4 Как она обедала
Мать ставит ей обед на стол. И никак не может на свою дочку налюбоваться.
Пришёл отец с работы и тоже не может на свою дочку налюбоваться.
А Катя морщится.
Мать говорит:
- Я сегодня на работе задержалась и наспех приготовила обед.
- А почему бы нашей дочке, - говорит отец, - хотя бы изредка, самой не приготовить?
Катя смотрит на родителей вытаращенными глазами и сразу перестаёт есть.
А мама смотрит на отца умоляющими глазами, чтобы он молча ел.
Но отец тоже перестаёт есть и говорит:
- Между прочим, многие дочки моих сослуживцев постоянно готовят обеды для своих семей.
- А я вот не умею, - говорит Катя.
- Но можно научиться, - говорит отец, - раз дочки моих сослуживцев…
- А между прочим, дочки твоих сослуживцев, - говорит Катя, - не умеют скакать на лошадях.
- Я этого не знаю, - говорит отец.
- И между прочим, мои родители тоже не умеют скакать на лошадях.
- При чём тут лошади?
- Скакать на лошади и быть вагоновожатым…
- При чём тут вагоновожатый?!
- И пионервожатым.
Теперь уже с удивлением родители смотрят на свою дочку.
- И быть чемпионом олимпийских игр и водить реактивные самолёты…
- При чём?! - вдруг закричал отец. - При чём всё это? Реактивный самолёт! О!!!
- А при том, - говорит Катя, - что не может один человек одновременно скакать на лошади, летать на самолёте, быть пионервожатым, вагоновожатым и чемпионом олимпийских игр…
- Но ты-то тут при чём?
- Я? Фу… Фи… Фу…
- Она у нас прекрасно плавает, - вступилась мать.
- Пока она болтает у нас прекрасно, - сказал отец, - с ней просто страшно разговаривать: пионервожатые, вагоновожатые…
Суп в тарелке остыл.
А этого и добивалась Катя, чтобы с ней невозможно было разговаривать.
Фантазии у неё хватает только на то, чтобы мама приготовляла обеды, а она их ела.
5 Как она вела себя дальше
Подружка ей с улицы кричит:
- Ка-атя-а-а!!!
Катя ей с дивана отвечает:
- Че-его-о-о?!!
- Иди-и-и-и сюда-а-а-а!!!
- Заче-е-ем?
- Пойдём куда-а-а-а-нибу-у-удь!!!
- Куда-а-а-а?
- Не знаю-у-у-у!!!
- Слуша-а-ай!!!
- Слушаю-у-у-у!!!
- Не могу я вас больше слушать, - говорит отец, - я не могу заснуть! Пошла бы ты спросила, что у неё там такое произошло?
- А я босиком, - говорит Катя.
- На балкон хоть сходи.
- А я без платья.
- Так надень.
- А мне лень. Неохота вставать.
- А у меня голова разрывается на части, - говорит отец. - Что же, она так и будет кричать до утра?
- Покричит и перестанет, - говорит Катя. - Да она уже ушла.
Но вдруг снова:
- Ка-атя-а-а-а!!!
Эх, Катя, Катя…
6 Как она решала задачу
Кате нужно решать задачу, а она болтает по телефону.
- Алло, Маша?
- А я тебе сейчас звонить хотела, - говорит Маша.
- А я тебе сейчас решила позвонить, - говорит Катя.
- А ты мне раньше не звонила?
- А раньше меня дома не было.
- Вот это интересно. И меня тоже дома не было.
- Вот здорово-то получается.
- Потрясающе получается. А у меня всегда потрясающе получается. Поэтому всех вокруг я потрясаю. А вчера я иду, а навстречу мне Петька идёт. И на меня не смотрит. А я делаю вид, что на него тоже не смотрю.
- Вот потеха!
- А он взял и за угол завернул, представляешь, потеха!
- А потом?
- Я иду, а он навстречу мне из-за угла выходит.
- Действительно, умора! Ой, ты меня совсем уморила! А он куда шёл?
- Первый раз или второй?
- Ну, первый.
- За угол.
- А второй?
- Из-за угла.
- И всё?
- А чего же ещё?
- Куда же это он всё время ходит, то сюда, то туда, вот интересно.
- Теперь мне всё ясно. Наверное, он куда-нибудь ходит и там курит. Нам надо выяснить и учительнице сказать. Мы его поймаем, учительнице скажем, и он курить перестанет.
- Ой, Катька, завтра же начнём за ним ходить. Ой, здорово ты сообразила! А кстати, какой у тебя ответ в задаче получился?
Катя только и ждала этого вопроса. А самой спрашивать ей не хотелось: пусть Маша думает, что задача у нее решена и этот вопрос Катю не интересует. И она с удовольствием называет Маше первое попавшееся число, которое ей приходит в голову. Она ведь не решала.
- А у меня другой ответ, - удивляется Маша.
- Какой?
И Маша называет ей правильный ответ, а Кате только остаётся теперь подогнать под ответ задачу.
7 Как она отвечала урок учительнице
Учительница спрашивает у неё урок, а она его не знает. И вот она заявляет своей учительнице:
- Я знаю, но не хочу говорить.
- Как же так? - удивляется учительница,
- Не имею права, - отвечает Катя, - я дала себе слово сегодня не отвечать.
- Как это понимать? - удивляется учительница.
- А чтобы себя проверить, смогу я выдержать или нет.
- Что выдержать?!
- Слово.
- Да какое ещё слово?!
- Своё.
Учительница в полном недоумении. И весь класс тоже.
- Скажи уж сразу, что ты урока не знаешь! - говорит учительница.
- Знаю, - говорит Катя.
- Ну, отвечай тогда, - возмущается учительница, - что это ещё за новости?!
А Катя отвечает;
- Человек, который дал себе слово, должен твёрдо и непоколебимо его выполнять, вы нам сами говорили.
- О чём ты? Что за чушь?
Что Кате отвечать? Молчит.
- Тогда я тебе ставлю двойку, - говорит учительница.
И она ставит двойку. Твёрдую и непоколебимую.
8 Как она рассказывала про двойку родителям
- Я сегодня здорово выдержала свой характер, - сказала она родителям.
- Молодчина, - сказали родители и погладили её по голове.
- Я сегодня сдержала своё слово, - похвастала Катя.
- Молодчина, - сказали родители и опять погладили её по голове. И даже обещали ей купить подарок, если она всегда будет сдерживать своё слово.
- Учительница у меня урок спросила, - похвастала Катя, - а я ей отвечать не стала.
Родители насторожились.
- Наверно, ты урока не знала? - спросил отец.
- Наверно, ты урок забыла? - спросила мама.
- Вы знаете, какой у меня характер? - предупредила Катя.
Они знали. Давно.
- Устрою вам сейчас истерику, будете знать!
Родители замахали руками, больше всего они боялись этой истерики.
- Так вот, значит, поставили мне двойку ни за что, - сказала Катя.
- Как ни за что?!
- Я дала себе слово молчать, и выполнила его с честью!
- Для чего ты это слово давала, можешь объяснить?
- Чтобы выполнить его, - сказала Катя, ещё больше запутывая своих родителей.
- М-да… - сказал отец. Он был бухгалтер крупного учреждения и всю жизнь боялся запутаться в очень крупных цифрах. Но там были большие суммы и счета. И сослуживцы, с которыми он вёл всю жизнь дела, были взрослые люди. А здесь дочь. Третьеклассница. И такое наворачивает, что не разберёшь.
Мать почему-то в третий раз погладила свою единственную дочку по голове. Она совершенно запуталась во всей этой истории.
Тогда Катя улыбнулась и сказала:
- Между прочим, вас завтра в школу вызывают.
- Зачем?
- За то, что у меня твёрдый и непоколебимый характер, неужели вы этого не понимаете?
- И нам придётся за него отвечать? - догадался отец.
- Чему тут удивляться, - сказала мать, - если у дочки твой характер.
- Но я никогда никого не запутал на своей работе, и никто меня не запутал, - сказал отец, - и когда учился в школе, не запутывал своих учителей.
- Оставь ребёнка в покое, - сказала мать.
- М-да… - повторил отец.
Катя молча сидела на диване и болтала ногами.
И они оставили её в покое.
9 Как она запутала саму себя
Ребята сидели на лавочке во дворе, и один мальчишка спрашивает Катю:
- Будет сегодня дождь или не будет?
Ну, а Катя видит - небо чистое, засмеялась от такого вопроса и говорит:
- Не будет, всем видно.
А этот мальчишка прогноз погоды слышал по радио и друзьям моргает видимо, они договорились. Решили Катю проучить: ребятам она тоже досаждала своими выкрутасами.
И вот этот мальчишка нарочно спрашивает Катю:
- Где видно, что дождя не будет? Катя ухмыляется:
- На небе.
Мальчишка говорит:
- А я ничего такого на небе не заметил. Если дождь будет, мы уйдём, а ты здесь оставайся.
Катя ухмыляется:
- Пожалуйста, я буду здесь сидеть, а вы сейчас же отсюда уходите, дураки.
Ребята говорят:
- Хорошо, мы, дураки, уйдём, а ты у нас умная, сиди, если дождь пойдёт.
- Да он никогда и не пойдёт!
- А если через час он не пойдёт, мы здесь целый день будем сидеть и целую ночь.
- А я буду на вас из окна смотреть и водой вас из ведра поливать!
Катя ухмыляется, ребята смеются, спор, в общем, затянулся. Но договорились: в течение часа ждать дождя на скамейке, никому не уходить. Конечно, риск у ребят был: вдруг дождь стороной пройдёт? И в редком случае, но прогноз погоды может подвести. Бывает. Мало ли.
Но вот вдруг подул ветер. Налетела туча. И дождь как пошёл хлестать!
Ребята - по домам!
А Кате надо оставаться.
И вот тогда она со своим твёрдым и непоколебимым характером припустила за ребятами во весь дух!
Весь её твёрдый характер моментально в дожде растворился…
- А где же твоё слово? - кричат ей ребята.
- А я грома боюсь, - заявляет Катя таким тоном, как будто она ничего на свете не боится…
Эх, Катя, Катя…
Эх, ты!
Два подарка
В день рождения папа подарил Алёше ручку с золотым пером. На ручке были выгравированы золотые слова:
"Алёше в день рождения от папы".
На другой день Алёша со своей новой ручкой пошёл в школу. Он был очень горд: ведь не у каждого в классе ручка с золотым пером и золотыми буквами! А тут учительница забыла дома свою ручку и попросила на время у ребят. И Алёша первый протянул ей своё сокровище. И при этом подумал: "Мария Николаевна обязательно заметит, какая замечательная у него ручка, прочтёт надпись и скажет что-нибудь вроде: "Ах, каким красивым почерком написано!" или: "Какая прелесть!"" Тогда Алёша скажет: "А вы взгляните на золотое перо, Мария Николаевна, самое настоящее золотое!" Но учительница не стала разглядывать ручку и ничего такого не сказала. Она спросила урок у Алёши, но он его не выучил. И тогда Мария Николаевна поставила в журнал двойку золотым пером и вернула ручку.
Алёша, растерянно глядя на своё золотое перо, сказал:
- Как же так получается?.. Вот так получается!..
- Ты о чём, Алёша? - не поняла учительница.
- О золотом пере… - сказал Алёша. - Разве можно ставить двойки золотым пером?
- Значит, сегодня у тебя не золотые знания, - сказала учительница.
- Выходит, папа подарил мне ручку, чтобы мне ею двойки ставили? - сказал Алёша. - Вот так номер! Какой же это подарок?!
Учительница улыбнулась и сказала:
- Ручку тебе папа подарил, а сегодняшний подарок ты себе сам сделал.
Разрешите пройти!
Второклассник стоял в дверях дома и ждал приятеля. Шёл домой пятиклассник, схватил за шиворот второклассника и закричал:
- Чего под ногами болтаешься!
Шёл домой семиклассник, схватил за шиворот второклассника с пятиклассником, чтобы они не болтались под ногами.
Шёл домой девятиклассник, схватил за шиворот в дверях второклассника, пятиклассника и семиклассника, раз они болтаются под ногами.
Затем, разумеется, семиклассник вцепился в десятиклассника, пятиклассник в семиклассника, а второклассник - в пятиклассника. Никто не считал, что он болтается у кого-то под ногами. Не может же такого быть, чтобы люди друг у друга болтались под ногами!
Шёл домой старик.
Но разве он мог пройти?
Он сказал:
- Разрешите.
И все отпустили друг друга и пошли домой, кроме второклассника. Он опять встал в дверях.
Ведь он ждал своего приятеля. Зачем же хватать его за шиворот?
Хотя…
Можно встать ВОЗЛЕ дверей!
Сплошные чудеса
Дело было так. Сначала я начал разгибать гвоздь в кухне на кафельном полу. А он не разгибался. Я хлопнул по нему молотком со всей силы, и три кафельных плитки разлетелись вдребезги. Целый час я возился с гвоздём. Мне захотелось есть. Я поставил на плиту варить картошку и обнаружил пропажу гвоздя. Я сбегал на стройку и притащил пять плиток и цемент. Я взялся за работу, но, как ни старался, мои плитки никак не укладывались вровень с другими. Две проваливались очень глубоко, а одна возвышалась над всеми. Я хлопнул по двум плиткам молотком, и они разлетелись вдребезги. Я вставил на их место запасные, но они возвышались над другими, и я не решался хлопнуть по ним молотком. Стал подчищать ножичком пол, после чего обнаружил, что и теперь они проваливаются. Я густо намазал их цементом, но теперь они опять возвышались, как я ни нажимал на них. Я хлопнул по ним молотком, и они разлетелись вдребезги.
Оставалось идти за новыми. Я выпросил десять плиток, но мне не удалось их уложить с другими вровень. Я хлопал по ним молотком, и они разлетались вдребезги.
Цемент носился по воздуху. Я кашлял и чихал. Я подмёл пол и обнаружил, что в полу теперь не хватает шести плиток, а не трёх, как раньше. Я вспомнил о картошке, но она превратилась в угли. Ни плиток, ни картошки, ни гвоздя…
Я заглянул в кастрюлю и обнаружил там гвоздь. Сплошные чудеса! Я принялся снова разгибать его на плитках и раскрошил ещё две плитки. Но гвоздь разогнул.
Я вбил его в стену и наконец-то повесил картину Шишкина "Утро в сосновом лесу".
Я слез со стула и отошёл подальше, чтобы посмотреть издали, не криво ли она висит. И в этот момент картина грохнулась на пол и стекло разлетелось вдребезги.
Проклятый гвоздь!
Сплошные чудеса!
Я вскочил на стул и стал со злости вколачивать его в стену, чтобы духу его больше не было, никогда его не видеть! Но он всячески изворачивался и подгибался, и мне никак не удавалось его как следует вколотить. Я подправлял его клещами и вбивал. Вбивал и подправлял. Я воевал с гвоздём.
В дверь постучали. Я открыл.
- Прекратите бить в стену, - возмущённо сказала соседка, - что вы там делаете?
- Ничего… - сказал я, тяжело дыша.
- Перестаньте немедленно.
- Нет, я ему покажу!
- Кому?
- Гвоздю.
- А что с ним?
- Гнётся. Он всё время гнётся. Я его забью!
- Бессовестный мальчишка, - возмутилась соседка, переходя на ты, - если тебе нужен гвоздь, то скажи.
Она тут же притащила горсть гвоздей. Совсем новых. Как я сразу не догадался у неё попросить!
- Вот, возьми любой гвоздь. А тот оставь в покое.
- На этот гвоздь мне нечего злиться, а с тем гвоздём я рассчитаюсь.
- Где это видано, чтобы с гвоздями рассчитывались! - сказала соседка.
- Всё равно мне теперь нечего вешать на ваш гвоздь…
- Ну, смотри мне! - Она ушла.
А я лёг на кровать и укрылся одеялом с головой.
Мне жалко было плитки. Я ненавидел гвоздь. Мне не хотелось есть. Ведь виноват был я.
И я уснул.
Во сне мне снились гвозди, которые сами вбиваются в стену, картошка, которая никогда не сгорает, и плитки, которые ничем не разобьёшь.
Сплошные чудеса!
Во сне всё было хорошо, но на самом-то деле всё было плохо…
Да, многого я делать не умею…
Сам не знал…
Отдохни, Саня!
Мальчик Саня приехал с мамой на дачу, и у него начались новые дни.
Он беспрерывно носился с ребятами по пляжу, купался, играл, а к вечеру спрашивал маму:
- Что мне теперь делать?
Это был неутомимый мальчишка, он нисколько не уставал.
Мама ему отвечала в таких случаях:
- А теперь ты отдохни.
От маминых слов он сейчас же убегал к ребятам, но ребята все разбредались по домам, и он продолжал играть сам с собой. С самим собой ему играть быстро надоедало, и он кричал маме в окно:
- А что мне теперь делать?!
Мама брала его за руку, приводила домой и укладывала в постель, но он сейчас же вскакивал и спрашивал со слезами:
- А теперь что мне делать?!
Он долго не мог уснуть, вспоминая прошедший день: замечательный тёплый песок, зелёно-синее море; как он залезал в лодки и катера, представлял, что плывёт в дальние страны, хотя лодки и катера покачивались на привязи и никуда не плыли. Как он катался на велосипеде по тропинкам леса и даже налетел на дерево, но всё благополучно обошлось. Как он быстро и ловко промчался через рыболовецкий совхоз, куда вход категорически воспрещён. И многое, многое другое.
А утром начиналось всё сначала, и опять к вечеру он спрашивал маму:
- А что мне теперь делать?
И мама ему снова отвечала:
- Отдохни.
Но он не хотел отдыхать. Он сказал:
- Как жаль, что я не могу ходить на руках! Я вымыл бы в заливе ноги и пришёл на руках домой. И мне не пришлось бы дома мыть ноги.
- Тогда пришлось бы мыть руки, - сказала мама.
- Я мог бы вымыть руки, раз мне нечего делать.
После лета он приехал с мамой домой и сейчас же спросил:
- Что мне делать?