2. Единица измерения температуры или вязкости жидкости.
Банкрот.
1. Несостоятельный должник, отказывающийся платить своим кредиторам вследствие разорения.
2. Тот, кто оказался несостоятельным в своей деятельности, личной жизни.
Буйвол. Крупное жвачное животное, родственное быку, с большой головой на короткой толстой шее и короткими ногами.
Осадок.
1. Твердые частицы, находящиеся в жидкости и осаждающиеся на дне или стенках сосуда после отстаивания.
2. Тяжелое чувство, остающееся после чего-нибудь.
Ведущий. Сегодня на турнире мы убедились, что вы очень дружные, находчивые, многое умеете и знаете. Но сейчас мы проверим, как вы умеете слушать друг друга.
Игра "Умеем ли мы слушать" Команды составляют маленький рассказ. Каждый участник команды произносит по одной фразе. Капитан начинает, второй участник продолжает, стараясь развивать заданную тему, третий развивает тему дальше, удерживая в памяти два предыдущих предложения; четвертый – три предложения, пятый – четыре предложения.
Примерные тексты
1-я команда. Была лунная ночь. Я никак не мог заснуть. Потом мне приснился страшный сон. Я видел его не в первый раз. И вообще я плохо сплю в лунные ночи…
2-я команда. Наступила золотая осень. Первого сентября дети пошли в школу. Им дали учебники. Они принесли тетради. Если хочешь много знать, надо хорошо учиться…
Ведущий. Н. В. Гоголь сказал: "Нет слова, которое бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепало, как метко сказанное русское слово!" Сейчас мы в этом постараемся убедиться.
Каждая команда должна инсценировать заранее выбранный фразеологизм, а команда-соперник – объяснить смысл показанного фразеологизма.
Ведущий. Мы сегодня много сочиняли, угадывали, инсценировали, намекали, а теперь следующий конкурс.
Игра "Венок сравнений"
Игра идет по кругу: каждый должен знать, после кого он выступает. Ведущий говорит какое-либо слово. Затем все по кругу начинают сравнивать его с чем-либо, называя при этом основание для сравнения. Задача каждого следующего игрока – привести убедительное сравнение. Повторяться запрещено. Тот, кто не сумеет в свою очередь ответить, выходит из игры. Побеждает ответивший последним. Снимать сравнения как неубедительные можно только в том случае, если сам игрок не может назвать сходные черты или говорит очевидную нелепицу.
1-я команда. Река. Она похожа на ленту, такая же длинная и блестящая и т. д.
2-я команда. Дождь. Как водопад, как душ, как колыбельная песня и т. д.
Ведущий. Наш лингвистический турнир приближается к завершению. Следующий конкурс "Дальше, дальше, дальше, или Гонка за лидером" поможет выравнять счет или набрать дополнительные баллы. Начинает его проигрывающая команда. За 2 мин команда должна дать правильные ответы на как можно большее количество вопросов. Если ответа нет, капитан говорит: "Дальше", а ведущий задает следующий вопрос.
Конкурс "Дальше, дальше, дальше…".
Вопросы для 1-й команды.
1. Сколько звуков в слове "лью"?
2. Антоним к слову "временный".
3. От кого Айболиту пришла телеграмма?
4. "Подруга дней моих суровых". О ком это?
5. Слово с удвоенной буквой "н".
6. Объяснить значение выражения "Хоть кровь из носу".
7. Словарь, в котором можно узнать о правильном написании слов.
8. Часть слова без окончания.
9. Есть ли непроизносимая согласная в слове "участвовать"?
10. Слово с приставкой "при".
Вопросы для 2-й команды.
1. Сколько звуков в слове "ель"?
2. Синоним к слову "отважный".
3. Кто спас Муху-цокотуху?
4. В каком городе родился А. С. Пушкин?
5. Слово с удвоенной буквой "м".
6. Объяснить значение выражения "Попасть пальцем в небо".
7. Словарь, в котором можно узнать о происхождении слов.
8. Часть слова, стоящая перед корнем.
9. Слово с приставкой "пре".
10. Есть ли удвоенная согласная в слове "искусный"?
Ведущий. Слово предоставляется жюри.
Подведение итогов. Награждение. Праздник заканчивается песней. 3. Музыка
ПРАЗДНИК "Мир музыки"
Цели и задачи: расширение кругозора, развитие интереса к музыке.
Оборудование: плакаты на стенах, например:
1) "Музыка сопровождает человека в течение всей его жизни…. Без музыки сложно представить себе жизнь человека…" (Д. Д. Шостакович);
2) "Музыка – источник радости мудрых людей" (Сюнь-Цзы);
3) "Мне всегда лучше работается после того, как я послушаю музыку" (В. Гете); рисунки с изображением скрипичного и басового ключей, отдельных нот, различных музыкальных инструментов, пианино, магнитофон с записями или фонограммами.
Ведущий:
Здравствуйте, друзья и наши гости! Сегодня мы открываем неделю, посвященную 1 октября – Всемирному дню музыки. Мы начинаем с веселого путешествия в страну музыкальных нот. Но сначала давайте узнаем, откуда же и как появилась музыка, музыкальные инструменты и музыкальная грамота. Как вы думаете, когда люди начали петь? (На вопросы ведущего отвечают дети, предлагая свои варианты ответов.)
Правильно, давным-давно говорить и петь люди начали одновременно. Потом люди научились извлекать звуки из разных предметов, которые были у них под руками. Так и появились первые, еще очень примитивные музыкальные инструменты. А как вы думаете, где еще можно услышать музыку?.. Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку. Почему мы говорим, что есть, например, музыка дождя или музыка ветра?.. Какая еще есть музыка в природе?.. Да, музыка живет везде вокруг нас, мы слышим ее в разных звуках. Это заметили поэты и написали чудесные стихи. Давайте послушаем одно из них.
Первый ученик: В. Семернин.
"Музыка живет повсюду".
Ветер чуть слышно поет,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живет -
В шелесте трав,
В шуме дубрав
Только прислушаться надо.
Второй ученик:
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода -
Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!
Тихие слезы свои
Ива роняет у брода…
Трелью приветствуют ночь соловьи.
Звоном ветвей,
Песней дождей
Мир наполняет природа.
Первый ученик:
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живет, -
Только прислушаться надо.
Ведущий: Не правда ли, как точно поэт описал мелодии природы вокруг нас? А вы умеете узнавать, что это за звуки? Давайте проверим!
Конкурс "Что это?" Для него необходимы аудиозаписи различных звуков природы (пенье птиц, шум прибоя, звуки животных, шум дождя и т. д.). Дети по звукам определяют, что это за звук. Первый поднявший руку имеет право ответить. Если ответ неверный, возможность ответа переходит к другому ученику.
Ведущий: Молодцы! А теперь попробуйте найти приз!
Игра "Найди приз". На столе находятся предметы, сделанные из разных материалов: из дерева, металла, картона, стекла, пластмассы. Под одним из них находится приз. Для выбора играющего можно предложить детям музыкальную считалку, используя слова из какой-либо известной детской песенки. Играющий подходит к столу и встает к нему спиной. Ведущий стучит карандашом по предмету, под которым спрятан приз. Играющий должен внимательно слушать, а затем, повернувшись к столу, стучать по предметам, чтобы определить, где же находится приз. Играть можно неоднократно, если заменить какие-либо из предметов на столе и переложить приз.
Ведущий: Я вижу, вы отлично справились с заданием! А теперь попробуйте ответить на мои вопросы. Кто сочиняет музыку?.. Каких композиторов вы знаете?.. Как музыка приходит к нам?.. Какие музыкальные инструменты вы знаете?.. Кто исполняет музыку? (На вопросы ведущего отвечают дети, предлагая свои варианты ответов.) На вопросы вы ответили правильно! А сможете ли вы разгадать загадки?
Конкурс музыкальных загадок Загадки написаны на листочках бумаги, которые лежат в цилиндре. Ведущий предлагает детям вытаскивать листок с загадкой, зачитывать ее вслух и проверять правильность ответа других детей.
Первый ученик:
Пять ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка.
Второй ученик:
У какого инструмента
Есть и струны, и педаль?
Что же это? Несомненно,
Это славный наш… (рояль).
Третий ученик:
Приложил к губам я трубку -
Полилась по лесу трель, -
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется… (свирель).
Четвертый ученик:
Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком… (аккордеон).
Пятый ученик:
Движенья плавные смычка
Приводят в трепет струны,
Мотив журчит издалека,
Поет про ветер лунный.
Как ясен звуков перелив,
В них радость и улыбка,
Звучит мечтательный мотив,
Его названье -… (скрипка).
Шестой ученик:
То толстеет, то худеет.
На весь дом голосит. (Гармонь.)
Седьмой ученик:
Сверху кожа, снизу тоже.
А в середине пусто. (Барабан.)
Восьмой ученик:
На пяти проводах сидит стая птах. (Нотный стан)
Ведущий:
А вы знаете, как играть на разных музыкальных инструментах? Давайте посмотрим! Инсценировка песни А. Филиппенко "Веселый музыкант".
Ведущий:
Многие композиторы и музыканты жили очень давно. Но мы до сих пор исполняем их произведения. Как же музыка путешествует сквозь время и от человека к человеку? Мне интересно, а знаете ли вы, как можно записать и передать музыку?
Один из участников декламирует:
Семь подружек голосистых,
Семь звоночков серебристых,
Дружно, весело живут,
Звонко песенки поют.
Ведущий: Где бы человек не находился, в каком бы настроении он не был, он поет песни. Песня помогает человеку в трудную минуту и в радостный час. Группа ребят исполняет "Песенку о песенке":
1. Песенку о песенке
Мы сейчас споем,
Потому что с песенкой
Весело живем.
ПРИПЕВ:
Потому что песенка
Нам всегда нужна,
Потому что радует
Всех ребят она.
2. У нарядной елочки
С песенкой пройдем
И на майском празднике
Песенку споем.
3. Много разных песенок
Есть у нас, ребят,
Все у нас стараются,
Дружно петь хотят.
Ведущий:
А теперь давайте устроим веселый конкурс! Ну-ка, кто же из вас умеет петь лучше всех? (Проводится конкурс на лучшее исполнение песенки. Лучший исполнитель получает приз, например грамоту. Остальные участники награждаются открытками.)
Ведущий:
Молодцы, ребята! Настоящие певцы и певицы! Наверное, вы долго учились, чтобы так хорошо спеть! Самое время отдохнуть и устроить веселую музыкальную паузу!!! Проводится танцевальная игра "Dance with me" (английская песенка-полька). Дети становятся парами, взявшись за руки (лодочкой) и показывают движения, о которых поется в песенке.
Становись скорей в кружок,
Потанцуй со мной, дружок!
Шаг назад, шаг вперед,
И на месте поворот.
Мы летим с тобой вдвоем,
Мы ничуть не устаем.
Шаг назад, шаг вперед
И на месте поворот.
Эй, давай, не отставай,
Снова танец начинай!
Шаг назад, шаг вперед
И на месте поворот.
Ведущий:
Если вы по-настоящему полюбите музыку, то нотки станут вашими настоящими друзьями. Они помогут вам узнать волшебный мир музыкальных звуков, научат понимать музыку и слышать ее в окружающей природе. Нотки покажут вам, какое многообразие мелодий они могут составить. Именно музыка делают окружающий нас мир еще прекрасней и добрей.
(Стихотворения декламируют дети, имеющие какой-либо символ с нотами, например крупные значки).
Первый ученик:
Давайте, друзья, в хоровод соберемся,
Узнаем друг друга поближе,
Чтоб запел голубой небосвод,
А танцы, смех уносились все выше!
Второй ученик:
Песня – друг наш и товарищ,
С нею в жизни веселей.
С песней спорится работа,
Отдых ярче и светлей.
Третий ученик:
Лейся, песня, лейся звонко,
Помогай дружить.
Всем ребятам очень нужно
В мирном мире жить!
Ведущий:
Да, всем очень хочется жить в мире, без войн. Люди сочинили много песен об этом.
Давайте послушаем одну из них!
(Исполняется песня Д. Львова-Компанейца "Дружат дети всей земли".)
Четвертый ученик:
Песня русская в березах,
Песня русская в хлебах
На покосах, на морозах,
На санях и на лугах…
Пятый ученик:
На ветру шумят рябины,
Каждый слушать их готов!
Столько песен у России,
Сколько во поле цветов.
Шестой ученик:
А слова ее простые
Душу трогают до слез…
Столько песен у России,
Сколько в рощицах берез.
Словно музыка степная,
Золотая рожь встает,
В полный голос слышен колос -
Это Родина поет!
Седьмой ученик:
Песни русские такие,
Что охота подпевать…
Столько песен у России,
Никому не сосчитать.
Ведущий:
Россия – наша Родина. Мы все ее очень любим! А что такое Родина, как вы думаете? (На вопросы ведущего отвечают дети, предлагая свои варианты ответов)
Ведущий:
Правильно! Давайте споем песню о Родине! (Исполняется песня "С чего начинается Родина?")
Ведущий:
Вот и подошел к концу наш праздник. Спасибо всем за участие и до скорого свиданья!
"Музыкальная поездка"
Цели и задачи: выявить уровень музыкальных знаний; привить интерес к музыке; развить интеллект, находчивость.
Оформление: сказочный замок, дороги, рисунки, карта путешествия с обозначенными на ней станциями, музыкальный инструмент, аудиозаписи.
Подготовка мероприятия: дети заранее разделены на группы (количество групп обусловлено психолого-педагогическими особенностями детей в классе). Группы-команды имеют свои названия и символику. Может быть проведен конкурс на лучшую музыкальную эмблему праздника. Ведущий:
Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня нам с вами предстоят необычайные приключения в музыкальном мире – мы отправляемся в волшебное путешествие!!! Наш волшебный поезд готов отправиться в путь! А чтобы в пути нам было нескучно, давайте все вместе споем песню "Если с другом вышел в путь". (Исполняется песня).
Ведущий:
В нашем поезде не нужны билеты, но, чтобы добраться до следующей станции, необходимо правильно выполнить задание! Чтобы добраться до первой станции, вам придется вспомнить ваших подружек-нот. Я буду читать стихотворение, и показывать ноты, а вы должны их дружно назвать.
Раз в субботу семь енотов
Во дворе учили ноты.
Дотянув насилу "до",
Вытер пот один енот.
А второй дошел до "ре",
Очень жарко во дворе.
Третий взять пытался "ми",
Да попробуй-ка, возьми.
А четвертый: "Что мне "фа"! -
С двойкой может быть графа".
Пятый взять пытался "соль"
И вздохнул – не соль, а боль.
А шестой засел на "ля",
И без "ля" стоит земля.
Лишь седьмой дошел до "си",
Да и тот совсем осип.
Ведущий:
А теперь все дружно назовите ноты по порядку: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до. (Дети повторяют ноты.) А теперь для вас сложное задание! Кто сможет назвать нотки в обратном порядке?..
Ведущий:
Ай да молодцы! С таким сложным заданием справились. Интересно, а наши зрители смогут разгадать мою загадку?: Я – ваша подруга, Я – ваша попутчица. В пути без меня ничего не получится. Со мною, друзья, Вам всегда интересно. Узнали, кто я? Ну, конечно же (песня).
Ведущий:
Правильно! Во всем помогает хорошая песня, а в пути – тем более. Поэтому давайте все вместе споем песню В. Шаинского "Голубой вагон". Как весело в нашем волшебном поезде! Смотрите, впереди следующая станция. Чтобы до нее добраться, нам предстоит второе испытание. Командам надо ответить на вопросы. Видите эти конверты, а в них для каждой команды вопрос. Вам нужно найти для него ответ за 30 секунд. Вопросы для команд.
1. Как называется жанр русской народной песни, популярной в народе, основанной на многократном повторении небольшого веселого куплета? (Частушка).
2. Как называется балет С. Прокофьева, написанный по одноименной сказке Ш. Перро? ("Золушка").
3. На каком музыкальном инструменте играл Садко, герой известной сказки? (Гусли).
Ведущий:
Правильно! Вот мы и прибыли на станцию. Ой, какой здесь шум и гам! Сколько звуков, какая неразбериха! Сможете ли вы угадать, что за музыка звучит? Ответы запишите на листочки и отдайте жюри.
Пример аудиозаписей.
1. Русская народная песня "Во поле береза стояла".
2 Мелодия танца "Полька".
3. "Песня о дружбе" В. Шаинского.
Ведущий:
Теперь можно отправляться дальше. Давайте посмотрим на карте наш путь. Вот она, следующая станция, совсем близко! Но сможем ли мы справиться с заданием, чтобы туда прибыть? Задание очень непростое!
Одна команда должна изобразить музыкальный инструмент, другая должна угадать.
Только после этого вы тронетесь в путь. (На листочке написаны названия музыкальных инструментов, например барабан, труба, пианино.)
Ведущий:
И вот мы добрались до конечной станции. Все препятствия позади. Молодцы, ребята! Мы с вами выполнили все задания. Давайте устроим праздник. А начнем мы его выступлением наших команд. Они показывают нам свое домашнее задание.
(Каждая группа детей показывает свой музыкальный номер – песенку или танец.)
Ведущий:
В нашем путешествии прозвучали заключительные аккорды, но прежде я хочу предоставить слово жюри. (Жюри отмечает все наиболее удачные ответы детей, все дети получают грамоты участников праздника)
Музыка помогла нам в дороге, и я хочу, чтобы музыка всегда была вашей спутницей и помощницей на вашем пути. До скорых встреч! Спасибо за участие в нашем веселом путешествии!