Содержание
1 Воспитатель расставляет полукругом стулья и приглашает детей сесть. Педагог загадывает загадку.
Идет, бредет,
Бородой трясет,
Травки просит: "Ме-е-е!
Дай-ка вкусной мне-е-е!"(Козлик)
- Ме-е, - так громко блеет коза. А ее детеныши блеют тихонечко: "Ме-е". (Выставляет на стенд картинки.) Кто детеныши у козы? (Козлята.) Как они блеют? (Ме-е-е - тихонечко.)
По горам, по долам
Ходят шуба да кафтан.(Баран)
- Это баран или овца. (Выставляет картинку.) Овца не прядет, не ткет, а людей одевает. Она блеет: "Бе-е!" Детеныши у овцы - ягнята. Они блеют тихонечко: "Бе-е". (Выставляет картинку.)
- Как блеет овца? А ее детеныши ягнята?
- Как блеет коза? А козлята?
- Разбейтесь на пары и договоритесь, кто будет козленком, а кто ягненком. Я вам раздам картинки (проходит по ряду и раздает картинки).
- Детеныши гуляют на лугу, щиплют травку. Они подают голос, чтобы мама их слышала. Покажите, как.
- Мама зовет своих деток: "Ме-е!" Кого она зовет? (Козлят.) Бегите к маме, козлята.
- А теперь кто позвал: "Бе-е!" (Овца.) Кого она зовет? (Ягнят.) Бегите ко мне, ягнята.
Дети меняются картинками, и игра повторяется.
- Когда козлята и ягнята пасутся на лугу, пастух играет на дудочке (показывает дудочку). Чтобы дудочка заиграла, в нее надо подуть. Вот так: "Фу-у-у". Представьте себе, что у вас в руках дудочки. (Имитация движений рук.) Покажите, как пастух играет на дудочке. (Повторить 3–4 раза.)
2
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
- Давайте поиграем в пастушка. Вот идет пастух, играет на дудочке. Положил дудочку в карман, а она выпала. Подбежала к дудочке (демонстрирует игрушку) собачка. Как вы думаете, что сделала с дудочкой собачка? (Высказывания детей.) Наверное, собачка стала обнюхивать дудочку и лаять на нее. Коля, покажи, как. (Элементарная драматизация.)
- Собачка убежала. Она не знала, что делать с дудочкой.
- Нашел дудочку (демонстрирует игрушку) теленок. Удивляется теленок: что это такое? Что стал делать с дудочкой теленок? (Высказывания детей.) Наверное, теленок стал облизывать дудочку, а потом замычал: "Му-у-у!" Сережа, покажи, как. (Элементарная драматизация.)
- Ушел теленок. А дудочку нашла девочка Варя. Варя догадалась, что эту дудочку потерял пастух. Подняла она дудочку и отнесла пастуху. Оля, покажи, как Варя нашла дудочку. (Драматизация.) А что сказал Варе пастух? (Высказывания детей.)
- Вот какая чудесная история. Кто хочет рассказать ее еще раз? (Рассказ сопровождается действиями с игрушками.)
- А можно придумать, что дудочку нашел ворон и взял ее себе.
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Сидит ворон на дубу,
Сидит ворон на дубу,
Он играет во дуду.
Выбирается "ворон". Дети идут по кругу и читают стихотворение вместе с воспитателем. В заключение "ворон играет" на дудочке, а дети пляшут. Затем выбирается новый "ворон". Игра повторяется 1–2 раза по желанию детей.
Педагог каждый раз протирает дудочку ваткой, смоченной спиртом.
Дождик, дождик, полно лить…
Цель. Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Соотносить слова с выразительными движениями. Активизировать глаголы. Побуждать детей к играм со звуками, рифмами. Закрепить формы родительного падежа множественного числа существительных (ручек, ножек). Развивать голосовой аппарат, речевое внимание, речевое дыхание детей. Учить различать тембр голоса.
Материал. Красивый зонтик. Картинки: коза, подосиновик. Белая шапочка (ободок с рожками). Магнитофонная запись со звуками дождя.
Содержание
1 Воспитатель негромко включает магнитофонную запись со звуками дождя. Дети обращают на это внимание. Окружают воспитателя.
- Это, ребята, дождик идет. Капли дождя сначала ударяют о землю редко: "Кап-кап-кап-кап". Как они ударяют? А потом капают все быстрее: "Кап-кап-кап-кап" (вместе с детьми).
Дождик, дождик,
Полно лить,
Малых детушек
Мочить.
Воспитатель раскрывает зонт. Дети прячутся под него.
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем.
- Подул сильный ветер: "Фу-у-у" - прогнал тучи. Покажите, как дует ветер (5–6 раз.)
- Дождь стал тише. Капли редко стучат о зонт: "Кап-кап-кап-кап". (Дети повторяют звукосочетания.) Кончился дождь. Дети побежали играть.
Большие ноги
Шли по дороге:
То-о-п, то-о-п, то-о-п.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ.
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!
Дети бегают, сопровождая движения звукоподражаниями. Игра повторяется 2–3 раза.
2 Дети садятся на стулья, а педагог читает потешку.
- Ножки, ножки, где вы были?
- За грибами в лес ходили.
- Что вы, ручки, работали?
- Мы грибочки собирали.
- А вы, глазки, помогали?
- Мы искали да смотрели -
Все пенечки оглядели.
Вот и Ванюшка с грибком,
С подосиновичком!(Демонстрация картинки.)
- Давайте прочитаем потешку вместе. Помогайте мне. Воспитатель читает потешку так, чтобы дети договаривали рифму.
3 - Спрячьте свои ручки. (Воспитатель прячет руки за спину. Дети делают то же самое.) Где наши ручки? Нет ручек. Чего нет? (Ручек.) Вот наши ручки!
- Где наши ножки? (Дети прячут ноги под стул.) Нет наших ножек. Чего нет? (Ножек.) Вот наши ножки! (Повторить 2–3 раза.)
4 - Поиграем:
уки-уки-уки - это наши… (руки);
оги-оги-оги - это наши… (ноги);
бы-бы-бы - идет дым из… (трубы);
ба-ба-ба - на крыше… (труба) (повторить 2 раза);
зу-зу-зу - дарю тебе козу (показ картинки).
- Коля (дает ребенку картинку), передай картинку соседу. Скажи: "Зу-зу-зу - дарю тебе козу".
Таким же образом дети передают картинку дальше.
5 - Сейчас вы будете козлятками, а я - мамой-козой. (Надевает шапочку.) Козлятки живут в этом домике. (Приглашает детей на ковер.) Мама-коза ушла в лес, а козлятки остались дома. Что они делают? (Высказывания детей.) Пирожки пекут? Покажите, как. Кашку варят? Покажите, как. Поели и спать легли?
- Мама-коза вернулась домой и поет свою песенку.
Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мама пришла -
Молочка принесла.
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю.
- Козлятки отворили дверь.
Коза. Подставляйте свои кружечки, козлята. Налью вам молока (условные действия).
- Напоила мама-коза козляток молоком и снова пошла на лужок. А в это время кто-то прибежал к домику и запел грубым голосом (повторяет песню козы). Кто таким грубым голосом поет? (Волк.) Открыли козлята волку?
- Наши козлята умные, они не открыли волку. Что они ему сказали? (Свободные высказывания детей.)
- Да, козлята прогнали волка. Наши козлята не трусливые, а… (храбрые). Слушаются маму, чужим дверь не открывают. Они… (послушные).
- Идите, козлята на лужок к своей маме, травку щипать.
Занятие переходит в свободную игру детей.
Как коза избушку построила
Цель. Побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Развивать фонематический слух, речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.
Материал. Картинки: яблоня (ветка с яблоком), елка, дуб, осина, шиповник, береза. Белые шапочки-ободки (на всех детей и воспитателя).
Подготовка к занятию. Накануне занятия вечером воспитатель рассказывает детям русскую народную сказку "Как коза избушку построила" (Книга для чтения малышам. Ч. 1. М., 1993. С. 17–19). Знакомит с растениями из сказки.
Содержание
Воспитатель вносит в группу картинки, расставляет их на стенде и приглашает детей подойти.
- Узнали эти растения? Вот… (яблоня), это… (елка, дуб, осина, шиповник) (интонацией побуждает детей назвать картинки). Из какой сказки они пришли? ("Как коза избушку построила")
- Поиграем. Я буду мама-коза, а вы - мои козлята. (Надевает детям на головы ободки.)
- Наша хозяйка ленивая. Травки нам не дает, не поит нас водою ключевой. Уйдем от нее. Пойдем искать место, где можно построить новую избушку. (Берет со стенда картинки и расставляет их в разных местах группы.)
- Вот яблоня стоит. Спросим:
- Яблонька, яблонька! Можно нам под твоими ветками избушку построить? (Вместе с детьми.)
- Не строй подо мной избушку, - отвечает яблонька. - Яблоки с меня упадут - твоих козляток ушибут. Ступай еще куда-нибудь. (Воспитатель совмещает роли мамы-козы и тех растений, с которыми ведется диалог.)
- Пошли к елке. (Воспитатель и дети-козлята перемещаются от картинки к картинке.)
- Елка, елка! Можно нам под тобою избушку построить?
- Не строй подо мною избушку, - отвечает елка. - Шишки с меня упадут - твоих козляток ушибут. Найди место получше!
- Пошли коза с козлятами дальше. Вот высокий дуб стоит.
- Дуб, дуб! Можно нам под тобою избушку построить?
- Не строй подо мною избушку, - отвечает дуб. - По осени желуди с меня упадут - твоих козляток ушибут. Сама горевать будешь.
- Пошли к осине.
- Осинка, осинка! Можно мне под тобою избушку построить?
Затрясла осинка всеми веточками, всеми листьями:
- Мои листочки днем и ночью шумят - твоим деткам спать не дадут. Найди местечко получше!
Нечего делать, отправились коза с козлятками дальше.
Пришли к шиповнику:
- Шиповник, шиповник! Можно мне под тобою избушку построить?
Закачался шиповник:
- Что ты, что ты, коза! Или не видишь? Вон на мне какие колючки острые! Будут твои козлятки прыгать, скакать - всю шерстку себе повыдерут. Ступай, коза, дальше, ищи местечко получше!
Пошла коза к березе:
- Березка, березка! Можно мне под тобою избушку построить?
Качнула березка веточками, сказала:
- Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою. Строй подо мной избушку.
- Давайте, дети, строить избушку. Когда стучит большой молоток, то слышно: "Тук-тук-тук". (Дети повторяют звукосочетание 5–6 раз и имитируют движения молотка.)
- Когда стучат маленькие молоточки, то слышно: "Тюк-тюк-тюк". (Дети произносят звукосочетание 5–6 раз и имитируют движения молоточка.)
- Давайте забьем гвозди большими молотками. (Тук-тук-тук.) - Теперь забьем маленькие гвоздики маленькими молоточками. (Тюк-тюк-тюк.)
- Закройте глаза и послушайте, какой молоток стучит.
Без системы воспитатель повторяет звукосочетания, а дети отгадывают, какой молоток стучит.
- Все. Дом построили. Будем жить-поживать.
- Давайте сварим кашу: "Шух-шух-шух". (Дети произносят звукосочетание и имитируют движения.) Каша готова. Можно есть. Она вкусная, сладкая (дети имитируют движения).
- Подставляйте кружечки, я налью вам молока. Пейте молоко (дети имитируют движения). Наелись. Оближем зубки. (Дети вместе с воспитателем проводят по зубам круговыми движениями языка с закрытым и открытым ртом.)
- Поели, попили молочка, теперь попрыгайте, побегайте, покружитесь, бегите к маме-козе. Пойдемте гулять.
Зайкины игры и загадки
Цель. Побуждать детей поддерживать диалог со сверстниками, отвечать на вопросы; отгадывать короткие загадки-описания. Соотносить глаголы с выразительными движениями. Приобщать к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Развивать речевое внимание, речевое дыхание детей.
Материал. Игрушечный заяц. Картинки: мишка, белка, слон, обезьяна, птичка, собака. Кузовок. На каждого ребенка по одному ватному шарику. На каждый стол по 2 кубика.
Содержание
1 Воспитатель вносит в группу игрушечного зайца и кузовок с картинками. Дети заинтересовываются и окружают его.
Воспитатель. Зайка, здравствуй. Мы тебе рады. Что ты нам принес в кузовке?
Заяц. Отгадайте мои загадки, тогда узнаете.
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается.(Собака)
Заяц. Правильно, это собачка. Покажите, как она бегает. Как лает большая собака, а как маленькая собачка?
Юркий маленький зверек
По деревьям прыг да скок.(Белка)
Заяц. Покажите, как прыгает белочка, как забирается на дерево.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.(Медведь)
Заяц. Походите, как медведь, переваливаясь с лапы на лапу. Покажите, как он рычит ("хр-хр-хр") и как спит.
Летает, поет,
Гнездышко вьет.(Птичка)
Заяц. Покажите, как летает птичка, как клюет зернышки.
Кто шагает по дороге?
Отчего он босоног?
На свои большие ноги
Он сапог
Найти не смог!(Слон)
(По Г. Чичинадзе.)
Заяц. Посмотрите, как ходит слон. Он трубит: "Ы-ы-ы, ы-ы-ы". А теперь вы потрубите.
Дразнит детишек -
Девчонок, мальчишек.
Любит бананы
Шалунья…(обезьяна).
Заяц. Покажите, как обезьянки едят бананы. Вкусно? Оближите губки.
После каждого правильного ответа воспитатель выставляет картинку-отгадку.
2 Воспитатель. Зайка хочет с вами поиграть. Он будет неправильно называть картинки, а вы должны исправлять ошибки.
Заяц. Ишка (указывает на мишку). Это…
- Елочка (указывает на белочку). Это…
- Оник (указывает на слоника). Это…
- Зьянка (обезьянка). Это…
- Ичка (птичка). Это…
- Бака (собака). Это…
Упражнение повторить 2 раза.
3 Воспитатель. Скажите зайке: кто самый большой из зверей и птиц? (Ответы.)
Зайка. Правильно.
Воспитатель. Кто самый маленький? Кто самый веселый? Кто любит морковку?
4 Воспитатель читает стихотворение и вместе с детьми сопровождает слова выразительными движениями.
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так,
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок, скок, скок, скок,
Надо зайке поскакать.
Мишка зайку испугал.
Зайка скок - и ускакал.
На каждый стол - на противоположный от детей край - воспитатель ставит по 2 кубика (ворота) на расстоянии 10 см друг от друга; раздает детям ватные шарики.
- Зайка принес вам еще одну игру - "Попади в ворота". Вы должны дуть на шарики так, чтобы попасть в ворота.
Волшебный фонарик
Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым и сверстниками. Работать над речевым материалом по теме "Мебель". Активизировать глаголы; соотносить слова и выразительные движения. Развивать артикуляционный аппарат детей.
Материал. Электрический фонарик. Картинки: стул, кресло, табуретка, кровать, диван, обеденный стол, письменный стол, шкаф. Бумага для рисования. Фломастеры.