Ноябрь
Тема. "Знакомство с настольным театром".
Содержание. Знакомство с настольным театром "Теремок", совместное изготовление персонажей для настольного театра.
Педагог театра встречает детей и взрослых, рассаживает их полукругом; представляет русскую народную сказку "Теремок" (настольный театр). После представления знакомит с особенностями изготовления персонажей настольного театра, правилами показа данного вида театра. В процессе занятия педагог включает детей и родителей в совместное изготовление персонажей, мини-декораций к последующим инсценировкам сказок.
В течение месяца. В детском саду: педагоги совместно с детьми изготавливают декорации для настольного театра к сказкам "Еж и грибок", "Заяц и гуси", "Утята-шалуны" (Т. Караманенко). В семье: родители рассказывают детям любимые сказки, совместно просматривают телепередачи с участием кукольных персонажей ("Спокойной ночи, малыши" и др.).
Декабрь
Тема. "Знакомство с пальчиковым театром".
Содержание. Знакомство с пальчиковым театром, инсценировка сказки "Репка", изготовление кукол пальчикового театра, разыгрывание этюдов, основанных на фольклорном материале.
Педагог театра встречает детей и взрослых, рассаживает их, предлагает послушать и посмотреть русскую народную сказку "Репка" в исполнении кукол пальчикового театра. По окончании представления знакомит детей и взрослых с особенностями показа пальчикового театра; разыгрывает этюды "У медведя во бору", "Сорока-белобока", "Бычок-бычок, смоляной бочок" и др. В процессе занятия педагог включает детей и родителей в совместное изготовление персонажей пальчикового театра, мини-декораций.
В течение месяца. В детском саду: педагоги разыгрывают с детьми этюды на выражение основных эмоций, разучивают пальчиковые игры; вместе с родителями (другими членами семьи) оборудуют театральную комнату. В семье: родители (другие члены семьи) привлекают детей к изготовлению новогодних подарков, игрушек.
Январь
Тема. "Знакомство с театром теней".
Содержание. Знакомство с театром теней, показ сказки "Зимовье зверей", знакомство с историей теневого театра, особенностями его показа.
Педагог встречает детей и взрослых в театральной комнате, обращает внимание родителей и детей на ее оформление. Предлагает посмотреть русскую народную сказку "Зимовье зверей" в теневом театре силуэтов. По окончании представления разыгрывает перед зрителями этюды с использованием рук; знакомит с историей теневого театра, особенностями показа теневых представлений.
В течение месяца. В детском саду и в семье: совместное посещение кукольных представлений в Детском центре, в канун Рождества решение проблемной ситуации "Новое жилье для театральных кукол".
Февраль
Тема. "Знакомство с театром из нетрадиционного (бросового) материала".
Содержание. Показ русской народной сказки "Пых" (театр персонажей из коробочек), изготовление театральных кукол из коробочек.
Педагог встречает детей и взрослых, рассказывает о том, что театральных кукол можно изготовить из разнообразного материала (коробок, баночек, бутылок и т. д.); показывает спектакль по русской народной сказке "Пых" (персонажи изготовлены из коробочек); предлагает детям и взрослым изготовить кукольных персонажей, декорации из бросового материала.
В течение месяца. В детском саду: изготовление персонажей к сказке "Волк и козлята" (театр ложек), совместная с семьей организация выставки "Мир театральных кукол". В семье: совместное изготовление кукол из соленого теста, просмотр видеоспектаклей Театра кукол имени С. Образцова.
Март
Театральная неделя "Кукольный балаган", посвященная международному Дню театра. Репетиции и показ спектаклей с использованием кукол, оформление музыкального зала, лестничных маршей, групповой комнаты в ходе театральной недели, организация выставки семейных газет "По тропинкам сказок".
Апрель
Тема. "Знакомство с театром марионеток".
Содержание. Знакомство с историей возникновения кукол-марионеток, освоение кукловождения.
Педагог встречает детей и взрослых с новой театральной куклой – марионеткой. От лица куклы знакомит с историей возникновения марионеток, обучает кукловождению, используя этюды (например, "Я – рыжая лиса, я бегать мастерица, я по лесу бежала, я зайку догоняла и в ямку – бух" и т. д).
В течение месяца. В детском саду: изобразительная деятельность детей на тему "Дорисуй куклу", разыгрывание этюдов на выражение разных эмоций. В семье: совместная художественная деятельность (рисование, аппликация, конструирование) на тему "Театр и куклы".
Май
Тема. "Знакомство с напольными куклами".
Содержание. Знакомство с большими напольными куклами, техникой вождения кукол, инсценировка русской народной сказки "Гуси-лебеди".
Семьям воспитанников заранее раздают пригласительные билеты в импровизированный театр. Педагог встречает гостей и предлагает занять места в зрительном зале согласно билетам; знакомит с правилами поведения в театре и приглашает посмотреть спектакль "Гуси-лебеди". Спектакль разыгрывают педагоги детского сада и родители воспитанников. После спектакля проводится игра на закрепление правил поведения в театре "Хорошо – плохо".
В течение месяца. В детском саду: совместная детско-взрослая исследовательская деятельность по теме "Где живут театральные куклы?" В семье: изготовление книжки-самоделки "Моя любимая кукла", организация домашних кукольных представлений.
Летние месяцы
Занятия в мастерских не проводятся. Организуются совместные посещения кукольных представлений в Детском центре, знакомство с режиссером, актерами-детьми. Семейные проекты на тему "Родословная куклы".
Раздел "Фольклор и театр" (занятия с детьми 4–5 лет)
Сентябрь
Организационный месяц. Диагностика. Организация предметно-развивающей среды.
Октябрь
Тема. "Знакомство с домовенком Кузей".
Содержание. Знакомство с фольклором.
Занятия проводятся в "Русской избе" (театральной комнате, оформленной соответствующим образом).
Педагог театра встречает детей и взрослых в "русской избе", предлагает выбрать для себя удобное место. Раздается стук в дверь, педагог высказывает предположение: "Кто-то пожаловал в гости". Предлагает детям позвать гостя. Появляется домовенок Кузя (игрушка), который становится соведущим на дальнейших встречах в избе. Дети и родители знакомятся с Кузей. Педагог рассказывает о фольклоре, знакомит с его формами: пестушками, потешками, пословицами, поговорками, колыбельными песнями и т. д., примеры которых демонстрирует как Кузя, так и все присутствующие. Рассказ дополняется использованием других кукольных персонажей.
В течение месяца. В детском саду: разыгрывание этюдов на выражение основных эмоций (на фольклорном материале: "Пошла Маня на базар", "Я медведя поймал" и др.); организация казачьего уголка в групповой комнате. В семье: чтение детям произведений из цикла "Материнская поэзия", совместное изготовление фотоальбома "Родные просторы".
Ноябрь
Тема. "Как жили раньше казаки".
Содержание. Знакомство с казачьей утварью, с казачьим бытом.
Занятия проводятся в "Казачьей горнице" (музыкальный зал, оформленный соответствующим образом).
Педагог театра – Казачка в казачьем костюме встречает детей и взрослых: "Здорово ночевали! Слава богу! Проходите, рассаживайтесь поудобней.
Дай Бог тому,
Кто к нашему дому, -
Дорогим гостям.
Милым детушкам.
Наделил бы вас Господь
И житием, и бытием,
И здоровьицем!"
Казачка знакомит детей и взрослых с новым кукольным персонажем – Фролушкой, с помощью которого рассказывает о жизни и быте казаков, сопровождая рассказ показом предметов обихода, утвари (прялка, лавка, образа, рогач, гребень, поддувало, корчик, чугуны и т. д.).
Педагог. Казачка – хозяюшка в дому, что оладушек в меду. Она все прибирает, подавает, одна за все отвечает.
Фролушка предлагает гостям отгадать казачьи загадки.
Стоит копна
Вся в дырках,
На копне гора
Из горы дым идет.
(Изба-курень)
Ухватом берут
В печь несут,
На огонь ставят
Кашу варят.
(Чугунок)
Черный конь.
Что скачет в огонь.
(Кочерга)
Что за урод?
Нога и рот.
Ничего не вижу,
Ртом таскаю жижу
Сама не глотаю,
А все выливаю.
(Ложка)
Ручка деревянная,
А рога железные.
(Ухват)
Мать толста,
Дочь красна,
Сын сокол
Под небеса ушел.
(Печь)
В заключение проводится игра "Казачья горница".
В течение месяца. В детском саду: совместная художественно-продуктивная деятельность – роспись казачьей утвари (подзорники, коврики); знакомство с новой дидактической игрой "Как жили раньше казаки". В семье: чтение сказок, участие детей в домашнем приготовлении казачьих блюд.
Декабрь
Тема. "Встреча с фольклорным казачьим ансамблем".
Содержание. Знакомство с музыкальным народным творчеством (на примере творчества казаков).
Занятия проводятся в "казачьей горнице" (музыкальный зал, оформленный соответствующим образом).
Казачка (педагог – руководитель театра) вместе с Фролушкой встречают детей и родителей в "казачьей горнице" и приглашают в удивительный мир казачьей песни. Песни исполняет приглашенный на встречу с семьями фольклорный казачий ансамбль "Казачье подворье".
В течение месяца. В детском саду: изготовление и внесение в групповую комнату макетов казачьей станицы, деревни, хутора; проектная деятельность "Кто в станице живет?". В семье: семейные этнографические экспедиции в хутора, станицы района с целью сбора казачьих песен; просмотр слайдов о жизни казаков (специально подготовленных педагогами детского сада и родителями).
Январь
Семейное театральное представление в детском саду "Пришла Коляда – отворяй ворота". Посещение семейного воскресного абонемента в школе искусств "Зимушка хрустальная", организованного совместно с детским садом.
Февраль
Тема. "В гостях у казаков".
Содержание. Знакомство с традициями казаков.
Занятия проводятся в "казачьей горнице" (музыкальный зал, оформленный соответствующим образом).
Занятие ведут казак и казачка (педагоги или родители). Они рассказывают детям и взрослым о традициях казаков, проводят дидактические игры "Одень казака и казачку", "Одень казака в поход", "Жизнь казака" и подвижные казачьи игры "Купи коня", "Игра с мячом", "Кулик", "Лягушки".
В течение месяца. В детском саду: организация разученных на встрече игр ("Одень казака и казачку"), упражнений ("Кто красивее коромысло пронесет") и др. В семье: творческий проект "Моя родословная".
Март
Театральная неделя, посвященная международному Дню театра; "Казачий театр"; посещение концертов фольклорных ансамблей "Веретено", "Казачий курень"; организация творческих встреч с фольклорными коллективами города.
Апрель
Тема. "Путешествие в старину".
Содержание. Подготовка театрального представления "Хорошо живем на родном Дону…", изготовление декораций и костюмов.
В течение месяца. В детском саду: игры "Я люблю театр", "Что, где, когда?"; внесение в казачий уголок костюмов. В семье: посещение детской и взрослых библиотек, с целью подбора информационного материала по истории казачества; чтение энциклопедической литературы; творческий проект "Новое платье казака, казачки".
Май
Театральное представление "Хорошо живем на родном Дону…" в рамках "Казачьих посиделок".
В течение месяца. В детском саду: внесение в казачий уголок книг и альбомов о родном крае. В семье: просмотр видеофильмов, программ местного телевидения о казачьем крае.
Летние месяцы
Занятия в мастерских не проводятся. По собственному желанию семьи организуют этнографические экспедиции, поездки в областной краеведческий музей, посещают представления областного казачьего театра. Фотовыставка "Фольклор и театр".
Раздел "История театра" (занятия с детьми 5–7 лет)
Сентябрь
Организационный месяц. Диагностика. Организация предметно-развивающей среды.
Октябрь
Тема. "Волшебный мир театра".
Содержание. Обогащение знаний детей и взрослых о театральном искусстве.
Театральная комната оформлена в виде большого корабля. Педагог театра в костюме капитана корабля предлагает всем участникам мастерской совершить путешествие в поисках сведений о зарождении театра. Все вместе путешествуют по странам и материкам, опираясь на иллюстративный материал или медиа-, видеоматериалы.
В течение месяца. В детском саду: совместное изготовление лабиринта: "Откуда взялся театр?". В семье: информационно-исследовательская деятельность "Откуда пришел театр?", организация театрального уголка в детской комнате.
Ноябрь
Тема. "Античный театр", "Средневековый театр".
Содержание. Знакомство с историей возникновения античного и средневекового театра, их характерными особенностями.
Занятие проходит в музыкальном зале. На стене декорация, изображающая античный театр. Педагог ведет рассказ об античном театре (Древней Греции, Древнего Рима), о великих поэтах античности: Эсхиле, Софокле, Еврипиде, сопровождая свой рассказ показом слайдов или фрагментами мультипликационных фильмов о Древней Греции. Рассказывает, что античный театр состоял из орхестры (круглая площадка, на которой выступали актеры и хор; вокруг орхестры располагались зрители), зрительных мест и скены (место, где переодевались и откуда выходили актеры). Актерами могли быть только мужчины, они исполняли и женские роли.
Декорация на стене меняется – появляется декорация, изображающая театр Средневековья.
Педагог продолжает рассказ: "Средневековый театр зарождался на площадях и улицах городов. Вершина средневекового театра – мистерия, в ней участвовало практически все население города: в качестве актеров до 300 и более человек, остальные в качестве зрителей. Представления приурочивались к ярмаркам, открывались торжественными шествиями. Сюжеты для представлений брали из Библии и Евангелия". Рассказ о театре Средневековья сопровождается показом слайдов.
В течение месяца. В детском саду: художественно-продуктивная деятельность – рисование античных театральных масок; организация "гримерной" в групповой комнате. В семье: посещение библиотек, чтение энциклопедий о театральном искусстве; изготовление книжки-самоделки "Что мы знаем о театре?".
Декабрь
Тема. "Театр эпохи Возрождения".
Содержание. Знакомство с историей театра эпохи Возрождения.
Педагог театра приглашает детей и взрослых совершить путешествие в один из самых замечательных периодов в истории человечества – эпоху Возрождения. Рассказывает о Лопе де Вега, Шекспире, Сервантесе и др., сопровождая рассказ показом слайдов.
В течение месяца. В детском саду: беседа об истории возникновения театральных костюмов, организация дефиле "Театральное платье эпохи Возрождения". В семье: дизайн-проект "Театральное платье эпохи Возрождения", подготовка и проведение домашнего новогоднего представления в стиле театра Возрождения.
Январь
Тема. "История русского театра".
Содержание. Знакомство с историей возникновения балагана, театра раек, вертепа, петрушечного театра.
Педагог приглашает участников театральной мастерской в музыкальный зал, в разных углах которого расположены декорации: балаган, раек, вертеп, петрушечный театр. Переходя от одного к другому виду театра, педагог (по желанию – родители) рассказывает об устройстве театров.
Балаган строили прямо на площади, и по тому, как он был оформлен, можно было сразу понять, богат или беден его содержатель. Обычно балаган строили из досок, крышу делали из холста или полотна. Внутри были сцена и занавес. Зрители размещались на скамейках. Позже в балагане появился настоящий зрительный зал с партером и ложами, оркестровой ямой. Снаружи балаганы украшали гирляндами, вывесками. Труппа состояла из профессиональных и бродячих актеров. Они давали в день до 5 представлений. На протяжении долгих лет своего существования балаганы видоизменялись, к концу XIX века они практически исчезли.
Раек. С конца XVIII века на ярмарке можно было увидеть ярко одетого человека, который нес разукрашенный ящик (раек) и громко кричал: "Покалякать здесь со мной подходи, народ честной, – и парни и девицы, и молодицы и молодцы… Покажу вам картинки: и господ, и мужиков в овчинке, а вы прибаутки да разные шутки со вниманием слушайте, яблоки кушайте, орехи грызите, картинки смотрите да карманы свои берегите – облапошат". Раек – это небольшой, аршинный (0,71 м) квадратный ящик с двумя увеличительными стеклами впереди. Внутри перематывается с одного катка на другой длинная полоса с изображениями городов, великих людей, событий. Зрители глядят в стекла, раешник передвигает картинки и рассказывает присказки.
Вертеп - кукольный театр, ящик, разделенный внутри на два этажа. Сверху ящик заканчивался крышей, открытая сторона обращена к публике. На крыше – колокольня. На ней ставили свечу, которая горела во время представления, придавая действию волшебный характер. Кукол для вертепа делали из дерева, тряпок и прикрепляли к стержню. Кукловод был скрыт за ящиком. На верхнем этаже вертепа разыгрывались библейские сюжеты, на нижнем – бытовые. Именно из вертепа родился театр Петрушки.
В течение месяца. В детском саду: театральное представление "Скоморошечья ярмарка", рождественские колядки, внесение в группу новых театральных атрибутов для развития самостоятельной деятельности детей. В семье: изготовление костюмов для колядования, разучивание колядок, выполнение рождественского дизайн-проекта детской комнаты.
Февраль
Тема. "Театры мира: английский, итальянский, французский, русский".
Содержание. Знакомство с мировым театральным искусством.
На занятии педагог театра (по желанию – родители) рассказывает о знаменитых театрах мира: Ла Скала, "Комеди Франсез", "Пиколо-театр", БДТ, МХАТ, "Современник", Театр кукол С. Образцова и др., сопровождая рассказ показом слайдов.