– помогать стирать – в зависимости от возраста, полоскать, складывать бельё в тазик, помогать развешивать его или просто стирать рядом в игрушечном тазике кукольную одежду;
– помогать на кухне – мыть посуду, настоящую или игрушечную, вытирать со стола (можно даже выделить ребёнку специальную тряпочку), играть с посудой, с крупой (под присмотром);
– помогать убираться – вытирать пыль, подметать, пылесосить, когда игрушечными бытовыми приборами, когда настоящими;
– помогать ухаживать за растениями, животными и т. д.
3. По возможности подобрать и расположить все игрушки и пособия по зонам развития – специально отведённым "тематическим" местам в квартире.
Зона практического развития. В ней можно организовать, например, кукольный домик – поставить кукольную мебель, игрушечные бытовые приборы, посуду и т. д.
Зона сенсорного развития. Здесь расположатся игрушки, развивающие органы чувств малыша, например:
• музыкальные инструменты и коробочки с разными наполнителями – развиваем слух;
• пирамидки, матрёшки, рамки-вкладыши – развиваем глазомер, цветовосприятие;
• шитые мячики или мешочки с разными наполнителями, развивающие коврики – развиваем тактильные ощущения;
• флакончики, в которых лежат специи, кофе, ватные тампоны с разнообразными отдушками – развиваем обоняние.
Языковая зона развития. В этой зоне можно разместить детскую библиотечку, пособия для обучения чтению.
М. Монтессори предложила, например, такие пособия:
• буквы, вырезанные из шершавой бумаги (бархатной или наждачной) и приклеенные на картон, чтобы малыш обводил их и запоминал очертания;
• буквы, вырезанные из крагиса, чтобы с их помощью составлять слова.
Это могут быть также таблицы и кубики Зайцева, магнитная азбука, карточки со словами, складами и тематические альбомы с картинками и подписями к ним.
Математическая зона развития. В ней можно разместить те же пирамидки, матрёшки, рамки-вкладыши, игры-вставлялки, стаканчики разного размера, а также игры Никитиных, блоки Дьенеша, счётные палочки Кюизенера, конструктор (малышам до года можно предложить Лего Дупло и т. п.). То есть такие игрушки, которые учат считать, сравнивать размер, форму, количество.
Естественнонаучная зона развития. Здесь могут находиться домашние растения и домашние животные, всевозможные карты, глобус, игры и пособия по ботанике, зоологии, анатомии, географии и другим естественным наукам.
Зона развития мелкой моторики. В этой зоне можно расположить: не разбирающиеся игрушки от киндер-сюрпризов, пуговицы и бусины на шнурке, камешки, стеклянные шарики, мозаику, конструктор, сортеры, пирамидки, прищепки, монетки и коробки с отверстием, чтобы проталкивать внутрь монетки и прочие мелкие предметы.
Зон развития может быть много – спортивная, музыкальная, творческая, театральная, иностранные языки.
Как играть?
• Предоставьте ребёнку самому выбирать, во что играть. Если видите, что малыш не знает, чем заняться, заскучал, предложите ему поиграть вместе, но не навязывайтесь.
• Не торопитесь помогать и подсказывать ребёнку, если у него не получаются какие-то действия, задания. Дайте ему возможность справиться самостоятельно – преодоление сложностей развивает характер и интеллект.
• Хвалите малыша, когда он справился с заданием, и подбадривайте, если у него не получается.
Если на одну игрушку претендуют двое детей, учите их договариваться об очерёдности.
Игрушки удобнее всего разложить на этажерке, при этом на каждой полке можно сделать разные развивающие зоны. Зоны можно также организовать в тех местах, где вы чаще всего проводите время с малышом. На кухне, например, может стоять коробка с игрушками для развития мелкой моторики, в комнате на тумбочке – музыкальные игрушки и т. д.
В качестве примера, как организовать зоны развития и разложить игрушки, можете посмотреть видео на этой странице: http://www.razvivaushieigri.com/wordpress/archives/3411
Вопрос: "У нас мало места, и я пока не придумала, как сделать так, чтобы у нас всё лежало по разным зонам. Я хочу, чтобы сын сам выбирал, во что ему сейчас играть, и разложила игрушки на одной полке.
Однако все игрушки перемешаны. У сына разбегаются глаза, он переходит от одной игрушки к другой, долго не задерживаясь на них. А сейчас вообще не обращает внимания на эту полку. Что тут можете порекомендовать?"
Всё очень просто, на самом деле. Если ребёнок не обращает на игрушки внимание, значит, их пора менять.
Для хранения игрушек удобно использовать пластмассовые этажерки с ящиками. В одном ящике храните игрушки одного направления, в другом ящике – другого. К тому же эти полочки легко моются, и ребёнок сам может их легко отодвигать.
Также используйте стены. Например, на стене можно разместить плакаты по географии, с изображением животных, растений и т. д.
Вопрос: "Как совместить развивающую среду и безопасность?"
Просто следить и организовать развивающую среду так, чтобы вы могли заменять опасные игрушки безопасными. Опасными можно играть только под вашим присмотром.
Игрушки для развития мелкой моторики вроде "Мозаики" мы убираем повыше. Даём их только тогда, когда мы с детьми играем вместе, и не оставляем их одних.
На кухне, например, даём макароны или что-то подобное, но опять-таки под присмотром, а потом убираем обратно.
Вопрос: "Как быть, например, с красками и мелкими предметами, которые немедленно тянутся в рот?"
До года и даже до полутора лет ребёнок будет брать в рот всё подряд, пока он полностью не удовлетворит эту потребность. Естественно, нужно следить, чтобы это было безопасно.
Краски у нас лежат в свободном доступе, и Светозар может в любое время подойти и взять их. Он сядет, поковыряет краски, а мы его потом просто вымоем.
В комнате стоит двусторонний мольберт, на нём висит бумага. С одной стороны на доске можно писать мелом, и мел тоже всегда лежит свободно. Светозар может в любое время подойти и мелом постучать, порисовать на доске.
Играть с фасолью и горохом до года нужно только под присмотром. Лучше дать макароны, потому что их тоже хорошо брать пальчиками, но они в отличие от гороха более крупные. По сути это та же самая мозаика. Бывает мозаика очень мелкая, а бывает и покрупнее. Её тоже можно пальчиками брать.
Кстати, такие игры подходят для детей гиперактивных, легковозбудимых, так как они успокаивают нервы.
Вы попробуйте, может, у вас ребёнок не будет брать в рот краску. Часто дети тянут в рот даже не краску, а кисточку, так что попробуйте рисовать сначала без кисточки.
Вопрос: "Красками он может мебель разрисовать".
Красками он может не только мебель разрисовать, но и одежду, и стены. Это будет продолжаться лет до десяти, а может, и больше. Пока у вас дети маленькие, забудьте о порядке в доме.
Ребёнок будет рисовать на стенах однозначно. Все дети через это проходят. Повесьте заранее ватманы, старые обои. Если ребёнок начинает разукрашивать мебель, отведите и скажите: "На стенах мы не рисуем. Мы рисуем вот здесь".
Подробнее о занятиях творчеством поговорим дальше.
Практические задания
1. Если ваш ребёнок ещё не ползает, организуйте для него уголок безопасности и проанализируйте наличие игрушек по разным направлениям.
2. Если ребёнок уже ползает или ходит, проанализируйте наличие игрушек по разным направлениям и организуйте у себя дома зоны развития.
3. Выпишите, какие ещё идеи вы хотите применить в ближайшие 2–3 дня:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Как выполнили задание наши курсантки
Мария, дочке Виктории 6 месяцев:
"Зона практического развития находится на кухне. Там стоит игрушечная посудка для чаепития, и там же играем с крупами. Из практических игрушек также кроватка для кукол и коляска.
Зона сенсорного развития представлена матрёшкой, вкладышами, пирамидкой, шарманкой, ксилофоном.
Есть два шумовых киндер-сюрприза и две шумовые бутылочки из-под йогурта, две музыкальные книжки – одна с потешками, другая с голосами животных. Сделаю для них место на этажерке.
Над этажеркой плакат с цифрами. Там же будет и зона математического развития. Различные кубики (твёрдые и мягкие, большие и маленькие) лежат в коробке под детским столиком.
Естественнонаучная зона: аквариум, морская свинка, собака, плакаты с домашними животными и их потомством.
Книги располагаются на верхней полке этажерки. Надо сделать игрушки для развития мелкой моторики. В общем, работы много, будем организовывать пространство".
Татьяна, сыну Ярославу 4 месяца:
"Мы ещё только учимся ползать. Пока уголок безопасности перекочевал на кухню. Оказалось очень удобно: я что-либо делаю, а Ярослав меня видит, и 20–30 минут спокойной работы мне обеспечены. А потом он хочет со мной поиграть. Хотя когда ему скучно, он начинает всё подробнее осматривать, где что находится. Где игрушку рядом увидит, где что-то новое и необычное для него".
Дарья, сыну Всеволоду 7 месяцев:
"Много погремушек, которые мы уже переросли. Убрали! Музыкальных инструментов почти нет. Есть ксилофон, который вообще ребёнка не вдохновляет, надо приобретать.
Много игрушек, купленных абы как, потому что красивые – не более того. Сейчас разумный подход в выборе. Я думала, у нас много всего, оказалось, ничего и нет нужного. В общем, будем искать!"
Юлия, дочке Анечке 6 месяцев:
"Передо мной постоянно стоял вопрос, как выбрать подходящие игрушки, книжки, пособия, как их расположить и как с ними играть. Про методику Монтессори много слышала. Сейчас поняла, что Монтессори – это не столько методика по развитию посредством разных игр, сколько образ жизни и отношение к ребёнку. Монтессори – это о самостоятельности ребёнка, свободе его выбора, ответственности за свои действия, причём с самого раннего возраста.
После ревизии игрушек вот что получилось у меня. Организовались:
1) зона физического развития – фитбол, мячи;
2) языковая – книги, куклы-перчатки, плакаты;
3) зона мелкой моторики – шнуровки, ленты на колечке, носочки с крупами, мягкие мякиши;
4) сенсорная зона – пирамидки, неваляшка, рамки-вкладыши, погремушки.
Про зону безопасности, пора нашей доче перебираться на пол. Вот ждём подарочек от деда с бабой: замечательное покрытие в виде мозаики, которая трансформируется в объёмную игрушку-качалку".
Как обустроить спортивный уголок?
Какие спортивные снаряды нужны до года, а с какими можно подождать?
Спортивные уголки не только развивают силу и ловкость малыша, но и позволяют ему определить границы своих возможностей.
Нам не нужно решать за ребёнка, готов он к новому упражнению или нет, не нужно думать, как его развивать физически, какую зарядку с ним сделать – спортивный уголок избавляет нас от этих проблем.
Малыш по мере роста чувствует предел своих сил. Он сам понимает, на какую следующую ступеньку забраться, провисеть на кольцах две секунды и опуститься либо три-четыре, а то и все пять секунд. Это происходит совершенно естественным образом и регулируется самим малышом. И в этом огромная прелесть всевозможных спортивных снарядов.
Можно с уверенностью утверждать, что спортивный уголок – главная вещь в доме, главный стимулятор развития ребёнка.
Наиболее оптимальный вариант для новорожденных и деток до года – спорткомплекс "Ранний старт" Лены Даниловой. Он недешевый, но действительно универсальный.
Спорткомплекс сделан в форме трапеции и включает рукоход, горку. Также его можно использовать как домик для игр или домашнего театра.
Классический вариант спортивного уголка обычно включает шведскую стенку, кольца, турник и верёвочную лестницу. Кроме того, в нём можно дополнительно что-то подвешивать либо менять некоторые элементы.
Однако у обычных уголков есть недостатки. К примеру, лестница и турник слишком толстые для ручек малыша.
В "Раннем старте" идеально подобраны для деток не только кольца, но и все снаряды. Если в обычном спортивном комплексе ступеньки расположены далеко друг от друга, и малышам трудно по ним подниматься, то в "Раннем старте" всё учтено: трубочки тонкие, а расстояние между ними примерно 10 см, как на снарядах детских площадок в нашем детстве.
Этот спорткомплекс Лена Данилова придумывала для своих детей. В дневнике она упоминает, что когда её дочке Санечке не было ещё и года, она и на кольцах висела, и по лесенке поднималась. Так что "Ранний старт" подходит даже таким маленьким, он адаптирован под них.
Вопрос: "Не поздно ли покупать спорткомплекс "Ранний старт", если ребёнок старше года?"
Нет, поскольку на "Раннем старте" ваша кроха сможет делать различные упражнения. Например, забираться по наклонной лестнице, переползать по рукоходу, или, вися на кольцах, цепляться ногам за наклонную лесенку – вариантов бесконечное множество. Поэтому "Ранний старт" очень хорошо подходит для детей до пяти-шести лет.
Если у вас нет возможности приобрести полноценный комплекс, повесьте дома хотя бы кольца. На них дети уже в год могут подолгу висеть и крутиться. Вы можете повесить их где угодно, например, в дверном проеме.
Хорошо, если малыш будет видеть эти кольца, будет иметь возможность сам браться за них и раскачиваться, когда ему хочется. Пока он ещё маленький, вы можете его поддерживать, слегка раскачивать.
Мы использовали кольца примерно с шести месяцев, а турнички и трапеции в кровати ещё раньше.
Всё должно быть расположено на таком уровне, чтобы ребёнок мог дотянуться.
Вопрос: "На какой высоте подвешивать кольца?"
Это не принципиально, пока вы сами будете качать малыша и пока он не ползает или не ходит. Но как только он пополз, вешайте кольца так, чтобы ребёнок вытянутыми руками мог их доставать.
В целях безопасности кольца лучше убирать, если вас нет рядом с ребёнком и вы не уверены, что он справится со снарядом в одиночку. Также, если будете устанавливать кольца в дверном проеме, смотрите, чтобы поблизости было как можно меньше выступающих углов, об которые ребёнок может удариться.
Когда мы выбираем спортивный комплекс, мы не должны забывать о безопасности – о матах. Конечно, малыш определяет границы своих возможностей, дотягивается до всего, залезает постепенно дальше и дальше. Но всё-таки нужна страховка. Если нет матов, для начала вы можете класть на пол старые матрасы, одеяла, подушки.
Какие ещё снаряды мы можем использовать дома?
✓ Качели, которые развивают вестибулярный аппарат и чувство равновесия.
Никитины не советуют сильно раскачивать детей в качелях, а советуют полагаться на чутьё ребёнка, предлагать ему раскачиваться самому. Конечно, пока ребёнок маленький, он не будет сам себя раскачивать, это могут потихоньку делать родители.
✓ Горка
Она поможет малышу научиться ползать, подниматься и спускаться по наклонной поверхности. Также ему будет интересно спускать с горки мячики, машинки, другие игрушки.
Ее нетрудно смастерить самим – достаточно приставить к мебели или стене гладильную доску. Роль горки также может выполнять обычная широкая доска, один конец которой касается дивана, а другой – пола.
✓ Туннель
Хорошо иметь дома туннель из ИКЕА, он легко складывается и не занимает много места. Ползающие малыши будут просто пробираться через них, да и детки постарше их тоже очень любят.
Особенно такой туннель полезен, если малыш у вас не ползал. В этом случае он сможет восполнить "ползательный пробел".
Сделать аналогичную конструкцию очень просто самому: возьмите большую коробку и уберите из неё дно. Попробуйте ползать вместе с ребёнком через этот импровизированный туннель – сначала мама, потом малыш.
Можно манить его игрушкой, включить его в какую-нибудь игру. Обязательно, когда малыш подрастёт, делайте ему квесты: пройти по палочке, проползти через туннель, перепрыгнуть "лужу", забраться на гору из подушек.
✓ Мячик на верёвочке
Теннисный мячик повесьте в кроватку, коляску – куда угодно в зависимости от возраста малыша. Ребёнок может бить по нему руками и ногами, улучшая свою координацию.
А если карапуз уже ходит, мы прикрепляем мяч в том месте, где он обычно играет. Дети постарше могут ударять по мячику теннисной ракеткой и тренировать свою точность.
Для малышей нужно взять большой мячик, ведь по нему легче попасть, чем по маленькому. Совсем крохотным деткам в кроватке можно повесить воздушный шарик.
✓ Массажная дорожка
Ее тоже можно соорудить из подручных средств. Например, выложить пол гладкими морскими камушками и провести по ним малыша. Подойдут связки карандашей, пуговицы, крупы, песок. Но лучше сшить либо купить специальную массажную дорожку.
✓ Прыгунки