушки!
Тушки-тутушки,
Пшеничный пирожок
На опарушке мешон,
Высоконько взошел!
Тушки-тутушки,
На столе преснушки!
Тушки-тутушки,
А в печи ватрушки!
Тушки-тутушки,
Пекла баба преснушки,
Всем по преснушке,
А две – Алечке!Ой, люли, люли
Ой, люли, люли, люли,
Прилетели журавли.
Как они летели -
Все на них глядели.
Журавли курлыкали,
Киски все мурлыкали.
До и в течение кормления
Гу-ту-ту, гу-ту-ту,
Вари кашу круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка!
А тари, тари, тари!
Куплю детке янтари.
Останутся деньги,
Куплю детке серьги,
Останутся пятаки,
Куплю детке башмаки,
Останутся грошики,
Куплю детке ложки,
Останутся полушки,
Куплю детке подушки.
Для переодевания
Как у нашей птички
Темные реснички.
Как у нашей крошки
Тепленькие ножки.
Как у нашей лапки
Ноготки-царапки.
На перинку,
На простынку,
Не на край -
На серединку,
Положили голыша,
Завернули крепыша!
Для купания
Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Детке улыбаемся.
Вода текучая,
Дитя растучее,
С гуся вода -
С дитя худоба.
Вода книзу,
А дитя кверху.
Море-морюшко,
Серебряное донышко,
Золотой бережок,
По волнам гони стружок!
Легкое суденышко,
Золотое донышко,
Серебряное весельцо,
Мыщатое деревцо,
Зеленые трали.
Плыви, суденышко, подале!
Для пробуждения
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!
Для засыпания
Ай, люленьки да люленьки,
По горам идет олень.
На рогах он дрему носит,
В каждый дом ее заносит.
В люльку дрему он кладет,
Тихо песенку поет.
Песенки
Мишка с куклой
Слова М. Качурбины
Перевод Н. Найденовой
Мишка с куклой громко топают,
Громко топают – посмотри!
И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают – раз, два, три!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой!
Кукле весело, кукле весело,
Очень весело, ой-ой-ой!
Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку станцевать -
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать? (2 раза)
Мы запели песенку
Слова Л. Мироновой
Солнышко лучистое
Улыбнулось весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.Припев:
Песенку такую:
Ля-ля-ля!
Песенку простую:
Ля-ля-ля!За окном воробушки
Закружились весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.Припев.
Ручейки весенние
Зазвенели весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.Припев.
Кто пасётся на лугу?
Слова Ю. Чёрных
Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
Кони? Нет, не кони!
Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
Козы? Нет, не козы!
Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
Правильно, коровы!
Пейте, дети, молоко -
Будете здоровы!
Куклы-неваляшки
Слова З. Петровой
Мы – милашки,
Куклы-неваляшки,
Куклы-неваляшки,
Яркие рубашки.Дин, дон, дили-дон,
Что за странный перезвон,
Слышен он со всех сторон -
Дили, дили, дили-дон!
Не спим, не сидим
И ложиться не хотим,
Днем и ночью мы стоим,
Очень весело звеним.
Дин, дон, дили-дон,
Что за странный перезвон,
Слышен он со всех сторон -
Дили, дили, дили-дон!
Ох, раз, еще раз,
Мы наклонимся сейчас.
Начинаем перепляс,
Постараемся для вас.
Дин, дон, дили-дон,
Что за странный перезвон,
Слышен он со всех сторон -
Дили, дили, дили-дон!
Летка – енка
Слова М. Пляцковского
Прыг-скок… утром на лужок,
Прыг-скок… выскочил сверчок.
А вслед, тоже прыг да скок,
Из темной норки выбежал зверек хорек.
Прыг-скок… их догнать спешат,
Прыг-скок… десять лягушат.
Прыг-скок… с ветки на цветок
Порхает рядышком с друзьями мотылек..Скрипку достал кузнечик,
Хоть он ростом очень мал,
Весь день и целый вечер
Летку-енку сочинял.Прыг-скок… Скачут все вокруг.
Прыг-скок… Им не тесен луг.
Льет свет солнце над землей,
Над всей планетой, радостной и молодой.Па-па-пам, па-па-пам,
Па-па-пам-пам-пам-пам-пам!
Па-па-пам, па-па-пам,
Па-па-пам-пам-пам-пам,
Пам-пам-пам!Прыг-скок, к нам через порог,
Прыг-скок, прыгнул ветерок.
И все вдруг пустились в пляс -
Не зря ведь летку-енку он принес для нас!
Прыг-скок – с пятки на носок,
Прыг-скок – с юга на восток.
Прыг-скок… Вот и весь урок.
Танцуй со всеми вместе веселей, дружок!Смехом тоску мы лечим
Летом и среди зимы.
Если заняться нечем,
Летку-енку пляшем мы!Прыг-скок – с пятки на носок.
Прыг-скок – с юга на восток.
Прыг-скок… Вот и весь урок,
Танцуй со всеми вместе веселей, дружок!
Чтобы не путались языки
Не обязательно знать какой-то иностранный язык, чтобы определить, какой конкретно это язык. Любой человек может сказать, услышав речь на другом языке, какой это язык, даже не зная ни одного слова на этом языке.
Как это происходит?
Человек прислушивается к мелодике речи, и совершенно безошибочно может определить, на каком языке говорит представитель из другой страны.
Чтобы наш малыш никогда не путал языки, он тоже должен слушать мелодику языков, на которых ему предстоит заговорить, начиная сразу после рождения. Для этого очень полезно включать для прослушивания аудиосказки на этих языках. Сказка должна быть недлинной и без резких и грубых выкриков, например, волка. Голос рассказчика должен быть мягким и доброжелательным. Примерная продолжительность прослушивания 5 – 7 минут. Начинать слушать можно уже сразу после рождения. В первый период бодрствования малыш прослушает одну сказку на русском языке, а во второй период бодрствования, он прослушает ещё одну сказку на другом языке.
Набора из 10 сказок будет достаточно, т. е. 5 сказок на русском языке и 5 сказок на другом языке. В день малыш прослушивает не более двух сказок, а за рабочую неделю 10 сказок. Два дня – выходные, т. е. отдыхаем от прослушивания. А с новой недели начинаем опять прослушивать те же сказки и в том же порядке.
Этот набор сказок можно включать малышу всё время, в течение первого года жизни. Не нужно комментировать сказку или пытаться что-то объяснить ребёнку. Тут не обязательно понимать смысл, главное – запомнить мелодику языка.