Определенный указанным образом предмет научной и инвариантной социологии детерминирует общую организацию (состав и структуру) социологического знания. Поясним сказанное.
Под научной социологией мы понимаем ту, которая создана научно-философским, то есть логико-понятийным и математико-статистическим аппаратом и инструментарием. Далее мы будем говорить только о научной социологии. Рассуждая об инвариантной социологии, мы подразумеваем то ее теоретико-практическое ядро, в котором находит выражение единство социологического предмета и метода и которое прямо не зависит от различных метафизических и идеологических установок отдельных авторов и известных теоретических источников.
Организация социологического знания – это термин, отражающий состав (совокупность элементов) и структуру (совокупность связей и отношений между составными элементами, частями), а также иерархию (систему соподчиненности элементов и отношений на одном и на разных уровнях) социологической науки.
Перед изложением нашей версии организации социологического знания отметим, что социология (в качестве выделенного и относительно обособленного ядра научного знания в целом) локализуется между, с одной стороны, научно-философскими воззрениями, логикой и методологией, с другой – математической статистикой. Кроме того, в ряде моментов социология пересекается (подпитывается, заимствует) с достижениями других наук, как социально-гуманитарных, так и естественных. В первом приближении можно назвать биологию, физику, историю, психологию. Именно с ними в первую очередь и наиболее тесно сотрудничает социология.
Приходится признать, что в вопросе организации социологического знания современная наука еще не достигла полной ясности и конвенциональной согласованности. Не вдаваясь в подробности сложной и поистине нескончаемой дискуссии по данному вопросу внутри мирового и отечественного научного сообщества, даем свою версию решения обсуждаемой проблемы.
Социология – многоуровневая наука, каркас которой включает в себя, если так можно выразиться, несколько этажей.
• Фундаментом социологии выступают социально-философские понятия и законы (в нашем подходе это понятия и законы материалистической диалектики и исторического материализма).
• История мировой социологии (классические теории и концепции, сложившие все "здание" социологии, интерпретированные и оцененные с точки зрения диалектического и исторического материализма).
• Общая социология (социологическая теория, отражающая закономерности функционирования общества в целом и его отдельных частей, в частности).
• Социология "среднего уровня". Уровень особенного или отдельного, совмещающий общее и конкретное.
• Методология и методика конкретно-социологических исследований.
• Отраслевая социология (экстраполяция законов и методов всех вышеперечисленных уровней на отраслевые сферы и области: образование, политику, спорт, религию).
Примечание 1. Предполагается, что отраслевая социология – это не механическое перенесение, а творческий синтез социологического знания в применении к характерным законам и закономерностям функционирования и развития той или иной общественно-производственной (в широком смысле слова) сферы или области.
Примечание 2. По-видимому, статус отраслевой социологии правомерен только для тех социологических разделов, которые в силу новизны, экспериментального характера, других причин еще не стали традиционными и не вышли в перечень тем и проблем общей социологии.
Тогда в зависимости от величины и значимости изучаемых социальных объектов можно выделять мега-, макро-, микросоциологические уровни исследования.
На первом уровне изучается целостная социальная система.
На втором – ее отдельные части первой величины:
– социальные институты (семья, государство, институт собственности, церковь, право, образование, спорт);
– социально-классовые группировки глобального характера (классы, социальные, профессиональные, расово-этические, религиозные, возрастные, половые группы, сельское и городское население);
– отдельные социальные факты и явления глобального масштаба (глобальные проблемы современности, гендерные отношения, социальное отчуждение, преступление, война, мир, город, деревня (село)).
Наконец, на микросоциологическом уровне анализу подлежат отдельные социальные явления, зависящие от фактов деятельности и фактов сознания неких социальных сообществ, называемых в социологии генеральными совокупностями единиц анализа. Сюда относятся избирательные кампании, управленческие решения, отдельные мероприятия производственного, социально-политического, религиозного и иного порядка.
Что касается социологии, связанной с физкультурно-спортивной сферой общественной жизни, то насчет ее статуса четкой и окончательно определившейся позиции еще не существует. Ее можно рассматривать в качестве раздела общей социологии, или, как пример, прикладной, отраслевой социологии, социологии среднего уровня или вообще отказываться признать ее особый, автономный статус. Профессор Л. И. Лубышева полагает социологию спорта частью, разделом социологии среднего уровня. Профессор В. И. Столяров – один из основных разработчиков основ отечественной социологии видит в социологии ФКиС одну из специальных (прикладных) социологических теорий и наук. Таким образом предлагается считать физическую культуру и спорт специфическим объектом, практическим полем, предметной областью, сферой применения социологических исследований и рассматривать их именно в таком, если не слишком определенном, но зато и не ограничиваемом качестве.
Разночтения по предмету социологии и по организации социологического знания не могли не сказаться и на определении ее целей и задач. Соответственно, у различных авторов эти цели и задачи также трактуются по-разному. Однако повторимся, что какими бы теоретическими и идеологическими установками не руководствовались философы, историки, социологи, естественники, внесшие свой ощутимый вклад в развитие социологической науки, все они так или иначе активно содействовали разработке технологий конкретно-социологического исследования, видя в них главный инструмент социологической практики. Именно таким образом на протяжении почти двух веков постепенно создавалось инвариантное теоретическое социологическое ядро, отличающееся единством научного предмета и метода и ориентированное не на себя, не на общетеоретическую рефлексию, а на сугубо практическую работу с социокультурной средой.
Главной целью такой практической социологической работы было (и остается поныне) обнаружение объективного в субъективном, закономерного в случайном, устойчивого в текучем, постоянного в переменном. Иными словами, цель инвариантной социологии – научиться работать с социокультурной средой как с объективно существующим, материальным объектом, который, несмотря на свою специфику, присущую социальной форме движения материи, имеет собственные законы и закономерности, подлежащие научному раскрытию и практическому использованию в научно обоснованном процессе социального управления.
Достижению поставленной цели призвана служить реализация следующих задач:
– системная или программная локализация социальных информационных носителей (людей, документов, иных объектов);
– получение и систематизация необходимой информации;
– обработка полученной информации и ее использование в целях прояснения и разрешения исследуемой социальной проблемы.
Лекция 3. Конкретно-социологические исследования
Какова роль конкретно-социологических исследований в спортивно-педагогической работе, в деятельности спортивного тренера, учителя физической культуры, физкультурно-спортивного руководителя? Для чего и как используется конкретно-социологический инструментарий и методика в туристской, рекреационной сфере и в проектировании молодежной политики? Ответы на эти вопросы носят не умозрительный, а совершенно конкретный и практически полезный характер, позволяющий успешно функционировать выпускнику физкультурно-спортивного вуза в условиях рыночной экономики с элементами государственного регулирования. Мы имеем в виду не только коммерческий успех, но и более-менее благополучное плавание в морях государственной и муниципальной бюрократии. Дело в том, что и рынок (если брать заказ со стороны конкретного работодателя), и его государственно-муниципальное регулирование (в конечном счете зависящее от субъективизма и произвола конкретных чиновников) могут создать лишь временно благоприятные условия для развития физкультурно-спортивной, туристской или молодежной работы. В итоге указанные факторы все равно рано или поздно играют негативную роль, так как изменяют политико-экономическую конъюнктуру, ставят ее в зависимость от случая, от волевого решения того или иного руководителя. И если будущий специалист действительно хочет обеспечить свое профессиональное будущее, сделать его максимально стабильным и защищенным от кризисов и произвола властей, то ему следует думать о том, где и как получить действительно полную и исчерпывающую информацию о состоянии массового социального заказа-запроса на профессиональное мастерство, достаточно объективную оценку результатов и востребованности профильной деятельности.
Незаменимую роль в решении данной проблемы играет конкретно-социологическое исследование, методика которого учит выводить объективные социальные закономерности на основе точного непредвзятого анализа многочисленной субъективной информации, полученной из различных и независимых друг от друга источников, выбор которых носит случайностный, но математически точно обоснованный характер. Один работодатель или несколько чиновников могут исказить истину. Можно завысить или, наоборот, занизить отчетные цифры, статистику. Можно заставить лгать официальное печатное слово. Но обмануть коллективный разум целого социума, социальной общности очень трудно. Особенно когда люди отвечают на вопросы, не несущие личностного оттенка, достаточно нейтральные по содержанию. В этом и состоит функция конкретно-социологического исследования – служить объективной оценкой, надежной обратной связью, максимально исчерпывающим источником информации. Ориентируясь на грамотно интерпретированные (объясняемые и понимаемые) социологические данные, профессионал сферы физической культуры и спорта получает уникальную возможность выстроить наиболее адекватный, а потому и наиболее устойчивый бизнес, добиться долгосрочных перспектив и результатов, достаточно независимых от колебаний рынка и его регулирования со стороны властей.
Таким образом, конкретно-социологические исследования в спортивно-педагогической работе выступают в роли своеобразной социальной математики, барометра степени успешности педагогического воздействия и степени благоприятствования этому влиянию со стороны окружающей социальной среды.
С другой стороны, конкретно-социологические исследования сегодня являются самым надежным средством и методом научной разведки для социального управления. Они позволяют определиться в сложной ситуации разновекторного социального заказа, выработать верное управленческое решение и стратегию претворения этого решения в жизнь, а также наладить механизм обратной связи для оценки эффективности и корректировки управленческой практики.
Выбор социологического исследования всегда определяется двумя аспектами: целями (задачами) исследователя и возможностями извлечения нужной информации. Цели и задачи диктуются степенью требуемой глубины, масштабности и точности отражения реальной социальной ситуации по предмету исследования. Информационные возможности зависят от специфики изучаемого социума (социальной общности, группы, массива) или, как это принято называть в социологии, от доступной для изучения генеральной совокупности единиц анализа (одушевленных или даже вербализированных потенциальных источников необходимых сведений).
Если основанием деления выступают цели и задачи количественного и качественного анализа, то выделяют следующие три вида социологических исследований: разведывательное, описательное, аналитическое.
Разведывательное (пилотное, пилотажное) исследование – это самый простой, поверхностный и предварительный вариант социологического анализа. Этот вид исследования базируется на упрощенной программе (отметим, что программа все равно требуется), ограничивается небольшим инструментарием (комплексом методических документов типа анкеты, бланка-интервью, опросного листа и т. д.), охватывает небольшие обследуемые совокупности источников информации и, соответственно, решает довольно ограниченные задачи, а именно:
– задачу получения предварительной информации, чтобы в первом, грубом приближении определиться с направлениями дальнейшего поиска;
– задачу получения дополнительной, уточняющей информации косвенно касающейся линии основного анализа.
Как правило, многие непрофессиональные исследователи ограничиваются именно разведывательным видом конкретно-социологического исследования, но, пренебрегая очередностью его этапов и полнотой механизма, игнорируют требование обязательной разработки программы и ограничиваются лишь "голым" инструментарием, например, разработкой анкеты. Тем самым уже изначально в пилотное исследование закладываются такие искажающие, фальсифицирующие факторы, что вопрос о ценности и достоверности полученной информации ставить весьма и весьма проблематично. А если к этому добавить еще и некорректную (вследствие отсутствия программы) интерпретацию (объяснение, понимание) полученных данных, то такое исследование ни в коем случае нельзя классифицировать как научное и социологическое. Приходится констатировать, однако, что большинство проводимых в политике, идеологической и педагогической работе массовых опросов даже отдаленно не имеет отношения к социологии.
Выпускнику физкультурно-спортивного вуза разведывательное конкретно-социологическое исследование может понадобиться в следующих случаях:
– при изучении платежеспособного опроса на его профильные услуги в месте предполагаемой работы;
– для анализа мотивационной основы занимающихся в секциях с целью определения вероятностного процента оттока нестабильной части охваченного контингента;
– в целях получения достоверного представления о степени удовлетворенности детей и родителей от процесса и результатов тренерской деятельности.
Следует понять, что социология – это тот же маркетинг, что удачи и неудачи специалиста – суть не результат везения, случайности, а результат скрупулезно продуманного, взвешенного и, в конце концов, принятого на основе максимальной информированности обоснованного решения.
Следующим видом конкретно-социологического исследования является описательное исследование. Оно гораздо сложнее разведывательного и отличается более развернутым характером и целью получения относительно целостного представления об изучаемом явлении, о составляющих его структурных элементах. Таким образом, описательное исследование выявляет состав (совокупность элементов, уровней, компонентов, подразделений) и структуру (совокупность связей и отношений между составными частями), управляющие механизмы, центростремительные и центробежные факторы, одним словом, системные характеристики объекта и предмета исследования. Однако, учитывая относительно небольшой временной диапазон и разовый характер применения, описательное исследование рассматривает как бы статический, современный, "сиюминутный" срез, состояние изучаемой системы, не отражая ее в движении, в развитии, не прослеживая причинно-следственных связей и зависимостей.
Описательное исследование более комплексно. Может предваряться разведывательным исследованием, вмещать в себя несколько основных и дополнительных различных методов получения необходимой информации. Оно используется для изучения больших социальных массивов (генеральных совокупностей), требует применения механизма выборки источников информации, сложного механизма интерпретации полученных данных и развернутой аналитики (отчета и справки). Поэтому время, затрачиваемое на проведение описательного исследования, даже если его осуществляет не один ученый, а группа исследователей, в несколько раз больше времени, обычно потребляемого на пилотажное исследование типа экспресс-опроса или эксперт-интервью. Время проведения одного описательного исследования колеблется от 2–3 месяцев до полугода в зависимости от количества и масштабности намеченных задач.
Специалисту в сфере физической культуры, спорта, туризма, рекреации, молодежной политики описательное исследование может потребоваться:
– при комплексном и детальном изучении района, региона проводимой работы, с целью охвата большинства возможных направлений деятельности, частей потенциального контингента, определения своей и чужой конкурентоспособности;
– для описания проводимого широкомасштабного социально-педагогического эксперимента;
– для оценки возможностей и результатов широкомасштабного внедрения идеологической, политической, экономической, иной программы;
– при решении задач оптимизации социального управления.
Самым глубоким, длительным и сложным видом социологического анализа является аналитическое конкретно-социологическое исследование. По сути дела, аналитическое исследование – это совокупность нескольких описательных исследований, проводимых с заданной частотой и регулярностью, например, один раз в год, позволяющих по мере развития изучаемого системного объекта вносить необходимые корректировки в программу и ход исследования, а также, в конечном счете, на основе нескольких промежуточных аналитических отчетов разработать общий или сводный отчет с определением причинно-следственных связей и закономерностей системного изменения объекта анализа. Результатом аналитического исследования выступает долгосрочный научный прогноз функционирования и развития крупных социальных общностей, массивов, совокупностей.
Наиболее перспективным полем для применения аналитического исследования являются социальное моделирование, экспериментальная практика долгосрочных идеологических, политических, социально-экономических, научных программ. Однако само аналитическое исследование в силу своих масштабов и времени проведения очень дорого, трудоемко, требует целой исследовательской группы специалистов с определенной регулярностью возобновляющей свою работу.
Наряду с указанной классификацией видов конкретно-социологического исследования могут применяться и другие, базирующиеся на иных основаниях деления. Например, таким основанием часто выступают возможности и особенности метода сбора информации. В зависимости от применяемого метода получения информации (данных, сведений) выделяют следующие виды конкретно-социологических исследований:
– опрос;
– наблюдение;
– эксперимент;
– анализ документов.