Наш подход к методам отличается от существующих. В отличие от других ученых мы методы не считаем способами совместной работы учителя и учащихся. Методы не делим на методы преподавания и на методы учения; на методы обучения и на методы воспитания. Отказываемся вообще от классификации их из-за невозможности и отсутствия ее теоретической и практической необходимости. Нами выявлено и научно обосновано около ста методов педагогического процесса.
Педагогический процесс учеными классифицируется по разным основаниям.
1. Некоторые ученые типы педагогического процесса определяют в зависимости от типа общества (первобытнообщинное; рабовладельческое; феодальное; буржуазное; коммунистическое воспитание).
2. Отдельные ученые педагогический процесс делят на организованный и неорганизованный типы.
3. В нашей педагогике довольно широко распространена классификация педагогического процесса в зависимости от его целей и задач (урок усвоения новых знаний, урок усвоения навыков и умений и т. д.).
4. Встречается классификация педагогического процесса по его содержанию (нравственное воспитание, эстетическое воспитание и т. д.).
5. Известна типизация педагогического процесса по способу усвоения содержания (догматический, объяснительный, поисково-проблемный).
6. Отдельные ученые классифицируют педагогический процесс в зависимости от места проведения его (домашняя учебная работа, классная учебная работа, внеклассная работа и т. д.).
Все эти классификации ошибочны. Авторы их руководствуются несущественными показателями типов. А ведь тип педагогического процесса определяется количеством его объектов. В зависимости от этого в педагогическом процессе возникает своеобразное взаимодействие всех его компонентов: цели, объекта, субъекта, содержания, формы, методов и т. д. В результате этого бывают такие типы педагогического процесса: индивидуальный (парное обучение", репетиторство, индивидуально-бригадное обучение), индивидуально-коллективный (классно-урочная система, "метод проектов", дальтон-план, платун-план, батавия-план, говард-план, белл-Ланкастерская система, иена-план, виннетка-план, кембридж-план и другие). Каждый из этих типов педагогического процесса имеет свои существенные признаки, отличающие его от остальных.
Результаты педагогического процесса - это то, что приобретается его объектом. Они бывают общие, конкретные, промежуточные. Общий (конечный) результат - это сформированная личность. Она формируется всю жизнь. Результаты, полученные на каком-то этапе развития личности, называются промежуточными, а по отдельным аспектам развития - конкретными.
Все перечисленные элементы взаимосвязаны и в единстве образуют педагогический процесс.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫ
Абульханова-Славская, К.А. Исторический контекст и современное звучание фундаментального труда С.Л. Рубинштейна / К.А. Абульханова-Славская и А.В Брушлинский // Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2006.
Абульханова-Славская, К.А. Социально-психологические аспекты активности // Социально-психологические проблемы производственного коллектива / К.А. Абульханова-Славская. - М., 1983.
Азаров, Ю.П. Семейная педагогика: педагогика любви и свободы / Ю.П. Азаров. - М.: Аргументы и факты, 1993. - 608 с.
Аксенова, Л.Н. Система лекционно-семинарских занятий при обучении истории в 10 классе: дис. … канд. пед. наук. - Л., 1988.
Аллахвердов, В.М. Сознание как парадокс / В.М. Аллахвердов. - СПб.: ДНК, 2000. - 528 с.
Амиров, Л.А. Профессионально-педагогическая мобильность: сущность, стратегии реализации, векторы / Л.А. Амиров, З.А. Багишаев. - М., 2004.
Ананьев, Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания / Б.Г. Ананьев // Избранные психологические труды. - В 2 т. - Т. 2. - М., 1992.
Ананьев, Б. Г. Развитие детей в процессе начального обучения и воспитания / Б.Г. Ананьев // Проблемы обучения и воспитания в начальной школе. - М.: Учпедгиз, 1960.
Архипова, В.В. Коллективная организационная форма учебного процесса / В.В. Архипова. - СПб., 1995.
Атангулов, У.Ш. Башкирская национальная школа / У.Ш. Атангулов, - Уфа: Гилем, 2007. - 164 с.
Атеистический словарь / А.И. Амдусамедов, Р.М. Алейник, Б.А. Алиева и др. - М.: Политиздат, 1982. - 558 с.
Атутов, П.Р. Политехнический принцип в обучении школьников / П.Р. Атутов. - М., 1976.
Атутов, П.Р. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников / П.Р. Атутов, В.А. Поляков - М.: Просвещение, 1985.
Афонина, Г.М. Педагогика: курс лекций и семинарские занятия / Г.М. Афонина; под ред. О.А. Абдуллиной. - Ростов-н/Д: Феникс, 2002. - 512 с
Ахияров, К.Ш. Трудовая политехническая подготовка учащихся сельских школ / К.Ш. Ахияров - Уфа: Башкнигоиздат, 1974.
Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с.
Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1977.
Бабанский, Ю.К. Принципы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский // Народное образование. - 1979. - № 2.
Байкара, Т. Заки Валиди Туган / Т. Байкара // Ватандаш. - 1997.- № 1.
Баранов, А. Реальная угроза будущему нации / А. Баранов // Народное образование. - 1996. - № 6.
Батышев, С.Я. Производственная педагогика / С.Я. Батышев. - М.: Машиностроение, 1984. - 672 с.
Башкирское народное творчество. Пословицы. Поговорки. Приметы. Загадки. - Уфа: Китап, 1993.- 464 с.
Беликов, В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников / В.А. Беликов. - Челябинск: ЧГПИ, 1996. - 141 с.
Беликов В.А. Образование учащихся на основе учебно-познавательной деятельности / Беликов В.А., Н.Г. Кривощапова, Л.А. Савинков. - М.: Владос, 2006. - 394 с.
Беритов, И.С. Об основных формах нервной и психонервной деятельности / И.С. Беритов. - М.; Л., 1947.
Биологические экскурсии: книга для учителя / сост. И.В. Измайлов, В.В. Михлин, Э.В. Шашков и др. - М.: Просвещение, 1983. - 224 с.
Биологический энциклопедический словарь / гл. ред. М.С. Гиляров. - М.: Советская энциклопедия. -1986. - 831 с.
Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения / П.П. Блонский. - М.: АПН РСФСР, 1961. - 696 с.
Богданова, О.С. Нравственное воспитание старшеклассников / О.С. Богданова, С.В. Черенкова. - М., 1988.
Боголюбов, Л.Н. Идейное воспитание на уроках истории / Л.Н. Боголюбов. - М.: Просвещение, 1981.
Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М., 1968. - 162 с.
Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников. Вопросы теории / Н.И. Болдырев. - М.: Педагогика, 1979.
Большая советская энциклопедия / гл. ред. А.М. Прохоров. - Т.28. - М.: Советская энциклопедия, 1978.
Большая советская энциклопедия / гл. ред. А.М. Прохоров. - Т. 16. - М.: Советская энциклопедия, 1974.
Большой толковый психологический словарь. - Т. 1. / пер. с англ. / Ребер Артур. ООО, АСТ; Вече, 2001. - 592 с.
Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2001. - 304 с.
Бордовская, Н.В. Психология и педагогика / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2011. - 624 с.
Буланова-Топоркова, М.В. и др. - Педагогические технологии / М.В. Буланова-Топоркова и др. - Ростов н/Д: Изд. центр "Март", 2004. - 336 с.
Бунеева, Т.К. Проблемы коллективных форм обучения в педагогической теории и практике советской школы (1917–1931 гг.): дис. … канд. пед. наук / Т.К. Бунеева. - М., 1975.
Буржуазная педагогика на современном этапе / под ред. З.А. Мальковой, Б.А., Б.А. Вульфсона. - М.: Педагогика, 1984. - 256 с.
Бэндэк, А. Вопросы взаимосвязи общего, политехнического и профессионального образования в средних школах социалистических стран: автореф. дис. …канд. пед наук / А. Бэндэк. - М., 1979.
Валеев, Д.Ж. Очерки истории общественной мысли Башкортостана / Д.Ж. Валеев. - Уфа: Китап, 1995. - 224 с.
Васильев, Ю.К. Политехническая подготовка учителя средней школы / Ю.К. Васильев. - М.: Педагогика, 1978. - 175 с.
Венгер, Л.А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. - М.: Академия, 1988. - 453 с.
Верзилин, И. Проблемы методики преподавания биологии / И. Верзилин. - М., 1974.
Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Петровского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979.
Волков, А.К. Идейно-политическое воспитание старшеклассников / А.К. Волков, В.И. Пирогов. - М.: Педагогика, 1985.
Волков, И.П. Учим творчеству / И.П. Волков. - М.: Педагогика, 1982. - 86 с.
Волков, И.П. Цель одна - дорог много / И.П. Волков - М.: Просвещение, 1990. - 159 с.
Воронова, Е.Н. Патриотическое воспитание в современной школе: программы, мероприятия, игры / Е.Н. Воронова. Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 282 с.
Вульфсон, Б.Л. Кризис воспитания / И.П. Волков // Педагогика. - 2006. - № 5.
Вундт, В. Основания физиологической психологии / В. Вундт. - М., 1880.
В чем достоинство шаталовской методики? // Первое сентября. - 1997. - 29 апреля.
Выготский, Л.С. Детская психология // Собр. соч. - В 6 т. / Л.С. Выготский; под ред. Д.Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984. - Т. 4. - 432 с.
Выготский, Л.С. Собрание сочинений. - В 6 т. / Л.С. Выготский. - М., 1982.
Высоцкая, С.И. Дидактические нормативы фиксации знаний в тексте программы / С.И. Высоцкая // Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М., 1983.
Гальперин, П.Я. Обучение и умственное развитие / П.Я. Гальперин // Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. - Тбилиси, 1971.
Гальперин, П.Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий / П.Я. Гальперин // Исследования мышления в советской психологии. - МГУ, 1966.
Гамезо, М.В. Развитие и воспитание личности / Гамезо, М.В., Гербеев Ю.В., Михальчик Т.С. // Общие основы педагогики / под ред. Ю.В. Гербеева и М.А. Уфимцевой. - М.: Просвещение 1980.
Ганелин, Ш.И. Дидактический принцип сознательности / Ш.И. Ганелин. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
Ганелин, Ш.И. Основы дидактики / Ш.И. Ганелин, Б.Г. Есипов, А.И. Сорокина; под ред. Б.П. Есипова. - М.: Просвещение, 1967. - 472 с.
Гарипов, М.И. Подготовка школьников к труду в условиях районного агропромышленного объединения: дис… докт. пед. наук / М.И. Гарипов. - М., 1987.
Гильманова, Г. Тайна тайн остается неразгаданной / Г. Гильманова // Известия Башкортостана. - 1991. - 5 октября.
Говоркян Е. Е-Zearning в экономике, основанной на знаниях / Е. Говоркян // Высшее образование в России. - 2006. - № 1.
Голант, Е.Я. Методы обучения в советской школе / Е.Я. Голант. - М.: Учпедгиз, 1957. - 114 с.
Гордон, Д.И. Экзамены в средней школе: кн. для учителя / Д.И. Гордон. - М: Просвещение, 1986. - 96 с.
Гребенюк, О.С. Теория обучения: учеб. для вузов / О.С. Гребенюк, Т.Б… Гребенюк - М.: Владос-Пресс, 2003. - 384 с.
Груздев, П.Н. Вопросы воспитания и обучения / П.Н. Груздев. - М.: АПН РСФСР, 1949. - 173 с.
Давлетбаева, З.К. Асоциальное поведение учащихся: теоретический и практический подходы / З.К. Давлетбаева. - Сибай, 2001.
Давыдов, В.Ф. О понятии развивающего обучения / В.Ф. Давыдов, // Педагогика. - 1995. - № 1.
Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: Академия, 2004. -288 с.
Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: Интор, 1996. - 544 с.
Давыдов, В.В. Что такое учебная деятельность? / Давыдов, В.В. // Начальная школа. - 1999. - № 7.
Данилов, М.А. Дидактика / М.А. Данилов, Б.П. Есипов. - М., 1957. - 313 с.
Данилов, М.А. Педагогический процесс и его диалектика / М.А. Данилов // Советская педагогика. - 1970. - № 7.
Данилов, М.А. Процесс обучения в советской школе / М.А. Данилов. - М.: Учпедгиз, 1960. - 299 с.
Дарвин, Ч. Происхождение человека и половой отбор / Ч. Дарвин // Ч. Дарвин. Сочинения. - Т. 5 / пер. С.Л. Соболя; под ред. Е.Н. Павловского. - М., 1953.
Дидактика средней школы / под ред. М.А. Данилова и М.И. Скаткина. - М.: Просвещение, 1975. - 303 с.
Дидактика средней школы / под ред. М.Н. Скаткина. - М.: Просвещение, 1982. - 324 с.
Древс, У. Сравнительно-историческое исследование организации учебного материала / У. Древс. // Опыт дидактических исследований в СССР и ГДР. - М., 1974.
Дубинин, Н.П. Генетика. Поведение. Ответственность / Н.П. Дубинин, И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев. - М.: Политиздат, 1989. - 351 с.
Дубровина, Е.Е. Психология: учеб. для ср. пед. уч. заведений. - 2-е изд. / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан. - М.: Академия, 2001. - 464 с.
Духовный, И.М. Воспитание в процессе обучения / И.М. Духовный. - М., 1940.
Дьюсбери, Д. Поведение животных. Сравнительные аспекты / Д. Дьюсбери. - М.: Мир, 1981. - 480 с.
Дъяченко, В.К. Общие формы организации процесса обучения / В.К. Дъяченко. - Красноярск: Красноярский университет, 1984. - 185 с.
Загвязинский, В.И. Теория обучения и воспитания: учеб. для бакалавров / В.И. Загвязинский. - М.: Юрайт, 2013. - 314 с.
Загвязинский, В.И. - Теория обучения: современная интерпретация: учеб. для вузов / В.И. Загвязинский. - М. Академия, 2001. - 192 с.
Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. - М.: Педагогика, 1990. - 424 с.
Елканов, С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя / С.Б. Елканов. - М.: Просвещение, 1989. - 189 с.
Еникеев, М.И. Психологический энциклопедический словарь / М.И. Еникеев - М.: ТК. Велби, Проспект. - 2006. - 560 с.
Иванов, С.В. Типы и структура уроков / С.В. Иванов. - М.: Учпедгиз, 1952. - 152 с.
Игнатьева, Г.А. Дидактика развивающего обучения / Г.А. Игнатьева. - Н. Новгород, 1998. - 136 с.
Ильина, Т.А. Педагогика: учеб. для вузов / Т.А. Ильина. - М.: Просвещение, 1984. - 496 с.
Ильяшенко, А.Н. Основные черты насильственной преступности в семье / А.Н. Ильяшенко // Социс. - 2003. - № 4.
Искрин, В.И. Новая психология. / В.И. Искрин. - 2 изд. - СПб., 2001.- 222 с. - 222 с.
Исламгазин, В. Университеты Альхамова / В. Исламгазин // Сибайский рабочий. - 2006. - 20 июня.
Кабанова-Меллер, Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся / Е.Н. Кабанова-Меллер. - М.: Просвещение, 1968. - 288 с.
Казанский, Н.С. Дидактика (начальные классы) / Н.С. Казанский, Г.С.Назарова - М.: Просвещение, 1978. - 224 с.
Казанцев, И.Н. Урок в советской школе / И.Н. Казанцев. - М.: Учпедгиз, 1951.
Калашников, А.Г. Политехнические принципы в изучении основ наук естествознания / А.Г. Калашников // Школа и производство. - 1961. - № 2.
Калашников, А.Г. Проблемы политехнического образования: избр. труды / А.Г. Калашников. - М.: Педагогика, 1990. - 366 с.
Калинин, М.И. О коммунистическом воспитании / М.И. Калинин. - М.: Молодая гвардия, 1956.
Калмыкова, З.И. Психологические принципы развивающего обучения / З.И. Калмыкова. - М.: Знание, 1979. - 48 с.
Каптерев, П.Ф. Детская и педагогическая психология / П.Ф. Каптерев. - Воронеж: Мпо "Модэк", 1999. - 336 с.
Кириллова, Г. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения / Г. Кириллова - М.: Просвещение, 1980. - 159 с.
Коджаспирова, Г.М. Педагогика / Г.М. Коджаспирова. - М.: Гардарики, 2004. - 528 с.
Коджаспирова, Г.М. Педагогика / Г.М. Коджаспирова. - М.: Кнорус, 2010. - 744 с.
Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. и А.Ю. Коджаспировы. - М.: Академия, 2001. - 176 с.
Коменский, Я.А. Великая дидактика // Избранные педагогические сочинения: в 3 т. - Т. 1. / Я.А. Коменский - М., 1939.
Кондаков, И. Психологический словарь / И. Кондаков. - 2000. - 570 с.
Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1980 - 192 с.
Конникова, Т.Е. Роль коллектива в формировании личности: дис… докт. пед. наук / Т.Е. Конникова. - Л., 1970.
Конституция Российской Федерации // Российская газета. - 1993. - 25 декабря.
Корытин, С.А. Поведение и обоняние хищных млекопитающих / С.А. Корытин. - 2-е изд. - М.: ЛКИ. - 2007. - 224 с.
Косолапов, В.И. Диспуты и конференции в школе / В.И. Косолапов. - М.: Просвещение, 1975. - 128 с.
Костюк, Г.С. Избранные психологические труды / Г.С. Костюк. - М.: Педагогика, 1988. - 304 с.
Костюк, Г.С. Некоторые аспекты связи обучения и умственного развития / Г.С. Костюк. // Советская педагогика. - 1967. - № 1.
Костяшкин, Э.Г. Школа продленного дня / Э.Г. Костяшкин. - М.: Просвещение, 1965. - 200 с.
Краткий педагогический словарь пропагандиста / под ред. М.И. Кондакова. - М., 1988.
Краткий психологический словарь / сост. Л.А. Карпенко. - М.: Политиздат, 1985.
Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В.А. Крутецкий. - М.: Просвещение, 1976. - 300 с.
Крушинский, Л.В. Записки московского биолога. Загадки поведения животных / Л.В. Крушинский. - М.: Языки славянской культуры, 2006. - 500 с.
Кукушкина, Е.И. Мировоззрение, познание, практика / Е.И. Кукушкина, Л.Б. Логунова. - М.: Политиздат, 1989. - 303 с.
Кулагин, Н.И. Профессиональная ориентация учащихся / Н.И. Кулагин, А.Д. Сазонов, В.Д. Симоненко. - М.; Просвещение, 1983. - 191 с.
Кулагина, И. Ю. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - М.: Сфера, 2001. - 464 с.
Куриленко, Л.В. - Активизация познавательной деятельности школьников в условиях инновационных образовательных процессов: учеб. пособие / Л.В. Куриленко. Самара: Самарский университет, 1998. - 95 с.
Куц, Л.Г. Интернациональное воспитание школьников в отечественной педагогике и образовательной практике 60-х-80-х годов ХХ века: автореф. дис… канд. пед. наук / Л.Г. Куц. - Хабаровск, 2012.
Кэрролл, Э. Психология эмоций / Э. Кэрролл. - СПб., 1999. - 464 с.
Леднев, В.С. Содержание образования / В.С. Леднев. - М.: Высшая школа, 1989. - 350 с.
Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность школьников: учеб. пособие для вузов / Н.С. Лейтес. - М.: Академия, 2000. - 320 с.
Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. - М.: Наука, 1974. - 172 с.
Леонтьев, А.Н. Биологическое и социальное в психике человека / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологии. - 1960. - № 6.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - 2 изд. - М.: Смысл; Академия, 2005. - 356 с.
Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. - Т. 2. / А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 1983. - 320 с.
Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1981. - 186 с.
Лернер, И.Я. О соотношении общедидактических и частнометодических методов обучения / И.Я. Лернер // Новые исследования в педагогических науках. - 1978. - № 2.
Лернер, И.Я. Требования к современному уроку / И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин. - М., 1969.
Лихачев, Б.Т. Воспитательные аспекты обучения / Б.Т. Лихачев. - М.: Просвещение,1982. - 190 с.
Лихачев, Б.Т. Педагогика: курс лекций / Б.Т. Лихачев. - М.: Прометей, 1996. - 464 с.