Младшие дети уходят играть под присмотром няни. Старшие идут на веранду, садятся вокруг стола. Взрослый ставит на стол букет цветов и корзинку, полную фруктов и овощей (по возможности отобрать по 3–4 плода и 2–3 овоща). Дети отвечают на вопросы педагога: что это – фрукт или овощ, где растет, какой на вкус, на цвет.
В конце воспитатель ставит на стол арбуз. Дети рассматривают его, потом арбуз разрезают и едят. Воспитатель читает стихотворение З. Александровой "Арбуз".
С младшей подгруппой экскурсия проводится в укороченном варианте. Заканчивается также угощением арбузом.
В конце прогулки проводится подвижная игра "Слышим – делаем".
Подвижные игры
Осень
Листопад
Цель: закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие – листопад.
Материал: осенние листья.
Ход игры:
Воспитатель говорит: "Ребята! Вы все будете листочками, выберете себе листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький". Каждый ребенок показывает и называет, какой лист он выбрал по цвету и величине.
Воспитатель рассказывает: "Листья легкие, они медленно летят по воздуху. ( Дети бегают и взмахивают руками. )
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)
Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)
Покружились и уселись все на землю. ( Дети приседают. ) Сели! Уселись и замерли. ( Дети не шевелятся. )
Прилетел легкий ветерок, подул". ( Дует взрослый, за ним дети. ) Воспитатель продолжает: "Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. ( Дети разбегаются по площадке. ) Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят.
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья".
Педагог читает стихотворение В. Мирович "Листопад".
По желанию детей игра повторяется 2–3 раза.
Вейся, венок!
Цель: учить детей водить хоровод.
Материал: веночки с цветами и лентами.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям поиграть и раздает всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок-веночек, называет цветок, его окраску, а воспитатель и остальные ребята помогают тем, кто затрудняется в названиях.
Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли красивые цветы ( показывает на детей ).
Все вместе дружно отбирают цветы по названиям: "Это ромашка, вот еще ромашка, и это тоже ромашка. А это василек, и это василек. Идите, васильки, сюда!"
Воспитатель: "Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. ( Дети убегают. ) Пришла девочка Дашенька и сказала: "Вейся, венок! Завивайся, венок!" ( Взрослый помогает детям образовать круг. ) Какой красивый разноцветный венок у нас получился! Вейся, венок! Завивайся!"
Вместе с воспитателем малыши водят хоровод и поют хором любую веселую песенку.
Игра повторяется 2–3 раза.
По узенькой дорожке
Цель : учить детей перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).
Ход игры:
Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей), затем поясняет, что через ручеек можно перейти "по камешкам" – кружкам, иначе промочишь ножки.
Воспитатель произносит слова и показывает действия:
По узенькой дорожке
Шагают наши ножки!
Все дети шагают за воспитателем, приближаются к "камешкам". Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям.
По камешкам,
По камешкам,
По камешкам!
Вдруг педагог неожиданно произносит: "И в ямку – бух!", выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети.
Игра повторяется.
Беги к тому, что назову
Цель: напомнить детям названия предметов; научить бегать "стайкой".
Правила: уметь слушать взрослого.
Ход игры:
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: "Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня". Затем произносит: "Раз, два, три. К песочнице – беги!"
Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит:
Раз, два, три,
К веранде – беги!
Затем игра повторяется: дети бегут к качелям, к столику, к горке и т. д.
Лохматый пес
Цель: учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
Материал: крупная игрушечная собачка.
Ход игры:
Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: "Собачка спит, попробуем ее разбудить".
Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет.
Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: "Собачка, собачка, поиграй с нами!" Собачка "лает". Дети разбегаются в разные стороны.
Игра повторяется 2–3 раза.
У медведя во бору
Цель: учить детей действовать согласно словам текста.
Материал: крупная мягкая игрушка – медведь.
Xод игры:
Воспитатель сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами: "Много грибов принесли? Находили в лесу малину? Кто любит малину? Конечно, медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдем и мы в лес!"
Воспитатель медленно читает стихотворение:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь глядит
И на нас рычит:
"Рррр!"
Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке).
Как только медведь зарычит, все разбегаются в разные стороны.
Затем воспитатель спрашивает: "Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать будешь? Тогда садись рядом. У нас будут два медведя".
По желанию детей игра повторяется 3–4 раза, дети-медведи могут меняться.
Раздувайся, мой шар!
Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука "Ш".
Ход игры:
Воспитатель говорит: "Давайте, ребята, будем надувать воздушный шар. Надуем его так, чтобы он стал большим-большим и не лопнул".
Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. Взрослый медленно, напевно произносит слова, отступая назад:
Раздувайся, мой шар!
Раздувайся, большой…
Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. Воспитатель продолжает:
Оставайся такой
И не лопайся!
Взрослый уточняет: "Смотрите, какой большой шар мы надули!" И вдруг все вместе: "Ш-ш-ш-ш"! Не отпуская рук, все сбегаются в середину.
"Сдулся наш шар! – констатирует воспитатель. – Надуем еще раз!" – и повторяет слова игры.
На третий раз дети, держась за руки, расходятся, образуя как можно более широкий круг.
Воспитатель командует: "Хлоп!" Дети расцепляют руки и разбегаются в разные стороны: "Лопнул шар!"
Поедем в лес
Цель: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.
Материал: чурочки-грибочки, цветы из гофрированной бумаги или из капроновых лент, два шнура, 5–6 корзиночек.
Ход игры:
Воспитатель вместе с детьми украшает цветами полянку, около деревьев кладет грибочки, на площадке натягивает два шнура (обозначив мостик через речку).
Воспитатель гудит, изображая паровоз: "Уууу!" Все дети – вагончики едут, гудят: "Ууу!" Но вот остановка. "Шшшш!" – повторяют дети за педагогом. "Куда это мы приехали?" – спрашивает воспитатель. Если малыши затрудняются ответить, помогает: "Поезд привез всех на поляну, где растут цветочки". Дети собирают цветы.
Все цветы собраны в корзинки, паровоз дает протяжный гудок. Поезд едет через мостик в "лес", где дети дружно собирают грибочки, а затем бегают от дерева к дереву, прячутся за них.
Опять протяжный гудок паровоза – все уезжают домой.
В "лесу" воспитатель может спросить, знают ли дети названия таких деревьев, как елка, береза.
Птички и дождик
Цель: учить детей действовать по команде взрослого, упражнять в произнесении звуков.
Материал: эмблемы птиц.
Ход игры:
Педагог раздает детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: "Все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные действия". Педагог начинает: "Птички летают ( дети бегут по площадке ), клюют зернышки ( дети присаживаются, "клюют" ), опять улетают.
Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел. ( "Ввв!" – произносят дети. ) Закапал частый дождь, застучал по крыше".
"Тук! Тук! Тук!" – повторяют дети.
"Прячьтесь, птички! А то все перышки станут мокрыми, – зовет взрослый. – Все птички попрятались: кто под кустик, кто под листик ( дети присаживаются ).
Дождик прошел, и опять птички полетели, веселую песенку запели, радуются" ( дети имитируют голоса знакомых птиц ).
Игра продолжается. Можно усложнить сюжет появлением на площадке собачки, автомобиля. Каждый раз дети-птички разлетаются в разные стороны.
Вышли дети в садик
(по стихотворению Л. Кондратенко)
Цель: уточнять знания детей о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.
Ход игры: Воспитатель:
Вышли дети в сад зеленый
Танцевать, танцевать.
Ля-ля! Ля-ля-ля! ( Дети двигаются произвольно, танцуют. )
Стали гуси удивленно
Гоготать, гоготать… ( Дети кричат: "Га-га-га!" )
Серый конь заржал в конюшне:
"Иго-го! Иго-го!" ( Дети повторяют: "Иго-го! Иго-го!" )
Для чего кружиться нужно,
Для чего, для чего? ( Все дети кружатся. )
И корова удивилась:
"Му-му-му! Му-му-му!" ( Дети повторяют: "Му-му-му!" )
Что вы так развеселились?
Не пойму, не пойму!
Воспитатель делает вид, что забодает всех. Дети разбегаются в стороны. Игра повторяется 2–3 раза.
Зима
Дед Мороз
Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения.
Xод игры:
Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.
Воспитатель говорит грубым голосом:
– Я – Мороз, Красный нос.
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики. Воспитатель:
Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается поймать ребят. Дети разбегаются.
Игра повторяется.
Каждый раз "Дед Мороз" приглашает выходить из леса новых зверей (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от "Деда Мороза".
Снег кружится
(по стихотворению А. Барто)
Цель: научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Материал : ободки с эмблемами снежинок.
Ход игры:
Воспитатель напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок.
Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки.
Воспитатель предлагает детям покружиться, произнося: "Снег, снег кружится, белая вся улица!"
Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: "Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок".
Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. Воспитатель произносит: "Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! ( "В-в-в!" – произносят дети. ) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны".
Дети разбегаются по площадке.
Игра по желанию детей повторяется 3–4 раза.
Собачка и воробьи
(по мотивам белорусской песенки)
Цель: закреплять знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.
Материал: эмблемы воробьев, мягкая игрушка – собачка.
Ход игры:
Воспитатель объясняет детям: "Мы все будем воробьями ( раздает эмблемы птиц ). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? ( Ребенок-собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок. ) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть".
Воспитатель:
Скачет, скачет воробей:
Скок-поскок!
Скок-поскок! ( Дети скачут кто как может. )
Кличет маленьких детей:
"Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!" ( Дети повторяют: "Чив! Чив! Чив!" )
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
"Чик-чирик!
Чик-чирик!" ( Дети повторяют: "Чик-чирик!" )
Воспитатель говорит: "Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко".
Ребенок-собачка выбегает и громко лает: "Ав-ав!" "Воробьи" разлетаются в разные стороны.
Игра повторяется по желанию детей 2–3 раза.
На елку
Цель: научить детей имитировать характерные движения зверей.
Ход игры:
Воспитатель напоминает детям, что скоро наступит Новый год – праздник для всех. Везде будут стоять украшенные елки, вокруг них все будут водить хороводы, петь песни, плясать. Лесные зверушки тоже любят этот праздник, приходят к детям в гости полюбоваться их нарядами, наряженной елкой, повеселиться.
Воспитатель: "Ребята, слушайте и сразу же выполняйте то, что делают зверушки".
Ну-ка, елочка, светлей,
Засверкай огнями!
Пригласили мы гостей
Веселиться с нами.
По дорожкам, по снегам,
По лесным лужайкам
Прискакал на праздник к нам
Длинноухий зайка. ( Дети скачут, как зайчики; бегут, подпрыгивая. )
А за ним, смотрите все,
Рыжая лисица.
Захотелось и лисе
С нами веселиться. ( Педагог: "Тихо-тихо бегите, как лисонька". )
Вперевалочку идет
Косолапый мишка.
Он несет в подарок мед
И большую шишку. ( Педагог: "Медленно топает, вперевалочку". )
Ну-ка, елочка, светлей
Засверкай огнями,
Чтобы лапы у зверей
Заплясали сами! ( Дети пляшут кто как хочет. )
Игра по желанию детей повторяется два раза.
Ворона и собачка
Цель: учить детей подражать движениям и голосом птиц; двигаться, не мешая друг другу.
Материал: большая игрушечная собачка, эмблемы с изображением ворон.
Ход игры: Воспитатель произносит:
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны: "Кар! Кар! Кар!"
Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки. Педагог подходит к "воронам", берет в руки игрушечную собачку и говорит:
Ту т собачка прибежала
И ворон всех разогнала: "Ав! Ав! Ав!"
"Вороны" разбегаются в разные стороны.
Игра по желанию детей повторяется 2–3 раза.
Коза рогатая
Цель: учить детей выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.
Материал: эмблемы с мордочкой козы.
Ход игры:
Воспитатель предлагает: "Давайте играть. Все мы будем козами. Покажите, как коза идет-бредет, как ножками топает, глазками хлопает. А как голос подает? Покажите, какие у нее рожки. Ух, какие все рогатые! Как будете бодаться? Теперь давайте играть".
Воспитатель:
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет?
Забодаю! Забодаю!
Дети выполняют соответствующие действия.
Воспитатель делает вид, что бодает детей. Дети разбегаются, начинают "бодаться" и кричать: "Ме-е-е!"
Игра повторяется 2–3 раза.
Заинька, выйди в сад
Цель: учить детей действовать в соответствии со словами взрослого.
Материал: эмблемки с мордочой зайчика.
Ход игры: Воспитатель медленно поет песню. Дети выполняют движения.
Заинька, выйди в сад,
Беленький, выйди в сад.
Вот так, вот так
Выйди в сад.
Выйди в сад.
Заинька, топни ножкой,
Беленький, топни ножкой.
Вот так, вот так
Топни ножкой.
Топни ножкой.
Заинька, покружись,
Беленький, покружись.
Вот так, вот так
Покружись.
Покружись.
Заинька, попляши,
Беленький, попляши.
Вот так, вот так
Попляши!
Твои ножки хороши!
Игра по желанию детей повторяется 2–3 раза.
Паровозик
(по стихотворениям Т. Волгиной, Э. Мошковской)
Цель: учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.
Ход игры:
Воспитатель рассказывает детям: "Всем надо встать друг за другом – мы будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди – паровоз".
Воспитатель выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит:
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд
Во весь дух.
Дети передвигаются вслед за воспитателем и произносят: "Чух-чух!" Затем все вместе тянут протяжно: "У-у-у-у!"
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Сто вагонов я тащу.
Все вместе: "У-у-у-у!"
Воспитатель поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: "Приехали". "Ш-ш-ш-ш!" – повторяют за ним дети.
Паровозик, паровоз,
Что в подарок нам привез?
– Мячики!
Дети начинают прыгать, как мячики. Воспитатель говорит: "У-у-у-у! Всех зовет паровоз!" Дети выстраиваются друг за другом.
Загудел паровоз
И вагончики повез:
Чух-чу! Чух-чу!
Далеко я укачу!
Уууу! Чух-чу!