Возвращаясь обратно на шикарной иномарке, Митёк старший думал: "Да! Директор школы одет очень скромно. Но как у него глаза горят, когда он говорит о своих учителям и о своей школе. Эти учителя любят свою школу. И не подведут свою школу. Если бы мои менеджеры так же любили бы бескорыстно свою работу и фирму, где они трудятся! К сожалению, нет. Все они только любят свою зарплату. И могут подвести фирму в любой момент. И положиться на них ни в чём нельзя. Если мой конкурент предложит большую зарплату, они убегут от меня. И расскажут конкуренту все мои коммерческие тайны и коммерческие связи".
И Митёк старший впервые за уважал людей с принципами, с идеями, с идеалами. Которые работают не только ради зарплаты, но и ради своего любимого дела. "Осталось только самое трудное" – думал Митёк старший, – объяснить моему лентяю и лодырю, что ему надо месяц упорно позаниматься с репетиторами. Но как выбить дурь из ленивой головы Митька младшего?". И здесь Митёк старший впервые осознал, что он неправильно воспитывает сына. "Ведь это я воспитываю из него лодыря, лентяя и хама по отношению к учителям. Ведь Митёк младший – это творение моих рук. И я виноват, что Митёк младший такой, какой он есть сейчас. И когда я стану старым, а мой Митёк будет в силе, будет ли он заботиться обо мне, его отце. Не деньгами, а добрыми словами, добрым уходом, добрым отношение и, главное, любовью. Ведь это всё за деньги не купишь. Это всё Дар Души человеческой". Да, действительно, Митёк старший прав. Дар Души человеческой – делать добро другим – воспитуем. И мы, сами, родители – или этот Дар души ребёнка – приносить Добро людям – воспитываем и развиваем. Или на корню губим и глушим, как ненужный сорняк. А затем мы, родители, и всё общество, пожинаем плоды воспитания. А, судя по состоянию общества, все мы, родители – плохие воспитатели. И эти строки, дорогие читатели, дайте обязательно прочитать Вашим родителям. Им эту будет полезно. И ещё скажу Вам, мои дорогие читатели. Берегите и уважайте своих школьных учителей. Ведь они воистину энтузиасты своего дела. И, как правило, большинство из них – просто хорошие и добрые люди.
Глава 5. Почему Митёк-младший не мог купить дружбу одноклассников
Если лояльное, или нейтральное отношение школы, в лице Попечительского Совета, к своему плохому ученику-лодырю, лентяю и хаму – можно купить за деньги, то доброе, дружественное отношение одноклассников и всего класса к себе ни за какие деньги не купишь. К тебе относятся так, как ты сам заслужил этого своим поведением. Своим отношением к ребятам, к школе, как заслужил, вообще всей своей жизнью. И своим характером тоже. У Митька младшего в классе не было друзей. И никакие ребята его не принимала в свою компанию. Он был чужой среди своих. Кроме одного парнишки, раболепствующего перед ним. Но ведь холуи-прилипалы встречаются во многих коллективах. И этот парнишка – холуй-прилипала был весь в папу. Тот служил в государственных структурах. И всегда был при начальстве. То референтом, то помощником. И весь внешний вид папы и его сынка как бы говорил "Чего изволите?". И этот одноклассник – холуй-прилипала – во всём старался угодить Митьку младшему. Он смиренно выносил все унизительные, хамские выходки по отношению к себе. Терпел барское, пренебрежительное отношение к себе. И всё это в расчёте на будущую выгоду. И очень хотел иметь приятельские отношения с Митьком младшим. Но Митьку младшему дружить с парнишкой, холуём-прилипалой, было скучно и неинтересно. Холуй-прилипала вечно смотрел ему в рот и всегда согласно кивал головой на все выходки Митька младшего. Все эти раболепные, холуйские привычки парнишка перенял у своего отца, который был вечным холуём-прилипалой у всех своих высоких начальников. И парнишка – холуй-прилипала, так же, как и его отец, тут же кидался выполнять, не думая и не обсуждая, любое поручение Митька младшего.
И одноклассники даже забыли, как зовут этого парнишку и называли его прозвищем "Прилипала". И он, как это ни удивительно, откликался на это прозвище. И даже не обижался на одноклассников. А это ещё удивительнее. Митёк младший воспитывался Митьком старшим в мысли, что в наше рыночное время – всё можно купить. Всё продаётся, и даже любовь. И даже дружба. И по своей привычке Митёк младший пытался купить класс. То он приглашал компанию ребят-одноклассников за свой счёт в дорогой ресторан. Но те ребята, с кем он хотел попробовать подружиться, под всякими поводами придти на дармовое угощение в дорогой ресторан отказывались. Предлагал он и двум девочкам, которые ему нравились, за компанию, за его счёт на всю субботу и воскресенье слетать в Сочи. И пошиковать там. И повеселиться вовсю. Но девочки, к его большому удивлению, отказались поехать с ним в Сочи на дармовые увеселения и развлечения. И весь их вид при отказе говорил "Мы бедные, но гордые. И продавать себя за деньги не хотим".
По каким-то причинам класс отверг его. И лишь парнишка – "холуй-прилипала" угодливо заглядывал ему в глаза: "Чего прикажете?". И даже контрольные, – отличники с удовольствием давали списывать двоечникам и лентяям – Терешкину и его компании. Но ему не хотели давать списывать, ни за какие деньги. Ибо Терешкин был "свой" двоечник. А Митёк младший тоже был двоечник – но не "свой". Понятно, что отличники не дружили с Митьком младшим двоечником. Но удивительно. С ним не хотели дружить и сами двоечники – лентяи и лодыри. Ибо они не считали его "своим" двоечником, "своим" лентяем и "своим" лодырем. И постепенно у Митька младшего сложилась своя школьная жизнь. А у класса – своя школьная жизнь. Митёк младший занимался в бесконечных платных спортивных секциях. По субботам и воскресеньям ездил в элитные спортивные, загородные места. Участвовал в различных экзотических соревнованиях по всяким экзотическим видам спорта. Названия этих видов спорта и не выговоришь. Названия же все иностранные. И перекочевали эти виды спорта к нам с Запада. Эти виды спорта дорогие и доступны узкому кругу людей. А у школьных одноклассников Митькамладшего была своя школьная жизнь Они играли в футбол, в баскетбол и волейбол во дворе школы. На плохо устроенных школьных площадках. Они собирались компаниями и видели на лавочке и пели под гитару в большом дворе громадного дома, где жила Лада. А зимой, когда было холодно, собирались на подоконнике какого-либо этажа. И там пели под гитару. И жильцы их не гнали, кто в молодости когда-то сами так веселились. И было понятно, почему одноклассники, и даже двоечники-лодыри и лентяи – не дружили с Митьком младшим, двоечником и лодырем. По-простому – они не считали его своим. А по-научному: они принадлежали к разным социальным слоям населения. И социальное расслоение с каждым годом идёт всё сильнее и сильнее. И одноклассники, играющие в футбол во дворе школы и поющие под гитару во дворе своего дома – представляли собой один социальный строй. А Митёкмладший, занимающийся экзотическими, дорогими видами спорта и катающийся в выходные дни на яхтах – представлял собой другой социальный слой. И у этих двух социальных слоёв были разные интересы и разные возможности в жизни. Они, эти два социальных слоя, уже в школьные годы перестали понимать друг друга. Эти два социальных строя с каждым годом всё больше и больше отдаляются друг от друга. Социальный слой богатых – живёт за городом в коттеджах, за глухими заборами. У них всё своё: и свои спец элитные школы. И там свои спец учителя, получающие большую зарплату. И чем больше денег и выше положение школьника в таких спец элитных школах, тем выше уважение одноклассников и учителей к такому школьнику. Пусть он – заядлый лодырь и лентяй. Но там уважают за деньги и положение родителей. И чем выше положение родителей и больше денег у него – тем более и более ты уважаем среди одноклассников и учителей. Тут, в спец элитной школе, культивировалась своя психология – непонятная простым людям. Чем больше у тебя денег – тем больше к тебе уважение. А хороший или плохой ты человек – это не важно. И Митёк старший наконец понял, что раз он стал богатым, то и жить надо за законам своего социального слоя, своего сословия. Он забрал Митька младшего из простой школы, что была рядом с тем домом, где раньше жили Митьки, и где учились и Лада и Гаврош. Отдал Митька младшего в спец элитную, платную школу, находящуюся за городом, в ближайшем Подмосковье. Красивое здание школы было окружено красивым парком. И в платную, спец элитную школу приезжали не просто дети, а спец элитные дети, на своих иномарках, со своими личными шофёрами. И Митёк младший был впервые счастлив в элитной школе. Он понял, что попал туда куда надо, по деньгам его отца. Учителя относились к Митьку младшему – лодырю и лентяю – с большим уважением. А одноклассники все были свои. Богатые Буратино. У которых в голове было не корпение над учебниками и трудолюбивая учёба. А развлечения. И Митёк младший сразу же стал среди них своим человеком, по средствам его отца. А Митёк старший, твёрдо поняв, что надо жить по законам своего социального слоя, построил шикарный коттедж в ближайшем Подмосковье, в престижном районе, в спец элитных местах. И в этих спец элитных заповедниках сейчас живёт новая элита. И Митёк-младший по воскресеньям играл там на закрытых спортивных площадках. И имел там закрытый для простого народа, свой спей элитный круг знакомых. И так в нашей жизни всё стало на свои места. Лодырь и лентяй Митёк младший попал в своё спец элитный круг. И имел там уважение и почёт среди богатых Буратино, детей богатых "хозяев жизни". А какие они собственно ребята – плохие или хорошие, это не имеет значения. Какие идеалы они исповедуют: идеалы добра и справедливости. Или идеалы зла и несправедливости. Это там никому не интересно. Скорее всего, чтобы не быть белой вороной среди чёрных – они исповедуют чёрные идеалы зла и несправедливости. А тем временем, Лада и Гаврош имели уважение среди своих одноклассников и своих учителей в своём не-спецэлитном круге общества.
А просто в обществе добрых, справедливых, честных людей, проповедующих идеалы Добра и Справедливости. Как говорится, каждому своё. Каждому социальному солю – свои идеалы.
Глава 6. Почему Митёк младший получил прозвище "Вонючка"
Ребята после школы часто играли в школьном дворе в волейбол, футбол и баскетбол. И в этот весенний день они, как всегда, собрались во дворе школы, на не очень ухоженной спортплощадке. И стали играть в баскетбол на две команды, команду "А" и команду "Б". Гаврош учился в классе "А", потому и играл за команду "А". Роста он был небольшого, не очень плотный. Но необыкновенно быстрый, и умел хорошо маневрировать на поле. А главное, что когда играли обычным мячом, Гаврош играл в защите. А иногда он приносил свой мячик. И команды играли им. Он играл в нападении. И всегда попадал точно в баскетбольную корзину. Ребята в шутку называли мяч Гавроша – чудесным мячом. Мяч, который всегда из рук Гавроша попадает в баскетбольную корзину. Из любого положения. Но только из рук Гавроша. И школьные ребята, не зная истины, правильно так называли мяч Гавроша. Сам Гаврош свой мяч называл "умным". Вы, дорогие читатели, помните историю про футбольный матч команд "А" и "Б". И героем матча там был "умный" мяч. Подарок Маленькой Феи. Так вот, "умным мячом" и играл в баскетбол Гаврош.
В тот злополучный день Митёкмладший по каким-то причинам не бежал в свои платные спортивные секции. А после занятий, – которые он тоже почему-то не пропустил в этот день – вышел в школьный двор. Давненько он здесь не играл. Наверное, только в младших классах. Когда Митёк старший ещё не имел возможности разместить Митька младшего по многочисленным платным спортивным секциям. Митёк младший был высокого роста и плотного телосложения. У себя в коттеджном посёлке он был центровым нападающим при игре в баскетбол. Как встанет у баскетбольной сетки, так и забрасывает туда мячи с высоты своего довольно высокого роста, выше среднего. И здесь, увидев игру в баскетбол, подошёл к площадке, бесцеремонно, по своей привычке, отпихнул центрового команды "А". И сказал: "Я буду центровым. Пасуйте мне. Я вам начну забивать голы". Сначала ребята возмутились такой бесцеремонной наглостью. Но затем решили: пусть попробует. Гаврош тоже сначала возмутился. Но он знал свой "умный" мяч. И решил: "Пусть "умный" мяч проучит Митька младшего. Чтобы излечил его от бесцеремонного хамства по отношению к людям и к ребятам. Причём не ко всем людям. А только к тем, кто был слабее его или стоял по денежному или служебному положению ниже его отца Митька старшего. Пусть "Митька младшего проучит мой "умный" мяч", – ещё раз подумал Гаврош.
И игра началась. Ребята честно, включая самого Гавроша, пасовали на Митька младшего, стоявшего у баскетбольной корзины. И если бы немного подпрыгнуть, то он мог бы запросто опустить туда мяч рукой. Но странно, все мячи, которые, подпрыгнув немного, Митёк младший клал в баскетбольную корзину – едва коснувшись её, упрямо с громким шумом отскакивали от неё, так и не попав в неё. И дальше, пребольно со звоном стукнув его по лбу, отлетали в штрафную площадку. Мяч за мячом ребята пасовали Митьку младшему. И все мячи, как один, вылетали из баскетбольной корзины, едва коснувшись её. И при этом они пребольно, со звоном, били Митька младшего по лбу. Когда у Митька младшего на лбу появилась от этих ударов большая шишка, он сам позорно убежал с баскетбольной площадки. Затаив злобу на этот мяч. Ведь Митёк младший не знал, что это "умный" мяч, и с ним надо быть поосторожнее. Митёк младший подозвал парнишку – "холуя-прилипалу" и велел ему сегодня стащить этот мяч из школьной раздевалки. Куда ребята после игры придут переодеваться.
Парнишка – "холуй-прилипала" – радостно и покорно кивнул головой. И побежал готовиться выполнять задание Митька младшего. А тем временем игра возобновилась. Команда "А", из-за Митька младшего, проигрывала со счётом 10:0 команде "Б". И вот в игру подключился Гаврош. Он был ниже Митька младшего. Но, несмотря на это, "умный" мяч с любой точки площадки из рук Гавроша летел прямо к баскетбольной корзине и попадал в неё. Митёк младший в бессильной злобе смотрел на мяч и на Гавроша. "Что-то с этим мячом неладно, – думал он. – Вон как из рук Гавроша он попадает в цель". И когда к нему "на коленях", пока в переносном смысле, подполз парнишка – "холуй-прилипала", – доложить, что план кражи мяча разработан, и место кражи мяча обследовано им, Митёк младший благосклонно, совсем как отец, похлопал парнишку по тощей спине. И дал следующее задание. Узнать всё про этот мяч. И доложить ему. И парнишка "холуй-прилипала" радостно побежал выполнять очередное задание. И до перерыва счёт сравнялся – 10:10. После перерыва до конца игры Гаврош забросил ещё десять мячей в баскетбольную корзину. И матч закончился со счётом 20:10 в пользу команды "А". Хорошо, что во время баскетбольного матча Директор школы был у себя в кабинете. И ничего не знал об этом матче. А то выставил бы против команды "А", команду "Б" из 11-го класса. Ведь два племянника Директора были центровыми в этих двух командах "Б", младшего класса и 11-го класса.
После игры команды "А" и "Б" пошли в раздевалку переодеваться. Там, сутолоке и суматохе и выкрал "умный" мяч паренёк "холуй-прилипала". И, положив его в свою спортивную сумку, быстренько выбежал из раздевалки. Гаврош заметил, как парнишка "холуй-прилипала" положил "умный" мяч к себе в спортивную сумку. И подумал: "Пусть "умный" мяч и дальше проучит Митька младшего, сгорающего от злобы и зависти ко мне. А "умный" мяч дорогу обратно найдёт и вернётся к своему хозяину". Всё так и случилось.
В воскресенье Митёк младший, взяв в сумку мяч, уехал с ним в коттеджный посёлок. Парнишка "холуй-прилипала" кое-что выведал об "умном" мяче. Говорили, что в руках Гавроша он творит чудеса и всегда из любого места баскетбольной площадки полетит точно в цель. И школьники называли мяч чудесным, что, как вы знаете, не очень далеко от истины. Это действительно был "умный" мяч. И Митёк-младший решил попробовать его в этот воскресный день в игре. Может, и у него в руках он будет таким же чудесным.
В коттеджный посёлок по воскресеньям приезжало много ребят. И многие из них увлекались спортом. Были здесь и волейбольная, и футбольная, и баскетбольная команды. Спортплощадки, конечно, были здесь совсем не такие, как в школьном дворе. А обустроенные по европейской моде. Ухоженные и вылощенные. Это как сравнить бродячую, грязную дворнягу и вымытого и вылизанного породистого пса у породистого хозяина. И вот днём, в 4 часа, началась игра двух баскетбольных команд: правых – это те ребята, чьи коттеджи были по правую сторону от центрального въезда; команда левых – те ребята, чьи коттеджи были по левую сторону от центрального въезда. Митёк младший был центровым в команде правых. И вот игра началась. И тут на этой вылощенной баскетбольной площадке началась та же история, что и на грязной, обшарпанной школьной баскетбольной площадке. Все мячи, которые подпрыгивающий Митёк младший клал в баскетбольную корзину – едва коснувшись её, упрямо с громким шумом, отскакивали от неё, так и не попав в неё. И дальше, пребольно, со звоном, стукнув его по лбу, отлетали в штрафную площадку. Ребята пасовали Митьку младшему мяч за мячом. И все мячи, как один, вылетали из баскетбольной корзины, едва коснувшись её. И при этом пребольно били Митька младшего по лбу. И скоро у Митька младшего на лбу от этих ударов снова появилась большая синяя шишка. Но не справа – где она уже была, а слева – где раньше было плоское пространство. И он был похож на некое мифическое существо с двумя рогами-шишками на лбу.