№ 50. Байка "Руки не из того места"
Мама решила приучать маленькую дочурку к ведению домашнего хозяйства. Вместе всегда веселее. Рано или поздно ей придется приобщаться к женскому труду. Девочке почти пять лет. Пора воспитывать себе помощницу. С чего начать?
– Лизочка, пойдем посуду мыть, – зовет позитивно настроенная мама.
Не прошло и нескольких минут, как с кухни раздались крики:
– Все, хватит, разобьешь! Ты уже вся мокрая, – комментировала старания ребенка опытная хозяйка.
Лизочку сняли со стульчика и забрали у нее из рук мокрую губку для мытья посуды.
– Пойдем пыль протирать, – решила мама.
Вскоре из комнаты снова донеслись возгласы:
– Ты вся грязная! Всю пыль собрала на свое платье. Уйди!
Дочурка расстроилась, но мама не теряла надежды:
– Пошли цветы поливать.
На сегодня это было последнее задание. Полив закончился очередными ругательствами.
– Нет! Хватит! Вода на пол льется. У тебя руки не из того места растут. Не трогай ничего. Дай я сама сделаю.
Воспитание помощницы приостановили по причине "нехватки маминых сил".
Мораль. Процесс обучения требует спокойствия и упорства от всех его участников – воспитателя и воспитанника.
Комментарий. Признайтесь, что это знакомая ситуация. Демонстрируем благие намерения, а потом начинаем раздражаться. Отбираем у детей возможность сформировать собственные бытовые навыки. Подавляем их инициативу. Умудряемся травмировать ребенка настолько, что он чувствует себя глупым и никчемным. А воспитатели кто?
Нам, взрослым, самим нужно учиться доводить дело до конца и уметь контролировать воспитательные действия и слова. Любые результаты детских стараний следует поддерживать, хвалить, чтобы возникала уверенность в собственных силах, желание пробовать и достигать успеха.
Диапазон применения байки: консультации психолога, семинары и тренинги для родителей.
№ 51. Байка "Свет мой, зеркальце, скажи…"
Ира учится в 7-м классе. Она отличается от ровесниц тем, что постоянно демонстрирует свое превосходство над ними. Реально она ничем не выделяется среди одноклассников – ни учебой, ни увлечениями, ни талантами. Манера общаться свысока проявляется постоянно. Вдобавок ученица может неожиданно разозлиться, вспылить и обругать других девчонок. Достается и парням в классе. Они все, как на подбор, "тупари", "страшненькие" и по росту "мелкие".
У Иры серьезные проблемы с одноклассниками. Ее никто не любит. Кому охота попадать под влияние такой ученицы и считать самого себя недостойным человеком. Конфликтовать с ней также не хочется. Зачем обращать внимание на неприступную воображулю.
Мораль. Причиной высокомерного отношения к людям становятся ближайшие родственники. С детства они внушили девочке, что она самая лучшая и неповторимая.
Комментарий. В результате потакающего воспитания ребенок дезориентирован в самовосприятии и отношении к людям. Возникает не только внешний конфликт, но и внутренний, который влечет за собой нарушение психического здоровья ребенка. Девочка становится раздражительной, вспыльчивой и нетерпимой. Такое социальное поведение только отталкивает одноклассников. Подросток переживает это очень болезненно и ищет возможности для компенсации. Вряд ли самой удастся сделать это успешно.
Родителям изначально следует придерживаться правильного типа воспитания. Они должны быть в меру критичны и заботливы. Не нужно потакать всем желаниям и капризам ребенка. Важнее дать ему понять, что слезы, конфликты и высокомерное отношение к другим – это условия для десоциализации. Для блага дочери родителям следует разумно сочетать в процессе воспитания ребенка ласку, заботу и требовательность. "Кнут и пряник" в данном случае позволяют сформировать достойные личные качества, необходимые для человека, адекватно воспринимающего и оценивающего себя и других людей.
Диапазон применения байки: консультации психолога с родителями, психологические тренинги для родителей и педагогов.
№ 52. Байка "Свинка – смертельная болезнь"
Митенька приболел. Поднялась температура, опухли лимфатические узлы. Давно он не чувствовал себя так плохо. Родители ушли на работу. С больным внуком осталась бабушка.
Днем Мите стало легче, и он решил встать с постели. Бабушка была начеку: "Если встанешь, заработаешь осложнение и умрешь".
Митя лег и задумался. Чем больше он думал, тем отчетливее понимал, что умрет непременно. Он плакал, звал маму, но опять пришла бабушка. Мальчик стал просить позвонить маме и вызвать ее с работы. Бабушка поинтересовалась: в чем такая срочная необходимость? Митенька сквозь слезы объяснил, что хочет узнать у мамы, сколько ему еще осталось жить, если он уже успел с утра дважды встать с постели и походить по комнате.
Возмущению бабушки не было предела. "Ну и дети пошли. Нет от них покоя. Скоро нас всех в гроб загонят", – ворчала она.
Мораль. Ребенок дошкольного возраста не осознает, что такое смерть. Страх смерти ему внушают взрослые.
Комментарий. Тема смерти очень популярна в детской психологии. Этот страх, так или иначе, возникал когда-либо почти у каждого человека. Он нормативен и демонстрирует развитие сознания. Однако при изучении эмоциональных нарушений психологи говорят о частом патологическом воздействии взрослых на эмоциональное состояние собственных детей. Это недопустимо при правильном воспитании. Представления о смерти у детей носят весьма разноречивый и абстрактный характер. Непонятно, как человек начинает умирать, когда заканчивается жизнь и какие за этим возникают события. Ребенок при этом догадывается, что взрослые по-особому относятся к этому явлению. Разговоры о смерти повышают уровень тревожности.
В нашем случае ребенку постарались объяснить, что его поведение на фоне болезни приведет к смерти. Слова взрослых в таких случаях звучат как приговор. Ребенок убежден в трагичности ситуации, так как уверен в компетентности старших и опытных членов семьи. Родственники же старательно поддерживают у него возникшее чувство страха, ведь оно создает условия для оптимального контроля за действиями даже очень непослушных детей. Всем известен антипедагогичный прием: можно управлять беззащитным человеком, если его запугать.
Страх – отрицательное чувство, ограничивающее свободу действий и мыслей ребенка. Он нарушает гармоничное развитие личности и вызывает существенные затруднения в общении и социализации. В моей практике была мама, которая подробно рассказала дочери о последствиях попадания в канализационный люк. Она использовала примерно такие высказывания: "Наступишь на люк, и он перевернется. Ты провалишься. Там узкий тоннель. Будешь лететь вниз и обдерешь всю кожу о стенки тоннеля. Сломаешь все кости. Даже не сможешь позвать на помощь. Так и умрешь под люком. Никто не услышит и не найдет". Через некоторое время эта мама пришла с просьбой помочь ее дочери ходить по асфальту, на котором она боялась любых неровностей, и особенно люков.
Вместо таких домашних страшилок необходимо спокойно и доступно разъяснять ребенку, что с ним может происходить в различных жизненных ситуациях. Следует лишний раз подчеркнуть, что все можно преодолеть. Дети не должны бояться высказываний взрослых и ожидать постоянных негативных комментариев. Их роль, наоборот, заключается в создании условий психологической защищенности при воспитании ребенка. Тогда дети будут стремиться задавать им любые вопросы и делиться своими размышлениями.
Диапазон для применения байки: личные беседы психолога с родителями, психологическая коррекция семьи и ребенка, педагогическая практика воспитателей детского сада и учителей школ, арт-терапия, направленная на оказание помощи по преодолению различных видов страхов.
№ 53. Байка "Сексуальная няня"
Совсем недавно в моей практике произошел забавный случай. К нам в целях общего развития и коррекции поведения привели на цикл занятий очаровательного белокурого мальчика Женю. На тот момент ему было 4,5 года. Не стану скрывать, мне пришлось привлечь помощников – двух студентов-психологов старшего курса университета.
Дело в том, что ребенок оказался на редкость подвижный и предприимчивый. Все игрушки моментально оказались у него в руках. На полу росла гора машинок, деталей конструктора и мягких кукол. В процессе занятия мальчик говорил без остановки. Создавалось впечатление, что дома с ним никто не общается.
Уставшие и довольные, мы прощались, отправляя ребенка с мамой домой. В процессе разговора я аккуратно поинтересовалась:
– Вы много проводите времени со своим сыном?
– Не совсем. Много работы. Но мы наняли няню. Она занимается с ребенком.
Вдруг белокурый мальчишка развернулся к моим студенткам, замахал им рукой и закричал:
– Пока, попки!
Возникла немая сцена… Опомнившись, я произнесла:
– До свидания, Женя.
В процессе оказания психологической помощи удалось выяснить, почему ребенок позволил себе неформально попрощаться с девушками-студентками. Выяснилось, что молоденькая няня любила рассматривать модные журналы в присутствии Жени и вслух произносила весьма смелые комментарии: "Какие длинные ноги!", "Какая попка в этих брюках!", "Ой, это очень сексуально!".
Мальчик слушал, запоминал, а потом озвучил это в своем детском стиле. Спасибо студенткам, что они не обиделись.
Мораль. Дети дошкольного возраста восприимчивы к эмоциональным реакциям значимых для них взрослых и могут их неосознанно копировать в общении с людьми.
Комментарий. Маленький ребенок в общении с взрослыми в значительной мере ориентируется на эмоции, выраженные невербально: мимика, жесты, поза. Добавьте сюда еще несколько восклицаний, и эффект будет достигнут. Манера социального поведения начнет копироваться дошкольником, который в разных ситуациях будет стараться отобразить понравившиеся ему средства вербальной и невербальной коммуникации. В данном случае модный журнал стал причиной выражения определенного стиля отношений между людьми.
С точки зрения возрастной психологии ребенок действует правильно. Он старательно отражает в словах социальный опыт. Другое дело, что няней был задан не детский образец коммуникации.
Диапазон применения байки: консультации психолога с родителями, психологическая коррекция детского поведения и общения, практические занятия со студентами-психологами, беседы психолога с нянями.
№ 54. Байка "Сильная личность"
Валера воспитывал свой характер. Он мечтал быть сильным. Существуют разные способы для достижения результата. Например, занятия спортом. Подросток вычитал, что полезно смотреть фильмы о мужественных парнях. Они такое в кино вытворяют!
Вскоре Валера придумал для себя проверку на прочность. Он решил сжечь один палец на газовой конфорке. Потеря мизинца – это ерунда. Зато мальчишка сможет гордиться собой, своей силой духа. Первый эксперимент почти состоялся. Бабушка немного помешала. Она не вовремя зашла на кухню, увидела палец в огне и упала в обморок. Валера с ней на пару оказался в больнице.
Следующий эксперимент был совсем традиционным – порезать вены. Валера решил сначала попробовать на одной руке. Все шло по плану, но мама раньше пришла с работы и застала подростка за этим страшным занятием. Сына она спасла, но потом вместе они ходили к психиатру, чтобы вылечить маму от острого чувства вины.
Третий эксперимент также сорвался. Валера стал собирать в коробках битое стекло, чтобы ходить по нему голыми ногами. Бабушка с мамой занимались уборкой и обнаружили странные запасы битых бутылок. Валерка не хотел сознаваться, зачем ему эти осколки. Однако он не выдержал женских слез и криков и рассказал об очередной идее, надеясь на понимание близких.
Сейчас подросток продолжает развивать свою концепцию самовоспитания. Он обязательно будет сильной личностью.
Мораль. Сильная личность – сложное понятие. Подростки могут ассоциировать силу с преодолением боли.
Комментарий. В этой истории мальчику не хватает мужского влияния. Отсутствие отца обусловливает формирование неадекватных представлений о свойствах сильной личности и мужском характере. Подросток решил, что сила – это умение преодолевать физическую боль, которую не переносят обычные люди. Потребуются разъяснительные беседы для реориентировки. Желание у него правильное, но способ реализации явно ошибочный. Наверное, следует начать с понимания позитивного значения выражения "сильный человек". Например, обсудить идею о том, что сильные люди не создают неприятностей своим близким и самим себе.
Сила – это усилия. В нашем случае Валере и женской части семьи предстоит навести порядок не только в своей квартире, но и сознании.
Диапазон применения байки: психологические консультации для семьи, тренинги для подростков.
№ 55. Байка "Слезы по армии"
Вечером вся семья сидела у телевизора. Мама с папой смотрели злободневную передачу о тягостной службе в армии, а четырехлетний Андрюша играл рядом в солдатики. Родители комментировали расследования журналистов, в которых сообщалось об убийствах и насилии среди военнослужащих. Мама верила всему, что показывали. Папа сомневался в правдивости сюжетов. Андрюша не понимал содержания дискуссии взрослых, но испытывал какой-то неосознанный дискомфорт.
Перед сном в кроватке с мальчиком случилась настоящая истерика. Родители не могли его успокоить. Крупные слезы потоками текли по щекам, тельце мальчишки содрогалось от всхлипываний.
– Андрюшенька, что случилось? – расстроенно спрашивала мама.
– Тебя кто-то напугал? – анализировал происходящее папа.
– Не знаю. Не скажу… – сквозь слезы бормотал сынулька.
Мама не выдержала и просто взмолилась. В чем причина таких переживаний? Спустя полчаса удалось услышать объяснения ребенка, которые шокировали родителей.
– Я пойду в армию, и меня там убьют, – с ужасом в голосе сообщил о своих переживаниях Андрюша.
Мораль. Телевизионные передачи обладают эффектом ретравматизации (вторичной травматизации) детей.
Комментарий. История четырехлетнего ребенка служит подтверждением известного высказывания о вреде беспорядочного просмотра телепередач при пассивном участии в этом детей и подростков.
Психологу важно обратить внимание на два нюанса в воспитании этого мальчика. Не случайно передача вызывает эмоциональную реакцию. К этому есть психологическая предрасположенность. При оказании помощи семье желательно выяснить, какие особенности в воспитании ребенка могли спровоцировать слезы.
Вторая гипотеза о некотором неблагополучии в детско-родительских отношениях связана с нежеланием мальчика сразу рассказать взрослым о причинах необычной эмоциональной реакции. Он не готов поделиться своими мыслями и чувствами. Может, недостаточно доверия или нет особой надежды на помощь со стороны папы и мамы? У специалистов есть повод поизучать детское бессознательное. Ситуация с детскими ассоциациями на тему службы в армии требует психологического вмешательства.
Диапазон применения байки: консультации психолога для семьи, тренинги для родителей, арт-терапия по преодолению повышенной тревожности ребенка.
№ 56. Байка "Собачья жизнь"
Димка постепенно взрослел. Он пошел в 8-й класс. В учебе не блистал, но был покладистым подростком-домоседом. Родители ученика вели активный образ жизни. Постоянно ездили в гости, общались. Димкин папа был строителем, а мама – косметологом.
Как-то воскресным утром родители завели важный разговор за чашкой кофе. Они пришли к выводу, что детей у них больше не будет, поэтому нужно заводить собаку. Породу уже выбрали – немецкий шпиц. Он пушистый, мягкий и не требует каждодневных длительных прогулок.
Спустя непродолжительное время в Димкиной квартире раздавался громкий и забавный лай. Шпиц по кличке Тюбик очень нравился маме и папе. Они даже в гости с ним стали ездить, иногда забывая про Димку. Кормили песика деликатесами, а сынишка обходился в рационе питания сосисками.
Только одна проблема омрачала семейную радость. Димка и Тюбик жили друг с другом как кошка с собакой. Конечно, в конфликте ребенка и животного обвинили мальчика. Он очень обиделся и еще больше возненавидел песика. Подростка можно понять. Кому приятно слушать постоянные сюсюканья с собачкой:
– Ой, ты мой сладкий, – повизгивала мама.
– Красавец, просто красавец, – бурчал папа.
Димка чувствовал, что все это несправедливо. Он совсем потерял контакт с родителями. Постоянно закрывался в своей комнате и сидел за компьютером. Родители в последнее время совсем забыли о нем: поел ли он, сделал уроки, погулял и чем вообще занимается целыми днями?
В гости к ним пришла бабушка. Она поговорила с родителями, умильно пообщалась с Тюбиком, потом спросила: "А Дима дома?" Бабушка зашла в комнату к мальчишке, который сидел и задумчиво смотрел в окно.
– О чем мечтаешь? – спросила она.
– О собачьей жизни, – честно ответил Димка.
Мораль. Проекции родителей на домашнее животное – показатель психологических проблем взрослых, которые своим отношением могут причинить психическую травму ребенку.
Комментарий. Двум взрослым людям, глубоко влюбленным в собаку, пора отправляться на прием к психотерапевту. Вместе со специалистом они смогут разобраться в своих проекциях и интроектах. Придется искать ответы на множество вопросов:
• почему им не хватает положительных эмоций и чувств;
• какая скрытая мотивация послужила причиной приобретения собаки;
• почему идет вытеснение собственного ребенка;
• что может еще объединить супругов, кроме воспитания собаки, и т. д.
Без посторонней квалифицированной помощи здесь не обойтись. Ничего страшного. Посещение психотерапевта – полезное занятие.
Пока же совет для родителей только один: вернуть свою любовь к собственному сыну. Как говорят мудрые люди: "Иначе сын вырастет и к родителям будет относиться хуже, чем к собаке". Может, есть в этом доля истины? Как знать…
Диапазон применения байки: психотерапия для заботливых родителей, которые больше внимания уделяют домашним животным, а не собственным детям.