Многие специалисты используют определение семьи, предложенное А. Г. Харчевым: "семья – это исторически-конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, это малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения".
Семья – сложная многофункциональная система, она выполняет ряд взаимосвязанных функций. Функции семьи – это способ проявления активности, жизнедеятельности ее членов. Основными функциями семьи согласно классификации М. С. Мацковского являются: репродуктивная, хозяйственно-бытовая, экономическая, сфера первичного социального контроля, коммуникативная, воспитательная, досуговая, социально-статусная и эмоциональная.
Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении другой.
Каждая семья уникальна, но при этом содержит признаки, по которым может быть отнесена к какому-либо типу (В. С. Торохтий).
По родственной структуре семья может быть нуклеарной и расширенной.
По количеству детей: бездетная (инфертильная), однодетная, малодетная, многодетная семья.
По составу: неполная семья, простая (нуклеарная), сложная (семья нескольких поколений).
По географическому признаку: городская, сельская, отдаленная семья.
По однородности социального состава: социально гомогенные (однородные) семьи (имеется схожий уровень образования и характер профессиональной деятельности у супругов); гетерогенные (неоднородные) семьи: объединяют людей разного уровня образования и профессиональной ориентации.
По семейному стажу: молодожены (семья "медового месяца"); молодая семья (от полугода – полутора лет до рождения детей); ждущая ребенка; семья среднего супружеского возраста (от 3 до 10 лет совместного проживания); старший супружеский возраст (10–20 лет супружеского стажа); пожилые супружеские пары (супруги, воспитавшие взрослых детей, создавших собственные семьи, и реализующие в настоящем семейные роли бабушек и дедушек) (В. И. Зацепин).
По характеру проведения досуга: семьи открытые (ориентированные на общение и индустрию культуры) и закрытые (ориентированные на внутрисемейный досуг).
По характеру распределения домашних обязанностей: семьи традиционные (обязанности в основном выполняет женщина) и коллективистские (обязанности выполняются совместно или по очереди).
По типу главенства (распределению власти) семьи могут быть авторитарными и демократическими.
В зависимости от особых условий организации семейной жизни: студенческая семья, дистантная семья.
По качеству отношений и атмосфере в семье: благополучная и неблагополучная семьи.
Семья в процессе своей жизнедеятельности может видоизменить место в классификации семей.
Демократическое общество заинтересовано в том, чтобы семья стала мощным фактором его стабилизации и укрепления. Для этого брачно-семейные отношения, жизнедеятельность семьи, ее диалог с обществом должны опираться на прочную законодательную базу. Общая стратегия законодательных актов заложена в Конституции Российской Федерации, где записано, что семья, материнство и детство находятся под защитой государства, которое создает социально-экономические и правовые предпосылки для нормального развития, воспитания и образования детей.
В декабре 1995 г. в России введен в действие "Семейный кодекс Российской Федерации", в котором принципы семейного законодательства согласованы с основными принципами и положениями Конвенции о правах ребенка.
Правовые вопросы образования детей, в том числе образования в семье, отражены в Законе РФ "Об образовании" (1992). В Законе закреплено право семьи выбирать форму образования для своих детей.
Уважение прав ребенка на свободу совести и религии и уважение прав родителей руководить ребенком в осуществлении им этого права определены федеральным законом "О свободе совести и религиозных объединениях" (1997).
Ежегодно в нашей стране создаются миллионы семей, которым предстоит крепнуть, расти. "Молодая семья – это семья в первые три года после заключения брака. Критериями молодой семьи являются: очередность брака – первый, продолжительность совместной жизни – до трех лет и граница возраста супругов – от 18 до 30 лет. Молодой считается семья со стажем брака до 5 лет и возрастом жены (супругов) не свыше 30 лет.
Молодая семья – сложное время создания общих потребностей, интересов, взглядов, вкусов, привычек. От того, насколько молодые супруги сумеют адаптироваться, освоить новые роли, создать обстановку взаимопонимания и уважения, во многом зависит прочность супружества, создание благоприятного климата для дальнейшего развития семейных отношений.
Главные трудности и источник конфликтов младшего супружеского возраста – в притирке двух характеров, во взаимном приспособлении двух "я", в выработке общего "мы".
Терпимость – вот качество, которое необходимо вырабатывать в себе.
От того, насколько дипломатичны, взаимно уступчивы будут обе договаривающиеся, а не соперничающие стороны, зависят мир и лад в доме.
Молодые люди, вступая в брак, зачастую уже обсудили многие стороны своей будущей жизни и, конечно, один из главных вопросов – вопрос о детях. Ведь в момент заключения брака, по наблюдениям социологов, рождается лишь супружество, которое становится подлинной семьей только с появлением детей.
Но вот наступает день, когда молодая женщина сообщает мужу: у них появится ребенок. С этого радостного дня многое изменится в жизни супругов. Ведь на ближайшие 280 дней их жизнь будет подчинена интересам будущего ребенка. Главное – он должен родиться здоровым! Забота о здоровье будущего ребенка – это прежде всего забота о том, чтобы беременность протекала нормально. Теперь, с момента установления беременности, женщине предстоит жить по особому, строгому режиму. Это значит, что и она сама и близкие должны постоянно заботиться о ее самочувствии, настроении, помня, что между состоянием матери и развитием плода существует неразрывная связь. Он ведь не только питается через материнскую кровь, но и реагирует на малейшее изменение ее настроения, на тон ее голоса.
Психологические проблемы, связанные с изменением структуры семьи, в той или иной степени присущи всем семьям. Но они менее остры там, где с первых дней между супругами сложилось доверительное общение, где все хозяйственные дела решаются сообща, где заботы делятся пополам.
Таким образом, зрелая личность обладает способностью реалистичного восприятия других людей (без идеализации партнера), адекватного выбора спутника жизни в соответствии со знанием своих особенностей и жизненных планов, построения успешных супружеских отношений и преодоления неизбежных проблем на разных стадиях жизненного цикла семьи.
Раздел 4. Основные ценности семьи
В семье люди проводят большую часть своей жизни, они связаны друг с другом наиболее интимными чувствами и отношениями.
Характерный для той или иной семьи устойчивый эмоциональный настрой принято называть психологическим климатом. Он возникает в результате совокупности настроения членов семьи, их душевных переживаний и волнений, отношения друг к другу, к другим людям, к работе, к окружающим событиям.
Психологический климат не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи, от их усилий зависит, каким он будет.
Выделяют два типа психологического климата семьи: благоприятный и неблагоприятный.
В семье с благоприятным климатом отношения характеризуются сердечностью, особой тактичностью, взаимной уступчивостью, стремлением каждого выполнить свои обязанности.
Неблагоприятный психологический климат семьи ведет к депрессиям, ссорам, психической напряженности, дефициту в положительных эмоциях. Если члены семьи не стремятся изменить такое положение к лучшему, то само существование семьи становится проблематичным.
Наиболее ярко психологический климат проявляется в совместимости людей. Совместимость людей – это сложное явление, имеющее несколько разновидностей (уровней): идейно-нравственная общность и социально-психологическая совместимость. Они проявляются при совпадении, подобии жизненной позиции, основных ценностных ориентаций, взглядов на окружающий мир и свое место в нем.
Семья создается между людьми духовно близкими. Это люди, которые любят друг друга и их физиологическая любовь дополняет существующую между ними гамму чувственных и духовных отношений. При таких условиях и создается то гармоническое единство биологического, психологического и социального, которое должно быть свойственно отношениям между супругами в каждой семье.
Семья, являясь для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, "вводит" его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Всем этим "багажом" ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. В семье ребенок получает первые представления об обязанностях каждого ее члена. Воспитание будущего семьянина зависит от многих факторов, главную роль среди которых играет образ жизни и поведение родителей. Характер взаимоотношений между ее членами, атмосфера семьи, активное участие обоих родителей в воспитании детей, наличие у отцов и матерей специальных знаний и педагогических навыков, правильная организация практической деятельности детей и семейного досуга – все это тоже имеет важнейшее значение в воспитании семьянина. Именно в отчем доме сын (дочь) наблюдает взаимоотношения между отцом и матерью. Эти взаимоотношения, основанные на доверии, внимании, ответственности друг за друга, взаимоуважении, умении избежать конфликта, оказывают сильное влияние на ребенка.
Оказывается, что формирующийся в детстве образ семьи во многом определяет установки на нее. Согласно выводам ученых, уравновешенным человеком и "удачным семьянином" становится тот, кто имел в детстве любящих друг друга родителей, был к ним сильно привязан, мог с ними откровенно говорить обо всем, к кому в семье относились благожелательно, уважительно, но требовательно. И наоборот, шансов на позитивное развитие очень мало у того, кто видел в семье конфликты, кого били и унижали.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что семья своими ценностными ориентациями, особенностями межличностных отношений, всем укладом и стилем жизни прямо или косвенно, в большей или меньшей степени готовит ребенка к его будущей семейной жизни.
Раздел 5. Семья и дети
Самой природой отцу и матери отведены роли естественных воспитателей своих детей. Согласно законодательству, отец и мать наделены равными правами и обязанностями в отношении детей. Но культурные традиции по-иному распределяют роли отца и матери в воспитании детей. Мать ухаживает за ребенком, кормит и воспитывает его, отец осуществляет "общее руководство", обеспечивает семью материально. Для многих такое распределение ролей представляется идеалом семейных отношений, в основе которых лежат природные качества мужчины и женщины – чуткость, нежность, мягкость матери, ее особая привязанность к ребенку, физическая сила и энергия отца.
Социологические исследования показали, что функция отца в последние десятилетия изменилась значительнее, причем в лучшую сторону, чем функция матери.
Современные отцы глубже переживают интимность семейной жизни, чем их деды. Мужчинам присущи многие черты, благоприятные для нормализации семейной атмосферы. Большинство из них великодушны, умеют "не заметить" мелкие неурядицы, достаточно устойчивы в эмоциональном отношении, значит, могут "уйти" от ссоры, чувствуют юмор, изобретательны, поэтому от них идет инициатива в усовершенствовании быта, проведении досуга и т. д.
Семейное воспитание отвечает не только общественной заинтересованности в развитии личности ребенка, но и индивидуальной заинтересованности родителей в духовном воспроизведении себя в детях, а детей – в покровительстве, защите, нравственной помощи со стороны родителей.
В семейной жизни складываются социально-биологические, хозяйственно-бытовые, нравственно-правовые, психологические и эстетические отношения. Каждая из этих сфер внутрисемейной жизни играет важную роль. В семье ребенок получает первые трудовые навыки, когда участвует в самообслуживании, оказывает помощь старшим в домашнем хозяйстве, делает школьные уроки, играет, помогает организовать досуг и развлечения; учится потреблению различных материальных и духовных благ.
Воспитание детей в семье зависит от возраста родителей, их жизненного опыта. Стали супруги родителями в 17 лет, 25 или 35 лет – это существенно скажется на их отношении к ребенку (возможно, нежелательному или, наоборот, долгожданному).
Становление родительского поведения, приспособление к роли родителя – одно из главных направлений личностного развития взрослого человека. Трудность этой задачи в том, что она не может быть решена раз и навсегда: по мере роста, взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется, наполняется все новым и новым содержанием. Главными характеристиками оптимальной родительской позиции считаются:
• адекватность, позиции взрослого основывается на реальной точной оценке особенностей своего ребенка, на умении увидеть, понять и уважать его индивидуальность. Родитель не должен концентрироваться только на том, чего он хочет в принципе добиться от своего ребенка; знание и учет его возможностей и склонностей – важнейшее условие успешности развития;
• гибкость родительской позиции рассматривается как готовность и способность изменения стиля общения, способов воздействия на ребенка по мере его взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семьи. "Закостенелая", инфантилизирующая позиция ведет к барьерам общения, вспышкам непослушания, бунта и протеста в ответ на любые требования;
• прогностичность позиции выражается в ее ориентации на "зону ближайшего развития" ребенка и на задачи завтрашнего дня; это опережающая инициатива взрослого, направленная на изменение общего подхода к ребенку с учетом перспектив его развития.
Ребенок в своем развитии проходит через определенные стадии, но и его родители минуют один закономерный этап за другим, причем у каждого этапа своя специфическая задача, особенности, опасности, трудности. Важно, чтобы духовное развитие ребенка гармонировало с жизненным созреванием его родителей и других воспитателей, чтобы эти процессы были ритмичными и слаженными", – отмечает чешский психолог 3. Матейчек, глубоко исследовавший проблему психического здоровья детей.
Однако практика семейного воспитания показывает, что оно не всегда бывает "качественным" в силу того, что одни родители не умеют растить и способствовать развитию собственных детей, другие не хотят, третьи не могут в силу каких-либо жизненных обстоятельств (тяжелые болезни, потеря работы и средств к существованию, аморальное поведение и другие), четвертые просто не придают этому должного значения. Следовательно, каждая семья обладает большими или меньшими воспитательными возможностями. Для успешного развития ребенка оказывают влияние разные условия и факторы жизнедеятельности семьи: ее тип, структура, материальная обеспеченность, место проживания, психологический микроклимат, традиции и обычаи, уровень культуры и образования родителей и многое другое. Однако необходимо иметь в виду, что ни один из факторов сам по себе не может гарантировать тот или иной уровень воспитания в семье: их следует рассматривать только в совокупности.
Итак, задача родителей организовать жизнедеятельность детей не столько с помощью внешней регламентации, через предъявление требований, правил, а путем всемерной активизации у ребенка внутренних стимулов, потребностей, желания стать лучше.
Ошибки родителей являются своеобразным тормозом в развитии детей. К числу серьезных ошибок относятся: перекладывание забот о воспитании детей на ясли, детсад, школу; отстранение детей от посильного домашнего труда; неумение пользоваться поощрениями и наказаниями, применение физических наказаний; отсутствие такта в отношениях с ребенком; ссоры родителей в присутствии детей; неправильное поведение отдельных родителей в быту (пьянство отцов); переоценка родителями своих воспитательных возможностей; равнодушие к детям; материальная избалованность и другие.
Большинство перечисленных ошибок отрицательно воздействует не только на активность ребенка, но и на формирование у него трудолюбия, коллективизма, честности, самостоятельности и многих других качеств.
Предупредить педагогические ошибки родителей – вот наиболее оптимальный путь совершенствования воспитания детей в семье. Это не какая-то особая деятельность, а соблюдение простых и в то же время сложных педагогических истин, которые можно представить в виде условий эффективности семейного воспитания:
1. Структура семьи соответствует потребностям общества и педагогически целесообразна: имеются мать, отец, несколько детей; желанными в составе семьи являются дедушка и бабушка.
2. Основой жизни семьи является честный общественно полезный труд взрослых. Ценность такого труда незаметно, естественным путем, как бесценное наследство передается детям.
3. Основой отношений между супругами является взаимная любовь, долг друг перед другом, доверие, ответственность за выполнение гражданского долга по воспитанию детей.
4. Семья – дружный коллектив, где один за всех и все за одного. Этот коллектив имеет общие перспективы, направленные на достижение лучшего будущего всей семьи в целом и каждого ее члена в отдельности.
5. Семья стремится к тому, чтобы круг общения взрослых в детей был как можно более широким и содержательным.
6. Родители постоянно повышают уровень своей педагогической культуры, занимаются педагогическим самообразованием, принимают активное и примерно равное участие в воспитании детей, имеют тесную связь со школой и общественностью.
7. В семье существуют единство и согласованность педагогически целесообразных требований к детям. Эти требования пронизаны любовью, доброжелательностью и уважением к ним.