* * *
ВОСПИТАТЕЛЬ. На улице лето, жарко, а мы отправимся в гости совершенно к другому времени года. Отгадайте, к какому?
Отгадайте-ка, ребятки,
Про кого моя загадка?
Кто полы белит белым
И на стенах пишет мелом?Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?(Зима.)
Дети отгадывают.
С помощью волшебной палочки я перенесу вас из жаркого лета прямо в холодную зиму, чтобы вы немного охладились. Закройте глаза и представляйте все, о чем я буду рассказывать.
На улице зима. Все белым-бело. Снег искрится на морозе, хрустит под ногами. Ветви деревьев стали тяжелыми от снега и опустились вниз. Деревья словно из сказки "Морозко". Стоит ветерку подуть, как с веток начинает сыпаться снег. Это настоящее волшебство! Можно встать под дерево, покружиться, подставить лицо под снег, послушать тишину, стать настоящей Снегурочкой.
Огромные сугробы у дорог. Как хорошо с разбегу упасть в такой сугроб и полежать, раскинув руки! А потом поиграть в снежки, да так, чтобы снег обязательно попал за шиворот.
Холодно. Мороз щиплет щеки и нос. Но все-таки зима – это здорово!
Представили? Вот теперь можно отправиться в путь.
Воспитатель предлагает детям стать огромным снежным облаком. Спрашивает, из чего оно состоит?
Дети отвечают.
Воспитатель читает стихотворение "Снежинки", а дети изображают падающие сверху вниз снежинки (лучше под музыку).
Тихо падают снежинки.
Легкий ветер гонит их.
То построит в хороводы,
То, как в вальсе, закружит.Ветер стих, снежинки плавно
Ниже опускаются.
Собрались в комок пушистый,
На ветру качаются.Лишь земли коснулась вата,
И снежинки разлетелись.
По замерзшему асфальту
Закружил, понес их ветер.Кувыркаются снежинки.
Поворачивают спинки.
Веселятся и резвятся.
На земле хотят остаться.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Мороз ослаб, ветер утих, и выглянуло зимнее солнышко. Сразу закапало с крыш. Что растет вниз головой?
Дети отгадывают.
Затем показывают, как растет сосулька в стихотворении "Сосулька".
Вниз головой висит сосулька. – Дети опускают руки вниз.
От солнца насморк у нее. – Трогают себя за нос.
То от тепла она заплачет, – Собирают "слезы" в ладонь.
То платьице ушьет свое. – Проводят руками от талии вниз и горизонтально "обрезают" длину.
Придет мороз, и закалеет, – Обнимают себя руками, дрожат.
Немного за ночь подрастет, – Руки вытягивают вверх, встают на
носочки.
Окрепнет телом, потолстеет, – Делают округлые руки с боков.
Тяжелой станет – упадет. – Приседают.
Пока вы были сосульками, поднялась настоящая метель. Давайте поиграем в снежную карусель.
Дети играют в подвижную игру "Карусель" со словами.
Закружилась вьюга,
Словно карусель.
Медленно сначала,
А потом быстрей.
Ничего не видно,
Все белым-бело.
Наконец-то тихо.
Землю замело.
На карусели было весело, а на коньках будет еще веселее. Теперь отправимся на каток.
Воспитатель раздает детям по паре воображаемых коньков, которые дети "обувают", "зашнуровывают", пробуют на них встать, "проехать". Определяется периметр катка. Дети "едут" друг за другом скользящим шагом, звукоподражая: "Вжик-вжик-вжик".
Фигуристами мы станем.
На коньках скользим по льду.
Как волчок, кружиться будем
И подпрыгнем на бегу.
Ласточкой проедем быстро,
Сделаем шпагат легко.
Острые, стальные кони
Понесут нас далеко.
Молодцы! Вы очень хорошие фигуристы! Какой элемент фигурного катания у кого лучше получился?
Дети отвечают.
А какие вы лыжники? Берите по паре лыж, палки. (Раздает воображаемые лыжи и палки.) Вставайте на лыжню друг за другом. Проверьте, скользят ли лыжи? Оттолкнулись вперед! Не торопитесь. Не наступайте на лыжи впереди идущему. Скользите дольше на одной лыже после толчка. Не забывайте помогать себе палками.
А впереди горка. Давайте с нее съедем. Лыжи вместе, палки – под мышками, присели, спину округлили, голову подняли. Вперед! Ветер свистит в ушах. Немножко страшно. Гора крутая. Но все благополучно съехали. Молодцы!
А внизу снег такой глубокий, что не пройти. Покажите, как вы будете идти по глубокому снегу. Идите след в след, а то вдруг рядом яма, можно в нее провалиться.
Наконец-то мы добрались. Давайте лепить снежную бабу. Каким должен быть снег, чтобы из него можно было лепить? Сколько нужно скатать комков? Какого размера?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает детям показать, как лепят снежную бабу под стихотворение "Снежная баба".
Мы бабу снежную лепили, – Дети обрисовывают руками три круга.
Чтоб краше не было ее. – Имитируют движение лопатой.
Лопатами весь снег собрали,
Не позабыли ничего. – Отрицательное качают головой.
Сначала ком большой скатали
И плотно этот ком прижали. – Изображают руками в воздухе максимально большой круг.
Второй поменьше был размером, – Изображают круг поменьше.
На первый он уселся смело. – Приседают.
А ком последний снеговой
Стал бабе снежной головой. – Показывают на голову.
Лицо украсили морковкой – На уровне носа пальцами изображают морковку.
И угольками вместо глаз. – Показывают на глаза.
Прорисовали ротик ловко. Указательным и большим пальцами "прорисовывают" рот.
Смотрели в профиль и анфас. – Поворачивают голову в сторону, прямо.
На голову ведро надели, – Делают движение руками сверху вниз по голове.
Украсили его пером, – Приставляют расправленные пальцы руки к затылку.
Метлу воткнули для порядка. – Имитируют подметание.
Трудились дружно всем двором! – Складывают пальцы в "замок".
Дети имитируют игру в снежки.
Играют в подвижные игры "Мороз Красный нос", "Два мороза", "Снежная баба" и другие зимние игры.
Вспоминают о том, что только зимой бывает елка, Новый год. Водят знакомый детям новогодний хоровод.
В заключение дети обмениваются впечатлениями о путешествии, планируют маршруты новых путешествий.
Путешествие в весну
Задачи:
– закреплять знания о весенних явлениях в природе, труде людей в весенний период;
– развивать воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, согласованность движений, чувство ритма;
– формировать умение играть сообща, интерес к явлениям природы.
* * *
Воспитатель просит детей отгадать, в какое время года они отправятся в путешествие.
Снег бурно тает,
Почки набухают,
Первоцветы расцветают.
Когда это бывает?
Дети отгадывают.
Спрашивает, какое время года детям больше нравится, весна или лето?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает вернуться в весну, чтобы еще раз порадоваться пробуждению природы. Надо позвать весну, как ее зовут птицы в стихотворении "Приходи, весна!".
Дети разбиваются на три подгруппы, каждая из которых озвучивает птиц по тексту.
Приходи, Весна!
Прочирикал воробей:
– Чик-чи-рик! Весна, скорей
За зимою приходи
И тепло нам приноси!
Галки дружно затрещали:
– Мы от холода устали.
Пусть растают все снега,
И не злится так пурга!
Прокричали тут грачи
С крыши старой каланчи:
– Не горюйте! Пусть снега,
Но уже пришла Весна.
Первый ручеек запел,
И звенит вовсю капель!
Воспитатель говорит, что весна услышала детей и пришла к ним. Но как это узнать? Кто является первыми вестниками весны?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает осмотреться кругом, посмотреть на деревья и рассказать с помощью пальчиковой игры, какие птицы прилетели.
Птицы прилетели
С юга прилетели
Черные грачи, – Дети соединяют попарно пальцы, начиная с мизинца.
Жаворонки, гуси,
Чайки и скворцы, – Разъединяют парные пальцы, начиная с большого.
Зяблики и утки,
Лебеди, дрозды,
Ласточки-касатки.
Ждали все весны! – Скрещивают пальцы обеих рук.
Воспитатель напоминает детям, что они забыли про журавлей. Превращает их в красавцев-журавлей. Предлагает потанцевать на болотце, порадоваться весне. Размах крыльев у журавлей широкий, ноги тонкие, а клюв длинный.
Прилетели журавли
Журавли-журавушки
С юга прилетели.
Отдохнуть с дороги
На болотце сели.
Журавли-журавушки
Крылья развернули,
Чтоб воды напиться,
Клювы разомкнули.
Словно платье бальное,
Перья перебрали,
Под теплом весенним
Танец станцевали.
Дети изображают танец журавлей, курлычут: "Курлы-курлы".
Дети отправляются в весенний лес, чтобы увидеть первоцветы. Определяют, на чем будут добираться. В лесу находят первоцветы, водят хоровод под песню "Хоровод в лесу" (муз. М. Иорданского, сл. Н. Найденовой). Проводится пальчиковая игра.
Первоцветы в лесу
Ты весною в лес пойдешь, – Дети поднимают руки вверх, расставляют пальцы, скрещивают руки.
Первоцветы там найдешь: – На обеих руках сжимают пальцы в кулак, выставляя только указательный.
Мать-и-мачеху, пушицу,
Лук гусиный, медуницу,
Волчье лыко и хохлатку,
Перелеску и фиалку. – Перечисляя первоцветы, правой рукой загибают пальцы по порядку на левой, начиная с мизинца, затем переходят на правую руку.
Ветреницу не забудь
И в лесу культурным будь. – Энергично сгибают и разгибают пальцы.
Проводится пластический этюд "Появление подснежников".
Воспитатель напоминает, что весной быстро тают снега, и кругом бегут веселые ручейки. Дети встают цепочкой, взявшись за руки, и бегут ручейком, преодолевая разные препятствия (см. "Путешествие вместе с капелькой", с. 97).
Воспитатель спрашивает у детей, что происходит весной на водоемах?
Дети отвечают.
Воспитатель говорит о том, что в реках, освободившихся ото льда, оживает жизнь. Рыба становится активной. Предлагает поиграть в подвижную игру "Караси и щука" ("Ручейки и озера").
Воспитатель спрашивает, какие изменения происходят с деревьями весной?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает показать, как красива березка весной. Используется логоритмическое упражнение "Весенняя березка".
Березка в белом сарафане – Дети ритмично ходят по кругу.
Весною водит хоровод.
Звенит сережками так нежно – Ритмично потряхивают кистями.
И птичек в гости все зовет. – Делают взмахи руками.
Раскроет свои руки-ветви, – Руки поднимают вверх, пальцы растопыривают.
Опустит ветки-пальцы вниз, – Опускают руки.
Подставит солнышку листочки, – Руки ставят перед собой ладонями вверх.
Чтоб лучик на ветвях повис. – Опускают кисти вниз.
Дети водят хоровод "Во поле береза стояла".
Воспитатель спрашивает, какие изменения происходят весной в жизни диких животных? Предлагает рассказать об этом в пальчиковой игре (сложный или облегченный вариант).
Животные в лесу весной (медленно, фиксируя каждую фигуру)
В лесу весной не заскучаешь,
Весной минута дорога. – Дети выставляют перед собой вверх указательный палец.
Линяют лось, лиса и заяц, – Щипковым движением пальцев "обирают шерсть" с рук перекрестно снизу вверх.
У лося вновь растут рога. – Перекрещивают кисти ладонями вперед, раздвигают пальцы.
Рождаются весной зайчата, – Пальцы сжимают в кулак, а затем, выставив вверх указательный и средний пальцы, шевелят "ушками".
Лисята, бойкие волчата, – Средний, безымянный и большой пальцы вытягивают вперед и соединяют их кончики. Указательный и мизинец поднимают вверх.
В апреле – рыжие лосята, – Соединяют пальцы лодочкой, большие пальцы поднимают вверх.
И подрастают медвежата. – Кулаки подносят к голове, изображая уши.
Из птиц – ворона впереди, – Ладони поворачивают к себе, скрещивают руки и переплетают большие пальцы. Машут кистями рук с сомкнутыми или разведенными пальцами-крыльями.
На яйцах в марте уж сидит.
Можно спеть знакомые детям песни: "Про лягушек и комара" (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), "Веселые лягушата" (муз. и сл. Ю. Литовко) и др.
Воспитатель просит детей вспомнить, какие весенние работы на селе они знают. Предлагает показать, как радуются весеннему солнышку озимые. Они из-под снега вышли ярко-зелеными (одна группа детей). Но тут пришли весенние заморозки (другая группа), хотят погубить озимые.
Дети собирают воображаемые ветки, складывают их в большие кучи по краю поля, зажигают костры. Одни дети изображают теплый дым, другие – ожившие озимые.
Можно использовать стихотворение "Весенние работы".
Раннею весною появились всходы.
Не боятся всходы даже непогоды.
Не страшны весною заморозки им,
В сильные морозы их спасает дым.
Жгут костры сельчане. Устилает дым
Нежные травинки. Им тепло под ним.
Борются с морозом сутки напролет.
Ждут, когда с зимою он совсем уйдет.
Солнышко весною может обжигать,
И стволы деревьев надо закрывать.
Побелить белилами надо все стволы.
Руки золотые на селе нужны.
Воспитатель предлагает побывать в цветущем мае. Вспомнить, как цветут плодовые деревья, черемуха, сирень и другие деревья и кустарники. Дети "превращаются" в цветущую яблоню под стихотворение "Яблоневый цвет".
Невесомы, прекрасны, легки – Дети кружатся в вальсе, приседают.
Облетают с цветков лепестки. – Образуют круг.
И под яблоней нежный ковер, – Разбегаются в разные стороны из круга.
Бело-розовый, словно шатер. – Кулак одной руки закрывают ладонью другой.
Нежный цвет разметали дожди, – Руки резко поднимают вверх, растопыривают пальцы, медленно опускают руки вниз.
Завязались на ветках плоды. – Показывают большое яблоко.
Буду солнца и дождика ждать,
Чтобы спелыми, вкусными стать.
В заключение дети еще раз вспоминают приметы весны, благодарят ее за путешествие, планируют возвращение.
Спасибо тебе, Весна-красна,
Повеселила ты нас сполна!
Провожаем тебя до ограды.
Приходи еще, будем рады!
Путешествие в лето
Задачи:
– закреплять представления о летних явлениях в природе и образе жизни людей летом;
– развивать воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, двигательные умения, чувство ритма;
– формировать интерес к совместным играм, природе.