№ 57. Байка "Созерцатель воды"
Вода с ранних лет оказывала на Сережу магическое воздействие. Мама включала кран, набирала воду для купания в ванную, а он тут как тут: стоит, смотрит на струю. Эта привычка немного раздражала. Приходилось выгонять Сережу, так как он мешал осуществлять приготовления к гигиеническим процедурам. Однако сын не сдавался. Как-то раз он улучил момент, прошмыгнул в ванную и закрыл за собой на защелку дверь. Теперь никто не помешает.
Мама спохватилась не сразу. Дернула дверь: закрыто. Начала стучать, кричать. Ничего не помогает. Разве может сын не слышать, как она колотит в дверь? Наверное, что-то случилось.
В квартиру позвонили. "Вот не вовремя", – подумала мама, но пошла узнать, кто пришел.
На пороге стояла соседка.
– Ой, как ты кстати. Помоги! – взволнованно тараторила женщина.
Соседка тоже была молодой мамой. Они обе навалились на дверь и сломали защелку. Перед ними возникла удивительная картина. Сережа стоял на табуретке и с безмятежным видом созерцал воду. Казалось, что он ничего больше не слышит и не видит.
Мораль. Дети бывают настолько увлечены чем-либо, что ничего не замечают вокруг. В это время они становятся особенно уязвимыми и могут попасть в беду.
Комментарий. Многие из нас любят созерцать воду в ее различных проявлениях. Эта стихия обладает особым психологическим воздействием, уравновешивая состояние центральной нервной системы.
Почему же на воду так пристально и отрешенно смотрит Сережа? Наберусь смелости и выскажу одно предположение. В семье мальчика периодически могут происходить конфликты между родителями. Вот маленький человек сам себе и помогает. Времяпрепровождение в ванной можно назвать водной терапией. Шум воды вытесняет звук голосов ссорящихся взрослых или маминых причитаний на кухне.
Возможно, я ошибаюсь. Буду этому только рада.
Диапазон применения байки: психологические консультации для родителей, системная семейная терапия.
№ 58. Байка "Спортсмен-терминатор"
В любой добропорядочной школе ежедневно происходят стычки и драки между учениками. Одни подростки умеют драться, а другие оказываются побитыми. Ко второй группе мальчишек относился Денис. На днях он пришел домой в синяках и с разорванным рюкзаком. Родители пытались помочь ребенку, но он молчал. Папа подумал и предложил: "Давай отдадим тебя в спортивную секцию. На борьбу. Там научат нормально драться". Дениска с радостью согласился.
Спортивные успехи ученика удивили родителей. Он часами пропадал в спортзале, изучая приемы борьбы. Наступило время первых соревнований между участниками группы. Лучшим оказался Денис. Он был очень доволен собой. Только на лице у тренера застыло разочарование.
В раздевалке было шумно. Юные спортсмены обсуждали результаты состязаний. К ребятам зашел тренер и отозвал Дениса в сторону.
– Знаешь, победитель, – сказал он, – ты больше не приходи заниматься. Ты вел себя агрессивно. Со злостью расправлялся со сверстниками. Спорт – это не проявление злобы, а развитие души.
По теме обсуждаемой нами ситуации дети сочинили страшилку:
Маленький мальчик купил кимоно.
Стать самураем мечтал он давно.
Саблю свою наточил поострей –
Люди, бегите от злобных детей!
Мораль. Занятия спортом – это развитие личности ребенка, его самосознания.
Комментарий. В этой байке представлены различные стороны занятия спортом: положительные и отрицательные. Похвально желание постичь восточные единоборства, чтобы научиться себя защищать, давать обидчикам сдачи. В своем увлеченном освоении приемов рукопашного боя ребенок не сумел осознать важное правило: в этом виде спорта учат защищаться, а не нападать. Ловкость и умение не должны быть направлены на причинение физического вреда под влиянием аффективных реакций и сильной агрессии. Настоящий боец умеет регулировать свои эмоциональные проявления. Конечно, в этом случае отрицательную воспитательную роль сыграл отец мальчика. Он отправил сына "научиться нормально драться". Вот Дениска, не осознавая, и выполняет наказ отца.
Прав оказался тренер: спорт – это преодоление себя и саморазвитие. В состязаниях со сверстниками нельзя быть спортсменом-терминатором.
Диапазон применения байки: психологические консультации в рамках спортивной психологии и семейного воспитания.
№ 59. Байка "Стремительная девочка"
Ольга одна воспитывала дочь. Помогала только бабушка, которая готовила и убирала дома. Дочка у нее была с некоторыми особенностями. О таких говорят, что они гиперактивные.
Повышенная активность проявлялась во всем. Начинаешь разговаривать с дочкой, а она уже на подоконнике стоит и смотрит в форточку. "Когда она успела взлететь на окно? Хорошо, что у нас первый этаж", – подумала мама.
Постираешь дочке колготы, рубашки, а через пару дней все грязное и мятое. Ребенок даже не может попить сока без последствий. Обязательно обольется. Что уж говорить про мороженое.
Больше всего Ольгу угнетала привычка дочери все вытаскивать из шкафов и полок, ронять со стола, перемещать все вещи в разные комнаты и на кухню. За ней приходилось часами убирать, все раскладывать по своим местам. Однако горы игрушек, книг и одежды вырастали стремительно и неумолимо.
Никакие просьбы не давали ощутимых результатов. В быту и школе дочь не отличалась старательностью, усидчивостью и аккуратностью. Часто капризничала. Начинала кричать и обзывать маму. Она говорила, что ее папа лучше и зря его выгнали из дома. Только злая мама может так поступить. Ольга удивлялась: "Почему у дочери возникают такие фантазии? Она мужа не выгоняла. Он сам ей изменил и ушел к молодой женщине". Однако переспорить разбушевавшегося ребенка было невозможно. Силы у Ольги таяли на глазах.
Вот и получалась семейная закономерность: чем активнее и стремительнее дочь, тем пассивнее уставшая мать.
Мораль. Гиперактивным детям требуются особые условия для воспитания и сверхтерпение родителей.
Комментарий. Родители слышат от специалистов, что существует синдром гиперактивности. Он характеризуется двигательной расторможенностью, неупорядоченной активностью. Такие ученики (по статистике, в основном мальчики) вертятся на уроках, смотрят в тетради соседей по парте, поворачиваются к учителю спиной. Помните известное выражение по этому поводу: "Петрова! Мне надоело видеть твою спину!" Они могут начать разговоры со сверстниками, находящимися в другом конце класса. При выполнении нового задания суетятся и с грохотом роняют учебники или школьные принадлежности. На начальном этапе обучения я наблюдала, как такие дети могут вскочить во время урока и без разрешения помчаться в коридор, к столу учителя. Они выкрикивают ответы с места, не обдумывая их. Громким голосом пытаются подсказать то, чего не знают сами. На уроках физкультуры во время построения снуют по спортивному залу. После звонка на урок продолжают бегать и что-то выкрикивать в коридорах школы.
Справляться с этой проблемой очень сложно. Потребуется коррекция на протяжении многих лет. Проявления гипердинамического синдрома начнут нивелироваться к подростковому возрасту. Родителям придется набраться терпения и показывать на собственном примере, как правильно себя вести.
Одновременно с этим приходится решать задачи формирования культуры поведения, которая представляет собой внутреннюю, устойчивую основу личности, проявляющуюся в уважительном отношении к окружающим, чувстве собственного достоинства. Она закладывается постоянными упражнениями в общении и включает опыт нравственного воспитания, в частности, на положительных образцах и примерах из жизни родителей и близких людей.
Основные правила по воспитанию культуры повседневного общения следующие.
• Вставай утром всегда в одно и то же время.
• Не хочешь сразу вставать – лежи спокойно и не капризничай, никого не обзывай.
• Не бегай с бутербродом, кусками съестного – поешь за столом.
• Поднимаясь по лестнице, ставь ногу на ступеньку всей ступней, не перешагивай через две ступеньки сразу.
• Аккуратно вешай и складывай свою одежду. Если она запачкалась, то скажи об этом маме. Не нужно удивлять ее видом грязной кофточки или юбки утром перед работой. С вечера все должно быть чистым и подготовлено к школе.
• Ложись спать всегда в одно и то же время, спи в хорошо проветренной комнате.
• Не перебивай взрослых, не вмешивайся в их разговор.
• На улице, в транспорте, школе и других общественных местах говори спокойно, негромко; веди себя сдержанно; не требуй к себе особого внимания. Не кричи в школьных коридорах, особенно после звонка на урок.
• При общении со старшими старайся слушать их внимательно, даже если смысл не всех слов тебе понятен. При этом лучше стоять спокойно, смотреть в лицо собеседнику, а не крутиться и вертеться.
• Умей выслушать и своего ровесника, не перебивай, не кричи, не хлопай его по плечу. Такие панибратские манеры далеко не всем нравятся.
• Никого не обижай – ни словом, ни поступками. Если есть возможность, то помоги.
• С уважением относись к труду взрослых, особенно если они стараются что-то сделать хорошо и красиво. Ничего не разбрасывай. Если ты что-то взял, то убери за собой на место. У тебя прислуги нет.
• Уважай отдых взрослых. Как ни странно, они устают. Не мешай им посидеть несколько минут с закрытыми глазами, вытянутыми ногами, не кричи при этом, не требуй тут же внимания, не капризничай и не злись. Взрослые действительно отдыхают, а не бездельничают.
• Умей признаться, что был не прав.
• Не считай чем-то унизительным уступить другому в споре, совместной работе. Всегда можно договориться в корректной форме.
• Живи и поступай так, чтобы окружающим людям с тобой быть хорошо, легко и радостно.
• Верь, что у тебя все получится!
Диапазон применения байки: психологическое сопровождение гиперактивных учеников, психологическая коррекция, консультации психолога для родителей и учителей.
№ 60. Байка "Твой папа – неудачник"
Литературовед Марина Костюхина , автор книги "Детская литература о проблемах детства" (2003), провела анализ рассказа А. Алексина "Как ваше здоровье?": "Мама и бабушка явно недооценивают папу, замечательного врача. Сын очень это переживает. Когда папа заболел, дома стал непрерывно звонить телефон. Это звонили бывшие папины больные: их волновала болезнь доктора. И о каждом звонке мальчик с гордостью рассказывал маме и бабушке: ведь это очевидное свидетельство того, как отца любят и ценят люди. Теперь никто не сможет сказать, что папа – неудачник!"
Мораль. Манера женщин дискредитировать личностные и профессиональные качества своих мужей наносит психологический вред ребенку.
Комментарий. Во многих семьях жены недовольны своими мужьями. Количество их претензий увеличивается пропорционально числу прожитых лет:
• мало зарабатывает;
• много проводит времени на работе и поздно приходит домой;
• не занимается домашним хозяйством;
• постоянно скучный, уставший;
• несексуальный;
• не заботливый;
• не воспитывает ребенка и т. д.
Дети становятся постоянными зрителями маминого "домашнего театра", в котором разыгрывается пьеса под названием "Я вышла замуж не за того парня". Не понятна только причина, по которой все это нужно выслушивать. У мамы психологические проблемы? Почему не пойти к психотерапевту и не обсудить с ним свои проблемы взаимоотношений с супругом? К специалисту необходимо идти, платить деньги, а дома на кухне сидит близкий человек, который будет выслушивать любые, даже самые эмоциональные и некорректные высказывания раздосадованной женщины. После таких психологических упражнений помощь специалиста понадобится и ребенку.
В этом случае следует учитывать некоторые рекомендации:
• решать вопросы совместного проживания непосредственно с супругом;
• создавать у ребенка положительный образ отца, чтобы не провоцировать возникновение чувства несостоятельности;
• продумывать и предлагать конструктивные стратегии сплочения всех членов семьи, укреплять общие интересы взрослых и ребенка, повышая самооценку друг друга.
Диапазон применения байки: психологическая и психотерапевтическая помощь современным женщинам – женам и матерям.
№ 61. Байка "Творческая личность"
В семье Андреевых росли два брата. Старшему, Виктору было 19 лет, а младшему, Николаю – только 13. Все родственники и знакомые говорили, что они абсолютно не похожи друг на друга. Виктор отличался трудолюбием. С младшего подросткового возраста он подрабатывал, покупал себе одежду и другие вещи. Любил с папой ездить на рыбалку и в лес за грибами. Никогда не отказывал маме в ее просьбах и помогал по домашнему хозяйству.
Младший брат был творческой личностью – так он любил сам себя называть. Мальчик постоянно о чем-то мечтал, мастерил разные игрушки и приспособления. Много времени Николай проводил за склеиванием моделей самолетов и кораблей. Пытался даже сочинять стихи и писать песни. Маме он никогда не помогал и за город с отцом не ездил. Времени на все не хватало.
Вся семья доброжелательно относилась к увлечениям Николая. Огорчало только одно – "творческий" беспорядок в его комнате. Он никогда не застилал кровать, не убирал книги и тетради, не складывал бумагу и клей. Замечания мамы не имели никакого воздействия на сына. У него "в одно ухо влетало, а в другое вылетало".
В один из выходных в семье Андреевых отмечали юбилей – 20 лет совместной жизни родителей. Ожидалось много гостей. Муж с женой и их старший сын Виктор переоделись согласно событию и встречали гостей: принимали поздравления, провожали в большой зал, где был накрыт праздничный стол. Наконец, все собрались. Пришло время начинать праздник.
Однако где же младший брат? Родители и гости решили заглянуть к нему в комнату и позвать присоединиться ко всем за столом. Взрослые открыли дверь и замерли на пороге его комнаты. На грязном полу у заваленного вещами стола в домашней футболке и вытянутых штанах стоял Николай и что-то опять клеил. Мама с грустью взглянула на сына и прокомментировала для гостей: "А здесь у нас живет творческая личность".
Мораль. Младшим детям позволяют вести себя эгоистично по отношению к другим членам семьи.
Комментарий. Младшие дети в семье обычно пользуются большими привилегиями. Родители к их воспитанию относятся немного спокойнее, по сравнению со старшим ребенком. Опыта и толерантности больше, с возрастом родительские навыки и чувства развиваются все сильнее. Имеет влияние и еще один эффект: бессознательно не хочется, чтобы младший ребенок быстро взрослел. Есть нестерпимое желание оставить его "вечно маленьким", чтобы было о ком заботиться. Хотите это проверить? Побеседуйте с родителями о феномене младших и старших детей. Они начнут доказывать, что любят их одинаково. После этого спросите у детей, как к ним относятся папа и мама. Старший ребенок уверенно ответит, что его всегда меньше любили.
По мере взросления старшие дети становятся обычно более открытыми, коммуникабельными и много работают. Младшие часто в процессе социализации развиваются по двум сценариям. Первый вариант: ребенок живет для себя и, взрослея, находит тех людей, которые могут ему предоставить такую возможность. Второй вариант: он вырастает талантливым, с высокой самооценкой, так как с раннего детства родители верили в него, хвалили и демонстрировали свою любовь. Благодаря этому ему удалось стать уверенным в себе и успешным.
Что получится у Николая – сказать пока сложно. Ясно одно, что ему многое разрешается. Он растет в условиях большой свободы и получает особые условия для самореализации. В процессе воспитания важно сохранять определенные требования к ребенку и контролировать их соблюдение, несмотря на все его творческие увлечения.
Диапазон применения байки: консультации психолога для родителей непослушных, трудновоспитуемых детей.
№ 62. Байка "Телефонный врунишка"
Мама у Вадика работала парикмахером в салоне. Клиентов у нее было много, и в течение смены ей приходилось иногда их стричь по 12 часов подряд. Бывали более легкие и тяжелые дни. Кто-то не мог прийти или, наоборот, очень просился попасть на стрижку быстрее. Трудно было предсказать, когда удастся закончить очередную смену.
В последнее время ближе к вечеру маме стал настойчиво названивать Вадик. Он вкрадчиво спрашивал:
– Мам, ты когда будешь дома?
– Ты, наверно, проголодался, – беспокоилась уставшая мать. – Скоро приду, покормлю.
– Скоро? Это когда? – не унимался Вадик.
"Как он по мне скучает", – думала довольная сыном мама.
Как-то раз она сказала Вадику, что придет домой около восьми вечера. Однако получилось так, что последняя в записи клиентка не пришла и даже не позвонила. Мама обрадовалась и быстро собралась домой. На пороге квартиры ее ожидал сюрприз. У Вадика в гостях находилось семеро приятелей, которые слушали музыку, ужинали и играли в компьютер. Один из них даже уснул на мамином диване.
Подростки быстро разошлись по домам, а Вадик долго оправдывался и доказывал, что это случайность.
– Получается, что я на свою зарплату уже много недель кормлю около десяти детей? – поинтересовалась мама.
– Нет, не десять. С чего ты взяла? А тебе жалко еды? – инфантильно рассудил Вадик.
– Еды мне не жалко. Обидно, что ты обманывал меня по телефону.
Мораль. Подростки ради своих удовольствий могут безжалостно пользоваться ресурсами своих родителей.
Комментарий. Вадик вполне подходит под определение "потребитель". После его гостей не только семья несет материальные убытки, но и:
• сын вместо выполнения уроков весело проводит время;
• он не жалеет уставшую маму, которая много работает и содержит ребенка;
• Вадик научился обманывать самого близкого человека – маму;
• маме после посиделок подростков приходится долго заниматься уборкой квартиры.
Сейчас данная проблема стала распространенной среди молодежи. Да, она получила точное название – потребительство. Отчасти в этом виноваты сами взрослые.
Я вспоминаю рассказ одной мамы, которая сильно заболела и попросила дочь принести ей в постель стакан воды. На тот момент врачи подозревали у нее онкологию, но она молчала, чтобы не расстраивать девочку. Несчастная женщина была поражена, когда услышала ответ дочери на ее простую просьбу:
– Сама встанешь. Ты у меня не старая.
В беседах с подростками я услышала их комментарии по поводу подобных ситуаций. Они заявляют, что родители сами выбрали себе такую участь: нужно меньше работать, нужно жить так, чтобы не болеть и никого не беспокоить своими проблемами. Близкие люди не должны причинять подросткам неудобств. Вот так. Родители, пора сделать свои выводы о воспитании детей.
Диапазон применения байки: помощь родителям в понимании психологии современного подростка, который ориентирован на банальное потребительство.