Бой на бревне [26]
Для игры используют поднятое над землей круглое бревно или узкую скамейку без спинки. Высота скамейки должна быть такой, чтобы ноги сидящих на ней висели в воздухе.
Двое играющих садятся на скамейку верхом друг против друга. Каждый из них получает небольшой мешок или наволочку, набитую сеном или легким синтетическим материалом.
По команде руководителя начинается "бой". Играющие, скрестив ноги под бревном или скамейкой и стараясь сохранить равновесие, наносят друг другу удары мешком.
Тот, кто дотронется рукой до земли, будет вынужден удержаться, взявшись за бревно двумя руками, если упадет, выбывает из игры. Его место занимает другой играющий.
Квинта [26] (литовская игра)
На спортивной площадке чертится большой квадрат, примерно 8 × 8 м. По углам квадрата – круги диаметром 1,5 м каждый. Такой же круг – в центре. Для игры потребуются маленькие резиновые мячи.
В игре участвуют пятеро детей. Один из них становится в центральный круг. Он – "квинта", т. е. мишень.
Остальные занимают круги по углам квадрата и начинают перебрасывать друг другу мяч, стараясь в удобный момент метнуть его в "квинту". Тот, уклоняясь от мяча, то подпрыгивает, то приседает.
Если в течение 5 мин в "квинту" никто не попадает, он остается в центре, и новая четверка игроков занимает места по углам квадрата.
Тот, кто попал мячом в "квинту", получает право занять его место.
Игры на подражание
Для детей 3–5 лет
Задача: развивать внимание, воображение, образное мышление, память, тактильное восприятие, умение имитировать движения, звукоподражания; быстроту реакции, чувство юмора, выдержку, умение взаимодействовать с товарищами по игре.
Саймон говорит [31]
Дети строятся в шеренгу или стоят "стайкой". Воспитатель впереди. Он подает детям разные команды, начиная с вводных слов: "Саймон говорит". Например: "Саймон говорит: "Дотроньтесь руками до головы!"" Движения постоянно меняются, но вводные слова обязательно остаются. Если воспитатель их пропустит, а ребенок выполнит движение, то он выбывает из игры. На замену воспитателя водящими позже выбираются дети. Они используют свои имена. Например: "Лена говорит: "Поднимите вверх правую руку!"".
Мистер Кот и мистер Мишка [31]
В поле зрения ребенка воспитатель располагает несколько игрушек. Затем он просит ребенка: "Найди мне голубую машину, мистер Мишка!" Ребенок должен указать на этот предмет и сказать: "Смотри сюда, топтыжка, мой милый мистер Мишка!"
Затем наступает очередь малыша, и он говорит: "Найди мне красный автобус, мистер Мишка!" А воспитатель отвечает: "Вот, мистер Кот!"
Если малышу трудно выговаривать слова, он может просто указывать жестом на предмет.
Это глупо [31]
Бессмысленные сочетания слов вызывают веселую улыбку у детей. В эту игру можно играть приблизительно так. Воспитатель говорит: "Сегодня на завтрак у нас рыбки в шляпках". Ребенок должен ответить что-то в этом же роде, например, "А на обед у нас будут яйца в сапогах". Воспитатель снова подыгрывает: "Ну а на ужин мы поживимся бутербродиками с маленькими медвежатками".
Вариант. Можно использовать другие сочетания слов. Воспитатель начинает так: "Когда я была такой маленькой, ну прямо как булавочка, моей кроваткой был… спичечный коробок". Или: "Когда я была такой, как булавочка, я жила в коробке из-под обуви". Дети должны придумать что-то подобное.
Джон-зайчик [31]
Воспитатель читает стихотворение, а дети на каждый ответ прыгают, хлопая в ладоши над головой.
– Это Джон-зайчик?
– Да-да-да!
– Прыгает как мячик?
– Да-да-да!
– Забегал к нам в сад?
– Да-да-да!
– С грядки съел салат?
– Да-да-да!
– И горошек съел?
– Да-да-да!
– И еще морковку?
– Вот-вот-вот!
Но так ведь опустеют
Сад и огород! – Дети широко разводят руки в стороны.
Кто не моет уши? [31]
Воспитатель задает детям вопросы, на которые они отвечают: "Я" или молчат. Тот, кто ошибается, выбывает из игры или наказывается каким-нибудь смешным заданием.
– Кто любит шоколад?
– А кто любит мармелад?
– Кто любит груши?
– Кто не моет уши?
– Кто любит гранат?
– Кто любит виноград?
– Кто любит урюк?
– Кто не моет руки?
– Кто маме помогает?
– Кто правильно играет?
– Кто не кусает губы?
– Кто не чистит зубы?
На прогулку вышел гном [27]
Воспитатель называет что-то из одежды и обуви, а дети показывают, на что эту вещь надевают, хлопая дважды по этому месту. Воспитатель ускоряет темп, дети должны успевать. Кто покажет неправильно или задержится, выбывает или наказывается смешным наказанием.
Необходимо называть самые разные виды одежды и обуви. Например: шапка, пилотка, фуражка, панама, косынка, шляпка, бескозырка, шлемофон, каска, тюбетейка и т. п.
Как живешь? [27]
Воспитатель задает детям вопросы, а они отвечают "Вот так!", выставляя большой палец. Если вопрос не предполагает показа утверждающего движения пальцем, его опускают вниз.
– Как живешь? – Вот так! – Дети показывают большой палец.
– А идешь?
– Ночью спишь?
– Вдаль глядишь?
– Как соришь?
– А шалишь?
– О животных печешься?
– С малышами дерешься?
– Как сидишь?
– А маме грубишь?
– Как утром бываешь свеж?
– А как весь день ничего не ешь?
– Как лихо шоколадки кушаешь?
– Как взрослых не слушаешь?
Для детей 4–7 лет
Охота на тигров [31]
Играет небольшая подгруппа детей. Идея игры – подражать охотнику, крадущемуся по следам лютого тигра-людоеда, которого нужно поймать сетью и отправить в зоопарк.
Воспитатель возглавляет экспедицию и описывает свои действия и поступки детям, следующим за ним.
В процессе охоты нужно: взбираться на гору, прорубать дорогу через джунгли, преодолевать вплавь реку, кишащую крокодилами, встретиться с тигром, выслеживать тигра, поймать его сетью и триумфально возвратиться домой. Затем роль ведущего предоставляется ребенку.
Угадай как [29]
Дети загадывают какой-нибудь музыкальный инструмент. Водящий, прыгая на одной ножке, начинает напевать: "Раз – гадай и два – гадай-ка, поскорее угадай-ка!"
Остальные дети спрашивают у водящего: "А как играют на твоей угадайке?"
Водящий показывает жестами, как надо играть на загаданном инструменте, и имитирует его звук.
Следующим загадывает тот, кто первым отгадал инструмент.
Разнообразие инструментов зависит от возраста детей. В конце игры дети могут создать оркестр, в котором знакомую мелодию "оркестранты" исполняют на загаданных инструментах.
Бедный котенок! [29]
Водящий изображает котенка. Переходя от одного играющего к другому, он становится на колени, на четвереньки, мяукает, урчит, мурлычет и при этом без конца строит рожицы. Чем рожица уморительнее, тем лучше.
Тот, к кому обращается "котенок", должен погладить его по голове и, ни в коем случае не улыбнувшись, сказать три раза: "Бедненький-бедный, черненький-черный котеночек Кис!"
Если же водящему удалось заставить кого-нибудь улыбнуться, тот становится "котенком".
Воспитатель помогает ребенку, у которого не получается рассмешить детей, изображая кошку, сказав что-то смешное.
Колеса у автобуса [27]
Дети встают в круг и изображают все действия по тексту. Во время первого куплета они крутят руками у себя над головой, изображая колеса; во время второго имитируют звук мотора, а в третьем подражают звуку звонка, во время четвертого – плачу младенца, во время пятого – встают и садятся. При желании не составит большого труда придумать новые куплеты.
Колеса у автобуса все крутятся и крутятся,
Крутятся и крутятся,
Колеса у автобуса все крутятся и крутятся
Целый день-деньской.
Мотор у автобуса все рычит и рычит, вот так: р-р-р-р!
Р-р-р-р-р-р-р-р-р!
Мотор у автобуса все рычит и рычит, вот так: р-р-р-р!
Целый день-деньской.
Звонок у автобуса все звенит и звенит, вот так:
Дзинь!
Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь!
Целый день-деньской.
Малыш в автобусе все плачет и плачет, вот так: У-а!
У-а!
У-а! У-а! У-а! У-а! У-а!
Малыш в автобусе все плачет и плачет, вот так: У-а!
У-а!
Целый день-деньской.
Люди в автобусе то сядут, то встанут,
Сядут, встанут, сядут, встанут,
Люди в автобусе то сядут, то встанут,
И так целый день-деньской.
Несмеяна [29]
В этой игре строго запрещается смеяться. Нарушитель либо выбывает из игры, либо платит "штраф". Нельзя обижаться.
На середину круга выходят пять-шесть водящих. Каждый из них придумывает для своего соседа задание, которое можно тут же выполнить, не выходя из комнаты (веранды, определенного участка). Вид заданий определяется заранее. Они должны быть посильны и никого не обижать. Например, пропрыгать вокруг кого-то, снять деталь одежды и смешно надеть на другого, связать шнурки на ботинках, покатать кого-то на себе, взять кого-то за нос, ухо, заплести косичку, завязать бантик и т. п. Задание дается для конкретного ребенка с называнием его имени.
Остальные играющие не знают, к кому из них подойдет с заданием водящий.
Каждый из водящих шепчет задание на ухо своему соседу справа. По сигналу воспитателя все водящие начинают безмолвно выполнять задания.
При выполнении задания никто не должен смеяться, в том числе и воспитатель.
Первый раз можно потренироваться поочередно. Во второй можно выполнять задание сразу двум водящим и т. д.
Бутылочки [29]
Для этой игры нужны несколько бутылок или банок (кеглей) и повязка на глаза.
Бутылки ставятся в ряд на расстоянии 20–25 см друг от друга.
Выбирается водящий. Ему разрешают попробовать переступить через бутылки, не опрокинув их, с незавязанными глазами.
Затем водящему завязывают глаза, дают ощупать ногой первую бутылку. Далее он переступает через бутылки с завязанными глазами. Курьез состоит в том, что после того как водящий ощупает первую бутылку, воспитатель бесшумно убирает все остальные. Поэтому ребенок перешагивает уже через несуществующие бутылки.
Воспитатель может встать у финиша и переговариваться с водящим, чтобы он не потерял направление.
Чтобы многократно провести игру, нужно удалить детей, которые станут водящими, оставив группу болельщиков.
Ослик-тяжеловоз [29]
Необходимы разные предметы, которые каким-то образом можно прицепить к одежде или надеть на человека (можно использовать прищепки), повязка на глаза. Предметы размещают в разных доступных местах участка.
Одного из играющих выбирают на роль "ослика". Ему завязывают глаза и водят по участку. "Ослик" должен одной рукой ощупывать различные предметы, которые ему дают потрогать остальные участники игры, а потом сказать, что это такое.
То, что "ослику" не удалось с первого раза угадать, прицепляют к его одежде, надевают на голову или вешают на плечи – до тех пор, пока "ослик" не окажется нагруженным с головы до ног. Тут и снимают с глаз повязку.
Концерт [29]
Каждый из играющих выбирает для себя какое-нибудь животное, звукам которого легко подражать. Круг животных определяется заранее.
Если играют всего несколько детей, они договариваются между собой, кто какому крику будет подражать.
Если же играют много детей, они могут не договариваться, а просто выбрать любое животное.
Одного ребенка выбирают водящим. Он будет дирижером звериного оркестра.
В случае, когда играют несколько детей, дирижер издает всевозможные крики животных наугад (мяукает, лает, каркает, квакает, мычит и т. п.). Отзываться на эти крики должны дети, которые выбрали соответствующее животное. Если кто-то не отозвался, дирижер остается на следующий круг. Играющий называет неразгаданное животное. Он тоже может стать водящим.
В случае, когда играет большая группа детей, дирижер должен запомнить, кто из них на какой крик отозвался. После того как пройден весь круг, дирижер должен назвать имена играющих и указать, кого именно они изображали. Если он ошибается, по решению играющих он может остаться дирижером на новый круг.
Карлик, карлик, угадай! [29]
Дети встают по кругу. Водящий сидит с завязанными глазами в середине круга. Играющие измененными голосами по очереди говорят: "Карлик, карлик, угадай!"
Водящий должен постараться узнать, кто из участников игры только что произнес эту фразу.
Если угадать удалось, "карлик" присоединяется к детям в кругу, а тот, чей голос был узнан, начинает водить.
Голуби (авторская)
Всех детей воспитатель "превращает" в "голубей". Это заколдованные "принцы" и "принцессы". "Принцесса" определяется заранее, но "принц" о ней не знает.
Принц-голубь никак не может отыскать свою принцессу-голубку. Он тычется носом-клювом в носы-"клювы" "голубок", при этом воркуя и маша руками, как крыльями, но не трогая "голубок".
Если принц-голубь отыщет принцессу-голубку, они вместе исполняют танец влюбленных, а остальные дети аккомпанируют им, исполняя песню на языке голубей.
Поварята [25]
Дети встают в круг – это кастрюля. Воспитатель говорит, что сейчас они будут готовить суп (компот, винегрет, салат).
Каждый ребенок придумывает, каким продуктом он будет.
Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя ребенок, впрыгивает в круг. Следующий ребенок, прыгнув, берет за руки предыдущего.
Пока все компоненты не окажутся в круге, игра продолжается.
Ведущий может изображать на ребенке-"продукте", как он режет, рубит, прокручивает в мясорубке, солит и т. п.
Оказавшихся в круге детей воспитатель воображаемым половником "перемешивает", "пробует" на вкус. Дети, которые не были продуктами, пробуют "сваренное блюдо", хвалят его, рассказывают о вкусе.
Воспитатель может класть в "суп" по нескольку продуктов одного вида, тогда детей задействуется больше.
Улитка [24]
Водящий-"улитка" становится в центр круга. Ему завязывают глаза.
Каждый из участников, изменяя голос, спрашивает:
Улитка, улитка,
Высунь-ка рога.
Дам тебе я сахару,
Кусочек пирога.
Угадай, кто я?
Тот, чей голос водящий угадал, сам становится улиткой.
Улавливай шепот [24]
Вариант 1. Ребенок-ведущий стоит перед другими играющими и дает им команды ("Руки вверх!", "Руки в стороны!", "Повернись!" и т. п.).
Сначала команды подаются громким шепотом, потом тише и еще тише.
Вариант 2. Играющие сидят по кругу. Ведущий дает команду громким голосом, а потом шепотом называет имя того, кто это должен сделать. Если ребенок не расслышал свое имя, называют другого.
Для детей 5–7 лет
Руки-стуки! [29]
Играющие сидят за столом, положив на него руки (на участке дети могут стоять в кругу, хлопая в ладоши).
Водящий подает разные команды, например "Руки вверх!", "Пальцы в кулак!", "Руки пальцем вверх!"(пальцы сжаты в кулак, большой выставлен вверх), "Руки пальцем вниз!" (большой палец выставлен вниз), "Руки скрестить!" и т. п.
Играющие выполняют все команды водящего сразу после их произнесения.
Время от времени водящий подает команду "Руки-стуки!" – и все должны хлопнуть ладонями по крышке стола (хлопнуть в ладоши).
Выбывает тот, кто сделает неверное движение или промедлит.
Неслышная музыка [29]
Для игры понадобится небольшая палочка.
Все играющие – "музыканты" – сидят вокруг водящего-"дирижера". Водящий, взмахивая палочкой, задает ритм. "Музыканты" беззвучно "играют" на воображаемых инструментах.
Если кто-нибудь из участников игры засмеется или же продолжит играть после того как дирижер прекратил взмахивать своей палочкой, он должен будет заплатить "штраф" или фант.
Правила можно изменить: "дирижер" не взмахивает палочкой, а "играет" на каком-то инструменте; "музыканты" "играют" вслед за ним на том же инструменте.
Угадчик [29]
Одного из детей воспитатель выбирает в "угадчики", который, по его словам, может читать чужие мысли, например, угадать, кому из детей воспитатель пожмет в его отсутствие руку.
Воспитатель говорит об этом в присутствии "угадчика", а потом обращается к нему с таким "заклинанием":
Стой, угадчик, погоди,
Никуда не уходи.
А уйдешь – вернись опять:
Тебе надо угадать,
Кому руку я пожал,
Пока ты кругом бежал.
После этих слов "угадчик" не трогается с места. Дети начинают на это реагировать разными репликами или смехом. Первый, кто скажет или засмеется, по уговору воспитателя и "угадчика", и есть тот, кому воспитатель пожмет руку в отсутствие "угадчика".
Воспитатель выпроваживает "угадчика", чтобы тот обежал вокруг участка. Затем отвлекает детей каким-нибудь разговором, а потом жмет руку ребенку, которого они с "угадчиком" определили.
Появляется "угадчик" (или дети его вызывают). Он без промедления подходит к выбранному ребенку и протягивает ему свою руку.
Замену "угадчика" можно проводить произвольно или выбрать того, кто догадался о секрете.
Прищепка [27]
Для игры потребуются комплект прищепок в тазике, повязка на глаза.
Выбираются две пары играющих. Один из них с завязанными глазами прицепляет прищепки на одежду другому. Задание дается на время.
Во время размещения прищепок ребенок касается тела партнера, щекочет его, чем вызывает его ответную реакцию, но партнер не должен двигаться.
Прищепки можно цеплять к любым деталям одежды, не защемляя тела ребенка.
Дети могут заранее потренироваться в прищипывании. Прищепки не должны быть слишком тугими.
После того как все прищепки использованы, водящему открывают глаза.
Сегодня в порт корабль придет… [29]
Дети рассаживаются по кругу на стулья или траву. Взяв друг друга за руки, они начинают медленно покачиваться из стороны в сторону, словно корабль на волнах.
Руководитель игры произносит ключевую фразу: "Сегодня в порт корабль придет, груженный…" – и называет какие-нибудь предметы.
Дети должны изображать определенные действия, связанные с названным предметом. Например, если говорится "…груженный веерами", все делают вид, будто обмахиваются веером, который держат в правой руке.
Затем снова произносится ключевая фраза, только с другой концовкой: "…груженный ножницами" – и участники, помимо того, что обмахиваются "веером" в правой руке, левой изображают движение ножницами.
При следующем повторении ключевой фразы добавляется не только новая концовка: "…груженный швейными машинками", но и движение: ноги участников игры нажимают на ножную педаль невидимой швейной машинки.
Затем следует: "…груженный качалками", и, помимо описанных выше движений, которые выполняются одновременно, дети должны покачиваться всем телом взад-вперед.
Когда же в последний раз звучит фраза: "…груженный часами с кукушкой", то ко всему прочему добавляется и крик "ку-ку", который дети издают время от времени.
Поощряются наградой участники, которые смогли одновременно выполнить все движения.