Раньше мы уже писали о важности мужских стереотипов в воспитании сына. Поэтому сейчас сосредоточимся на формах и методах, направленных на создание у ребенка правильного отношения к девочкам.
Мамы нередко сталкиваются с ситуациями, когда их маленькие сыновья, однажды вернувшись из детского сада или школы, объявляют о том, что у них появилась маленькая избранница. Мы расцениваем это как детскую игру и воспринимаем заявление пятилеток с юмором. На самом деле к нам поступил сигнал - ребенок на правильном пути. Остается его стремление закрепить.
Начните со сказок и детских книжек. Подберите произведения, где герой достойно относится к девушкам и женщинам. К примеру, народные сказки "Морской царь и Василиса Премудрая", "Марья Моревна", "Поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что", "Финист - ясный сокол", "Сказка о молодильных яблоках и живой воде", а также "Иван - коровий сын". Пригодятся и авторские сказки: "Конек-горбунок" П. Ершова и "Аленький цветочек" С. Аксакова, "Сказка о царе Салтане" А. Пушкина и "Принцесса на горошине" Г.Х. Андерсена, "Щелкунчик и мышиный король" Э. Гофмана и "Золушка" Ш. Перро. А еще вам могут помочь стихотворения, например "Что такое хорошо и что такое плохо" В. Маяковского.
После прочтения каждого произведения, попробуйте обсудить его с ребенком. Акцентируйте внимание сына на качествах мужских и женских героев, на их взаимоотношениях. Спросите, хочет ли он быть похож на литературного героя и почему. Поинтересуйтесь, нравится ли мальчику главная героиня. Спросите его о причинах симпатии либо антипатии к ней. Задайте вопрос: "Что тебе понравилось в отношениях между героем и героиней?".
Если у вас есть возможность, сделайте подборку соответствующих мультфильмов и кинофильмов. Добавьте в эту коллекцию "Морозко", "Варвара-краса, длинная коса", "Илья Муромец", "Золушка", "Мэри Поппинс, до свиданья", "Садко", "Огниво", "Красавица и чудовище", "Алладин", "Русалочка", "Добрыня Никитич и Змей Горыныч", "Трое из Простоквашино", "Бременские музыканты", "Щелкунчик", "Летучий корабль", "Мулан"…
Каждый просмотр мультфильма или фильма завершайте краткой беседой, сходной с обсуждением сказок и детских книжек.
Сейчас немало различных аудиокнижек со сказками и детскими историями. Опять же, если у вас есть возможность, составьте подборку дисков с подобными аудиозаписями и организуйте их прослушивание ребенком. Поговорите с ним после каждого прослушивания.
Не помешает и визуализация прочитанного, просмотренного или услышанного. Постарайтесь украсить комнату сына совместными изображениями сказочных героев (мужчин и женщин). Но не переусердствуйте.
Когда ребенок повзрослеет, предложите ему почитать серию повестей о Простоквашино Э. Успенского и собрание книг Дж. Роулинг о Гарри Поттере. Также порекомендуйте сыну такие книги как "Фантазеры" Н. Носова, "Денискины рассказы" Д. Драгунского, "Тимур и его команда" А. Гайдара, "Руслан и Людмила" А. Пушкина, "Приключения Тома Сойера" М. Твена, "Айвенго" В. Скотта, "Черная стрела" Р. Л. Стивенсона, сочинения Ж. Верна "Дети капитана Гранта" и "Пятнадцатилетний капитан". Можно добавить сюда детский вариант "Тысячи и одной ночи", "Трех толстяков" Ю. Олеши, "Одиссею капитана Блада" Р. Саббатини, "Копи царя Соломона" Р. Хаггарда, "Капитана Сорви-голова" Л. Буссенара, "Всадника без головы" М. Рида, "Следопыта" Ф. Купера, "Трех мушкетеров" А. Дюма, "Человека-амфибию" А. Беляева и "Белый отряд" А. Конан-Дойля…
Приучите своего сына читать. Заведите правило в своем доме: за час до сна читаем книги. Если мальчик пристрастится к чтению, масса вопросов по его воспитанию решится положительно.
В старших классах юноше полезно прочитать "Крестоносцев" и "Потоп" Г. Сенкевича, "Легенду о Тиле Уленшпигеле" Ш. де Костера, "Алые паруса" А. Грина, "Собор Парижской Богоматери" В. Гюго, "Русь изначальную" В. Иванова, "Лезвие бритвы" и "Таис Афинскую" И. Ефремова, "Хождение по мукам" А. Толстого, рассказы О. Генри…
Положительную роль в воспитании хорошего отношения сына к женскому полу может сыграть и позитивный образ отца. Для мальчика очень нужно, чтобы у него была фотография отца, чтобы время от времени демонстрировалось уважительное отношение к нему, усиливающее его вес в глазах ребенка. Думаю, что фразы мамы: "Папа умел доставить мне радость" или "Папа хорошо относился к женщинам" будут иметь хороший эффект для сына.
Возможно замещение образа отца дядей, дедушкой, литературным или киногероем. Важно, чтобы у "заместителя", как явного, так и виртуального, существовали крепкие традиционные связи с представительницами прекрасного пола. И этот образ принимался и поддерживался всеми членами вашей семьи.
Обязательно учитывайте биологические механизмы секса при воспитании сына. В каждом человеке существует инстинкт, который в соответствующем возрасте начнет требовать от него определенных действий. Уже в 12–16 лет у парней возникают поллюции во время сновидений, представляющие непроизвольное избавление от сексуального напряжения. Почти сто процентов юношей в 15-18-летнем возрасте занимаются онанизмом. В 16–17 лет ребята заняты активным поиском половой партнерши. Сильный рост сексуального напряжения у юношей ограничивает развитие их эмоциональности. Другими словами, на первый план у них выходит желание совершить половой акт. Речь не идет о любви и высоких чувствах.
У девушек все происходит несколько по-иному. Их потребность в сексе в этом возрасте еще не так велика. Чувствительность их сексуальных рецепторов (эрогенных зон) пока не развита, а соответственно нет физического удовлетворения. Зато они испытывают сильное эмоциональное переживание, которое проявляется в желании "присвоить" себе мальчика. Женщины склоны рисовать в своем воображении нереальные картины любви и верности.
Если первый половой контакт парня произошел с такой же неопытной сверстницей, он убеждается, что партнерша не развита в сексуальных отношениях. Ее холодность отталкивает юношу и заставляет его искать другую подругу. Если ему не удается встретить опытную партнершу, в его жизни закрепляется крайне обедненный вариант половых отношений. Один мой товарищ остроумно назвал этот вариант "любовью кролика". Часто мужчина продолжает жить дальше с таким сексуальным стереотипом, выступает в роли соблазнителя и ведет "непрекращающуюся охоту" на других женщин. Достичь же полноценной любви, объединяющей физическую близость с эмоциональной, он не способен.
Иногда мужские черты характера у такого "кролика" плохо выражены. Пытаясь их компенсировать, он всячески выпячивает свои достоинства в сфере секса. Именно такими героями можно считать Дон Жуана и Казанову.
Случаются и ситуации, когда молодой человек встречается с более взрослой, опытной женщиной. Мудрая в сексуальном вопросе партнерша преподносит хороший урок в искусстве плотской любви. Но познание тонкостей секса почти не сопровождается сильными чувствами. В этом случае обоим нужно получить только максимальное удовольствие от плотских утех. Такая связь распадается, как только парень утолит сексуальный голод.
Союз между молодыми людьми, девушкой и юношей, может быть по-настоящему крепким и продолжительным, если партнеры имеют одни и те же взгляды и интересы на жизнь, а также вместе прошли путь своего сексуального становления. То есть оба получают удовольствие, как от совместного секса, так и от простого общения друг с другом.
Задача мамы - внятно это растолковать повзрослевшему сыну. И основная проблема заключается в том, чтобы пробиться через его недоверие, закованное в броню юношеского максимализма. Он убежден, что взрослые безнадежно отстали, ни в чем не разбираются, что у них "это" получалось плохо, а у него все будет хорошо. Парадокс, но юноши и девушки больше верят таким же неопытным сверстникам, чем умудренным родителям и учителям. Только в тех случаях, когда между мамой и ее ребенком существует эмоциональный контакт, мама может доходчиво рассказать сыну о возможной психофизиологической нестыковке между двумя партнерами и о путях ее преодоления.
Среди молодых мужчин бытует поверье, что есть различные приспособления и снадобья, значительно увеличивающие мужскую силу и привлекательность. Интернет пестрит сообщениями: "Как стать суперлюбовником? Твоя девушка будет просить пощады в постели!". Уверен: то, что создала природа за миллионы лет эволюции нельзя превзойти за счет сомнительных сиюминутных ухищрений. Сексуально "разбудить" девушку можно только за счет внимания и ласки. Притом многократно повторяющихся. Как точно заметил немецкий поэт семнадцатого века Пауль Флеминг:
Лишь простушка да простак
Льнут друг к другу просто так:
Вызывает трепет в теле
Самый путь к заветной цели.
Существует огромный арсенал ласк. Чтобы им овладеть, явно недостаточно советов вчерашних школьников, собственной смекалки и находчивости. Лучше в этом деле воспользоваться услугами специалистов. Вернее их книгами. По моему мнению, одна из лучших работ в этой области - "Искусство любви" Михалины Вислоцкой. Рекомендую.
5.9. Объясняем смысл порядочности и справедливости
Ежедневно тысячи подростков убегают из дому, а сколько детей, продолжая жить под одной крышей с родителями, находятся в эмоциональной "эмиграции", не знает никто. Одна из основных причин такого поведения - уверенность ребенка, что с ним поступили несправедливо.
Чувство справедливости - мощный фактор человеческих отношений. В мировой истории много примеров, когда кровопролитные войны начинались потому, что какая-то сторона посчитала, что к ней отнеслись нечестно и предвзято.
Люди склоны ждать от других, в том числе и от близких им людей, большего, чем те могут дать. Мы обижаемся, когда не выполняют данных нам обещаний. Раздражаемся, если не видят, как нам требуется поддержка и помощь. Невнимание и черствость наших родственников и друзей выводят нас из себя. Вспомните, из-за чего произошел последний конфликт в вашей семье. Из-за того, что кто-то чего-то не сделал (или неправильно сделал) для кого-то, но затем не согласился с претензиями, посчитав их несправедливыми? В таких ситуациях как взрослые, так и дети, часто начинают отстаивать личные взгляды на справедливость…
Чаще всего чувство обиды у ребенка возникает, когда он считает, что взрослые несправедливы по отношению к нему, к примеру:
- не уделяют должного внимания;
- не выполняют своих обещаний;
- не считаются с его мнением;
- наказывают ни за что;
- не видят достижений и успехов;
- требуют невозможного или ненужного;
- уделяют больше времени кому-то или чему-то;
- заставляют делать чужую работу;
- не заботятся должным образом;
- плохо, неуважительно относятся.
Устранить все претензии невозможно. Каждый конфликтный случай требует конкретного разбирательства. Но снизить накал противостояний вполне по силам. Особенно между мамой и сыном.
Во-первых , проанализируйте список потенциальных причин для обид. Может, вы действительно что-то упустили. Отметьте пункты, по которым у вас имеется реальный прокол. Если по какому-то пункту у вас сомнение, маркируйте и его как провальный и недоработанный.
Во-вторых , признайтесь сыну, что вы упустили в отношении с ним соответствующие вопросы, которые он может посчитать как проявление несправедливости к нему. Признайтесь спокойно, пусть это будет констатация факта человеком, совершившим ошибку и не ждущим за это прощения.
В-третьих , попросите сына, чтобы он сразу сообщал вам, если будет чувствовать несправедливость с вашей стороны. Пусть говорит об этом следующими словами: "Мама! я чувствую себя как-то неуютно, словно со мной поступают несправедливо".
В-четвертых , не торопитесь отвечать. Посчитайте до десяти. Подумайте, может вы действительно поступили несправедливо.
В-пятых , скажите сыну: "Давай попробуем, разобраться, почему тебе неуютно".
Не бойтесь признания своих просчетов, это не только укрепит между вами доверие, но и поднимет ваш авторитет в глазах ребенка. Человек, признающий свои заблуждения, всегда пользовался уважением. Кроме того, глядя на вас, сын тоже научится признавать свои ошибки. А значит, отношения между вами только улучшатся.
Категорию справедливости ваш ребенок может воспринимать по-разному. Сначала, лет до четырнадцати, смысл справедливости он видит в том, что у всех все должно быть одинаково и поровну. В старших классах большинство юношей воспринимают этот принцип по-иному: "От каждого - по способностям, каждому - по заслугам". В связи с этим возникает вопрос: "Стоит ли объяснять сыну семи или, например, одиннадцати лет, что такое справедливость? Или он дойдет до этого своим умом?". Думаю, стоит.
Чем раньше ребенок поймет смысл этой социальной нормы, тем скорее он выработает для себя правильную позицию, а значит, начнет здраво оценивать свои и чужие поступки, знать, что такое хорошо и что такое плохо. Тем более, что понятие справедливости не ограничивается только сферой распределения.
Помимо всего, справедливость содержит в себе принцип равенства. Равенства в правах и возможностях. Когда одного человека за проступки наказывают, а другого за такие же деяния - нет, мы говорим, что поступили несправедливо. Когда кто-то имеет необоснованные привилегии при поступлении в вуз или на престижную работу, мы опять отмечаем, что поступили неправильно, несправедливо. Но чтобы быть справедливым, мало требовать от всех равенства. Люди не равны, у всех разные способности и отношение к труду. Кто-то работает больше и лучше, кто-то меньше и хуже. Соответственно, должно быть и соразмерное вознаграждение. В то же время есть члены общества, которые по объективным причинам не могут производить материальные блага (пенсионеры, инвалиды, дети, учащиеся). Поэтому будет справедливо, если общество будет о них заботиться. То есть справедливость также можно расценивать, как обязанность сильных помогать слабым.
Наравне со справедливостью важной нравственной категорией является порядочность. Она охватывает ряд этических понятий, без которых трудно завоевать доверие людей. Что же вкладывается в смысл порядочности? Попробуем разобраться.
Оценивая человека как порядочного, мы прежде всего видим в нем такие качества как честность, чувство долга, честь и личное достоинство. Можем сказать, что он не пойдет против своей совести, намеренно не совершит поступки, противоречащие моральным нормам общества.
Честность - неизменный атрибут порядочного человека. Но понимать честность, как "всегда и везде говорить правду" наивно и, наверное, не совсем правильно. Жизнь многообразна, и в ней есть ситуации, когда правда может принести вред даже тому, кто ее требует. Скорее всего, честность - это когда ты не обманываешь других людей ради наживы или собственной выгоды.
Чувство долга воспринимается нами как необходимость старательно выполнять возложенные на нас обязанности, особенно если тебя никто не контролирует. Ты делаешь, потому что пообещал это сделать. Ты делаешь, потому что кроме тебя никто это не выполнит. Ты делаешь, потому что это предписано моральными принципами твоего общества. Ты делаешь, потому что должен это сделать.
Понятия чести и достоинства отражают отношение личности к самой себе и общества к ней. Человек чести не может позволить себе неправильный, нечестный, низкий поступок. Он не может допустить, чтобы в его присутствии совершалась несправедливость по отношению к другим людям. Для него важны его репутация и имя. Быть достойным - значит соответствовать высокой планке социальных требований. Сознание собственного достоинства требует от человека поступков, не унижающих его самого и окружающих его людей.
Среди множества трактовок совести существует определение этого этического феномена как некого внутреннего голоса, осуждающего или защищающего наше поведение. Отталкиваясь от этого утверждения, можно предположить, что именно совесть сообщает о правильности выбранного нами пути. Ведь если мы что-то делаем не так, у нас появляются угрызения совести. И напротив, когда мы поступаем правильно, наши действия получают одобрение все той же совести.
Перечисленные выше моральные атрибуты человеческого сознания и есть основа порядочности. Объяснить их смысл, научить ребенка им следовать - одна из важных задач материнского воспитания. Справедливый и порядочный человек всегда был в цене. Его уважают, с ним считаются, им гордятся. Не только другие люди, но и он сам.
Первоначальное усвоение детьми моральных норм и правил поведения происходит из-за желания малышей получить одобрение со стороны взрослых. В дошкольный период ребенок испытывает большую потребность во взаимоотношениях с ними. Для того чтобы сохранить эти отношения, он старается вести себя так, как просят его родители. В дальнейшем, выполнение норм поведения, подкрепленных одобрением взрослых, воспринимается ребенком как нечто само по себе позитивное.
По мнению детских психологов, формирование моральных регуляторов поведения детей начинается с закладывания основ чувства долга. Происходит это на границе раннего и дошкольного возраста. Первоначально ребенок руководствуется данным моральным правилом только в отношении симпатичных ему людей. И только с пяти-шести лет нравственное поведение детей распространяется на других индивидов.
Ребенок-дошкольник, следуя лишь своим моральным побуждениям, готов заняться непривлекательной для себя деятельностью. Часто он делает это, испытывая гордость и удовлетворение. Напротив, поступив плохо, мальчик переживает стыд и недовольство собой.
Правильная реакция взрослых в этот момент может надолго закрепить у детей нужное нравственное поведение. Для этого не требуется многого. Достаточно только похвалить ребенка за те действия, где он проявил свои моральные качества. И наоборот, когда он поступил непорядочно и несправедливо, следует наказать мальчика так, чтобы он почувствовал угрызения совести.
Ограничиваясь предъявлением к детям высоких моральных требований, поощрением или наказанием за то или иное поведение, воспитать порядочного человека невозможно. Этот процесс требует постоянного присутствия перед глазами ребенка действенного примера - поведения матери. Если родители в своей повседневной жизни не руководствуются чувством долга, чести и достоинства, если они не честны и угрызения совести для них неизвестны, то их дети вряд ли станут порядочными людьми.