Другой пример. Заслуженный мастер спорта СССР, заслуженный тренер СССР, профессор А. Н. Воробьев пишет: "Иные молодые люди, добившись успехов на спортивной арене, считают, что тем самым основательно подготовили себя для будущей тренерской профессии. Тренерство видится им продолжением жизни спортсмена, с той приятной разницей, что продолжая собирать урожай побед, тренер вместе с тем не обязан больше вести суровую жизнь аскета, работать на пределе человеческих сил, подвергать себя опасности травм… Наделе все не так. Все тысячекратно сложней. Профессия тренера отнюдь не общедоступная и не каждому человеку по плечу".
Знаете, в чем заключается главная ошибка многих великих чемпионов, мечтающих стать хорошим тренером? На этот вопрос заслуженный тренер России, главный тренер страны по спортивной гимнастике Л. Аркаев дает такой ответ: "В том, что они абсолютируют свой стиль, свой метод, некогда приносивший победы, и оттого, перейдя на тренерское поприще, работают по – вчерашнему. А Николая Андрианова при всей его амбиции всегда отличал пытливый ум. Он внимательно высматривал, что и как делают другие и не стеснялся, творчески переосмыслив, перенять многие наиболее эффективные приемы. Поэтому его система подготовки неизменно оставалась самой современной".
А вот как ответил на вопрос: "Почему известные спортсмены, как правило, не становятся большими тренерами?" заслуженный мастер спорта и заслуженный тренер СССР по фехтованию М. Мидлер: "Это легкий вопрос, ответ тут лежит, как говорят, на поверхности. Главная ошибка многих чемпионов и рекордсменов, завершивших карьеру и решивших перейти на тренерскую работу, в том, что они пытаются в ученике повторить себя. Навязывать свое мировоззрение и даже чисто физические навыки. Есть один известный фехтовальщик, кто-то дал ему точное прозвище "Монумент". Став в свое время одним из руководителей сборной команды страны, он попытался навязать собственное понимание фехтования, свою методику, превратить подопечных в свою копию. Им, конечно, двигали благие намерения. Но в спорте копий не бывает. И этот тренер потерпел неудачу. В общем, так: личное спортивное величие, если ты не в силах от него отрешиться, непременно помешает тебе стать тренером высшего класса". Далее М. Мидлер продолжил: "Сплошь и рядом настоящими тренерами становятся спортсмены – "конструкторы". Особенно это относится к игровым видам спорта. Расшифровывать, по-моему, это излишне. Что же касается моего любимого фехтования, то будучи капитаном команды, я был тоже своего рода "конструктором". Ни разу не выиграл личное мировое первенство, хотя в финале был не раз".
Прославленный российский штангист Д. Ригерт, который после окончания спортивной карьеры сразу стал главным тренером сборной страны по штанге, сделал следующий вывод: "Здесь все неоднозначно. Я, во всяком случае, уверен в одном: не всякий большой спортсмен непременно должен стать выдающимся тренером и вообще яркой фигурой. Это не каждому дано. И не надо казнить себя за это. Но свое место в жизни найти можно всегда. Не следует только терять человеческое достоинство. Мне очень жаль, что кое-кто из больших чемпионов забывает, через какой труд он прошел, чтобы достичь пьедестала. Неужели весь свой огромный потенциал оставил там, в прошлом, в спортзале? Быть этого не может! И если даже тебе не протянули вовремя руку для поддержки – что поделаешь, так мы пока живем! – не надо искать виновных, кукситься на весь белый свет и плакаться в чужие жилетки. Есть прекрасный девиз: "Ваше благополучие зависит от ваших мозолей".
Олимпийская чемпионка Наталья Шапошникова вот как описывает свое становление тренера: "Вышла. Построила группу. Девчушки смотрят на меня, как на какое-то чудо заморское. Их, вероятно, как следует перед нашей встречей "накачали", рассказали, что тренировать их будет знаменитая олимпийская чемпионка. А я, вся такая заслуженная, вдруг чувствую – со мной происходит что-то непонятное. Ни слова сказать не могу. Пошла на помост. Стала показывать основные движения. А они не понимают. Я знаю, что происходит, знаю, что понять они меня не могут, с детишками надо разговаривать, играть, чтобы что-то получалось, а сказать все равно ничего не могу… Но зато осознала, кожей почувствовала: знать вид спорта, быть хорошим спортсменом – еще не значит быть тренером".
И как итог – ответ заслуженного мастера спорта и заслуженного тренера СССР по легкой атлетике В. И. Алексеева: "В большинстве случаев это получалось тогда, когда спортсмены, начинавшие свой тренерский путь, брались за работу с единицами, не создавали больших коллективов, старались тренировать уже известных спортсменов. Чтобы научиться воспитывать мастеров высокого класса, как правило, мало самому быть высококвалифицированным спортсменом. Надо много поработать с детьми и молодежью, лишь тогда придет опыт. Не все новоиспеченные тренеры имеют большое желание работать с молодежью, кропотливо учиться, а в итоге – остаются у разбитого корыта".
Таким образом, на основании даже только, приведенных примеров можно с уверенностью сказать, что готовых рецептов, как знаменитому спортсмену стать хорошим тренером, просто нет. Он их должен найти сам.
Как заставить спортсменов по-настоящему тренироваться
Сразу скажу: и на этот вопрос нет однозначного ответа. Это ежедневная головная боль, особенно в наше непростое время, как для тренера, работающего со спортсменами-любителями, так и для наставника спортсменов-профессионалов. С учетом возраста и мастерства спортсменов стимулировать их можно разными средствами: красивой формой спортивного клуба, поездками на соревнования в другие города или страны, а теперь и деньгами, можно горячо просить, наконец и пригрозить. Но что из этого наиболее действенно?
Есть смешная притча о маленьком мальчике, который не хотел уходить из магазина и требовал, чтобы родители купили ему дорогую машину. У родителей не было ни денег на машину, ни сил успокоить ребенка.
– Подождите, – сказала продавщица, – мы только-что взяли на работу детского психолога. Сейчас он поговорит с ребенком.
Психолог прошептал пацану несколько слов на ухо, мальчик перестал плакать и без единого слова вышел из магазина.
– Что он тебе сказал? – спросили изумленные родители.
– Он сказал, что, если я не перестану плакать и не уйду, он меня зарежет.
Это к вопросу о сильной мотивации: пригрозите вашему ученику подобным образом, и он, без сомнения, пересмотрит свое отношение к тренировочному процессу. В былые времена за проигрыш международной встречи была расформирована футбольная команда ЦДКА. Многие спортсмены уже в те годы поняли, что спорт – это не развлечение, а тяжелая и ответственная работа.
И хотя еще из школьного учебника мы узнали, что рабский труд, основанный на принуждении, не эффективен, в нашем спорте нередко тренеры считают неотвратимость наказания лучшим стимулом для спортсменов отдавать все силы на тренировках. Удивительно, немало и спортсменов, которые включаются в работу, лишь точно зная, что в случае невыполнения указания тренера, их обязательно накажут (лишат премии, наложат штраф, "распекут" перед всеми).
Одни привыкли безропотно подчиняться, другие – безудержно командовать. Но мировой опыт учит, что такие отношения не всегда дают результат: команда слишком увлекается внутренними разборками и перестает думать о победах.
Чтобы вести тренировочный процесс, не надо изобретать велосипед. Какой школьник нынче не знает добрых советов Дейла Карнеги? Уважительно обращайтесь с воспитанниками, почаще хвалите их за вклад в командную победу, умейте заинтересовать их тренировкой – именно творческим процессом ("Наташа! Научитесь, пожалуйста, попадать мячом в корзину пять из пяти с линии штрафного броска к следующей тренировке. Я надеюсь, вы научитесь этому так же отлично, как вы освоили дриблинг на прошлой неделе"). Короче, будьте благожелательны, вежливы, оптимистичны – при таком наставнике все спортсмены расцветут, как ландыши по весне.
Все это так, но советы Карнеги действуют в спорте не всегда. Многое опять же зависит от тренера.
Кем быть: "демократом" или "диктатором"? Авторитарный наставник стоит на страже интересов коллектива, как пограничник в дозоре. Он вникает в любую мелочь, пытается контролировать даже личное время спортсмена. Он не терпит советов и возражений, ждет абсолютного подчинения. Единственное, что ему надо, чтобы вовремя и точно выполнялись его указания. Для такого тренера главное самовыражение. Спортсмены для него – умные роботы, не больше. Демократический тренер часть своих забот (причем весьма существенную) перекладывает на плечи спортсменов и лиц, имеющих отношение к спортсменам (родителей, спонсоров и т. п.). Такой наставник считает, что невозможно все проблемы решить в одиночку, он умеет работать коллективно, действовать через многих людей, умело использовать их творческие возможности. Оружие авторитарного наставника – кнут, демократический тренер отдает предпочтение прянику.
Но не торопитесь записываться в тренеры – демократы. Подумайте хорошенько, что именно вы можете доверить игрокам и специалистам, причастным к подготовке спортсменов. Сможете ли вы полностью перепоручить все организационные проблемы второму тренеру, а сами будете заниматься тренировочным процессом спортсменов или все-таки побоитесь это сделать? Самостоятельные спортсмены и второй тренер – это не просто. К их мнению приходится прислушиваться даже против собственной воли. Они противоречат вам отнюдь не из желания насолить, просто в некоторых вещах они разбираются лучше. Если такой игрок или второй тренер говорит, что для решения проблемы ему требуется три дня и финансовый отчет за прошедший квартал, надо предоставить ему и то и другое и не наказывать за не исполнение работы в срок, (в отличие от классического исполнителя, которому надо напечатать отчет или вовремя найти нужную фотографию для загранпаспорта; от него как раз требуется точно следовать инструкции).
Тренер авторитарного типа хорошо приспособляется в командах, которые находятся в стадии создания, где еще небольшой коллектив и ограниченная сфера деятельности. Как только команда становится профессиональной в полном смысле этого слова, наставник обязан перестроиться на демократический стиль управления, иначе ему не выжить, так как руководство клуба максимально заинтересовано в использовании интеллекта спортсменов и сотрудников.
Когда вы определились с собственной управленческой ориентацией, обратите взор на коллектив и причастных к нему людей. Практика показала, что успешно выступает та команда, в которой правильно подобран коллектив, начиная с игроков и кончая подсобными рабочими. Золотое правило любого наставника: спортсмена надо принимать таким, какой он есть, и не требовать от него в техническом мастерстве или физической подготовке сверхъестественного. Важно оценить вовремя реальные способности спортсмена. Форварду таранного типа, трудно будет играть в полузащите. Защитник вряд ли будет хорошим вратарем. Короче, принимая спортсмена в команду, вы должны реально оценивать что он может. Это крайне непростая задача, для ее решения нужен опыт, не помешает и профессиональное тестирование.
Но даже выдержав конкурс и заняв место в команде, спортсмен с отличными физическими данными и хорошей зарплатой, вдруг начинает бить баклуши, сачковать на тренировочных занятиях, выпивать в свободное от тренировок время, опаздывать на теоретическую подготовку. Если ваш спортсмен не суперигрок профессионального футбольного клуба, его лучше удалить из команды. Разберитесь в себе. Что для вас лично тягостнее – наблюдать безделье одаренного спортсмена (которое, безусловно, будет замечено всем коллективом) или удалить его из команды? Незаменимые спортсмены, конечно, есть, но их очень мало. В большинстве случаев важнее сохранить коллектив, а не одну яркую "звезду".
Впрочем, ответ на вопрос, что лучше – десять высококвалифицированных спортсменов или один суперигрок, зависит от уровня команды и ее наставника. Известный футбольный тренер Й. Круиф, наверное, выбрал бы суперигрока и платил бы ему сполна. А отечественному тренеру второй лиги нужны просто квалифицированные игроки, которые готовы тренироваться за очень умеренные деньги и без лишних капризов.
Чтобы спортсмен с чувством ответственности отрабатывал тренировки, ему надо создать условия и четко объяснять, что он должен делать на каждом занятии. Это простое правило многие тренеры забывают. Команда хорошо играет, занимает второе место в первенстве города, но тренер лишает спортсменов премии, потому что они не участвуют активно в общественной жизни коллектива. Но от игроков изначально не требовали участия в общественной жизни – можно ли за это наказывать?! Одна из самых распространенных тренерских претензий – спортсмен не живет интересами команды. Настоящий профессионал не может играть спустя рукава, хотя бы из уважения к себе. При этом всегда надо с подозрением относится к тем, кто так печется за общие интересы команды, что рвет на груди рубаху. Скорее всего, такой спортсмен пытается таким образом манипулировать наставником. Давая указания, не пожалейте времени и уточните, что именно понял из ваших слов спортсмен и что он будет делать (но не стоит через слово спрашивать: "Вы понимаете, о чем я говорю?" Спортсмен подумает, что его держат за дурака).
Еще одно важное правило: указания нельзя менять каждую минуту. Это вносит в действие спортсмена смятение: зачем стараться, если к завтрашней игре все может измениться? Кроме того, надо иметь волю строго спрашивать за сегодняшние результаты. В противном случае у спортсменов плывут ориентиры, снижается чувство ответственности. К тому же за хорошо проведенную игру или отличный спортивный результат в индивидуальном виде надо поощрять. Не скупитесь на похвалы. Каким бы знаменитым тренером вы ни были, вспомните собственную жизнь, разве вам не приятно, когда вас хвалят? Хвалить надо с умом: выберете самый запомнившийся момент (может, игрок придумал интересный финт или обводку) и похвалите спортсмена. Желательно прилюдно. Ничто не окрыляет так сильно, как сознание, что результаты твоего труда оценены по достоинству.
Но не будем лицемерами. В наше время спортсмены в первую очередь думают о деньгах, о материальном стимулировании своих спортивных достижений. В поощрении рублем тоже есть варианты. Во-первых, можно платить мало, но обещать, что, когда все будет хорошо, зарплата повысится. И всякий раз разочарованно сообщать, что хорошая игра или отличный результат пока не получается. Месяц – другой вам удастся обманывать спортсменов. Второй вариант – назначить изначально большую зарплату. В надежде на сознательность спортсменов. В такой ситуации тренера ждут горькие разочарования: а вдруг кто-то просто на такие деньги не тянет? Единственное, что в таком случае остается, – налагать штрафы. Но опыт показывает, что отрицательная мотивация (мотивация страхом) не так продуктивна, как поощрение.
Самые прогрессивные профессиональные команды вводят смешанную систему оплаты: часть получаемых ежемесячно денег – фиксированный минимум, вторая, большая часть зарплаты зависит от старания, успехов конкретного спортсмена и команды в целом. Только тогда у спортсмена появляется стимул хорошо играть, причем не время от времени, а постоянно. Не стоит путать премиальную систему с переменной частью зарплаты. Годовые и квартальные премии, как ни странно, не имеют столь сильного стимулирующего эффекта, как ежемесячное поощрение.
Итак, если сравнивать две команды с приблизительно равным уровнем зарплаты, то лучше тренируются и выступают игроки той команды, где зарплата напрямую зависит от результата игры: много набрали очков – много и получили. Фиксированная, пусть даже очень высокая зарплата все-таки не дает стопроцентной гарантии, что спортсмены не будут халтурить. Если какой-либо ценный игрок от больших денег задурил, впал в депрессию, вполне возможно, ему не к чему больше стремиться. Такому спортсмену надо найти более сложную игровую задачу, чтобы он чувствовал, что не зря получает деньги.
Теперь о штрафах. Психологи утверждают: "кнут" хорош только на самом низком управленческом уровне: наказывать можно за нарушение режима, опоздание на тренировку, но ни в коем случае не за творческие подходы к делу и ошибки, допущенные во время их исполнения. Отдельный вопрос: какой должна быть сумма штрафа. Это зависит от мастерства спортсмена. Как правило, чем выше класс игрока, чем "круче" допущенная им ошибка в игре, тем сильнее могут быть карательные меры. Но профессиональные психологи все-таки советуют не закручивать гайки. Чем меньше штраф, тем лучше. Сам факт наказания (даже на чисто символическую сумму) действует крайне болезненно и многому учит. Если штраф равен половине заработной платы, в лучшем случае (если зарплата достаточно высока) спортсмен обижается, в худшем (если платят ему средне) – подает заявление об уходе из команды. Сообщать коллективу о наложенном взыскании полезно, но не надо при этом разглашать сумму штрафа, дабы не унижать достоинство спортсмена. Ненаучный, но крайне распространенный в России способ наказания – принародные выговоры. Если уж непременно надо устроить головоломку, делайте это ледяным тоном, не кипятитесь: излишняя нервозность – признак управленческого бессилия. Штраф и иное взыскание скорее всего симптом: тренер требует от спортсмена слишком много. Просто уровень подготовленности спортсмена не соответствует его реальным возможностям.
Нередко мы имеем дело с такими пограничными ситуациями, когда неизвестно, кто виноват: тренер пеняет на спортсмена, воспитанник считает, что все указания выполнил в точности. Выяснение отношений может занять много времени. И будет совершенно непродуктивным. Потому что нет самого предмета спора. Спортсмен должен знать: тренер всегда прав. Если спортсмен считает иначе, ему надо найти другого наставника.