В качестве одной из главных форм ведения "малой войны" автор указанной книги рассматривал диверсии, применение которых, по его мнению, было наиболее эффективно в период проведения мобилизации. Дробов полагал, что общая задача для диверсий этого периода может быть сформулирована как расстройство основных процессов мобилизации, удлинение мобилизационных сроков и нанесение материального ущерба. Для этого следовало: помешать эвакуации промышленных предприятий, складов с запасами сырья и материалов и т. п. из приграничного района; затруднить вызов по мобилизации людей, лошадей и обоза, погрузку и выгрузку всяких предметов снаряжения армии и эвакуируемых предприятий, чтобы застопорить движение по железным дорогам; замедлить движение эшелонов и смять плановые графики, чтобы сорвать сроки мобилизации; дезорганизовать транспортные средства порчей или уничтожением паровозов, вагонов, цистерн, пароходов, автомобилей, аэропланов и др. Уничтожать объекты железнодорожного и водного сообщения – мосты, трубы, шлюзы, водокачки, стрелочные переводы, переводные круги, электростанции и т. п.; прекратить, хотя бы на время, телеграфную, телефонную и радиосвязь; уничтожить базы, арсеналы, казармы, водопроводы, подачу света, хлебозаводы, предприятия военной промышленности и др.; применить террор против военных и правительственных деятелей; дезорганизовать работу штабов и учреждений, проводящих мобилизацию.
"При широкой практике активных диверсий, – считал М. А. Дробов, – организуемых под определенным углом классовой борьбы, они всегда имеют тенденцию превратиться или в партизанство-повстанчество, или в партизанство войскового типа, иначе – опереться на массы и получить их поддержку – материальную и моральную. Поэтому осуществление такого рода диверсий неминуемо приводит к обострению борьбы и перегруппировке вооруженных сил, что в мирное время равняется, по существу, проведению некоторых мобилизационных мероприятий, а следовательно "casus belli" ("случай войны", повод к войне. – Примеч. авт.), на что и рассчитывают наши враги, усиливая диверсии против СССР, то есть провоцируя нас на войну.
Таким образом, диверсии, как одна из форм "малой войны", являются необходимым элементом подготовки к обороне страны и ведению войны. Следовательно, изучение их необходимо как с точки зрения противодействия им, так и с точки зрения умелого использования этого средства наравне с прочими средствами "большой войны", имея в виду диверсии – воздушные, сухопутные и морские, активные и пассивные по всем линиям развертывающейся борьбы…"
Начиная с 1929 г. на территории Белорусского, Украинского, Ленинградского и Московского военных округов работали специальные школы по подготовке партизанских кадров. Отбор в них осуществлялся тщательно: предпочтение отдавалось опытным кадрам либо лицам, имевшим нужную для диверсионной работы специальность. Наряду с базовой военно-политической подготовкой слушатели получали подготовку и по конкретной военной профессии: сапер, разведчик, снайпер, радист.
В приграничных областях параллельно с IV (Разведывательным) управлением Штаба РККА ОГПУ также создавало свою боевую и агентурную сеть на случай вторжения иностранных войск. Вместе с этим подготовку своих активистов к переходу на нелегальное положение в случае неизбежной войны вели и партийные органы. И. Г. Старинов, занимавшийся в 1929 г. подготовкой диверсантов в киевской спецшколе, впоследствии вспоминал об этом периоде и о людях, с которыми он тогда работал:
"Якир сказал также, что минно-взрывные заграждения не могут на длительный срок вывести дороги из строя. Противник, обладая хорошей техникой, в состоянии восстановить их быстро. Поэтому будем готовить партизан для минирования восстанавливаемых противником дорог и других коммуникаций. Наша задача состоит в том, чтобы подготовить диверсантов, незаметных для противника, глубоко законспирированных. Когда противник окажется на нашей территории, партизаны должны превратить восстанавливаемые участки в ловушки. <…>
Товарищ Баар, видимо, предупредил вас, что предстоит обучать людей опытных и заслуженных. Очень опытных! Стало быть, нужно преподавать им так, чтобы они не разочаровались. Азы им твердить не надо. Давайте побольше нового. Как можно больше нового! И учтите – в тактике самой партизанской борьбы они пока разбираются лучше вас. <…>
В партизанские отряды подбирались по указанию И. Э. Якира различные специалисты. Помимо совершенствования в основной специальности они глубоко изучали и смежные военные профессии. Каждый минер был и мастером маскировки. <…>
Должен заметить, что изучению оружия иностранных образцов наше командование уделяло самое серьезное внимание: ведь будущим партизанам обязательно пришлось бы пользоваться трофейным оружием. <…>
Я включился в подготовку партизанских кадров в 1929-м, но в 1932-м только понял, что подготовка к партизанской войне началась не в 1929-м. На самом деле она не прекращалась с Гражданской войны. При этом подготовка велась как по линии ОГПУ, так и по линии ГРУ.
ОГПУ готовило в основном диверсантов-подпольщиков, сильно законспирированных. По линии Народного комиссариата обороны готовили командиров, которые, попав с подразделением в тыл противника, могли перейти к сопротивлению. С этой целью в Западной Украине и Молдавии создавались скрытые партизанские базы с большими запасами минно-подрывных средств. Склады на побережье Дуная создавались даже в подводных резервуарах в непортящейся упаковке.
В 1932 г. наша оборона на западных границах зиждилась на использовании формирований партизан. Войска противника, перейдя государственную границу и углубившись на нашу территорию на сотню километров, должны были напороться на укрепрайоны и увязнуть в позиционной войне. В это время на оккупированной территории партизаны начинают организованное сопротивление и перерезают противнику коммуникации. Через некоторое время, лишившись свежего пополнения, подвоза боеприпасов и продовольствия, войска неприятеля вынуждены будут отступать. Партизаны начинают отходить вместе с противником, все время оставаясь в его тылу и продолжая диверсии. Могут даже перейти государственную границу.
Это была очень хорошо продуманная система не только на случай оккупации части нашей территории. Базы закладывались и вне СССР. Очень важно было то, что готовились маневренные партизанские формирования, способные действовать как на своей, так и на чужой территории.
О размахе подготовки этих приготовлений можно судить по следующему факту – работали три партизанские школы. Две – в РУ РКК и одна в ОГПУ. Большая школа на Холодной горе в Харькове находилась в ведении ОГПУ. Школа в Купянске готовила людей, пришедших на нашу сторону из районов Западной Украины и Белоруссии. В каждой школе одновременно обучалось 10–12 человек, хорошо законспирированных. Они готовились около шести месяцев. Большая школа была в Киеве. Она готовила офицеров, которые уже имели опыт партизанской войны. Школа подчинялась непосредственно командующему Киевским военным округом и находилась в местечки Грушки. Курсантов там даже обучали летать на самолетах!"
Работу школ держали под постоянным контролем секретарь ЦК КП (б) Украины С. В. Косиор и командующий Украинским военным округом И. Э. Якир. Как следует из воспоминаний ветеранов, начальниками спецшкол в Харькове, Купянске и Киеве были М. К. Кочегаров, И. Я. Лисицын и М. П. Мельников. Кадры для партизанских отрядов готовились по следующей программе: политическая, общевойсковая, техническая и специальная подготовка. Также шло формирование командных и специальных кадров. В подготовке диверсантов основными предметами считались: политическая, физическая и стрелковая подготовка, боевая тактика, конспирация, минно-подрывное дело, разведка и контрразведка.
В спецшколах одновременно готовились до 30–35 человек. Теоретические занятия в школах проводились по 6 часов, а практические на местности по 8-10 часов в сутки, причем последние маскировались под курсы и семинары лесников, пчеловодов, рыбаков, собаководов и т. п. В зависимости от предстоящих задач и состава группы подготовка занимала от трех до шести месяцев.
В 1932 г. руководителем Центральной военно-политической школы ИККИ назначается поляк Кароль Сверчевский (Вальтер). Он окончил Военную академию им. М. В. Фрунзе (в 1927 г.). В 1936–1939 гг. командовал интербригадой и дивизией в Испании. В 1941–1942 гг. – командир дивизии, с 1943 г. заместитель командира 1-го Польского корпуса. С 1944 г. заместитель и командир 1-й и 2-й армий Войска Польского. С 1946 г. заместитель министра обороны Польши. Убит польскими националистами.
В коминтерновской спецшколе Сверчевского к 1936 г. прошли обучение свыше пятисот человек. По развернутой программе в теории и на практике там изучались следующие специальные военно-политические дисциплины:
• роль и значение партии в руководстве и подготовке вооруженного восстания; роль и значение военного аппарата партии; руководство военной работой партии; роль и значение массовых организаций в подготовке и проведении вооруженных восстаний (профсоюзы, революционные союзы фронтовиков и т. п.); особые органы руководства вооруженным восстанием: советы, ревкомы и т. п.; задачи и военная работа партии в данной стране; подготовка и организация вооруженных сил пролетариата; подготовка кадров; способы и средства военной подготовки масс в мирное время; вопросы снабжения оружием и другими средствами борьбы; работа по подготовке и организации Красной гвардии;
• система построения вооруженных сил господствующего класса (данной страны); регулярная армия; полицейские силы; фашистские организации; система комплектования; социальный состав рядового и офицерского состава; методы политической обработки; система мобилизации; колониальные войска; цветные войска; флот; организация и методы работы по разложению и завоеванию вооруженных сил господствующего класса; условия и возможности работы в своей стране;
• организация регулярной армии (данной страны); структура высшего военного аппарата; типы войск, образующие вооруженные силы данной страны; округ, корпус, дивизия, бригада; схема организации полка, батальона, роты, взвода, отделения; тактические свойства оружия, принятого на вооружение этих частей; зависимость организации войсковой единицы от наличия материальной части; разница между организацией мирного и военного времени; использование разного вида вооружения буржуазией в борьбе против восставшего пролетариата; роды войск (по роду деятельности), их свойства, назначение и задачи, возлагаемые на каждый из родов войск в бою; артиллерия; бронетанковые части; авиация; химия; конница и т. д.; материальные средства и их использование восставшими;
• тактика и техника связи; устройство и назначение сетей связи государственных и военно-полевых линий; разрушение, исправление, искусственное повреждение линий; применение телефонов в боевых условиях (в поле и в городе); общие понятия о телеграфном аппарате и его использовании; радио и его использование в целях подслушивания;
• чтение планов и карт; условные знаки; масштабы: частичный, линейный; горизонтали, штрихи, ориентировка на местности с помощью карты, с компасом и без компаса; составление кроки; общее знакомство со съемкой; определение азимутов по карте и движение по азимуту;
• основные принципы военного искусства; сосредоточение сил; действия на решающем направлении; обеспечение; экономия сил; внезапность; маневр (охват, обход, прорыв); вопросы стратегии и тактики; понятие о бое и боевых элементах; необходимые предпосылки к принятию оперативного решения: задача, противник, местность, собственные силы и т. д.; значение приказа, донесения (формы); связь, разведка; изучение основных вопросов тактики на решении задач; действие отделения и взвода (усиленных); наступление; порядки отделения и взвода, их применение; взаимодействие огня и движения; оценка обстановки и принятие решения; отдача приказаний и подача команд; динамика боя до атаки, атака и преследование; ПВО, ПХО и ПБО в наступлении; оборона; действия отделения, назначенного для огневого и ударного действия; расположение отделения в обороне; приспособление местности к обороне (окопы, маскировка); расположение взвода в обороне; система огня; контратаки стрелковых отделений; выход взвода из боя; ПВО, ПХО и ПБО в обороне; разведка; действия взвода в разведке; высылка дозоров; движение взвода; движение отделения и его порядки; осмотр местных предметов;
• подготовка военная и экономическая (данной страны) к войне, и в первую очередь против СССР; характер войны против СССР; вероятные операционные направления; роль и значение железных дорог и узловых железнодорожных пунктов; военная промышленность, ее дислокация; гражданская промышленность и ее значение для войны; пункты и районы сосредоточения мобилизуемых масс; задачи военной работы партии в случае интервенции против СССР; превращение войны империалистической в гражданскую;
• подготовка, организация и руководство проведением вооруженного восстания; признаки революционной ситуации и переход к военным действиям; политические и тактические лозунги, мобилизация и вооружение масс; формы и виды вооруженного восстания: а) с решительной целью, б) вспомогательное, в) стихийное; план восстания и его подготовка: политическая, военная и материальная; военная характеристика города; типы городов (большой, малый, разделенный рекой, портовый и т. д.); характеристика и учет объектов, играющих роль в вооруженных восстаниях; политические объекты, административные, военные и т. д.; оружие и технические средства восставших (заготовка, распределение); руководство и управление; военный штаб, его организация и функции; содержание и объем планов: стратегического (ЦК), оперативного (военная комиссия), тактического (квартал, улица); материальное обеспечение операции: снабжение, эвакуация и т. д.; вопросы разведки, связи; общий характер боевых действий повстанцев в начале восстания; тактические и технические особенности боевых действий; удары боевых организаций пролетариата и их увязки с выступлением масс; действия отдельных боевых отрядов пролетариата; закрепление успеха и дальнейшее его развитие; руководство в начале и в процессе нарастания боев; тактика повстанцев при неудаче;
• тактика и техника уличного боя в условиях пролетарского восстания; основные принципы тактики уличного боя; различие между общей тактикой и тактикой уличного боя; город как театр военных действий; география восстания (главные и второстепенные районы); одновременность восстания; роль элемента времени; типы уличных боев; разведка; связь; материальное обеспечение; санитарное обеспечение; политическое обеспечение; решение задачи обороны в городе (группа, отряд): цель, общий характер действий, основные принципы, элементы обороны, принятие решения, организация обороны здания, группы домов, оборонительных участков, разделение живой силы, разведка местности и населения, связь, действия отдельных подразделений; решение задачи наступления в городе (группа, отряд): цель, общий характер действий, основные принципы, элементы наступления на отдельные укрепления, группу домов и квартал, этапы наступления, принятие решения, разведка местности и населения, разработка плана, действие различных единиц в наступлении;
• сущность, формы, задачи и особенности революционного партизанства; роль и место партизанских действий в общей системе вооруженной борьбы рабочего класса за власть; стихийное и организованное партизанство, руководимое пролетариатом; популяризация вооруженной борьбы трудящихся; дезорганизация тылов и расшатывание государственного аппарата; организационные основы партизанских отрядов и групп; условия, в которых будет проходить организация партизанских отрядов; социальная база для организации партизанских отрядов; основные требования к организационным формам партизанства: подвижность, удобство управления и т. п.; руководство, повстанческие комитеты и т. п.; подбор и подготовка кадров; методы и способы вербовки; политработа среди партизан и населения; боевое обучение, вооружение, базы и тылы партизан; характеристика условий обучения; предметы обучения: винтовка, гранаты, револьвер, простейшая фортификация, телефон и т. д.; общее ознакомление с техникой противника; формы и методы обучения; роль и значение ознакомления с местностью; способы и средства вооружения; основы устройства баз и складов; применение обозов; основы партизанской тактики; связь партизанской тактики с общей системой вооруженной борьбы; зависимость партизанской тактики от местной обстановки классовой борьбы; условия применения обороны и ее отрицательные свойства; особенности партизанской тактики в условиях уличного боя; объекты партизанских действий: военные склады, ж.-д. сооружения, штабы, воинские части и т. п.; экономия сил; главное и второстепенное направления; организация охранения; агентурная и боевая разведка; служба связи;
• порча и разрушение (диверсионные действия); основные объекты, подвергаемые разрушению в условиях вооруженного восстания в городе и партизанских действий; взрывчатые вещества и принадлежности для взрывания, используемые при разрушениях; организация и план выполнения подрывной операции; практические работы на полигоне;
• теория стрельбы (баллистика); практическое изучение оружия (главным образом своей страны): винтовка, револьвер, пистолет, граната, легкий ручной и станковый пулеметы; полицейское оружие; стрельба из всех видов оружия; бросание гранат.
При анализе ведомостей сдачи оружия в Артиллерийское управление РККА при закрытии или переформировании школ начальной (подчеркиваем: именно начальной, что уж тут говорить о продвинутых высших учебных заведениях!) военно-конспиративной подготовки становится ясно, насколько обширной была программа стрелковой подготовки военных кадров Коминтерна. Подобный уровень изучения материальной части и практической стрельбы из оружия иностранных образцов был восстановлен в СССР только через несколько десятилетий, да и то в очень ограниченном кругу специальных организаций.
Назовем некоторые образцы стрелкового оружия, указанные в ведомостях ИККИ (в скобках названы страны-производители и страны-потребители этого оружия).
Винтовки (карабины): "манлихер" (Австрия, Венгрия, Греция, Нидерланды, Румыния), маузер (Германия, Аргентина, Бельгия, Испания, Польша, Турция, Чехословакия, Швеция), винтовка Мосина (Россия, Финляндия), "ли-энфилд" (Великобритания и ее колонии), "манлихер-каркано" (Италия), "лебель" (Франция и ее колонии), "арисака" (Япония и ее колонии), винчестер (США).
Пистолеты и револьверы: "штеер" (Австрия), "парабеллум", "маузер", "вальтер" (все – Германия), "браунинг" (Бельгия), "кольт" (США), пистолет Коровина, наган (Россия, СССР).
Пистолеты-пулеметы (автоматы): Бергмана (Германия), Томпсона (США), Федорова (Россия).
Пулеметы: Гочкиса (Франция), Льюиса (Англия), Мадсена (Дания), Максима (Германия, Россия), Кольта (США), Браунинга (Бельгия).
Школа Сверчевского имела самые тесные контакты с РУ РККА, в рамках которого существовал (засекреченный даже от аппарата РУ) спецотдел под руководством М. Ф. Сахновской.