Прогулка 10
Наблюдение за брусникой
Цель: продолжать знакомство с ягодным кустарником – брусникой.
Ход наблюдения
Гибкий стебель повилики
Ствол обвил, как поясок.
Алой ягоды брусники
Набрала я туесок.
Пусть она и горьковата,
Но моченая вкусна!
Мхов и хвои ароматов
Эта ягода полна.
Повилика – растение без листьев и корней, обвивающее своими листьями другое растение.
В сентябре в лесах появляются сочные, сладкие, крупные ярко-красные ягодки, вобравшие в себя лесные ароматы мхов и хвои. В мае – июне на ветках брусники расцветают мелкие бело-розовые цветочки, собранные в кисти по четыре и восемь цветков. Кисти цветов брусники выглядят поникшими, потому что они под тяжестью раскрывшихся бутонов никнут к сырой земле.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Как выглядят ягоды брусники?
● Как выглядит растение брусника?
● Почему это растение называется вечнозеленым?
● Какие полезные вещества есть в ягодах брусники?
● Что можно приготовить из ягод?
Исследовательская деятельность
Сравнить листья брусники с листьями клюквы.
Сравнить ягоды брусники и клюквы.
Трудовая деятельность
Поливка песочного дворика.
Цель: оказывать помощь детям младшей группы.
Подвижная игра
"Мяч капитану".
Цели:
– учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера;
– воспитывать коллективизм.
Индивидуальная работа
Перестраивание в колонну по двое.
Цель: способствовать выработке хорошей осанки.
Прогулка 11
Наблюдение за цветником
Цели:
– продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;
– уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).
Ход наблюдения
Осень наступила,
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо красит,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Какое сейчас время года?
● Что происходит с растениями осенью?
● Для чего нужны растениям листья, корень?
● Как называются цветы, растущие на клумбе?
● Можно ли их срывать с клумбы?
● Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
● Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)
Исследовательская деятельность
Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).
Трудовая деятельность
Сбор семян растений в разные пакеты.
Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.
Подвижная игра
"Перелет птиц".
Цель: упражнять в беге в определенном направлении.
Индивидуальная работа
Упражнение с мячом.
Цель: упражнять в ловле и броске мяча.
Прогулка 12
Наблюдение за оврагом
Цели:
– формировать знания о неживой природе;
– воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит с детьми опыты, задает вопросы.
● Как образуется овраг? (Когда идет дождь, потоки воды, собираясь в один большой поток, размывают почву и углубляют ее.)
Опыт 1: сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы.
● Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.)
Полить водой.
● Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком – плохо, так как в глине нет воздуха.)
● Какая растительность преобладает в овраге? (Цветы и травы.)
Опыт 2: рассмотреть верхний плодородный слой почвы.
● Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие остатки растений, их корни, останки животных.)
Ребята, чтобы овраги не увеличивались, люди нашли способ укреплять почву. Для этого нужно по склону оврага посадить деревья. Корни у них длинные, проникают далеко в глубь и помогают удерживать почву от вымывания дождевыми потоками. А глинистая часть почвы благоприятна для корней деревьев, так как удерживает дольше влагу, и дерево может напиться.
Трудовая деятельность
Посадка "аллеи выпускников".
Цели: закреплять навыки совместной работы.
Подвижные игры
Эстафета "Кто быстрее?".
Цель: повышать двигательную активность детей.
Конкурс "Лучшая фигура из песка".
Цели:
– закреплять знания о свойствах песка;
– развивать творческое воображение.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
– закреплять умение бегать на скорость;
– развивать ловкость и силу броска.
Ноябрь
Прогулка 1
Наблюдение за воробьем осенью
Цели:
– продолжать закрепление знаний о воробье;
– учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;
– активизировать внимание и память.
Ход наблюдения
Воробушек горько плачет,
Серый, маленький, как мячик.
Плачет жалобно. И тихо:
– Где ты, мама воробьиха?
Я не ел полдня,
Кто покормит меня?
Чик-чирик, чик-чивяк, -Мне бы хоть один червяк…
Воробьиха прилетела,
Рядом с ним на ветку села:
– Тише, птенчик, дурачок,
Принесла я червячок…Воробушек чик-чирик,
Бросил плакать в тот же миг.
Клювом-носом покрутил,
В миг обед свой проглотил:
– Ой, как вкусно, только мало!
Принеси еще мне, мама…
Воспитатель проводит с детьми беседу.
● Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)
● Про него часто говорят: "серый воробушек". А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)
● А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)
● А головка какого цвета? (Серая.)
● Где живут воробьи? (В городе и деревне.)
● Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)
● Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)
● Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)
● Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)
Трудовая деятельность
Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.
Цели:
– учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;
– воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижная игра
"Перелет птиц".
Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работа
"Не сбей флажок".
Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Прогулка 2
Наблюдение за голубями
Цели:
– продолжать закрепление знаний о птичьем мире;
– уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает. (Воробей.)
Кто летает, кто стрекочет -
Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)
● Какие птицы чаще всего прилетают на участок?
● Где они живут?
● Что они любят клевать?
● Кто их кормит?
● Где живут голуби?
Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество – он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.
● Какие перья в крыльях согревают голубя?
● Почему голубей называют сизарями?
● Почему голубь парит?
Исследовательская деятельность
Сравнить голубя и дятла.
Трудовая деятельность
Развешивание кормушек на территории детского сада.
Цели: учить выполнению трудовых действий.
Подвижная игра
"Летают, прыгают, плавают".
Цели:
– упражнять детей в беге;
– закреплять названия рыб, птиц, зверей.
Индивидуальная работа
"Сбей кеглю".
Цели:
– учить бросать мяч в цель;
– развивать меткость, внимание.
Прогулка 3
Наблюдение за тополем
Цель: формировать представление об осеннем тополе.
Ход наблюдения
Под окошком вырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух -
Над улицей несутся сотни белых мух.С. Васильева
Воспитатель задает детям вопросы.
● Где тополя чаще всего растут? (В городе.)
● Какое это дерево? (Городское.)
● Какие еще растут деревья в городе?
● А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.)
● Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)
● Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)
● Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.)
Исследовательская деятельность
Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.
● Что мы увидели? (Еле заметные почки.)
● Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)
Трудовая деятельность
Сгребание листьев в кучи и их уборка.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры
"Огородники", "Горелки".
Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
Прыжки на одной ноге.
Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Прогулка 4
Наблюдение за первым снегом
Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.
Ход наблюдения
По утру вчера дождь
В стекло окон стучал,
Над землею туман
Облаками вставал.
…В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка,
Воздух легок и чист,
И замерзла река.И. Никитин
Воспитатель загадывает детям стихотворную загадку.
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло! (Снежинки.)
В народе говорят: "Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня", "Первый снежок – належек; первый прочный снег выпадает ночью".
Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима – предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетают в воздух. Снег стаял… А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик – а зевать не велит.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.)
● Какой он на ощупь? (Мокрый.)
● Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)
Исследовательская деятельность
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.
Трудовая деятельность
Утепление снегом корней деревьев.
Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.
Подвижная игра
"Раз, два, три – беги!"
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.
Индивидуальная работа
"Попади в обруч".
Цели:
– упражнять в умении действовать по сигналу;
– закреплять умение метать предметы в цель.
Прогулка 5
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
– формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);
– закреплять знания о солнце (светит, но не греет).
Ход наблюдения
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки.А. Исаковской
Позднюю осень называют "серебряной". Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Как называется предзимье? (Серебряная осень.)
● Почему?
Попробуйте отгадать загадку.
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
Подвижные игры
"Ловишка", "Бездомный заяц".
Цели:
– упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
– воспитывать ловкость и выносливость.
Индивидуальная работа
Упражнение на развитие равновесия.
Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.
Прогулка 6
Наблюдение за водой
Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
● Какие свойства воды вам знакомы?
● Есть ли форма у воды?
● Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?
● Что станет с водой, если ее вынести на мороз?
Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая. У нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода – прозрачная, мутная и грязная – не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже 0 °C.
Исследовательская деятельность
Воспитатель предлагает детям провести опыт.
Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода – лед – занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)
Осторожная лисица
Подошла к ручью напиться,
Наклонилась, а вода
Неподвижна и тверда.Г. Ладонщиков
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада.
Цели:
– закреплять навыки работы с лопатами, носилками;
– учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.
Подвижные игры
"Пас", "Холодно – горячо".
Цели:
– упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги;
– добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.
Индивидуальная работа
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: воспитывать выносливость.
Прогулка 7
Наблюдение за пешеходом
Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Ход наблюдения
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора -
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет – предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
Красный свет нам говорит:
– Стой! Опасно! Путь закрыт!
На улице будьте внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти!
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.
● Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)
Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.
Воспитатель подводит детей к переходу.
● Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?
Правильно, здесь стоит знак "Пешеходный переход" и на дороге начерчены широкие белые полосы.
Трудовая деятельность
Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижные игры
"Стая", "Светофор".
Цели:
– развивать ловкость;
– закреплять знания о значении светофора.
Индивидуальная работа
Развитие движений.