Если кормите его за общим столом, то обязательно уберите всё лишнее, а не только уголок где он будет есть. Обязательно постелите чистую скатерть или салфетку, хорошо проглаженную (никаких скомканных тряпок). Не беспокойтесь за то, что он её запачкает. Подавать еду красиво оформленной, рядом с тарелкой положить бумажную или матерчатую салфетку. Выключить телевизор кормить в тихой и опрятной обстановке, по принципу: "Красиво, Вкусно, Чистый вид – вот что рождает аппетит".
Нельзя допускать, что в десять лет он не умеет держать правильно вилку, не может пользоваться даже не совсем острым ножом. Волнуйтесь не за то, что он, возможно, порежется, а за то, чтобы вам в гостях не пришлось краснеть за его неправильную и не привитую манеру кушать. Ну, если вы сами до сих пор овощи из салатницы берёте руками и отправляете в рот, минуя десертную тарелку, то такие же манеры будут у ваших детей.
Дайте ему в процессе обучения хоть немного самостоятельности, пусть пробует кушать сам. В дополнении к этому. Если ребёнок ещё мал, то обязательно повязывайте совершенно чистый нагрудник, а не заляпанный вчерашним кормлением. Каждое кормление – чистый нагрудник. Детям постарше дайте в руки хотя бы пластмассовую вилку, не надо всегда чего-то бояться. Всегда случается то, чего вы больше всего опасаетесь. Вырос неуверенным, несамостоятельным человеком, чаще из-за вашей чрезмерной поддержки и излишней опеке. Возможно, что вы ругали его по любому поводу, и у него выработался тормозящий рефлекс: "А вдруг сделаю что-то не так и получу очередное порицание".
Или усадите его за его столик, положите перед ним книги с красочными картинками, объясните, что их нельзя пачкать, рвать, пусть листает, даже если он не читает – он просто знакомиться с книгой, рассматривает картинки. Найдите время подсесть к нему с некоторыми разъяснениями, постарайтесь занять его внимание интересным занятием, ознакомьте с содержанием каждой картинки в книге, дайте в руки карандаш и бумагу – пусть что-то чертит, это тоже занятие за столом. Показывайте ему отдельные буквы алфавита и несколько раз повторяйте. Уверяю, повторять он сразу, возможно, не сумеет, но когда вы попросите показать букву "А", например, он непременно её найдёт.
Таким образом, вы его приучаете к усидчивости (хоть ненадолго и не сразу). Если вы не найдете время это делать сызмальства, то потом потребуется больше усилий и нервов, чтобы он занимался сидя за письменным столом или партой.
Не верите, попробуйте сами, это будут и первые занятия, и развитие. Не надо думать, что ещё рано, пусть себе растет, а в школе научиться и т. п. Думая и делая так, вы сами на пять лет отбрасываете назад его развитие. Никогда не бойтесь, что он не поймет, еще мал – уверяю вас, они смышленее и разумнее в любом возрасте, чем вы думаете.
23. Процесс становления ребёнка и школьный возраст
"Немало можно добиться строгостью, много – любовью, но больше всего – знанием дела и справедливостью, невзирая на лица"
(И. В. Гёте)
"И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно"
(Л. Н. Толстой).
Становление ребёнка, как ученика, в начальных классах – это тоже своеобразный переходный процесс, который требует времени и адаптации (приспособления), он будет происходить дольше, если вы никогда (или только иногда) прежде не привлекали его к какому-то роду занятий, не пытались даже попробовать заняться с ним самым простейшим обучением. Хуже, если вы не старались, чтобы он вникал, анализировал или пытался проявить самостоятельность.
Те родители, которые хотели "продлить" ребёнку детство и ничему его не обучали, считая, что всему "своё время" и что это прямая обязанность только школьных педагогов, очень ошибались. В начальных и последующих классах учатся много различающихся по развитию и способностям учеников. Многие приходят в школу подготовленными. Каждый школьник требует индивидуального подхода, дети отличаются возможностями усваивать школьную программу и сообразительностью.
Чаще всего проводится ускоренный курс объяснения букв, складывания их в слоги. Неподготовленным детям трудно бывает запомнить все буквы и сразу научиться читать. Этот процесс требует определенного времени, а педагог будет проходить следующие этапы школьной программы, а вышесказанным ученикам будет всё труднее и труднее освоить пройденное. А если ещё при этом дома ни у кого не найдется времени закрепить с ним пройденное – это всё будет расти как снежный ком.
Или вы всё должны бросить и наверстать упущенное, по вашей же вине, или он всегда будет постоянно числиться в числе отстающих учеников. А если к тому же вы не приучили его прилежанию, усидчивости, а, главное, внимательно слушать и вникать в сказанное, то, конечно же, ему будет трудно в одночасье сразу стать прилежным, старательным и хорошим учеником. А вам придется ещё труднее. Это будет вас раздражать, а ваше нервозное состояние будет передаваться вашему ребёнку, психика которого и так будет перегружена свалившимися ему на плечи трудностями, нагрузкой, к которым он совершенно не подготовлен. И в этом отчасти или полностью виноваты вы сами.
Ничего нет зазорного, если вы поможете ребёнку готовить школьные задания, но только с одним условием, что не будете всё делать за него. Оказанная услуга окажется действенной, если вы терпеливо и доходчиво объясните ход решения задачи, уравнения и т. п. Надо обязательно добиться и прочувствовать, что он осознал, осмыслил, понял разъяснение, только тогда это закрепиться в его памяти и поможет в последующем освоении предмета. Только тогда он сможет сам найти решение подобной задачи. Зачастую, последнее осмысливается и зависит от знания предыдущего материала. Если есть пропуск в усвоении программы – она будет нарушена и повлечет новые трудности.
Решить за него и дать переписать черновик – это не значит, что он приготовил уроки. Он получил дополнительный пробел в знании. Тоже относится к другим предметам. Во всех указанных и других случаях никогда не надо покрикивать, бранить, торопить ребенка и что уже совсем – недопустимо, обзывать его тупым и другими обидными словами и прозвищами. В таком случае на ваш вопрос: "Понял?" – он, боясь, что вы посчитаете его тупым, утвердительно кивнет головой, и урок и ваше потраченное время пройдёт впустую, но не закрепится и не усвоиться.
А боязнь того, что его назовут тупым, останется и будет ему в мешать вникать в объясняемое вами уже в последующих случаях, а эффект будет тот же. По этой же причине в детстве чаще хвалите его за желание проявить инициативу. Если он что-то пытался изобразить, не нужно тут же критиковать сделанное им самостоятельно. Даже если он сделал это примитивно, неправдоподобно – начало уже положено, и инициативу надо развивать и поощрять. И не умиляться, когда он балуется, кричит, не слушается, а вы в его присутствии рассказываете всем присутствующим, какой он "умный" и "замечательный"
Знакомьте его с акварельными красками, карандашами, фломастерами, показывайте цвета и полученные оттенки при разведении двух, трех красок. Пусть при этом вас меньше всего будет тревожить то, что он испачкается или прольёт воду для растворения красок на стол или пол. Можно спокойно вытереть. Вообще, лучше ему предложить в качестве натуры – предмет или изображение, например, животного, растения. Не поленитесь и найдите подобное изображение в книге, журнале для наглядности. Наглядное пособие будет лучше развивать его подмечать тонкости, детали и отдельные фрагменты изображаемого. То есть желательно всегда перед глазами иметь объект для рисования. Это будет развивать лучшее усвоение, приучать замечать даже маленькие штрихи, детали.
Если ребёнок пытается пропеть, пусть фальшиво, услышанное или разученное в садике, школе, то постарайтесь найти мелодию, песенку с пропетым мотивом и несколько раз проиграть эту мелодию. Благо, что сейчас продается много дисков с детскими песнями.
Учтите! Поймите! Это не просто трата вашего времени – это очень важная сторона духовного воспитания ваших детей, это процесс становления.
Если вы своевременно больше внимания уделите всестороннему развитию вашего ребёнка, особенно в детстве, то потом будет легче и ему, и вам. Вы это почувствуете, а главное, ребёнок будет развит и воспитан должным образом.
Нередко люди, имеющие дома музыкальные инструменты, позволяют детям с силой ударять или барабанить по клавишам, а родители "счастливы", что их чадо чем-то занято и их не отвлекает от дел или ничегонеделания. Это недопустимо. С самого детства надо приучать детей относится ко всему бережно, а к объектам развития (музыкальные инструменты, детские игры, мозаики, конструкторы) – особенно. Не разбрасывать и не терять отдельные фрагменты и составляющие. Если у вас есть хотя бы начальное музыкальное образование, надо сыграть ему что-то, желательно мелодичное и приятное на слух и объяснить, что музыкальный инструмент – это вовсе не объект для баловства, а серьезный предмет, и к нему надо подходить, относиться и воспринимать серьезнее.
Попытайтесь сыграть гамму, называя каждую ноту и объясняя, что из этих нот и их сочетаний – как и из слогов – складывается целое музыкальное произведение. Для исполнения которых порой требуются целые оркестры, и пообещать, что он услышит это в действии, например, в филармонии или хотя бы по TV программе. Если знаете, то покажите отдельных исполнителей на том или ином инструменте и назовите их. Пока накапливаются элементы познания, чем их больше, тем больше развит малыш и, в последующем, молодой человек.
Чем больше слов в лексиконе человека, тем грамотнее, разностороннее и содержательнее его речь. Осознать увиденное, прочитанное, услышанное (речь идёт исключительно о том, что касается духовного воспитания) – вот главная задача. Это лучше усвоится, закрепится, а не пройдет мимолетным увлечением.
Особое наставление родителям. Всё, что касается ребёнка, надо делать с настроением, большим желанием и готовностью помочь ему развить свои способности и духовный потенциал, таланты. Короче, везде и во всём ненавязчиво обращать его внимание на то, что он видит впервые. Если он первый раз в театре, филармонии – ознакомить его с оркестром рассказать о функциях дирижера, микрофонов, солистов. Он должен знать, что в опере это – солисты, в отличие от театров – где играют актеры; в театре – сцена, а в цирке – арена; что в опере поют, а в балете танцуют и этим передают свои чувства и эмоции. И ещё, не забудьте главное! Надо рассказать ребёнку как надо вести себя в общественных местах, что там нельзя кричать и громко разговаривать!
Если по какой-то причине это не закрепилось, необходимо сделать ему замечание. Когда пытаются оправдаться тем, что ребёнок очень избалован, это означает только одно – этот ребёнок плохо и неправильно воспитан. Не нужно думать, что родителям хорошо воспитанных детей он менее дорог, или они его меньше любят.
Наоборот, чем больше любишь ребёнка, тем сильнее хочешь, чтобы он стал лучше, образованней, интеллигентней. Потому духовную "пищу" надо давать детям с момента рождения, а не ждать и надеяться на что-то и кого-то. Не надо бояться – вдруг не поймет, а стараться давать как можно больше доходчивой информации обо всем увиденном и услышанном. Учтите, что тем самым вы осознанно развиваете его умение мыслить, осмысливать увиденное и услышанное – а это уже прогресс, его и ваши успехи, родительский долг, долг первого воспитателя. Это очень большая и ответственная миссия. Чем раньше вы это поймете, тем лучше, способнее, культурнее вы их воспитаете.
Воспитание – великое дело: им решается участь молодого человека!
24. Такие важные семейные понятия – как любовь и понимание
Я не раз писала, что главное в семейной жизни – это любовь и понимание. Чаще нет ни того, ни другого. Не следует эгоистично требовать постоянного присутствия и внимания к своей персоне, омрачать жизнь супругу, себе и близким.
Если супруг по своей природе обязательный, то он за счет своего досуга и отдыха всегда найдёт время и уделит должное внимание каждому члену семьи. При необходимости он даже будет ночью вставать несколько раз к плачущему ребёнку, ходить с ним, пока малыш не успокоится, а вторая половина будет беззаботно спать, ей и в голову не придет, что мужу рано утром идти на работу. И в этом любовь, понимание, терпение по-настоящему любящей и заботливой жены, матери, умной женщины, если она такова.
Читаешь сводки статистики распада семей. Приводят много причин и разъяснений: всё сводится к житейским трудностям, отсутствию достаточных материальных средств, отсутствию опыта в совместном проживании и семейной жизни, нетерпение во всём, особенно когда появляются дети. Обоснований много, но никто не говорит об отсутствии настоящей любви. Ведь только при наличии её бывает взаимопонимание, взаимная поддержка, самоотдача, а главное, большое терпение и выдержка к житейским трудностям, желание быть полезным друг другу в создании и поддержании семейного очага, и пониманию особого предназначения семьи – родить и воспитать достойных, хорошо воспитанных детей, без которых невозможна счастливая семья.
"Семья – это главное, семья – основа общества" (И. Алиев).
Не бойтесь дарить больше любви, душевной теплоты, сочувствия и понимания членам семьи и близким. Бывает повторяющаяся ежедневно картина: вас встречают извечным недовольным выражением, как из рога изобилия сыплются претензии, упрёки, жалобы на отсутствие денег, усталость, на то – что всё надоело; вокруг – хаос, что-то бурлит или горит на плите, соответствующие обстановке дети – вам не позавидуешь и не скажешь, что вам повезло в семейной жизни. Таким и невдомёк, что ради дорогих и близких вам людей можно пожертвовать своим временем, сном и спокойствием.
Да! Действительно, отношения сейчас строятся на расчёте, выгоде. Девушки, женщины мечтают о богатых женихах и состоятельных мужчинах. Я даже не хочу об этом распространяться. Отсюда отсутствие любви к избраннику, родившимся крошкам, детям, которые родились и нуждаются в любви, заботе, обожании. Теперешнему поколению – так этого не хватает, практически можно сказать о полном отсутствии такового.
Неужели так мало осталось в сердцах любви, сострадания, желания уберечь близких от душевных ран, пустоты – главного при отсутствии любви. Более того, почему-то некоторые женщины просто уверены, что раз женили на себе мужчину, он должен во всём им подчиняться, делать только то, что они позволят, то есть пытаются его перекроить, переделать по своим, далеко не лучшим, меркам и понятиям о семейной жизни.
Надо понимать, что у человека, с которым вы связали судьбу, а не вышли формально замуж, были и есть свои интересы в жизни, свои любимые занятия, за которым он коротал свой досуг, у него был верный друг, сокурсник, сослуживец, с которыми он поддерживал хорошие отношения долгое время до женитьбы. Ведь всё это – ваша категоричность, необоснованные запреты, переходящие порою в ссору и перепалку – далеко не в вашу пользу. Даже если ваш муж, в силу хорошего воспитания, терпелив по натуре, не следует испытывать его терпение на прочность.
Особенно разборки не должны происходить в присутствии детей, и, вообще, – что за форма общения? Это означает одно – их представления о браке не оправдались. Они желали, чтобы мужья исполняли все прихоти и непомерные запросы женщин, для которых главный смысл в семейной в жизни – далеко не семейный очаг, состоявшаяся семья и дети, а только штат прислуги, отдых за границей, посещение магазинов брендовой одежды, парикмахерских, СПА-салонов и т. п. Отсюда проистекает невыносимая обстановка, которую в основном создаёт жена, её нетерпимость ко всему и ко всем членам семьи, даже к малым детям. Я никогда не понимаю, зачем треплют порою по пустякам нервы человеку, с которым якобы "хотели пройти по жизни в любви и понимании".
А может, вовсе не хотели? Просто надо было устроить свою семейную жизнь, да и подходящая кандидатура подвернулась. Вот и получилось – такие разные по духу и отношением к жизненным и семейным приоритетам и устоям. От этого страдает и переживает по-своему глава семьи. Иногда говорят, ничего, что разные по духу люди породнились, и интересы по всем показателям не совпадают, лишь бы им было хорошо. Да не будет им хорошо, да ещё хуже будет тем, кто мечтал о счастье и понимании в семейной жизни детей, достойных невестках. Понимаешь, что семейное счастье детей не состоялось, а это – не что иное, как агония иногда на долгие годы, так называемой семейной жизни. И в этом случае, в первую очередь, страдает половина, которая по духу намного превышает свою "половину". Я всегда говорю в таких случаях, а в чём вина родителей? Это очень тяжело. Это, в какой-то мере, крушение надежд и мечты.
Да, пусть многим мужчинам будет хороший урок. "Жениться надо – не по зову плоти, а по зову сердца", а иногда прислушиваться к мудрым советам людей, проживших достойную подражания жизнь. Очень избирательно подходить к выбору кандидатуры достойной жены и достойной матери своих будущих детей, которые должны получить должное и хорошее образование, а будущие дочки – иметь перед глазами пример достойный подражания в лице заботливой и нравственной матери!
А в первое время важнее всего материнское воспитание, ибо нравственность и порядочность матери должна быть насаждена в ребёнке, особенно в дочках, как чувство и норма поведения!!! В семейной жизни не должно быть чувства соперничества, а когда в доме два соперника – ни к чему хорошему это не приведёт. Так, что всем – есть о чём поразмыслить.
25. Такие добрые, поучительные сказки из детства
А сейчас о любящих матерях и злых мачехах из литературных произведений и кинематографа.