Януш Корчак. "Когда я снова стану маленьким" (фрагмент гл. 4 "Любовь")
Ребята крикнули мне со двора, что будут сейчас делать новые санки… Ну как тут сделаешь санки без молотка? Приходится камнем прибивать… Еще нужен был длинный гвоздь, а мы вбили три маленьких, и доска раскололась… И так все время что-нибудь портится, и все время надо поправлять.
Приходит Юзек.
– Эх, вы, санки сделали, да не едут!
– Сделай лучше!
– Захотел бы, так сделал!
– А ты захоти!
– Да на что они мне!
– Ладно, пошел отсюда. Не нравится – не смотри!
– А что, уж и посмотреть нельзя?
– Нельзя!
Один чинит, а двое отпихивают.
Наконец Франек говорит:
– Пустите его, лучше помогите держать, я один не могу.
– А что он тут стоит, ехидничает*?
– Пускай его ехидничает. У него санок нет, вот ему и завидно.
– Есть чему завидовать, развалина какая-то!
Иногда ссора переходит в драку, а иногда и неожиданно поможет. Так и теперь:
– Без молотка все равно ничего не сделаете!
– А раз ты такой умный, давай молоток!
– Стану давать, чтобы сломали!
– А у тебя есть?
– Конечно, есть!
Хвалится или в самом деле? Но Юзек сбегал и принес:
– Твой?
– А то чей же?
– Может, у отца взял?
– Да ведь я взял, а не ты!..
* Насмехается, издевается, язвит.
Вопросы и задания
1. Прочитайте текст по ролям. Попробуйте передать голосом настроение, с которым общались ребята.
2. Как бы вы определили этот разговор ребят: спор, ссора, беседа, игра? Почему? Объясните свое мнение.
3. Из-за чего ребята поругались? Кто, по-вашему, прав в этой ссоре? Почему вы так решили?
4. Нарисуйте иллюстрацию к этому отрывку и озаглавьте ее. Объясните название своего рисунка.
5. Представьте, что вы неожиданно оказались героем этой истории и слушаете разговор мальчиков. Где и как бы вы нарисовали себя? Почему?
6. Как бы вы поступили в этой ситуации? Что бы сказали ссорящимся ребятам? Выберите один или несколько вариантов ответов и объясните их.
A. Поддержу компанию ребят и осужу Юзека за вредность и грубость.
Б. Поддержу Юзека, ведь, по-моему, он все говорил правильно.
B. Предложу всем ребятам помириться и вместе мастерить санки.
Г. Не стану разговаривать ни с кем из ссорящихся ребят и начну сам (сама) делать санки.
Д. Отойду подальше от ссорящихся мальчиков и буду наблюдать за ними со стороны.
Е. Скажу ребятам, что они все поступили неправильно и все одинаково не правы.
♦ К заданию 2. Разговор ребят можно назвать ссорой, так как он представляет собой словесную перебранку, препирательство, обмен грубостями, насмешками; никто из мальчиков не приводит убедительных доказательств; ребята кричат друг на друга (восклицательные знаки их реплик, соответствующая интонация при чтении).
Надежда Купина. "Здравствуй, Маша"
К девочке Нюше пришла ее подружка Маша. Нюша обрадовалась:
– Здравствуй, Маша, проходи,
Нашей гостьей будь.
Если хочешь, посиди,
Чтобы отдохнуть,
Если хочешь, посмотри
Красивую книжку,
Если хочешь, покачай
Плюшевого мишку…
Брат Нюши Федя смотрит на девочек и ухмыляется. Он не хочет быть вежливым. Ему хочется подразнить девочек:
– Нюшка-погремушка,
Машка-деревяшка,
У нашей Нюшки
На носу веснушки!
У нашей Машки
Чуб, как у барашка!
Барышни-мадамы
Я вас брошу в яму.
Девочки обиделись. Они отошли в сторонку и стали тихо разговаривать между собой. Через некоторое время вошла бабушка и попросила Нюшу спеть для Нины Михайловны. Нюша с радостью согласилась. Нина Михайловна похвалила Нюшу:
– Как приятно слушать мне милого ребенка.
Голосок, как ручеек, радостный и звонкий.
Но тут снова вмешался Федя. Он стал дразнить сестру:
– Нюшка-клюшка-бегемотик,
У нее два метра ротик.
Только рот раскроет Нюшка,
Закрываюсь я подушкой!
Нюша замолчала. Папа увел Федю в другую комнату. А потом Нюша и Маша еще долго пели и плясали, а Федя один сидел в детской. Никто не хотел с ним разговаривать.
Вопросы и задания
1. За что девочки обиделись на Федю? Почему никто не хотел разговаривать с Федей? Как вы думаете, о чем говорил в другой комнате папа с Федей?
2. Определите главную мысль текста. Озаглавьте текст.
3. Как вы думаете, почему Федя не хотел быть вежливым? Обсудите следующие варианты ответов.
A. Федя был невоспитанным мальчиком и просто не знал вежливых слов.
Б. Федя позавидовал, что у его сестры есть хорошая подружка, и решил поссорить девочек.
B. Федя хотел просто посмешить девочек, а они обиделись на него.
Г. У Феди в этот день было плохое настроение.
Д. Феде очень хотелось играть вместе с девочками, но он не знал, как правильно попросить об этом, и начал грубить, чтоб привлечь к себе внимание.
4. Понятно ли вам поведение Феди? Всегда ли вам хочется быть вежливыми? Что может вам помешать проявить воспитанность, вежливость? Расскажите об этом, приведите примеры.
5. Как бы вы поступили на месте Маши и Нюши? Что сказали бы Феде? Предложите несколько вариантов ответов.
6. "Исправьте" эту неприятную историю: помогите Феде помириться с девочками и вежливо попросить принять его в игру. Разыграйте эту ситуацию.
♦ К заданию 4. Можно предложить детям сравнить поведение Феди с поведением героя стихотворения Агнии Барто "Есть такие мальчики" и обсудить возможность восстановления дружеских отношений между Федей и девочками с помощью приема, использованного героями А. Барто.
К заданию 6. Подсказки детям (возможные речевые формулы извинения и вежливой просьбы): Нюша, прости меня, пожалуйста, за грубость! Можно мне поиграть вместе с вами?; Девочки, мне очень стыдно перед вами, и я прошу прощения! Давайте не будем ссориться и поиграем вместе!; Сестренка! Я должен попросить у тебя прощения за то, что смеялся над тобой! Больше никогда не буду так поступать! Пожалуйста, примите меня в игру!; Нюшенька, я виноват, прости меня за дразнилки! Возьми меня, пожалуйста, в игру! и т. п.
Вариант выполнения задания 6. Представьте, что Феде очень стыдно за свои насмешки и он стесняется извиниться вслух перед сестрой. Придумайте (и напишите) за Федю записку с извинениями.
Надежда Купина. "Разрешите, пожалуйста"
Сегодня папа вернулся из горнолыжного похода. Федя вошел в комнату и увидел: сидит папа, а рядом с ним – Нюша. Папа подает слайд*, Нюша аккуратно вставляет его в диапроектор**, и на экране появляются высокие вершины гор, покрытые пушистым снегом.
Федя подбегает к Нюше, отталкивает ее от проектора и выхватывает слайд.
– А ну дай мне! Мои слайды!
Папа очень рассердился. Он строго сказал сыну:
– Сначала научись вежливо просить, а потом приходи!
Федя подошел к дедушке.
– Дедушка, научи меня просить. Я так обрадовался папе, мне было так весело, так интересно! А Нюшка разревелась. Вот папа меня и прогнал. Велел научиться просить вежливо.
– Нет ничего проще, – ответил дедушка. – Ты должен выучить несколько слов. Повторяй за мной: пожалуйста; будь добра; разреши мне; позволь мне, пожалуйста; очень прошу; если можно, дай мне, пожалуйста, посмотреть слайды.
– Вот еще нежности! Никогда!
Пусть раньше вырастет борода,
Чем буду я кланяться этой девчонке!
Уж лучше я постою в сторонке…
* Фотография, предназначенная для просмотра на экране.
** Прибор для просмотра слайдов.
Вопросы и задания
1. Проверим, внимательно ли вы прочитали (прослушали) историю Нюши и Феди. Продолжите фразы:
• Нюша с папой смотрели…
• Нюша заплакала из-за…
• Папа рассердился на Федю, потому что…
• Дедушка сказал Феде повторить за ним слова…
• Федя ответил дедушке, что…
2. Как можно определить речь Феди (выберите наиболее точные слова, объясните): грубая, гордая, веселая, справедливая, наглая, вежливая, некультурная, презрительная…? Продолжите двумя-тремя своими примерами.
3. Умеете ли вы сами вежливо попросить о чем-то? Повторите за Фединым дедушкой вежливые слова просьбы. Какие выражения просьбы вы могли бы добавить? Какие слова могут сделать просьбу более вежливой?
4. Что бы вы сказали Феде в ответ на его последние слова? Составьте и обсудите следующие варианты ответов. Предложите свои варианты.
A. Пристыдить Федю за грубость ("Как тебе не стыдно…?!").
Б. Объяснить Феде, что извинение за грубость не унизит его, а, напротив, поможет помириться с Нюшей ("Пожалуйста, пойми, что…").
B. Предложить Феде побыть одному и подумать над своим поведением ("Если хочешь, можешь…").
Г. Отказаться от общения с грубым мальчиком ("Ну и пожалуйста, "стой в сторонке" один…!").
Д. Попросить Федю помириться с дедушкой и сестрой ("Думаю, что тебе следует…").
5. Как вы думаете, чем могла закончиться эта история? Придумайте концовку рассказа. Изобразите ее на рисунке.
6. Игра "В стране Вежливых Слов". На полу на одинаковом расстоянии лежат 10–15 (в зависимости от возраста и подготовленности ребят) полосок бумаги (или цветных ленточек). Представьте, что это страна Вежливых Слов и вам надо пройти ее от начала до конца. Играющие выстраиваются перед первой полоской ("Старт") и по очереди перешагивают через каждую полоску, называя известные им вежливые слова и выражения. Побеждает тот, кто вспомнит больше всего таких слов и перешагнет последнюю ленточку ("Финиш").
♦ К заданию 3. Более вежливой, приятной для выполнения просьбу могут сделать косвенная форма обращения, обоснование причины, комплимент адресату, предварительная благодарность за выполнение просьбы (см. с. 50).
К заданию 6. Цель игры – уточнение и расширение знаний детей о формулах вежливости.
Подсказки детям: пожалуйста, спасибо, благодарю, извините, простите, здравствуйте, до свидания, привет, пока, до встречи, приветствую тебя (вас), будьте добры (любезны), если вас не затруднит, рад познакомиться (видеть тебя), (очень) приятно познакомиться и пр.
Дмитрий Мамин-Сибиряк. "Ванькины именины" (фрагмент)
…Позвольте, как все это случилось? Очень трудно рассказать все по порядку, потому что из участников происшествия помнил все дело только один Аленушкин Башмачок. Он был благоразумен и вовремя успел спрятаться под диван.
Да, вот как было дело. Сначала пришли поздравить Ваньку деревянные Кубики… Нет, опять не так. Началось совсем не с этого. Кубики действительно пришли, но всему виной была черноглазая Катя [здесь и далее – игрушки]. Она, она, – верно!.. Эта хорошенькая плутовка еще в конце обеда шепнула Ане:
– А как ты думаешь, Аня, кто здесь всех красивее?
Кажется, вопрос самый простой, а между тем Матрена Ивановна страшно обиделась и заявила Кате прямо:
– Что же вы думаете, что мой Петр Иваныч урод?
– Никто этого не думает, Матрена Ивановна, – попробовала оправдываться Катя, но было уже поздно.
– Конечно, нос у него немного велик, – продолжала Матрена Ивановна. – Но ведь это заметно, если только смотреть на Петра Иваныча сбоку… Потом, у него дурная привычка страшно пищать и со всеми драться, но он все-таки добрый человек. А что касается ума…
Куклы заспорили с таким азартом, что обратили на себя общее внимание. Вмешался прежде всего, конечно, Петрушка и пропищал:
– Верно, Матрена Ивановна… Самый красивый человек здесь, конечно, я!
Тут уже все мужчины обиделись. Помилуйте, этакий самохвал4 этот Петрушка! Даже слушать противно. Клоун был не мастер говорить и обиделся молча, а зато доктор Карл Иваныч сказал очень громко:
– Значит, мы все уроды? Поздравляю, господа…
Разом поднялся гвалт**. Кричал что-то по-своему Цыган, рычал Медведь, выл Волк, кричал серенький Козлик, жужжал Волчок – одним словом, все обиделись окончательно.
– Господа, перестаньте! – уговаривал всех Ванька. – Не обращайте внимания на Петра Иваныча… Он просто пошутил.
Но все было напрасно. Волновался главным образом Карл Иваныч. Он даже стучал кулаком по столу и кричал:
– Господа, хорошо угощенье, нечего сказать!.. Нас в гости пригласили только затем, чтобы назвать уродами…
– Милостивые государыни и милостивые государи! – старался перекричать всех Ванька. – Если уж на то пошло, господа, так здесь всего один урод – это я… Теперь вы довольны?
Потом… Позвольте, как это случилось? Да, да, вот как было дело. Карл Иваныч разгорячился окончательно и начал подступать к Петру Иванычу. Он погрозил ему пальцем и повторял:
– Если бы я не был образованным человеком и если бы я не умел себя держать прилично в порядочном*** обществе, я сказал бы вам, Петр Иваныч, что вы даже весьма дурак…
Зная драчливый характер Петрушки, Ванька хотел встать между ним и доктором, но по дороге задел кулаком по длинному носу Петрушки. Петрушке показалось, что его ударил не Ванька, а доктор… Что тут началось!.. Петрушка вцепился в доктора; сидевший в стороне Цыган ни с того ни с сего начал колотить Клоуна, Медведь с рычанием бросился на Волка, Волчок бил своей пустой головой Козлика – одним словом, вышел настоящий скандал****…
Ванька напрасно старался разнимать дравшихся и кончил тем, что сам принялся колотить всех, кто подвертывался ему под руку, и так как он был всех сильнее, то гостям пришлось плохо…
Дрались, дрались, долго дрались, пока Ванька не выгнал всех гостей, исключая кукол…
– Здесь было что-то ужасное, – говорила Катя. – Хорош именинник, нечего сказать!
Куклы разом накинулись на Ваньку, который решительно не знал, что ему отвечать. И его кто-то бил, и он кого-то бил, а за что, про что – неизвестно.
– Решительно не знаю, как все это вышло, – говорил он, разводя руками. – Главное, что обидно: ведь я их всех люблю… решительно всех.
– А мы знаем как, – отозвались из-под дивана Башмачок и Зайчик. – Мы все видели!..
– Да это вы виноваты! – накинулась на них Матрена Ивановна. – Конечно, вы… Заварили кашу, а сами спрятались.
– Они, они!.. – закричали в один голос Аня и Катя.
– Ага, вон в чем дело! – обрадовался Ванька. – Убирайтесь вон, разбойники… Вы ходите по гостям только ссорить добрых людей.
Башмачок и Зайчик едва успели выскочить в окно.
– Вот я вас… – грозила им вслед кулаком Матрена Ивановна. – Ах, какие бывают на свете дрянные люди! <…>
– Ах, разбойники! – повторяли все в один голос, браня Зайчика и Башмачок. – Кто бы мог подумать?..
* Человек, который расхваливает сам себя, хвастается; хвастун.
** Сильный шум, крик.
*** Здесь – в культурном обществе, обществе воспитанных людей.
**** Громкая ссора, нарушение порядка, неприятное происшествие.
Вопросы и задания
1. Почему игрушки стали ругаться и кричать друг на друга? Кратко перескажите и озаглавьте этот фрагмент сказки Д. Мамина-Сибиряка.
2. Как вы считаете, правильно ли поступили куклы, браня Башмачок и Зайчика? Почему вы так думаете?
3. Почему Ванька выгнал своих гостей? Правильно ли он поступил? Почему?
4. Как вы думаете, можно ли помирить Ванькиных гостей? Если да, то как? Если нет, то почему?
5. Представьте, что вы – гость на Ванькиных именинах… Какой игрушкой вы хотели бы оказаться? О чем бы вы стали разговаривать с другими игрушками? Как бы стали себя вести во время ссоры?
A. Вмешались бы в ссору, начали ругаться вместе со всеми, кричать, доказывать свою правоту.
Б. Отошли бы в сторонку и стали наблюдать со стороны.
B. Испугались и спрятались бы под диван, как Зайчик и Башмачок, а потом рассказали бы игрушкам, что видели и слышали.
Г. Помогли бы Ваньке выгнать всех ссорящихся гостей.
Д. Попытались бы всех помирить между собой, успокоить.
6. Придумайте (напишите) объявление-призыв для Ванькиных гостей не ссориться на именинах.
7. Нарисуйте иллюстрацию к сказке, на которой Ванькины гости помирились. Расскажите, как вы постараетесь это изобразить на рисунке.
♦ К заданию 7. Подсказки детям: способы изобразить примирение кукол – улыбаются, держатся за руки, играют в общую игру, сидят за одним столом, угощают друг друга и т. п.
Дмитрий Мамин-Сибиряк. "Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого Мишу – короткий хвост" (часть I)
Это случилось в самый полдень, когда все комары спрятались от жары в болото. Комар Комарович – длинный нос прикорнул под широкий лист и заснул. Спит и слышит отчаянный крик:
– Ой, батюшки!.. ой, караул!..
Комар Комарович выскочил из-под листа и тоже закричал:
– Что случилось?.. Что вы орете?
А комары летают, жужжат, пищат, – ничего разобрать нельзя.
– Ой, батюшки!.. Пришел в наше болото медведь и завалился спать. Как лег в траву, так сейчас же задавил пятьсот комаров, как дохнул – проглотил целую сотню. Ой, беда, братцы! Мы едва унесли от него ноги, а то всех бы передавил…
Комар Комарович – длинный нос сразу рассердился; рассердился и на медведя и на глупых комаров, которые пищали без толку.
– Эй, вы, перестаньте пищать! – крикнул он. – Вот я сейчас пойду и прогоню медведя… Очень просто! А вы орете только напрасно…
Еще сильнее рассердился Комар Комарович и полетел. Действительно, в болоте лежал медведь. Забрался в самую густую траву, где комары жили с испокон века*, развалился и носом сопит, только свист идет, точно кто на трубе играет. Вот бессовестная тварь!.. Забрался в чужое место, погубил напрасно столько комариных душ да еще спит так сладко!
– Эй, дядя, ты это куда забрался? – закричал Комар Комарович на весь лес, да так громко, что даже самому сделалось страшно.
Мохнатый Миша открыл один глаз – никого не видно, открыл другой глаз – едва рассмотрел, что летает комар над самым его носом.
– Тебе что нужно, приятель? – заворчал Миша и тоже начал сердиться. – Как же, только расположился отдохнуть, а тут какой-то негодяй пищит.
– Эй, уходи подобру-поздорову**, дядя!..
Миша открыл оба глаза, посмотрел на нахала, фукнул носом и окончательно рассердился.
– Да что тебе нужно, негодная тварь? – зарычал он.
– Уходи из нашего места, а то я шутить не люблю… Вместе и с шубой тебя съем.
Медведю сделалось смешно. Перевалился он на другой бок, закрыл морду лапой и сейчас же захрапел…
* Издавна, с давних времен, с самого начала.
** По доброй воле, пока не случилось ничего неприятного, пока просят мирно.
Вопросы и задания