Сушеный вешаю грибок.
Волк .
А я повешу шарики
Да яркие фонарики.
Медведь . Ну вот, готова елочка!
Лиса . Ах, как блестят иголочки!
Волк .
Теперь пора принарядиться,
Тут новый шарф мне пригодится.
Лиса . Надену красные сапожки!
Белка . Надену модные сережки!
Медведь .
Как весело, как весело,
Как радостно кругом,
Мы песней праздник встретим,
О елочке споем.
Все.
Из темного леса
К нам елка пришла,
И праздник веселый
С собой принесла.
Мы будем теперь
Веселиться, плясать
И дружною песней
Наш праздник встречать.
Медведь . С Новым годом! Воспитатель предлагает детям вспомнить и спеть знакомую песню про елочку.
Январь
Игра-ситуация "Елочная песенка"
Программное содержание. Приобщать детей к новогоднему празднику; вызвать эстетические чувства; побуждать к свободной пляске.
Материалы. Наряженная новогодняя елка. Елочные игрушки (бычок, фонарик, шарик, дед-мороз).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи.
Ход игры
Воспитатель обращает внимание детей на наряженную елочку и просит их вспомнить, к какому празднику ее наряжали. Показывает на елочные игрушки и говорит, что они тоже были на празднике; предлагает послушать разговор елочных игрушек. Воспитатель снимает игрушки с елки по одной и показывает детям.
Воспитатель .
Привезли к нам елочку в детский сад.
Нарядили елочку для ребят.
Ростом наша елочка выше всех,
Слышен возле елочки звонкий смех.
Е. Волина
(Показывает на висящую на елке игрушку.)
Вот висит на ветке
Маленький бычок.
(Снимает с елки игрушку.)
Воспитатель .
Маленький бычок,
Рыженький бочок.
Ножками ступает,
Головой мотает:
– Где же стадо? Му-у-у!
Ску-у-учно одному-у-у!
В. Берестов
Увидал бычок фонарик
И красивый яркий шарик.
(Снимает с елки фонарик.)
Фонарик на ветке качается,
Фонарик бычку очень нравится.
Горит голубой огонек:
– Меня ты не бойся, бычок!
Воспитатель (снимает с елки шарик).
Шарик бычку тоже нравится,
В нем рожки бычка отражаются.
Шарик висит,
Качаясь, блестит.
В нем рожки бычка отражаются.
Шарики, шарики
На елочке блестят,
Радуют шарики
Маленьких ребят.
Воспитатель (берет с елки игрушку – деда-мороза).
К нам пришел на праздник Дед Мороз,
Для ребят подарки он принес:
Конфеты, шоколадки,
Машинки и лошадки,
Куклы и мишки, новые книжки.
Все это вам, детишки!
Можно сопровождать каждый показ игрушки соответствующим музыкальным образом, подобрав подходящую музыку (например, "Елочка смолистая", муз. Е. Тиличеевой (вступление); "Маленький танец", муз. Н. Александровой (бычок); "Маленький вальс", муз. А. Филиппенко (фонарик); "Детский танец", муз. С. Майкапара (шарик); "Песня Деда Мороза", муз. М. Красева (дед-мороз)).
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как звери в лесу готовились к празднику елки. Задает вопросы: "Какой праздник встречали звери? Кто был возле елки в лесу? Что делали звери? Как звери наряжались на праздник? Кто надел новый шарф? Кто надел красивые сапожки? Кто надел модные сережки? Кто поздравил всех с Новым годом?"
Воспитатель предлагает детям встать возле елочки и потанцевать под веселую плясовую музыку.
Игра-ситуация "Шишечки"
Программное содержание. Учить детей вслушиваться в сюжет сказки, отвечать на вопросы по знакомой сказке; побуждать к импровизации.
Материалы. Шишки (еловые или сосновые).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи, физическая культура.
Ход игры
Воспитатель приносит в группу еловые (сосновые) шишки, которые они вместе с детьми собирали на прогулке. Вместе с ребятами отбирают большие и маленькие шишки; это шишки – дети и шишки – родители; сообща придумывают сказку про шишки. Например:
Сказка про шишки
Жили-были шишки. Висели они на большой елке. Шишки качались на ветру вот так. (Воспитатель качает шишки, держа пальцами.) Видели шишки все вокруг. Вот под елочкой пробегает зайчик. (Дети встают на носочки и скачут, как зайки.) А вот бежит хитрая лисичка, помахивает хвостиком. (Дети бегут легонько, показывая сзади рукой хвостик.) Тут как тут и косолапый мишка. (Дети ходят вразвалочку.) Качались шишки, качались и вдруг стали падать. Из дупла высунула нос белка. Спрыгнула она с ветки, схватила шишку и отнесла ее в свое дупло. Потом еще одну, и еще. Сложила белка шишки в кладовочке. Теперь они лежат там. А белка возьмет одну шишечку, достанет из нее семена и грызет. Вкусно!
Воспитатель спрашивает детей, понравилась ли им сказка, задает вопросы: "Где росли шишки? Кто пробегал под елочкой? Как пробегал зайчик? Как пробегала лисичка? Как шел медведь? Кто сложил шишки в дупло? Где лежат теперь шишки? Что достает из шишек белка?"
Двигательная импровизация "Шишки на ветке".
Воспитатель .
Шишечки на ветке -
Маленькие детки.
Весело качаются,
С ветки улыбаются.
(Дети, улыбаясь, делают наклоны из стороны в сторону, держа руки на поясе.)
Шишечки негаданно
На землю попадали.
Прыг-прыг, поскакали,
На землю упали.
(Дети прыгают.)
Покатились шишечки,
Шишечки-малышечки,
Через весь лесочек,
К зайке под кусточек.
(Дети бегут друг за другом.)
Зайка рассердился,
Наутек пустился.
(Дети скачут, как зайки.)
Игра-ситуация "Катание на санках"
Программное содержание. Дать детям представление о восходящей и нисходящей интонации речи; учить соотносить сюжет и действие; вызвать эмоциональный отклик на игру.
Материалы. Санки, куклы.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи.
Ход игры
Воспитатель подводит детей к окну, из которого виден заснеженный участок детского сада. Все вместе рассматривают живую картину природы за окном. Педагог берет саночки, ставит радом с куклой и вводит детей в игровую ситуацию.
Воспитатель .
Вот какие саночки
Были у Оксаночки:
Легкие, резные,
Санки расписные.
(Демонстрирует санки.)
В гору поднимались
Да с горы спускались.
(Имитирует езду саней.)
Вот какие саночки
Были у Оксаночки.
Ехала Оксанка,
Вдруг упали санки.
(Переворачивает санки на бок.)
– Ой! Скорей бегите,
Горю помогите!
Вся в снегу Оксанка,
Не догнать ей санки.
Воспитатель предлагает детям взять кукол, "сесть на санки" и поехать кататься (дети выполняют движения под русскую народную мелодию "Валенки"). Ребята останавливаются и, держа кукол перед собой, имитируют движение санок с горы на гору.
Воспитатель .
Покатились санки вниз.
Крепче куколка держись!
Ты сиди, не упади, -
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно,
А не то разбиться можно!
(Дети грозят кукле пальцем.)
Игра-ситуация "На лесной тропинке"
Программное содержание. Развивать чувство прекрасного, вводить в музыкально-художественный образ; побуждать к двигательной импровизации; развивать речь.
Материалы. Картина с изображением зимнего леса. Картинки: волчонок и зайчонок играют, волчица сердится на волчонка, зайчиха сердится на зайчонка, зайчонок убегает от волчонка.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, художественная литература, развитие речи; изобразительная деятельность.
Ход игры
Воспитатель приглашает детей в зимний лес. Звучит спокойная музыка. Педагог показывает картинку с изображением зимнего пейзажа и предлагает полюбоваться им. Говорит детям: "В лесу много снега – ни проехать, ни пройти. Надо протоптать тропинки". Ребята ставят руки на пояс и вслед за воспитателем "протаптывают дорожки".
Двигательная игра-разминка "Протопчем дорожки".
Воспитатель.
Топ-топ да топ-топ.
Топ-топ да топ-топ.
(Дети притопывают на месте ногой.)
Едут, едут по дорожке
Наши маленькие ножки.
(Дети двигаются топающим шагом.)
Топ-топ да топ-топ.
Топ-топ да топ-топ.
(Дети притопывают на месте ногой.)
Мы шагаем понемножку,
Протоптали мы дорожку.
(Дети шагают, высоко поднимая ноги.)
Дети .
Зайки! Можете скакать!
Лисы! Можете бежать!
Гладкую дорожку
Протоптали ножки!
В конце игры звучит музыка для прыжков зайцев, для бега лисичек.
Воспитатель предлагает детям посмотреть в театре картинок русскую народную сказку в обр. Г. Науменко "Зайчонок и волчонок". Все роли исполняет педагог. В дальнейшем эту сказку можно повторить в другом виде театра (игрушек, настольном, бибабо).
Ведущий . Повстречались в лесу зайчонок и волчонок. Целый день они играли, бегали и прыгали. Вечером волчонок пришел домой и рассказал матери…
Волчонок . Ох, наигрался, набегался и напрыгался я с похожим на меня волчонком.
Ведущий . Волчица спрашивает…
Волчица . А какой он?
Ведущий . Волчонок запел…
Волчонок (певуче).
Маленький, беленький,
Словно комочек пуха,
Длинное ухо,
Глаз косой,
Бегает, как огонь.
Волчица . Да уж не сын ли это короткохвостых зайцев, за которыми мы охотимся и которых поедаем! Как только увидишь зайчонка, подкрадывайся к нему, бросайся и хватай.
Ведущий . Пришел домой зайчонок и рассказывает матери…
Зайчонок . Ох, наигрался, набегался и напрыгался я с похожим на меня зайчонком.
Ведущий . Зайчиха и спрашивает…
Зайчиха . А какой он?
Ведущий . Зайчонок запел…
Зайчонок (певуче).
Сероватый,
Зубоватый,
Долгий нос,
Облезлый хвост.
Зайчиха . Да уж не сын ли это длиннохвостых волков, врагов наших, которые охотятся за нами и поедают нас? Как только увидишь волчонка, убегай от него.
Ведущий . На другой день волчонок увидел зайчонка.
Волчонок . Эй, дружок, иди играть со мной!
Ведущий . Но зайчонок от волчонка на гору бегом, с горы кувырком, побежал без оглядки к своей хатке. Так и закончилась их дружба.
После представления воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка.
Февраль
Игра-ситуация "Калачи из печи"
Программное содержание. Знакомить детей с русским народным творчеством, воспитывать поэтическое восприятие, вовлекать в совместное пересказывание знакомой сказки, побуждать к игре с движением.
Материалы. Курочка (игрушка); убранство для русской избы (половички, печь, горшок, противень, калачи, баранки); русский народный костюм.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи, художественная литература.
Ход игры
Воспитатель приводит детей в комнату, убранную в русской народной традиции, подводит к печке. В печи горшок с кашей, баранки на противне. Воспитатель инсценирует русские народные потешки и прибаутки.
Воспитатель (берет связку калачей и покачивает ее).
Ай, качи-качи-качи!
Глянь – баранки, калачи!
Глянь – баранки, калачи
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи -
Все румяны, горячи.
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи.
Нам осталися
(Показывает на противень.)
Ба-ра-а-а-ночки!
Хотите, детки, бараночек отведать?
Дети подставляют ладошки. Воспитатель раздает им воображаемые баранки.
Воспитатель (прихлопывает в ладоши):
– Ладушки, ладушки!
Где были?
Дети . У бабушки.
Ведущий . Что вы ели?
Дети . Кашку.
Ведущий . Что пили?
Дети . Простоквашку.
Ведущий .
Простоквашка вкусненька,
Кашка сладенька,
Бабушка добренька!
Попили, поели, шу-у-у…
(Поднимает руки вверх.)
Домой полетели,
(Опускает руки на голову ребенку.)
На головку сели,
"Ладушки" запели.
Вот вам, детки, кашка.
Дети протягивают руки, а воспитатель раскладывает в них воображаемую кашку.
Воспитатель . У меня за печкой живет курочка. Снесла раз курочка яичко. Яичко не простое – золотое. (Достает яичко и показывает детям.) Знаете эту сказку, ребята? Давайте вместе рассказывать. Что было дальше? Дед яичко бил-бил…
Дети . Не разбил.
Воспитатель . Баба била-била…
Дети . Не разбила.
Воспитатель . А кто яичко разбил?
Дети . Мышка.
Воспитатель . Правильно. Мышка бежала, хвостиком махнула: яичко упало и разбилось. Дед и баба…
Дети . Плачут.
Воспитатель . А курочка кудахчет: не плачь, дед, не плачь, баба. Я снесу вам яичко другое, не золотое, а…
Дети . Простое.
Педагог выставляет игрушечную курочку на середину комнаты и проводит игру.
Воспитатель .
Курочка-рябушечка
У меня живет,
Спозаранку песенки
Курочка поет:
(Расставляет руки-крылья, делает "пружинку" с поворотом.)
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Песенки поет.
Дети (повторяют движения за воспитателем).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Песенки поет.
Воспитатель (расставив руки-крылья, наклоняется и "клюет").
Курочка-рябушечка червячков клюет,
Низко наклоняется, лапками гребет.
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Лапками гребет.
Дети (повторяют движения за воспитателем).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Лапками гребет.
Воспитатель (ведет детей за собой).
Курочка-рябушечка по двору бежит,
Курочка-рябушечка по воду спешит.
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
По воду спешит.
Дети (бегут стайкой).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, По воду спешит.
Игра-ситуация "Метели зашумели"
Программное содержание. Учить детей вслушиваться в интонацию голоса воспитателя и подражать ей, пересказывать сюжет знакомой сказки. Развивать двигательную активность.
Материалы. Зайчонок и волчонок (игрушки).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи, художественная литература.
Ход игры
Воспитатель подводит детей к окну и показывает, сколько вокруг снега намело.
Воспитатель . Это метель старается, заметает все дорожки, все тропинки, все пути. Утихла метель, не слышно ее. Давайте послушаем, не гудит ли она в трубе?
Проводится интонационная гимнастика "Метель".
Воспитатель (грозно).
Налетели к нам метели,
Зашумели, заревели:
– У-у-у! Спать пора кому-у-у?
А котята им в ответ:
Дети (тоненько). Прочь скорей, нас дома нет! Воспитатель .
Улетели вдаль метели,
Спрятались в трубе, запели:
(Тихо.)
– У-у-у! Не достать нас никому-у-у!
А котята им вдвоем:
Котята (радостно). Вас, метели, мы найдем!
Дети-"котята" поют, подражая завыванию метели, на разные голоса.
Воспитатель сообщает: "Метели замели все дорожки. Надо взять лопатки и прокопать путь". Дети берут воображаемые лопатки и "бросают снег". Под веселую музыку проводится двигательная импровизация "Чистые дорожки".
Воспитатель .
Покопаем мы немножко
И расчистим все дорожки.
Вот так, раз-два-три,
Вот как чисто, посмотри!
Дети .
Вот так, раз-два-три,
Вот как чисто, посмотри.
Воспитатель .
Мы лопаткой постучим
И немного помолчим.
Вот так, раз-два-три,
Вот как чисто,
Посмотри!
Дети .
Вот так, раз-два-три,
Вот как чисто посмотри!
Воспитатель находит под кустом зайчонка и волчонка (игрушки) и спрашивает у детей: "Из какой они сказки? Почему зверята больше не дружат?" Дети вспоминают знакомую сказку. Воспитатель отдает детям эти игрушки для самостоятельной игры. Игра-ситуация "Петрушкин концерт"
Программное содержание. Вызвать эмоциональный отклик на зрелищное представление, пробуждать интерес к театрализованной игре.
Материалы. Петрушка, кукла Катя.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка.
Ход игры
Воспитатель усаживает детей перед ширмой. Звучит русская народная мелодия "Коробейники". На ширме появляется Петрушка – ведущий концерта.
Петрушка .
Ставьте ушки на макушки,
В гости к вам пришел Петрушка.
Здрассьте! Здрассьте! Это я!
(Показывает на себя.)
А это все мои друзья!
(Показывает на ребят.)
Воспитатель . Петрушка, с чем в гости пожаловал?
Петрушка . Я покажу вам концерт.
Воспитатель . Дети, вы хотите увидеть концерт?
Дети . Да!
Воспитатель . Покажи нам, Петрушка, свои умения.
Петрушка . Полюбуйтесь на мой колпак, на мои бубенцы. Вот как они звенят (звенит бубенцами).
Петрушка поет песенку "Петрушка" на музыка И. Брамса:
Дили, дили, динь! Пришел Петрушка.
Дили, дили, динь – как весел он.
Дили, дили, динь, гремит погремушкой,
Дили, дили, динь, бубенчиков трезвон.