О тех опасностях, которые сама библия заключает в себе в смысле ознакомления ребёнка с половыми вопросами, уже много раз говорилось. В ней часто и много рассказывается о событиях, связанных с половой жизнью, и у ребёнка естественно, должен возникнуть конфликт с одной стороны между той таинственностью, которою всегда перед ним стараются окружить сферу половой жизни, и всем тем, во что его посвящает Библия-с другой стороны. Опасным именно и оказывается не то обстоятельство, что Библия трактует о половых вопросах, а то противоречие, которое существует между частым затрагиванием половых тем Библией и таинственным покровом над этими темами в жизни. Не без влияния оказывается и тот факт, что половая область затрагивается в Библии не всегда чисто и целомудренно. Достаточно вспомнить о часто упоминаемых в Библии картинах полового общения, или о той сильной эротике, которая имеет место, например, в Песнях Песней. Также не безвредны изображения нравов, противоречащих нашим современным взглядам, как например полигамия, о которой говорит Ветхий Завет. Ребенок, которому не достаточно разъясняют различие между историческим и религиозным в тесном смысле слова, может легко запутаться в своих понятиях о нравственности.
Нельзя также оставить без внимания значение католической исповеди, о которой в последнее время так много пишут. Духовник всегда имеет возможность изощряться в познавании грехов и их отпущении. Для этого существуют целые книги, разбирающие эти грехи, между ними также и проступки на половой почве. Такие же книжки существуют для детей (Beichtspiegel), которым они должы облегчить познавание их собственных грехов, и в этих книжках дети находят и грех прелюбодеяния. Несмотря на практически верные советы, даваемые иногда духовниками, нельзя, с другой стороны, не подчеркнуть опасностей исповеди. Мне известны случаи, когда духовные отцы подробно на исповеди расспрашивали о половой жизни своих духовных детей, и, мне кажется, это не могло остаться без дурных результатов для последних. Это относиться как и взрослым, так и к детям, которые по достижении известного возраста обязательно должны явиться к исповеди. Возможно, что духовники за долгие годы опыта могли приобрести известный такт, который подсказывал бы им неуместность некоторых вопросов. Но этого нельзя сказать про всех священников, и я поэтому нахожу, что при известных обстоятельствах такие вопросы, предложенные детям на исповеди, могут отозваться на них весьма вредно. При всем добром желании духовного отца, последний не в состоянии отнестись к исповеди ребёнка о своих грехах на половой почве (онанизм и др.) так, чтобы поведение священника соответствовало индивидуальным особенностям ребёнка, а те подробности, в которые духовник при этом иногда вдаётся, не могут не навести ребёнка на тяжелые размышления.
Я далек от мысли делать все эти выводы для того, чтобы обратить их в обвинительный акт против католической церкви; наоборот, считая необходимым указать на тёмные стороны католической исповеди, я вместе с тем нахожу, что масштабом для определения этих тёмных сторон далеко нельзя брать те нападки на католицизм, которые делаются из партийных целей, или те карикатуры на католическую исповедальню, которые можно встретить в эротической литературе. Michelet например, думает, что 15-летняя француженка по своему развитою в вопросах половой жизни и любви стоит на одинаковой высоте с 18-летней англичанкой, и он объясняет это воспитанием девушек в католическом духе. Я же думаю, что это так далеко идущее утверждение лишено всяких доказательств.
Я только что разобрал несколько вопросов из области психической жизни ребёнка в связи с половой педагогикой; теперь же я хочу остановиться на двух специальных методах. Во-первых на гипнозе, начинающем отвоевывать большое место в новейшей психотерапии, во-вторых, на психоаналитическом методе. Значение гипноза, как средства против половых эксцессов у взрослых и детей, безусловно преувеличено. Гипнотическое внушение особенно часто применяют при онанизме. Когда ребёнок достиг того возраста, когда он поддаётся гипнотическому внушению, тогда последнее может дать благоприятные результаты, но во многих случаях нет надобности прибегать к гипнозу, тем более, что в нашем распоряжении находится много других способов, подлежащих разбору в этой главе.
Я хочу вкратце рассказать следующий случай, где гипнотическое внушение было употреблено с успехом.
17 случай. X., мальчик 11-ти лет, прекрасно учился в школе. С некоторого времени, он вдруг отдалился от своих школьных товарищей, и начал очень часто встречаться с девочкой из той же школы, старше его на два года. Родителям это показалось подозрительным. Мальчик искал случая почаще играть с девочкой. Когда они сидели вместе за столом, было замечено, что они стараются приводить в соприкосновение свои колена. Также было установлено, что дети часто обмениваются поцелуями. Было ясно, что мальчик питал симпатию к девочке, и что последняя, очевидно, эту симпатию разделяла. Он делился с ней всем, что ему дарили. Между ними шла деятельная переписка. Когда письма попались родителям, за детьми был учрежден такой надзор, что дальнейшее корреспондирование стало невозможным. Сначала на детскую влюбленность никто не обратил серьезного внимания, и детей, в особенности мальчика, только дразнили Это мальчика очень огорчало, и одно время он даже заметно начал отдаляться от девочки. Это отдаление было однако только видимое, и, очевидно, должно было иметь лишь целью избегать насмешек, на самом же деле дети продолжали встречаться. О девочке мне не могли сообщить больших подробностей, но о мальчике мне рассказали весьма обстоятельно, и я поражался, с каким искусством он обманывал своих родных, чтобы только встретиться со своей подругой. Нужна тетрадь, необходимо сходить в церковь или еще куда-нибудь, – мальчик придумывал все эти поводы, чтобы пойти на свидание. Наконец, было также замечено, что мальчик начинает возиться со своими половыми органами. Когда разлука с любимой девочкой подавляюще подействовала на состояние духа мальчика, и он принялся за атаку приходящих в дом девушек, тогда родители обратились ко мне. Мальчик оказался весьма чувствительным к гипнотическому внушению, и мне удалось сравнительно легко повлиять на него. Поведение его радикально начало меняться. Случайно мне удалось встретить того же мальчика, когда ему было приблизительно l5½ года. Его прежние побуждения больше не возвращались. Правда, за последнее время замечалось, (и это дало повод его родным вновь обратиться ко мне), что юноша мастурбирует. Но в течение прошедших 4-х лет ничего подозрительного в нем не могли заметить, несмотря на внимательное наблюдение. И если бы родители не были напуганы прежними болезненными проявлениями, они бы, несомненно и теперь не заметили бы онанизма. Я не нашел нужным применить к нему особенных методов лечения, так как онанизм моего пациента показался мне обычным для юноши его возраста, скоропреходящим явлением.
Вкратце я позволю себе остановиться на психоаналитическом методе Breuer'a и Freud'a. Правда, этот метод имеет в виду главным образом взрослых, но он с успехом может применяться и при половых переживаниях детей. Я уже выше упомянул, что по мнению Freud'a результатом детских половых переживаний могут явиться неврозы, между ними истерия и мания преследования. Freud, который первоначально работал над этим методом вместе с Breuer'ом, а затем самостоятельно его развил, пришел к следующим заключениям. Симптомы истерии, обусловленные половыми грёзами у детей, можно устранить тем, чтобы вновь, гипнозом, или каким-нибудь другим средством, вызвать у ребёнка те эффекты, которые имели место при прежних половых грёзах. Ему это удавалось делать. Первоначально он пускал в ход гипноз. Позднее, он это делал без гипнотического внушения, стараясь лишь наводящими вопросами вызвать у пациентов соответствующие воспоминания. Этот метод был первоначально известен под именем "катартический" (Kathartisch), в новейшее время Freud назвал его "психоаналитическим". Отчасти еще развитый его учениками, этот метод, по мнению его последователей, должен быть исцеляющим при различных заболеваниях. В критическую оценку его я здесь вдаваться не намерен, она отчасти явствует из моих прежних выводов. Во всяком случае, заслуга Freud'a заключается уже в том, что он гораздо рельефнее, чем это делалось до него подчеркнул влияние давно пережитых, исчезнувших из сознания психических явлений. Я однако думаю, что принятая им общая система половой этиологии не может считаться вполне верной, если даже принять во внимание им же самим делаемое ограничение следующего характера: для этиологии важны не самыя половыя переживания, но душевные реакции на них. Что касается меня, то я неоднократно в последнее время пытался применять психоаналитический метод к тем или иным заболеваниям и все больше и больше убеждался в том, что при всех его прочих достоинствах, значение этого метода для половых моментов Freud'ом переоценено. Точно также я думаю, что те благоприятные результаты, которых Freud достиг своим методом лечения, и учесть которые за скудностью общих выводов еще весьма трудно, объясняются совершенно иначе. Большую часть их надо во всяком случае отнести насчет внушения, если в особенности принять при этом во внимание, что лечение продолжается довольно долго, требует от врача выдержки и терпения, а у больного это лечение вызывает глубокое доверие к врачу.
Само собой разумеется, что еще целый ряд других психологических моментов должен привлечь наше внимание. К ним следует прежде всего отнести те меры, которые необходимо принять против заразного распространения половых ненормальностей среди детей. Мальчик, охваченный рано созревшим половым чувством, или подпавшей под влияние других половых явлений, может весьма вредно влиять на других детей. Необходимо попытаться изолировать такого мальчика от общения с другими детьми, а у нас эта задача облегчается покровительством закона. Конечно, отнюдь не легко найти между детьми виновного, так как обычно такой ненормальный в половом отношении ребёнок задает тон в кругу своих товарищей и часто это бывает весьма способный и много успевающий по научным предметам мальчик, тогда как половой или нравственный уровень его очень низок.
Много других мер вытекают из того, что я уже сказал об этиологии. Все они большею частью социального характера. Необходимо, чтобы дети жили в соответствующих благоприятных гигиенических условиях, чтобы они не наблюдали полового общения у других, чтобы они не жили совместно в слишком тесной комнате, чтобы они не росли в атмосфере проституции, чтобы они не спали по несколько детей вместе в одной постели и т. д. В некоторых школах также придают значение тому, чтобы уборные были устроены для каждого пола отдельно. Но я сомневаюсь в том, чтобы это мелкое обстоятельство имело бы какое-нибудь большое значение.
Во всяком случае, необходимо защитить по крайней мере тех детей, падение которых происходит благодаря развращающему влиянию других. Я видел детей, которые долгое время находились под развращающим влиянием девочек или мальчиков и которые совершенно отделались от нечистоплотных половых поступков, как только их тщательно изолировали от развратителей. Иногда также необходимо подвергнуть таких детей систематическому лечению, для чего могут даже понадобиться известные лечебные учреждения, хотя необходимость в таком лечении является довольно редко. Необходимо также, чтобы родители или воспитатели взяли верный тон в психическом воспитании детей, чтобы они, например, не принимали весьма часто проявляемую детскую нежность за нечто невинное и шутливое, либо, забавляясь "любвеобильностью" детей, они только их поощряют к дальнейшему вредному поведению.
* * *
К области полового воспитания детей относится вопрос о, так называемом, половом просвещении (sexuelle Aufklarung), вопрос, так много теперь у нас обсуждающийся. Что он не такой новый, как многие думают, об этом я уже упомянул в начале книги (стр. 7). Что же касается его содержания, то в нем надо различать две стороны половой жизни, объективную и субъективную, К первым принадлежат те физиологические явления, которые имеют место в процессе размножения организмов как животных и людей, так и растений. Объяснению в этом случае подлежат вопросы о половых органах, общении полов, оплодотворении, развитии плода, а также питании его материнскою грудью, в той форме, в какой обо всех этих вещах трактует, например, ботаника. Вторая субъективная сторона вопроса охватывает отношения половых явлений к организму, как благоприятные, так и вредные влияния полового влечения и т. д. Здесь необходимо объяснить те опасности, которыми угрожают человеку онанизм, половые эксцессы, беременность, венерические заболевания и т. п.
Многие недостаточно строго разграничивают эти обе области. В самом же деле ни в каком случае нельзя смешивать вопрос о том, следует ли объяснять детям процесс размножения растений, животных и людей, с вопросом о том, следует ли их просветить относительно онанизма или половых болезней. Вполне возможно нарисовать ребёнку всю опасность половой невоздержанности, не вдаваясь при этом в подробное разъяснение физиологического процесса размножения; наоборот можно разъяснять последнее, не затрагивая специально личных моментов. Разумеется, обе эти области тесно между собою связаны, и некоторые даже предлагают, для объяснения детям необходимости осторожно относиться к своим половым органам приводя тот мотив, что здоровое и нормальное состояние этих органов нужно для будущего потомства. Кроме того, существуют такие явления, которые нужно одновременно причислить и к субъективной и к объективной стороне половой жизни, как например поллюции, менструации, а также собственно половой акт, особенно не поддающийся ясному разъяснению.
Мотивы, которыми можно обосновывать способы разъяснения детям половых вопросов отчасти вытекают из того, что я сказал выше о половой жизни ребёнка, но этим не исчерпываются, ибо посвящение ребёнка в область половых вопросов имеет глубокое значение не только для настоящего, но и будущего развития его половой жизни в целом. И в этом смысле, при тех разъяснениях, которые даются ребёнку, можно исходить из различных точек зрения. Гигиена, социальная, этическая, педагогическая, интеллектуальная области, – все они служат базисом для полового просвещения ребёнка.
Что касается последней, – интеллектуальной области, – то я имею в виду не столько то значение, которое может иметь для умственного развития ребёнка его половые грёзы и мысли, сколько общее образование, дающее представление, по крайней мере, о тех объективных явлениях, которые имеют место при процессе размножения. Иногда совершенно поражает то невежество, которое господствует в этой области даже среди взрослых. Имеются люди, которые уверены в том, что из каждого яйца, которое высиживается наседкой, обязательно должна вылупиться курица, которые не могут отличить рыбьи молоки от рыбьей икры, не знают подробных явлений при метании икры и, вообще, совершенно не осведомлены о процессе размножения рыб. Мне приходилось беседовать с людьми, которые не знали различия между быком и волом, которые о многих животных не могли сказать, каким способом они размножаются. Воистину, это такие простые вещи, которые каждый обязан знать, чтобы не посрамить себя перед первым необразованным мальчишкой из деревни. Мне даже однажды встретилась замужняя женщина, к тому же в возрасте 28 лет, которая не решалась на легкую операции рассечения девственной плевы, потому что она это смешивала с кастрацией, и разъяснить ей различие этих вещей стоило немало труда. Каждый взрослый человек должен быть осведомлен относительно таких вещей, и ему следует прийти на помощь. Отчасти это делает школа, где изучение естественной истории и биологии дает, по крайней мере, представление о процессах размножения в мире растений и животных. Что касается этих процессов у людей, то, разумеется, в школе можно сообщить о них сведения лишь вполне развитым детям, тем больше места остается в этом случае домашнему воспитанию.
Кроме общего развития, дающего представление об объективных процессах половой жизни, нужно остановиться и на субъективных сторонах её. Причем объективные процессы могут служить в качестве введения и обоснования нужных для этого разъяснений.
В первую очередь надо здесь поставить гигиену. Весьма желательно разъяснить детям все опасности онанизма, половых эксцессов и злоупотребления половым общением. Многое по этому поводу мною было сказано выше (стр. 143 и 144) и здесь нет надобности вдаваться в подробности. Достаточно указать на то, что эта сторона полового просвещения должна обнять всё будущее ребёнка и благополучие его будущей семьи. В первую очередь необходимо говорить об опасностях половых заражений, которые в связи с другими профилактическими (предохранительными) стремлениями нашего времени дают богатый материал для полового просвещения ребёнка. Из таких инфекционных болезней надо упомянуть о гонорее и её последствиях не только для самого больного, но и для его жены и потомства. У последнего может быть особенно повреждено зрение, ибо большинство воспалений глаз у новорожденного, часто ведущих к слепоте, объясняется тем, что глазная пленка инфицируется при рождении. О сифилисе я уже говорил выше (стр. 155). Необходимо только еще раз напомнить, что при сифилисе речь идет о заражении не только женщины, но и плода, причем создается почва для выкидышей и мертворожденных. Кроме того, ребёнок может появиться на свет уже с врожденным сифилисом. И даже тогда, когда сифилис не приносит с собой непосредственных заражений для потомства, он все же создаёт почву для общего вырождения.
Один и единственный раз имевшее место половое общение может уже иметь своим результатом заражение и навсегда испортить человеческое здоровье, и всякое желание охранить людей от этого ужаса должно быть тесно связано с желанием объяснить им, пока не поздно, смысл и значение грозящих опасностей. И такое объяснение должно быть обращено как к мальчикам, так и к девочкам.