Особенно эффективно для успешного пересказа использовать картинно – графический план или пиктограммы. Картинно – графический план или пиктограммы выступают здесь как средство мнемотехники.
Мнемотехника (от греческого mnemonikon – искусство запоминания) – система специальных приёмов, служащих для облегчения запоминания, увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, а ещё для сохранения и воспроизведения информации.
Основные требования к картинно – графическому плану или пиктограммам:
картинно-графический план должен последовательно отражать содержание произведения;
графические изображения должны быть легкоузнаваемыми;
пиктограмма должна усиливать характерные черты изображаемого предмета;
общее количество картинок в одной сказке или рассказе не должно превышать 6 или 8 для детей дошкольного возраста.
Опора на картинку или пиктограмму способствует активизации у ребёнка зрительного и слухового внимания, способствует лучшему осмыслению текста, помогает точнее воспроизводить последовательность событий, делает высказывания вашего малыша более выразительным, эмоциональным и информативным, и даже формирует навык контроля и самоконтроля за построением высказываний.
Если к выбранному вами рассказу для пересказа есть готовые картинки, рассмотрите их вместе с ребёнком. Спросите малыша, кто нарисован на картинке, что этот герой делает, для чего он делает это действие?
Далее, взрослый вместе с ребёнком рисует картинно-графический план выбранного рассказа. Какие-то способности к рисованию здесь не требуются. Вы сами или вместе с малышом можете придумать графический знак, который будет обозначать какого-то героя произведения. Главное, чтобы малыш запомнил, что обозначает данная пиктограмма. Ещё лучше будет, если ребёнок сам придумает силуэт и нарисует его.
Например, овал с четырьмя маленькими ножками – это черепаха, овал с чёрными поперечными полосками и с четырьмя длинными ногами – это зебра, овал с чёрными поперечными полоскам и с двумя крыльями – это пчела и т. д.. Тут всё зависит от вашей фантазии и фантазии ребёнка.
После того как картинно-графический план рассказа нарисован, взрослый ещё раз читает рассказ, а малыш не только слушает, но и зрительно следит за ходом сюжета по плану.
Затем ребёнок пересказывает рассказ, опираясь на картинно-графический план. Если малыш затрудняется в пересказе, ему сложно сформулировать свою мысль, просто подскажите какое – то забытое слово или словосочетание, и пусть ребёнок дальше продолжает рассказывать. На начальных этапах обучения пересказыванию, можно использовать совместный рассказ мамы и малыша. Мама начинает говорить фразу, а ребёнок её заканчивает, либо полностью повторяет сказанную мамой фразу.
Не забывайте исправлять грамматические ошибки ребёнка.
И, конечно, хвалите вашего малыша, даже если он сказал только одно слово или звук.
Сказки для пересказа и картинно-графический план к ним
Сказка 1
Вкусная ягодка-клубничка
Бежал по зелёному лугу заяц. Смотрел налево – через кочки перепрыгивал. Смотрел направо – через канавки перескакивал. Увидел заяц большую красную клубнику в зелёной траве. Заяц прыг-скок к клубничке, а она вперёд убежала.
Удивился заяц: "Разве клубника умеет бегать?"
Спрятался заяц за стволом толстого дерева и стал смотреть, что клубничка делать будет. А клубника бежала, бежала по луговой траве и добежала до дерева, за которым заяц прятался.
Тут заяц увидел, почему клубника бегать научилась.
Клубничка была наколота на иголки ёжика. Серого ёжика заяц в густой зелёной траве не заметил, а красную клубнику сразу увидел.
Захотел заяц клубнику у ёжика забрать.
Выскочил заяц из-за дерева, протянул лапки, чтобы клубничку утащить, да укололся об иголки ёжика.
– Ай-ай-ай! – закричал зайчик, потому что ему было больно.
– Ой-ой-ой! – закричал ёжик, потому что испугался.
Он прижал свою мордочку к животику и превратился в колючий мячик.
Летела мимо птица-синица. Она сверху сразу заметила красную клубнику и захотела её съесть. Спустилась она на землю и прыг-скок прямо на колючий мячик прыгнула.
– Эй-эй-эй! – закричала птица-синица, потому что она укололась.
– Ой-ой-ой! – закричал ёжик, потому что опять испугался.
Тут зайчик стал просить ёжика:
– Ёжик, поделись, пожалуйста, своей клубничкой. Она такая красивая, красная и, наверное, вкусная.
Ёжик посмотрел на зайчика своими чёрными глазками и ничего не ответил.
Птица-синица спустилась на землю и тоже стала ёжика просить:
– Ёжик, поделись, пожалуйста, своей клубничкой. Она такая красивая, красная и, наверное, очень вкусная.
Посмотрел ёжик на птицу своими чёрными глазками и говорит:
– Как же я могу с вами поделиться клубникой, если её у меня нет?
– Да, вот она! – закричали заяц и птица-синица одновременно.
Аккуратно, чтобы не уколоться, снял заяц ягодку с колючек ёжика и положил перед ним на землю.
Понюхал её ёжик и сказал:
– Удивительно, но это – клубника! Откуда она взялась?
– Я увидела тебя, ёжик, под этим деревом, и клубника у тебя уже была на иголках, – сказала птица-синица.
– Я увидел тебя, ёжик, как ты по зелёному лугу бежал, и клубника у тебя уже была на иголках, – сказал заяц.
– А перед лугом грядки с клубникой посажены. Я мимо них бежал, да видно не заметил как одну ягодку и подцепил на иголки, – сказал ёжик.
– Давайте, разделим клубнику на всех! – предложил заяц.
– Давайте! – согласился ёжик.
– У меня клюв острый. Я могу клубнику как будто ножиком разрезать, – придумала птица-синица, как ягодку на всех разделить.
Один кусочек для ёжика.
Один кусочек для зайца.
Один кусочек для птицы-синицы.
Съели ёжик, зайчик и птица-синица клубничку и сказали все вместе:
"Как вкусно!"
Картинно-графический план к сказке "Вкусная ягодка-клубничка"
Картинка 1
Графический силуэт зайца и клубники.
Картинка 2.
Графический силуэт зайца и ёжика, на колючках которого клубника.
Картинка 3.
Графический силуэт летящей птицы в верхней части и клубники в нижней части.
Картинка 4.
Графический силуэт зайца, ёжика, на колючках которого клубника, и стоящей птицы.
Картинка 5.
Графический силуэт грядки с клубникой и отдельная одна клубника разделённая на 3 части.
Картинка 6.
Силуэт зайца и около него кусок клубники, силуэт ёжика и около него кусок клубники, силуэт птицы и около неё кусок клубники.
Сказка 2
Мамин подарок
Однажды мама подарила Настёнке пять воздушных шариков разного цвета. Один был красный, второй – жёлтый, третий – зелёный, четвёртый – синий, а пятый – фиолетовый.
Сложила Настёнка все шарики вместе, зажала в кулачке, и пошла гулять.
Идёт она по дорожке, а навстречу ползёт улитка.
Стала улитка Настёнку просить: "Девочка, подари мне, пожалуйста, один воздушный шарик".
Настёнка подарила улитке красный шарик.
Улитка поблагодарила девочку, привязала красный шарик к своему рожку на голове и поползла по своим делам.
Осталось у Настёнки четыре воздушных шарика.
Идёт она дальше и видит, как перебегает дорожку жёлтый цыплёнок.
Увидел цыплёнок шарики и пищит: "Девочка, подари мне, пожалуйста, жёлтый шарик. Он такой красивый и такой же жёлтый как я!"
Настёнка подарила цыплёнку жёлтый шарик.
Цыплёнок поблагодарил девочку и побежал показывать шарик своей маме-курице.
Осталось у Настёнки три шарика.
Идет Настёнка дальше по дорожке и видит синюю бабочку, которая порхает с цветка на цветок.
Села синяя бабочка на синий шарик и стала просить девочку:
"Милая девочка, подари мне синий шарик. Я так люблю синий цвет!"
Настёнка разжала пальчики и, синий шарик вместе с синей бабочкой полетел высоко-высоко, к синему небу. Девочка помахала им рукой и пошла по дорожке дальше.
Осталось у Настёнки два шарика.
Увидела Настёнка в траве зелёного кузнечика, присела девочка, чтобы лучше его рассмотреть, а кузнечик увидел шарики и стал просить:
"Девочка, отдай мне зелёный шарик. Это мой шарик. Он такой же зелёный как я".
Настёнка отдала зелёный шарик кузнечику.
Остался у Настёнки только один воздушный шарик фиолетового цвета.
Идёт она дальше и видит, что на скамейке сидит мальчик и грустит.
– Почему ты такой грустный? – спросила Настёнка.
– У меня нет друга, – ответил мальчик.
– А хочешь, я буду твоей подругой?
– Конечно, хочу! – обрадовался мальчик.
– Меня Настёнкой зовут, а тебя? – сказала девочка.
– А меня Сашей.
– Давай играть с шариком, – предложила Настёнка.
Они стали играть вместе с фиолетовым шариком. И им было очень весело.
Картинно-графический план к сказке "Мамин подарок"
Картинка 1.
5 цветных шариков, связанные вместе.
Картинка 2.
Красный шарик и улитка.
Картинка 3.
Жёлтый шарик и цыплёнок.
Картинка 4.
Синий шарик и бабочка.
Картинка 5.
Зелёный шарик и кузнечик.
Картинка 6.
Фиолетовый шарик, графический силуэт девочки (круг и треугольник), графический силуэт мальчика (круг и треугольник острым концом вниз).
Сказка 3
Где дом у черепахи?
Однажды Львёнок, Слонёнок и Черепаха играли в прятки.
Ку-ку, Львёнок спрятался за толстую пальму.
Ку-ку, Слонёнок спрятался за огромный цветущий куст роз.
Ку-ку, Черепаха спряталась за большой камень, который лежал у дороги.
Один, два, три – выходи!
И они выбегали из своих укрытий.
Вот как смешно играли Львёнок, Слонёнок и Черепаха.
А когда солнышко легло спать, и стало темно, Львёнок и Слонёнок сказали, что они очень устали и идут домой.
– До свидания, Слонёнок и Черепаха, – сказал Львёнок и пошёл домой к маме Львице и папе Льву.
– До свидания, Черепаха, – сказал Слонёнок и пошёл домой к маме Слонихе и к папе Слону.
Черепаха попрощалась с Львёнком и со Слонёнком, а потом сказала:
– А где мой дом? Где я живу?
Черепахе стало очень грустно, и она медленно побрела по песку в сторону моря.
По дороге она встретила Дикобраза.
– Здравствуй, Дикобраз, – сказала Черепаха. – Ты не знаешь, как мне найти свой дом?
– Здравствуй, Черепаха! Что-то не припомню, где находится твой дом. Но у меня есть идея, как тебе его найти.
Когда я чего-то боюсь, я наклоняю свою голову так, чтобы её не было видно, а острые иголки поднимаю вверх. И тогда, я становлюсь похож на колючий мяч. В этом положении я чувствую себя дома и в безопасности. Может быть, и тебе тоже нужно чуть-чуть испугаться, чтобы ты сразу поняла, где твой дом? – сказал Дикобраз и, не дожидаясь ответа, побежал по своим делам.
– Не знаю, – задумчиво ответила Черепаха, продолжив свой путь в сторону моря.
– Ква-ква-ква! Ха-ха-ха! – смеялась Лягушка.
Она сидела на камне в зарослях высокой травы, и её не было видно. А, когда ушёл Дикобраз, Лягушка прыгнула на песок перед Черепахой.
– Я слышала твой разговор с Дикобразом, ква-ква-ква, ха-ха-ха! – смеялась Лягушка, – разве так ищут свой дом!?
– А как его нужно искать? – спросила Черепаха.
В это время Лягушка прыгала с одного камня на другой, а потом вдруг прыгнула на панцирь Черепахи. Черепаха испугалась от неожиданности, спряталась в свой панцирь и стала похожа на камень, который лежит у дороги. И тут Черепаха вдруг почувствовала себя дома и в безопасности!
– Так вот где мой дом! Он всегда со мной. Это – мой панцирь! – воскликнула Черепаха и была очень рада, что, наконец, нашла свой дом.
А Лягушка ускакала купаться. Она даже не догадалась, что помогла Черепахе найти свой дом.
Картинно-графический план к сказке "Где дом у черепахи?"
Картинка 1.
Графический силуэт головы льва и рядом пальма, графический силуэт слона и рядом куст роз, графический силуэт черепахи и рядом камень.
Картинка 2.
В верхней части солнце с закрытыми глазами, в нижней части черепаха, а над ней "в облаке" силуэт дома и знак вопроса.
Картинка 3.
Черепаха и дикобраз.
Картинка 4.
Черепаха и лягушка.
Картинка 5.
Черепаха, сверху лягушка.
Картинка 6.
Черепаха, а сверху домик.
Сказка 4
Кроватка для щенка
Настёнка получила в подарок щенка. Он был мягкий, тёплый и пушистый.
Вот такой.
А нос у него был жёсткий и холодный, как будто железный.
Вот такой.
Настёнка очень полюбила щенка и долго играла с ним.
Но, пришло время ложиться спать. У Настёнки была своя кроватка, а у щенка ничего не было.
И тогда Настёнка решила сделать кроватку для щенка.
Она принесла ткань и смастерила из неё кроватку.
Кроватка получилась вот такая.
Когда щенок прыгнул в эту кроватку, она вся развалилась.
Тогда Настёнка решила сделать кроватку из картона.
Она принесла старые коробки из-под обуви и стала мастерить.
И кроватка у неё получилась вот такая.
Щенок осторожно влез в новую кроватку, лёг и положил голову на лапы.
Но тут он вспомнил, что забыл поблагодарить Настёнку за то, что она сделала для него. Щенок вылез из своей кроватки и лизнул своим тёплым шершавым языком ладонь девочки.
И был его язычок вот такой.
Потом щенок снова прыгнул в свою кроватку, но старые коробки развалились. Настёнка очень огорчились.
Тут пришла мама. Она принесла специальную кроватку для маленьких щенков. Она была сплетена из тонких прутьев и внутри выстлана мягкой тканью.
И была эта кроватка вот такая.
Щенок прыгнул с разбега в эту новую кроватку, положил голову на передние лапы и сразу же уснул.
Картинно-графический план к сказке "Кроватка для щенка"
Картинка 1.
Графический силуэт девочки (круг и треугольник), силуэт головы собаки.
Картинка 2.
Силуэт девочки на кровати. Силуэт головы собаки на кровати перечёркнут.
Картинка 3.
Прямоугольник – "ткань", силуэт кровати, перечёркнутый.
Картинка 4.
Параллелепипед (коробка), перечёркнутый графический силуэт кровати.
Картинка 5.
Графический силуэт мамы (круг, под кругом треугольник, острым углом вверх, а внутри треугольника – сердце), графический силуэт кровати.
Картинка 6.
Графический силуэт кровати, на кровати графический силуэт головы собаки.
Сказка 5
Как Настёнка выздоровела
Заболела Настёнка – бедовая девчонка. Лежит на кровати, и горло у неё перевязано.
Лежит Настёнка и грустит.
Летела мимо окна пчёлка. Увидела Настёнку с перевязанным горлом и спрашивает:
"Девочка, почему у тебя горлышко перевязано?"
"Болит оно у меня", – отвечает Настёнка.
"Я знаю, что тебе нужно!" – воскликнула пчёлка, и улетела куда-то.
Полетела пчёлка за мёдом для Настёнки.
Набрала она мёда полное ведёрко, и летит обратно к девочке. Ведёрко тяжёлое. Устала пчёлка. Села на ветку и отдыхает.
Летела мимо птичка, увидела пчёлку и спрашивает:
"Кому мёд несёшь, пчёлка?"
"Девочка заболела, горлышко у неё болит. Для девочки мёд, чтобы её вылечить", – отвечает пчёлка.
"Я тоже хочу девочке помочь. Сейчас прилечу", – сказала птичка и улетела куда-то.
Смотрит пчёлка, птичка уже возвращается, а в клюве несёт лимон.
"Для девочки лимон", – пояснила птичка. – Пчёлка, полетели вместе к девочке.
Пчёлка летит, ведёрко с мёдом несёт.
Птичка летит, лимон в клюве держит.
Летели они, летели, устали и сели на землю отдохнуть.
Бежала мимо них мышка. Увидела она пчёлку с ведёрком и птичку с лимоном, стала спрашивать: "Зачем мёд? Зачем лимон?"
А птичка и пчёлка отвечают: "Девочка заболела, у неё горлышко болит. Мёд и лимон нужны, чтобы девочку вылечить".
"Я тоже хочу девочке помочь. Вы меня подождите, а я скоро вернусь", – сказала мышка и убежала куда-то.
Смотрят пчёлка и птичка, мышка уже возвращается, а в лапках большой орех тащит.
"Для девочки орех, – пояснила мышка, Побежали к девочке!"
Пчёлка летит, ведёрко с мёдом несёт.
Птичка летит, лимон в клюве держит.
А мышка по земле бежит, большой орех в лапках тащит.
Забрались птичка, мышка и пчёлка на Настёнкино окно и положили свои подарки на подоконник.
Увидела Настёнка подарки, съела мёд с лимоном и с орехом. И горлышко у неё сразу перестало болеть.
Обрадовалась Настёнкака, сняла с горлышка повязку и пошла гулять.
А когда встретила на улице пчёлку, птичку и мышку, спасибо им сказала и засмеялась.
Картинно-графический план к сказке "Как Настёнка выздоровела"
Картинка 1.
Графический силуэт кровати, на кровати графический силуэт девочки (круг, под кругом треугольник острым концом вверх). В верхней части треугольника – повязка (у девочки болит горло).
Картинка 2.
Силуэт ведра и силуэт пчелы.
Картинка 3.
Силуэты птички и лимона.
Картинка 4.
Силуэты мышки и ореха.
Картинка 5.
Силуэты окна, ведра, лимона, ореха и ложки.
Картинка 6.
Графический силуэт девочки (без повязки) и сердце.
Составление рассказов по серии сюжетных картин
Рассказы в картинках – жанр, любимый детьми.
Ребенок как бы разгадывает по картинкам все происшествие и у него получается "своя сказка".
Серия сюжетных картинок:
стимулирует ребёнка на поиск наиболее точных и подходящих слов для рассказа;
формирует у ребёнка умение развивать сюжетную линию;
учит придумывать название рассказу;
помогает соединять отдельные предложения в связный текст;
формирует знания о структуре повествовательного текста;
учит использовать разнообразные средства связи, обеспечивающие целостность и связность текста.
Рассматривая эпизод за эпизодом, малыш как по плану, последовательно излагает содержание всех эпизодов в одном рассказе.
Если ребёнок затрудняется рассказать по картинке произошедшие события, нарисуйте для него серию графических картинок-пиктограмм.
Сюжетные картинки для составления рассказов должны быть:
крупными;
яркими и красочными;
понятного содержания;
без лишних деталей.
Чтобы ребёнок легко понял содержание сюжетных картинок, необходимо, чтобы там присутствовало какое-то движение, передвижение или действия.
Прежде, чем дать ребёнку задание составить рассказ по серии картин, необходимо рассмотреть внимательно все картинки серии, отметить, что главное на каждой из них, определить сюжетную линию.