– упражнять в скольжении;
– учить приседать во время скольжения.
Прогулка 6
Наблюдение за вороной и сорокой
Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.
● Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Ворона.)
● Что вы знаете о ней?
● Какая она по характеру?
● За что не любят ворону?
● Что в ней положительного?
Ворону называют серой разбойницей. Многие не любят ворон за нахальство, воровские привычки. И все же нет у нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться – берегись. Со всей округи соберутся соседи, и все вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон – самый крупный из вороньей семьи. Ворон и ворона – совсем разные птицы. Их даже не увидишь вместе. Ворон – птица лесная. Во многих сказках ворона называют мудрым. Может, потому, что живет эта птица до ста лет.
● А вы знаете вороньих родственников? (Грач, галка, сорока.)
● Какая сорока?
● В чем сходство и различие между вороной и сорокой?
Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах – насторожились, притаились звери и птицы. "Опасность, опасность!" – стрекочет сорока, и всем понятен ее язык.
Трудовая деятельность
Коллективный труд на территории участка.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
Подвижные игры
"Коршун и наседка", "Не попадись".
Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.
Индивидуальная работа
Игра в бадминтон.
Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки.
Прогулка 7
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
– формировать представления об изменениях в природе;
– уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии;
– закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.
Ход наблюдения
Ветры с юга прилетели,
Принесли с собой тепло,
И сугробы в раз осели,
В полдень с крыши потекло.
Февраль – последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.
Воспитатель загадывает детям загадки.
Висит за окошком
Кулек ледяной,
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька.)
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
Исследовательская деятельность
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке малышей.
Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.
Подвижная игра
"С сугроба на сугроб".
Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Индивидуальная работа
"Кто быстрее?".
Цели:
– упражнять в беге на скорость;
– совершенствовать технику прыжка в длину с места.
Прогулка 8
Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели
Цели:
– на примере сравнения снегиря со свиристелью изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения);
– воспитывать познавательный интерес к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки и организует беседу.
Грудка ярче, чем заря,
У кого? (У снегиря.)
Северные гости
Клюют рябины грозди.
Так нарядны и ярки,
На головках хохолки! (Свиристель.)
● Как выглядит снегирь? (У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее – грудка у нее не алая, а темно-серая.)
● Как выглядит свиристель? (Оперенье у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко-красным карандашом, ровные полоски.)
Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (Строение; это птицы пролетные, т. е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины.)
● Чем отличается снегирь от свиристели? (Размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель – размером со скворца, имеет хохолок; окраской оперения.)
● Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (Этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений.)
● Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился? (Поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег, поэтому под деревьями можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины с выеденной серединкой.)
● Знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели? (Снегири – птицы медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды рябины. Свиристели – веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины, словно соревнуясь друг с другом.)
Трудовая деятельность
Разбрасывание песка на скользкие дорожки.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы.
Подвижные игры
"Совушки", "Скворечники".
Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом.
Март
Прогулка 1
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
– формировать представление о весенних изменениях в природе;
– учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;
– воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.
Ход наблюдения
В канаве с водою талой
Плещется воробей.
У темной ольхи я встала,
Смотря из-за голых ветвей.
Как беззаботный мальчишка,
С головкой он хочет нырнуть…
Задорный, лихой воробьишка -
Боюсь я его спугнуть.
Забыл он голод и стужу,
Забыл, как поземка мела,
Он рад нынче солнечной луже
И каплям скупого тепла!
Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собираются в шумные стайки.
Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.) Рассаживаются на изгородях, ветках деревьев, кустарников. Если найдет озорной воробьишка небольшую лужицу с талой водой, то норовит "принять ванну", смыть поскорее зимнюю грязь – поплещется в холодной прозрачной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.)
● А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.)
● А весной? (Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.)
Ребята, вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда? Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда – дело нелегкое.
● Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих травинок, кусочков ваты.)
● А для чего воробьям гнезда? (В гнездах насиживают яйца.)
Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы.
● Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.)
● Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими насекомыми.)
● Растут воробушки быстро, и уже дней через десять родители начинают обучать их всем премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляется еще одно или два новых поколения. До наступления холодов их тоже надо вырастить и выучить в птичьей школе.
Трудовая деятельность
Расчистка клумбы от прошлогодней травы.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижные игры
"Кто быстрее?".
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.
"Дальше и выше".
Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
Прогулка 2
Наблюдение за ивой
Цель: закреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной ива (верба) зацветает одна из первых.
Ход наблюдения
Еще в лесу туманно, глухо,
Но над рекою, под обрывом
Оделась золотистым пухом
И распустила кудри ива.
Как будто облако спустилось
С небес на маленькие почки,
Зазеленело, превратилось
В живые теплые комочки.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Какие разновидности ивы вы знаете? (Верба, ракита, лоза.)
● Когда зацветает ива? (Ранней весной.)
● Как выглядят ее соцветия? (Сережки ярко-желтые, похожие на цыплят.)
● У какого дерева быстрее распускаются почки? (У вербы.)
● На что они похожи? (На пушистые комочки.)
● Какой праздник православные христиане отмечают за неделю до Пасхи? (Вербное воскресенье.)
Исследовательская деятельность
Сравнить вербу и иву. По каким признакам можно их отличить?
Трудовая деятельность
Помощь детям младшей группы в уборке участка от прошлогоднего мусора.
Цель: учить самостоятельно разделяться на подгруппы и добросовестно трудиться.
Подвижные игры
"Вороны и воробьи", "Будь внимательным".
Цели:
– упражнять в беге "стайкой" и врассыпную;
– развивать ориентировку в пространстве.
Индивидуальная работа
Метание предметов в цель.
Цель: развивать силу рук и глазомер.
Прогулка 3
Наблюдение за градом
Цели:
– познакомить с понятием "град";
– дать представление о том, почему в природе наблюдается град;
– активизировать внимание, память.
Ход наблюдения
С неба полетели
Белые горошки.
Испугалась курица,
Убежала кошка.
Я хотел попробовать
Белого горошка,
Только почему-то
Тает он в ладошках.
Когда земля нагревается, теплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх. Высоко над землей всегда холодно, поэтому капли воды превращаются в льдинки. Град обычно идет с дождем: одни льдинки успевают растаять, другие же, самые крупные, падают на землю. Вот так мы наблюдаем это природное явление.
Исследовательская деятельность
Понаблюдать и определить, где дольше не тают льдинки-горошки: на дороге, под кустами и т. д.
Трудовая деятельность
Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.
Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.
Подвижные игры
"Птицы и лиса".
Цель: учить ловко спрыгивать с пеньков, бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить свой пенек.
"Подбеги и поймай".
Цель: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч.
Индивидуальная работа
"Кто впереди?".
Цель: учить бегать в колонне по одному, в среднем темпе.
Прогулка 4
Наблюдение за собакой
Цели:
– систематизировать представления о жизни животных весной;
– учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи;
– развивать доказательную речь;
– воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Ход наблюдения
Мой щенок похож немного
На бульдога и на дога,
На собаку-водолаза
И на всех овчарок сразу.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Как вам кажется: этот щенок – "мальчик" или "девочка"?
● Какое имя (кличка) щенку подходит?
● Какое у щенка настроение?
● Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься?
Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином. Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака – преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно любить ее.
Трудовая деятельность
Участие в перекопке земли.
Цели:
– закреплять умение коллективно работать;
– формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры
"Классы", "Ключи".
Цели:
– совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке;
– развивать глазомер, меткость.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).
Прогулка 5
Наблюдение за облаками
Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
Ход наблюдения
Как по небу с севера
Плыла лебедь белая,
Плыла лебедь сытая.
Вниз кидала, сыпала
На поля озерушки,
Белый пух да перышки.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Посмотрите на небо, что вы видите?
● Какие сегодня облака?
● Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?
● В каком направлении плывут облака?
Трудовая деятельность
Помощь малышам в сооружении горки на их участке.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Подвижная игра
"Бездомный заяц".
Цели:
– упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
– воспитывать ловкость и выносливость.
Индивидуальная работа
Разучивание скороговорки "Во дворе трава, на траве дрова".
Прогулка 6
Наблюдение за снегом
Цели:
– учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;
– закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце – снег).
Ход наблюдения
Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными – жди оттепели; снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть – жди ранней весны.
Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега на солнце и в тени.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора.
Цель: учить трудиться сообща.
Подвижные игры
"Зайцы".
Цель: развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего.
"Не задень".
Цель: учить перепрыгивать через веревку на высоте 15–20 см.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражняться в попадании в цель снежком.
Прогулка 7
Наблюдение за ивой
Цели:
– продолжать знакомить с кустарниками нашей местности;
– учить сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева;
– знать об особенностях пробуждения деревьев весной.
Ход наблюдения
Весна еще не сшила
Лесам, лугам рубашки,
Лишь ива распустила
Кудрявые барашки.
Исследовательская деятельность
Сравнить листья ивы и ракиты.
Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке детского сада.
Цель: формировать стремление к коллективной деятельности.
Подвижные игры
Игра с мячом.
Цель: развивать координацию движений.
Индивидуальная работа
Упражнения с мячом.
Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.
Прогулка 8
Наблюдение за капелью
Цели:
– закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;
– обучать исследовательским действиям.
Ход наблюдения
На солнышках согрелась ель,
Подтаяла сосна.
В лесу апрель, звенит капель.
В лесу у нас весна,
По снегу капельки стучат:
"Подснежник, хватит спать!"
А шубки белок и зайчат
С утра мокры опять.
И замедляя хитрый бег,
Идя по снегу в бор,
Проваливаясь в талый снег,
Лиса у лунки пьет.
Жемчужинки слетают вниз:
"А ну, ловите нас!"
Весь в дырочках от светлых брызг
Под елкой хрупкий наст.
Но все же март, а не апрель…
Чуть солнышко зайдет,
Смолкает звонкая капель
И вновь на ветках лед.З. Александрова
Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.
● С какой стороны сосульки длиннее – с солнечной или теневой? (С солнечной.)
● Почему? (Солнце пригревает больше, и от этого они "растут".)
● В морозный день сосулька растет или уменьшается? (Уменьшается, так как разрушается от мороза и ветра.)
● А в солнечный день? (Растет.)
● С какой стороны сосульки тают быстрее? (С солнечной – солнце греет лед, и он превращается в воду.)
Давайте проверим. Один сосуд ставим под сосульки с теневой стороны, другой – с солнечной. Посмотрим, в какой сосуд больше накапает воды.