Когда ж агрессия как самоцель направлена, чтоб причинить боль или уязвить другого, и приступы ее неоднократны, проконсультируйте ребенка у врача.
Чем старше Ваш малыш, тем чаще он будет привлекать внимание к себе, особенно в среде ровесников, своими непонятными нам выходками, девчонок дергая за косы, мальчишек вовлекая в драки или ведя себя как шут: визжа пронзительно и лая, рыча, как тигр или лев, пугая этим всех детей.
Агрессия нужна ребенку, чтоб выразить ею превосходство, хотя бы этим, над другими, когда особых заслуг нет, а хочется стать самым главным.
Агрессия – это защита, когда она необходима. Агрессия – это ответ на унижения ребенка, замаскированная месть.
Появился даже такой термин, как пассивная агрессия, объединивший в своем названии, казалось бы, совершенно противоположные понятия. Ведь пассивный – это несопротивляющийся, а агрессия замешана на разных способах сопротивления.
Тем не менее пассивная агрессия – это иносказательная агрессия, напоминающая собой эзоповский язык. Чтобы добиться своего, мы не идем по столбовой дороге, а ищем где-то рядом с ней окольные пути – тропинки, просеки. Они нас приближают к цели. Короче говоря, пассивная агрессия – это скрытая форма манипулирования кем-то ради достижения своих тайных намерений. Но так как она чаще всего подсознательна, то в результате ее Ваш ребенок нередко вредит сам себе. А подсознательна она потому, что связана с тем, что родительский гнев на ребенка "по заслугам" или же нет проникает невольно в подсознание Ваших детей, вызывая у них установки отрицания авторитетов, отрицания власти над ним.
Эти все установки являются целью пассивной агрессии, где свержение авторитета родителей – это главная цель. Своей авторитарной агрессией Ваш ребенок выводит Вас из равновесия. И готов расплатиться за это даже собственным благополучием, лишь бы капельку Вам досадить.
А родителям трудно понять, почему их смышленый наследник с трудом успевает и в классе слывет за тупицу, хотя с раннего детства уже легко схватывал все на лету. Но ребенку важнее пробить брешь в родительском авторитете, чем достойно оправдывать самооценку. Этого требует властно подавленный гнев на родителей, прячущийся давно в подсознании.
Однако, к сожалению, результатом пассивной агрессии может стать не только плохая успеваемость протестующего так талантливого ребенка, но и тяга детей к наркотикам или алкоголю.
Наивысшая форма пассивной агрессии – это самоагрессия, вплоть до самых тяжелых последствий ее.
Проявления пассивной агрессии у детей подросткового возраста, начиная с 11–12 лет и до 15, если эта агрессия не приносит вреда, можно нам расценить так же, как возрастную норму ребенка. И если мы не вмешаемся в это явление, управляя им без негативных эмоций, то такая агрессия, скорее всего, окажется только временным явлением.
Если же это нас раздражает и нам хочется дать прикурить за все выходки собственным детям, то агрессия станет хронической и, сроднившись с подростком, пойдет с ним бок о бок и в его повзрослевшую жизнь, где продолжит ему ставить свои подножки.
В то же время если Вы, начиная с десятилетнего возраста ребенка, перестанете с ним выяснять отношения, объявляя то лодырем, то тунеядцем… если сможете так же сдержаться, увидав беспорядок в квартире… если сможете не реагировать на его эпатажную внешность, нежелание Вам подчиняться, то, скорее всего, возрастная агрессия, проявляющаяся такими симптомами, безвозвратно пройдет, не оставив следов даже для проведения вечера воспоминаний.
Если ж эта агрессия вдруг "повзрослеет" и останется с Вашим ребенком надолго, может быть, даже и навсегда, то не стоит завидовать тем, с кем он будет работать и с кем будет жить.
У него просто станет несносным характер, от которого будет страдать и он сам.
Говоря о прогрессивно растущей агрессивности наших детей, мы все чаще упоминаем влияние на ее расцвет телевизионных передач и видеоигр, а также возможности пользования Интернетом, общаясь со всем земным шаром.
По мнению самой крупной в мире Американской психологической ассоциации (АПА), все более и более становящиеся популярными видеоигры с элементами насилия провоцируют агрессивность у детей, играющих в них, дав ребенку понять, что конфликты проще всего разрешить, применяя насилие. А так как мозг на реальное и виртуальное насилие реагирует практически одинаково, есть опасность, что дети начнут проверять достоверность виртуальной агрессии в нашей действительности.
А недавно в штате Небраска был зафиксирован еще один вид виртуальной агрессии – "cuPer bullying", заключающийся в том, что школьники разных классов, общаясь по электронным адресам, начали оскорблять и пугать друг друга. Что это – шалости или действительно новый вид школьного буллинга? Ведь подобное "общение" – тяжкий груз для легкоранимых детей, защищающихся от него "уходом" в себя. Причем этот "уход" может быть и достаточно долгим, если не навсегда.
К сожалению, буллинг за 20 лет своего существования в корне изменил идеал современного подростка, путающего насилие с маскулинностью тинейджера и его мужественностью.
Агрессивность подростка на сегодняшний день – это важнейший фактор его самоутверждения и даже привлечения к своей персоне лиц противоположного пола, ведь для девочек она тоже своеобразный эталон смелости и мужественности такого избранника.
Однако несмотря на то, что родина буллинга (от английского bully – насилие) Великобритания, по последним данным Всемирной организации здравоохранения, в одно из исследовательских направлений которой входило определение коэффициента подростковой жестокости в странах Европы и Северной Америки, самые жестокие мальчики в возрасте от 11 до 15 лет проживают в Чехии, а девочки – в Венгрии. Оказалось, что 69 % чешских мальчиков и 32 % венгерских девочек в 2005 году хотя бы раз, но были участниками драки. Самые миролюбивые дети были в Финляндии (37 % мальчиков и 13 % девочек дрались в год проводимого исследования).
Кроме хрестоматийного школьного буллинга все большую и большую популярность среди детей школьного возраста приобретает "избиение для развлечения", когда муки жертвы агрессии хладнокровно снимаются на мобильный телефон, а потом демонстрируются в Интернете. К сожалению, нашим детям, как в древности, нужны зрелища… И эти "зрелища" не вызывают угрызения совести.
В то же время, по данным другого исследования, проводимого американскими учеными, дети, показавшие высокий уровень агрессивности при проведении тестов на нее, должны войти в группу риска по развитию сердечно-сосудистых заболеваний. Оказалось, что вероятность развития у них так называемого метаболического синдрома – совокупности факторов риска в виде ожирения, повышения артериального давления и инсулиновой недостаточности – гораздо выше, чем у детей с нормальной возрастной агрессивностью. В свою очередь метаболический синдром – это один из важных пусковых механизмов для развития заболеваний сердечно-сосудистой системы #
и диабета. И, скорее всего, агрессивность, предшествуя развитию этих серьезных заболеваний у детей, может быть своеобразным маркером для их прогнозирования у ребенка. А достоверный прогноз – это и целенаправленная профилактика.
И если раньше угрозу развития сердечно-сосудистых заболеваний у людей связывали с так называемым А-типом личности, считая, что факторами риска при этом типе личности служат: вечное состояние цейтнота из-за того, что эти люди всегда куда-то спешат, их своеобразный перфекционизм – ориентированность на успех, а также и агрессивность, то проведенные исследования американских ученых свидетельствуют о том, что из всех вышеперечисленных отличительных свойств этих людей действительным фактором риска является только их агрессивность.
Не все дети способны выставить напоказ свою агрессивность, даже когда она адекватна сложившейся ситуации, ведь своим воспитанием мы профилактически нивелируем ее. Но не отреагированная во внешней среде агрессия не исчезает совсем. Она как бы накапливается в организме, переходя в своеобразную внутреннюю агрессивность, основным фундаментом которой являются повышенная тревожность ребенка и постоянно преследующие его страхи: страх наказания, страх не оправдать Ваши ожидания, страх быть хуже других. Своим воспитанием мы то и дело культивируем у детей мучающее их чувство вины. Большинство из них временами даже боится поделиться с родителями своими агрессивными фантазиями, преследующими их нередко во сне в виде всевозможных кошмаров, и, в свою очередь, являющихся бесконечными причинами непонятных нам страхов.
Короче говоря, каковы бы ни были истинные причины агрессивности у Вашего ребенка, он нуждается в Вашей помощи, она просто необходима ему. Агрессивные дети, как правило недооценивая присущую им враждебность, ощущают ее в окружающем их мире, где главными для них еще пока являетесь Вы. И только Вы, а не кто-нибудь иной, можете и способны сбросить с глаз своего ребенка эту гнетущую его пелену.
* * *
Если Вам трудно самим разобраться, связана ли агрессивность Вашего ребенка только с возрастом или же он в самом деле становится агрессивным, воспользуйтесь приблизительной схемой наблюдения за детьми, выявляющей критерии агрессивности, разработанной американскими учеными М. Алворд и П. Бейкер.
КРИТЕРИИ АГРЕССИВНОСТИ
• Ребенок часто теряет контроль над собой.
• Ребенок часто спорит, ругается со взрослыми.
• Ребенок часто отказывается выполнять правила.
• Ребенок часто специально раздражает людей.
• Ребенок часто винит других в своих ошибках.
• Ребенок часто сердится и отказывается сделать что-либо.
• Ребенок часто завистлив, мстителен.
• Ребенок чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих его детей и взрослых, которые нередко раздражают его.
Постоянно наблюдая за своим ребенком и фиксируя у него те или иные устойчивые черты, соответствующие этим критериям, Вы сможете предположить, насколько агрессивен Ваш ребенок и агрессивен ли он вообще. Ведь, может быть, беспокоящие Вас у него признаки агрессии были связаны как с его возрастными особенностями, так и со специфичностью ситуации, в которой внезапно оказался он.
В порыве гнева мы все теряем контроль над собой. Ребенок может спорить со взрослыми, интуитивно чувствуя, что они не правы, отстаивая свои интересы. Да и правила, противоположные тем, которым его обучали, для него, безусловно, не норма.
Досконально анализируйте каждый критерий. И только в том случае, если Вы убедитесь, что хотя бы четыре критерия из восьми не менее полугода устойчивы у ребенка и проявляются в неадекватных ситуациях, можно предположить, что он становится агрессивным.
* * *
Если Вы хотите узнать, нет ли у Вашего ребенка скрытой агрессии по отношению к кому-то, можете использовать "Отъезд", одно из десяти коротких повествований из теста детского психолога Луизы Дюсс "Сказка". В этом тексте есть персонаж, которому надо сделать выбор. С этим персонажем ребенок обычно идентифицирует себя.
ОТЪЕЗД
"Однажды родители, дедушки и бабушки, дяди и тети и все дети пошли на вокзал, и один из них сел на поезд и уехал далеко-далеко… и, может быть, никогда не вернется. Кто это был?"
При скрытой агрессивности по отношению к кому-то ребенок может отправить далеко-далеко не только кого-нибудь из упомянутых в тексте, а и совсем другого человека, являющегося источником его агрессивности.
Этот тест, разработанный еще в 40-х годах прошлого века, без труда можно модифицировать, придумав подобную историю с самолетом или ракетой, космическим кораблем… Главное, чтобы ребенок сделал свой выбор и дал Вам, хотя бы косвенно, понять, кто вызывает в нем агрессивные импульсы. А почему – уже выявить Ваша задача.
Безусловно, для диагностики агрессивности у более старших детей придумываются совершенно другие истории, и лучше всего судить о ней по рисункам ребенка, которые он выполняет по заданию школьного психолога.
КАК ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с агрессивным ребенком
• Первым делом нащупать все болевые точки в семье.
• Нормализовать семейные отношения. Ребенок не должен быть свидетелем ссор и скандалов.
• Пересмотреть стиль воспитания ребенка. Придерживаться одного стиля воспитания всем членам семьи.
• Не злоупотреблять своими бесконечными "нельзя", "не надо", препятствующими развитию детей.
• Ликвидировать все агрессивные формы поведения среди близких ребенку людей, помня, что малыш, подражая, видит все.
• Не применять никакие формы физического наказания по отношению к ребенку, вплоть до шлепков. Доказано, что чем более жестоко наказываете Вы своего ребенка в семье, тем более жесток он по отношению к окружающим.
• Принимать его таким, какой он есть, и любить со всеми недостатками, чтобы он не чувствовал себя отверженным родителями.
• Что-то требуя от ребенка, учитывать возможности его, а не то, как Вам хотелось бы это видеть.
• Попытаться погасить конфликт еще в зародыше, направляя интерес ребенка в другое русло.
• Научить выплескивать свой гнев приемлемыми для его возраста способами (рисованием обидчика не в самом лучшем виде, придумыванием прозвищ и т. д.), переводя физическую агрессию в вербальную, чтобы уменьшить нервно-психическое напряжение ребенка. Родители должны усвоить, что, обучая своего ребенка все время подавлять свой гнев и делая его "удобным" для всех вокруг и для себя, они заставят рано или поздно расплачиваться за все это малыша различными психосоматическими расстройствами от псориаза и мигрени до язвы желудка и гипертонии. Но в то же время гнев – естественная реакция нашего организма, присущая всем нам эмоция, знакомое всем чувство, и "ликвидировать" его совсем, да еще раз и навсегда, нельзя. Поэтому желательно учить ребенка освобождаться от него более или менее приемлемыми для наших социальных норм способами, используя даже придуманные японцами куклы для битья.
• Вместе с разгневанным ребенком можно вылепить обидчика из пластилина, закопать его в песке или залить водой.
• Ребенку можно разрешить закрыть дверь в комнате и кричать в ней все то, что придет на ум.
• С ребенком можно сочинить сказку, в которой появится возможность выплеснуть ему свои негативные эмоции.
• Разгневанного малыша можно заставить разрядиться какой-нибудь физической нагрузкой: от игры в мяч до соревнований в беге.
• И даже в таких случаях игра мальчишек с игрушечными пистолетами оправдана и допустима, хотя на этот способ разрядки напряжения до сих пор нет единых взглядов у психологов.
• Вам надо дать понять ребенку, что он любим, даже когда в семье вдруг появился новорожденный, и постараться привлечь его к уходу за младенцем, подчеркивая, как маленькие сестричка или братик нуждаются в нем.
• Когда причиной агрессивности ребенка является соперничество детей в семье и Ваш малыш все время вспыхивает будто спичка, лучше всего его вовлечь в игру, в которой предоставить ему роль следящего за поведением других – сестер и братьев. Подобным способом возможно предотвратить его драчливость.
• При драчливости ребенка главное – не разъяснить, а предотвратить удар.
• Научить его общению со сверстниками, уделяя максимум внимания при поступлении в детский сад.
• Ребенок должен понять, что можно контролировать свои эмоции и их негативные импульсы, что последствия его агрессивности не приемлемы в обществе, где он живет.
• Научить сочувствию другим людям.
• Помнить, что и слово может ранить малыша.
• Понимать ребенка!
КАК НЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с агрессивным ребенком
• Постоянно внушать ему, что он плохой. Помните, что отрицательная оценка взрослых формирует отрицательную самооценку у малы ша и затрудняет его общение с внешним миром.
• Негибкими воспитательными мероприятиями загонять ребенка в угол, ожесточая его.
• Использовать агрессивные методы воспитания и наказания (шлепки, угол, ремень). Не забывайте, что агрессивность – это следствие враждебности, а воспитательные мероприятия – не орудия сражения.
• На глазах ребенка мучить домашних животных.
• Не обучать навыкам выплескивания гнева неагрессивными способами.
• Учить подавлять свой гнев, загоняя его вовнутрь.
• Преднамеренно разжигать романтические чувства к одному из родителей.
• Все время подчеркивать и напоминать, что новорожденный лучше его.
• Содействовать соперничеству между детьми в семье.
• Культивировать вражду между ним и сверстниками.
• Оскорблять достоинство малыша грубыми словами.
• Не любить его или любить только "оценочной" любовью.
• Помнить, что безэмоциональность родителей, безразличие их по отношению к своему ребенку стимулирует агрессивность детей.
• Когда нет видимых причин для агрессии малыша, обратитесь к психологу и психоневрологу.