Б) разболтанность: минимальная (герой легко держит позу, которую ему придаёшь).
От сюжета до декораций
Игрушки подобраны? Приступайте к сценарию.
Для начала (и тренировки) берите самый простой сюжет. Во-первых, потренируетесь, во-вторых, быстрее увидите результат. Для детей очень важно – видеть воотчую результат своей деятельности.
Что можно придумать? Например, сражение Супергероя с Чудовищем (понравится мальчикам). Или: к кукле пришёл котёнок, она его посадила за стол и молочком угостила (это для девочек). Или – Зайка пошёл за морковкой и встретил на грядке Крота. Подружились они и стали играть.
В младшем возрасте интересы детей неустойчивы, они легко переключаются с одного на другое, а однообразное им дело быстро надоедает, так что, растянув подготовку к фильму на долго-долго, вы все рискуете не увидеть его никогда.
Когда войдёте во вкус – вот тогда можно и развернуться! Поставить настоящую сказку (из детских народных), придумать свою собственную. Дайте сценарии детям на откуп – уж они навыдумывают!
Скажем заранее: что бы ни сочиняли, не охлаждайте их пыл рассудочным "… слишком сложно", "так не получится…". Видео – эта такая штука, где получается всё.
Самый простой вариант: стол и стена.
К стене приставляете лист плотного картона. Закрепляете понадёжнее, чтоб не упал. Это будет "задник".
На заднике размещаете картинки в тему. Их можно нарисовать, а можно подобрать подходящие, вырезать и приклеить.
На столе расставляете подходящие декорации. Что там у вас по сюжету? Комната, улица, лес? Вполне вероятно, что весь подходящий декоративный материал раздобудете в детской комнате. Если нет – можно слепить его из пластилина, вырезать из поролона (вырезать и раскрасить), сложить из разноцветных кубиков, сделать из проволоки, придав ей нужную форму и т. п. Можно использовать природные заготовки (веточки, листики, шишечки – у детей этого добра предостаточно).
Можно сделать и так: взять большую коробку (из-под обуви, например), отрезать один длинный бортик и срезать наискосок два боковых. Получится сцена, где будет и пол, и задник. Её преимущество в том, что сможете переносить – переставлять как угодно, ориентируясь на домашнее освещение.
И ещё один плюс "коробочного" варианта. Ваши "артисты" должны будут прочно стоять, а если вдруг кто-то свалится – ставить надо точно на то же самое место. Так что покройте пол или землю (что там у вас по сценарию) пластилином (слой миллиметров три – пять). Очень удобно и место заметить, и героев на месте удерживать.
На сцену выходит бабушка
На семейную сцену, конечно.
В наши дни старшее поколение частенько остаётся словно бы за кулисами, на подхвате: посидеть с внучатами, пока мама/папа сходят в кино, обед приготовить, отвести "на кружок" и оттуда забрать, на каникулы повозиться.
Не будем судить, хорошо это или не очень. Скажем иное: детям будет приятно и радостно, если бабушки-дедушки дружно, вместе с родителями, занимаются общим весёлым делом. Они в них увидят не только лишь тех, кто "сидит", они их увидят старшее поколение с другой стороны, изобретательно – творческой…
Путь бабушка, например, превращается в декоратора, в модельера, в гримёра, дедушка – в работника сцены, осветителя. Выгодно от этого будет всем.
Да и потом: просто здорово провести вечерок – другой – третий за интересным делом. (В скобках добавим: когда есть Очень Интересное Дело, дети не ноют и не хулиганят – они смотрят в рот, ловят каждое слово и выполняют любой каприз, что, согласитесь, особо приятно).
Придумать костюмы для кукол. Сшить эти костюмы – вместе с бабушкой. Дедушка может заняться оформлением сцены. Да-да, и тут огромный простор для изобретений. Из веток – шалаш, гараж из спичечных коробков, оружие и орудия для героев-"артистов" и прочие атрибуты.
Сцена, сценарий, герои-игрушки и всякий декор – готовы? Коли готовы, можно приступать к основному – к видеосъёмке.
Камерная постановка
Съёмки мультика идут поэтапно. Всё это время держать в руках камеру просто – напросто надоест, да и руки устанут. Поэтому камеру ставим и закрепляем.
Поставьте видеокамеру на некотором расстоянии от вашей готовой сцены и посмотрите, хорошо ли видна она в объектив. (Проверьте: должна входить и сцена, и все декорации, что на ней). Если видно плохо и/или не полностью – ищите для камеры подходящую "точку обзора". Примерьтесь, как будет лучше: ближе поставить, дальше, выше, ниже?
Вот варианты "камерной постановки":
♦ Приподнимите камеру – поставьте её на подставку (подставкой может служить стопка книжек);
♦ Опустите камеру, т. е. поставьте её чуть ниже сцены, на запасной столик.
♦ Поднимите саму сцену с декорациями чуть повыше (подсуньте вниз коробку, журналы).
Теперь камеру надо хорошенько закрепить. Проще всего это сделать, подперев её с боков фолиантами типа энциклопедий.
Если у вас есть специальный штатив – крепите камеру на него. А потом регулируйте.
Проверьте освещение.
Желательно, чтобы свет падал на сцену с трёх сторон, чтобы не было теней. О н должен быть достаточно ярким, но без резких контрастов. Вы легко добьётесь этого, чуть поэкспериментировав с общим светом и настольными лампами. Тактика та же: включили свет, включили видеокамеру и посмотрели в "глазок" объектива. Как, хорошо картина видна, не темновата?
Если всё получилось о-кей, начинается самое интересное.
Снимаем, ура!
Включаете подходящую музыку и запускаете титры.
Титры можно набрать на компьютере. А можно сделать "вручную": так они не выбиваются из общей стилистики фильма.
Если титры написаны на листе – поставьте листок с названием мультика и крупным планом снимаете его (секунд 9 – 12). Можно все титры написать на длинном листе и медленно проносить его (снизу вверх) перед камерой.
Титры закончились – появляется место действия – ваша сцена. Покажите её общим планом или сделайте неторопливый "проезд" (слева направо или наоборот). А потом "наезд" – так вы выделите какую-то значимую делать, а заодно получится хорошая "перебивка".
Например, если рассказ пойдёт о чаепитии кукол – можно "наехать" на столик, на чашечки-блюдца; сказка про зайца – "наезжайте" на грядку с морковкой. Снято? Камеру выключайте.
Вообще съёмка мультика состоит из "включений" и "выключений", потому что каждое движение героев придётся снимать отдельно. Например, надо снять, как супергерой шагает.
Делается это вот так.
Герой стоит на обеих ногах ( включили камеру – сняли – выключили ). Чуть приподняли одну его ногу ( включили – сняли – выключили ), – подняли повыше ( вкл. – выкл .), – согнули в колене ( вкл. – выкл.) – корпус сместился вперёд, а нога опускается ( вкл. – выкл .), – нога поставлена на пол, другая нога – на носке приподнимается ( вкл. – выкл.). На записи все эти "отдельности" сольются в одно движение – шаг супергероя.
Мы рассказали только про ноги, но, думается, сами догадываетесь, что вместе с ногами движутся и руки, и корпус. Значит, каждый раз чуть меняете и их положение.
Если на сцене несколько действующих лиц, и вы их всех разом показываете, не забудьте всякий раз слегка менять положение каждого. (Если, конечно, по сценарию им не положено спать или находиться в нокауте).
Вообще принцип съёмки прост: включили камеру – медленно посчитали про себя и отсняли несколько секунд – и выключили. Чуть переместили фигурки героев и снова: включили – отсняли – выключили.
При таком варианте с монтажом никаких заморочек, вам лишь станется подчистить мелкие огрехи, а в целом ваш мультик готов.
Уточним: Если не хочется без конца включать – выключать, можно передвигать героев, не выключая камеры. А потом, когда начнёте монтировать, просто выбросить всё, что попало в кадр "не по делу".
Как озвучивать
Есть несколько вариантов. Какой вы выбираете – зависит от настроения и инициативы вашей съемочной группы
Проще всего делать "попутный звук", особенно когда снимаете борьбу и драку. То есть записываете прямо во время съёмки. Дети – виртуозы в такой озвучке, особенно мальчики, особенно в стиле "экшн" – "тра-та-та! – вау!! – ба-бах!!!".
Можно во время съёмки включать подходящую музыку. Но так как съёмка состоит из кусочков, то и музыка окажется "кусковая". А вот голоса природы (типа – шум леса, стрёкот кузнечиков) выйдет вполне.
Но можно (и это более профессионально) провести озвучивание после того, как снимете фильм.
В крайнем случае, можно устроить озвучивание напрямую. Ставите на просмотр свой новенький мультик. Включаете подходящую музыку и произносите нужный текст, хоть монологом, хоть по ролям – как задумано по сценарию. (Желательно только его хорошенько отрепетировать). В "живом звуке" есть свои преимущества: всякий раз видеоряд можно комментировать чуть-чуть по-другому. Это только добавит пикантности вашей работе и общесемейного смеха.
Хобби или гораздо больше
Такое хобби может быть прекрасным объединяющим начало для вашей семьи в долгие осенне-зимние вечера.
И даже если потом съёмка будет заброшена (или надолго отложена) – останется главное: привычка (традиция!) быть и заниматься вместе , а не просто в одной комнате. Чувствовать необходимость и нужность друг друга.
Потом легче будет собраться всем вместе и поехать на каток. Или увлечься кулинарией (а что – очень модное и перспективное направления и для мальчиков тоже).
А для детей это еще и возможность попробовать разные профессии, узнать свои вкусы не теоретически, а на практике – ежедневно и при деятельной поддержке всего клана. Поможет развить усидчивость и внимательность, умение работать в команде и "чувство локтя" – то есть то, без чего человеку не удастся преуспеть ни в одной работе.
И может быть, такая "профориентация" очень поможет в выборе будущей профессии. Ведь все самые ценные вещи закладываются в детстве. Всю последующую жизнь мы их только углубляем и усовершенствуем.
Глава 11 Чем занять детей в дороге. Полезные "развлекалочки"
Взрослые и дети к поездкам относятся по-разному. Для взрослого это самый обычный способ переместиться из пункта "А" в пункт "Б" или "В". А для детей? Для детворы любая поездка – настоящее приключение.
Таким оно может стать и для нас, для родителей, если прихватим с собою в дорогу верный настрой и фантазию.
Итак, отправляемся в путь.
Сели в автомобиль, поехали! Ура-а-а! Дети щебечут, настроение изумительное. Однако – проходит десять – двадцать минут – и милые детки начинают скучать. А значит, озорничать или капризничать.
Вы одёргиваете, вы успокаиваете, но…
Если пейзаж за окном примелькался, если скука одолевает – не помогут никакие одёргивания. Дети вообще с трудом переносят всяческие ожидания, особенно – вот такие, когда не пройтись, не побегать, сиди да сиди, пристёгнутый к креслу. Ску-у-учно! И наши слова: "Потерпи, скоро приедем" (как и их вариации), нисколько не помогают.
Но не надо за это на них обижаться (сердиться, ругаться, одёргивать, критиковать)!
Дело в том, что нас, у взрослых людей, есть отличное "лекарство от скуки" – свой собственный внутренний мир. Когда нам делать нечего, мы "уходим в себя" – погружаемся в размышления, о чём-то раздумываем, ведём диалоги да споры сами с собой. Дети такой возможности не имеют. У малышей, дошколят собственный внутренний мир ещё не сформировался, он только лишь прорисовывается да выстраивается, так что погрузиться они могут только во внешний – то есть в то, что происходит вокруг…
Так что – лекарство от скуки им просто необходимо.
Какое? Об это и поговорим.
Мы расскажем о том, чем можно заняться в автомобиле. Но с маленькими корректировками, те же игры и те же занятия вполне подойдут и для поезда, и для самолёта.
О чём рассказать ребёнку
Расскажите ребёнку сказку. Или просто – расскажите о том, зачем и куда вы едете, что ждёт впереди, чем займётесь в дороге. Причём старайтесь делать акцент на том положительном , что вас ожидает как в поездке, так и в конце пути.
Мерное покачивание и ваш ровный голос подействует на малыша усыпляющее. Пусть поспит. Вы только создайте заранее комфортные условия: снимите с ребёнка обувь, приготовьте мягкое покрывало и игрушку – подушку под голову.
Совет: для младенца и малыша берите в дорогу знакомые вещи (и старайтесь много новенького не предлагать): дети мелкого возраста опасаются всяческих перемен; а знакомые предметы им как бы напоминают: всё в порядке, не волнуйся, малыш!
Впрочем, привычное и любимое ценят дети любого возраста.
Есть такие, которые вообще готовы тащить с собой кучу домашних вещей. Отнеситесь к этому с пониманием. Дело в том, что чем младше ребёнок – тем важней для него привычная обстановка.
Чем младше ребёнок -
тем важнее для него привычная обстановка
И когда он укутан в дороге в знакомое одеяло и прижимает к себе знакомого мишку – ему так спокойнее. Потому что знакомые вещи – символ родного дома.
Совет: Чтобы сон был более длителен, подгадайте поездку с ребёнком под "тихий час", или поздний вечер, или раннее утро.
А пока детка спит, напомним, что стоит взять с собою в дорогу.
Дорожные запасы
Сразу – совет: список того, что вам понадобится, лучше составить заранее, чтобы ничего не забыть. Размер его зависит, конечно, от расстояния, которое предстоит вам проехать, и от возраста ваших детей.
– Запасную одежду и обувь (на случай резкой смены погоды или просто затем, чтобы была возможность быстренько переодеться).
– Еду и питьё: фрукты, печенье – бараночки, сок (лучше без консервантов), воду. Имейте в виду: лучше брать с собой "свою" воду, т. к. на новом месте может оказаться такая, состав микроэлементов которой отличается от привычного, и из-за этого у малышей может начаться расстройство желудка.
– Влажные салфетки и комплект туалетной бумаги
– Спрей с минеральной водой – для увлажнения воздуха и освежения кожи.
– Книжку с картинками,
– Книжку с наклейками, головоломами, загадками, книжку – раскраску (с учётом возраста ваших детей).
– Пару настольных игр (таких, в которые дети могут играть самостоятельно), желательно – на магнитиках (чтобы не рассыпались по салону).
– Бумагу для всяких поделок, альбом или блокнот с жёсткой обложкой (чтобы было удобно писать – рисовать).
– Карандаши или ручки, Фломастеры, (для малышей – толстые и короткие – так безопасней).
– Верёвку или толстые нитки (учиться вязать узлы). А если вы не умеете – не беда. Вам только и надо – прихватить соответствующую литературу. Малышам – прочитаете и покажете, школьники без проблем займутся этим делом самостоятельно.
– Мягкую гибкую проволоку (цветную) – из неё интересно "выделывать" геометрические фигурки, цветочки – сердечки или что-то плести.
– Пару-тройку старых любимых игрушек
– Рюкзачок – предложите ребёнку положить в него то, что ему захочется взять с собою (а объём рюкзачка легок ограничит количество взятого).
– Тайный пакетик. Положите в него несколько разных вещиц, о которых ребёнок не знает. Это будет ваша палочка – выручалочка на случай непредвиденных обстоятельств. Если детка в дороге начнёт "заводиться" – вы произносите что-нибудь вроде "Крекс – фекс – пекс" и достаёте – вручаете забавную безделушку.
Поспали, попили, сделали маленькую остановку "по требованию", поглазели на пейзаж за окном – что же дальше?
Самое время поговорить… о дороге. Куда именно вы направляетесь, и сколько продлится путь.
Как ребёнка сориентировать
Дети – дошкольники плохо ориентируются во времени. Но часто спрашивают и переспрашивают: "Далеко? Когда приедем? Сколько ещё ехать?". Наш ответ типа "час, полчаса" ни о чём им не говорит. Попробуйте не сказать, а показать расстояние, которое проехали и которое у вас впереди. Сделать это можно вот так: берёте книгу и показываете на её корешке: "Представь, что вот тут (низ корешка) – как будто наш дом, отсюда мы выехали. Вот тут (верх корешка) – то место, куда мы едем. А сейчас мы находимся вот здесь – и проводите от низа (от "дома") до того места, где вы сейчас находитесь. И ребёнку станет понятно, сколько ещё осталось ехать. И сколько ещё терпеть.
Впрочем, терпеть и скучать не надо – предложите игры – занятия. И будут они не просто – так – развлекалочкой, а ещё и полезными упражнениями по развитию речи, внимания, восприятия, наблюдательности, воображения, памяти. В общем, ума. Совет: начинать "развлекалочки" следует начинать ДО того, как на ребёнка накатит большой каприз. Когда разбушуется – будет трудней успокоить.
Вот некоторые идеи. Чтобы вам было проще выбирать и запомнить, мы их сгруппировали, но играть, конечно же, стоит "вразбивку", выбирая то, что больше подходит под настроение и по возрасту ваших детей. познакомившись с ними, вы конечно же, по ассоциации вспомните и придумаете массу своих.
Наблюдаем и считаем
Наблюдаем за небом, тучами и облаками .
Вот вопросы и маленькие задания для целенаправленного наблюдения.
Какое сегодня небо? Оно ясное или облачное? Какие на небе сейчас облака (или тучи)?
Откуда они берутся? (Как образуются облака?) Из чего состоят? Как облака превращаются в тучи? Что бывает с ними зимой? (и т. д. и т. п.). В беседе, конечно, ориентируйтесь на возраст и запас знаний ребёнка.
Рассмотрели, впечатлениями поделились; предложите ребёнку: "Давай подбирать слова, которые их описывают". Высокие, низкие, лёгкие, клубящиеся, тяжёлые, серые, угрюмые, пушистые, плывущие по небу, похожие на птичьи перья… Постарайтесь подобрать как можно больше прилагательных и тропов (эпитетов, красочных сравнений, метафор и пр.).
Придумывайте истории про облака.
На что облака похожи? Выбираете себе по персональному и начинаете сочинять. Например, "Моё облако – это орёл, который раскинул крылья…" – "А моё – как белый корабль, он по небу плывёт, как по морю…".
На что облака похожи? Что их подгоняет (или удерживает на месте). Подключайте воображение и поговорите о том, куда облака плывут, как они меняются и во что превращаются.
Впрочем, подобные наблюдения можно вести за любыми объектами, более – менее регулярно попадающимися на глаза. Например, за зелёными насаждениями. Это только на первый взгляд все деревья зелёные, а если как следует присмотреться – заметишь море оттенков! Попробуйте их называть – кто больше сумеет вспомнить "вариантов" зелёного цвета? Или жёлтого, например, если за окнами осень.