1. Из-за чего поссорились Комар Комарович и Миша? Кратко перескажите сказку, придумайте свой заголовок.
2. Хорошо ли, по-вашему, поступил медведь в этой истории? Правильно ли вел себя Комар Комарович? Почему?
3. Как вы думаете, чем могла закончиться ссора комара и медведя?
A. Победой комара.
Б. Победой медведя.
B. Их примирением.
Г. Продолжением войны.
Д. Как-то иначе (предложите свой вариант).
4. Могли ли комар и медведь избежать ссоры? Если нет, то почему? Если да, то каким образом? Объясните свое мнение.
5. Вот как закончил сказку ее автор.
Комар Комарович созвал на помощь всех комаров, полетели они на болото и стали стыдить Мишу и прогонять его. Медведь сначала не обращал на них внимания, а потом разозлился и отказался уходить, угрожал передавить всех комаров. Тогда комары во главе с Комар Комаровичем все разом налетели на Медведя и стали кусать его, гнать с болота. Не выдержал Миша и ушел к себе в лес…
Согласны ли вы с такой концовкой? Почему?
6. Как бы вы сами закончили эту сказку? Придумайте продолжение. Нарисуйте иллюстрацию концовки.
♦ К заданию 2. Необходимо обратить внимание детей на то, что оба героя ведут себя неправильно – разговаривают грубо, проявляют агрессию: комар "сразу рассердился" и плохо подумал о медведе ("бессовестная тварь"), обратился к обидчику с грубым требованием ("Эй, уходи подобру-поздорову!.."), угрожал ("Вместе и с шубой тебя съем"); медведь несправедливо захватил чужое болото, жестоко обошелся с его обитателями ("раздавил пятьсот комаров", "проглотил целую сотню"), плохо подумал про комара ("какой-то негодяй пищит"), грубо ответил ему ("Тебе что нужно, приятель?"), обозвал "негодной тварью".
Сергей Михалков. "Праздник непослушания" (фрагмент)
…При въезде на площадь имени Отважного Путешественника Фантику пришлось резко затормозить, и он чуть было не свалился с велосипеда: два мальчика перед самым его носом решили перебежать дорогу. В руках у них были ведерки с красками.
– Как вам не стыдно! – рассердился Фантик. – Я же мог на вас налететь! Почему вы не соблюдаете правила уличного движения? Вы хотите, чтобы ваших родителей оштрафовали?
– У нас нет родителей! – хриплым голосом ответил первый Ухогорлоносик и чихнул.
– Они нас бросили! – подтвердил второй Ухогорлоносик и тоже чихнул.
– А почему вы не в школе?
– Все же разбежались!
– То есть как это "разбежались"? – не понял Фантик.
– Что ты к нам пристал? С луны свалился? Как будто ничего не знаешь? – рассердился Ухогорлоносик. – Катишь на своих колесах, чистюля, и кати дальше!
Никогда еще с Фантиком так не разговаривали. От обиды у него перехватило дыхание и на глазах выступили слезы.
Он хотел что-то сказать, что-то объяснить мальчишкам, но они были уже далеко…
Вопросы и задания
1. Озаглавьте и кратко перескажите фрагмент сказки С. Михалкова.
2. Почему Ухогорлоносики рассердились на Фантика? Как вы думаете, правильно ли они поступили? Заслуженно ли, по-вашему, Фантик обиделся на Ухогорлоносиков? Почему?
3. Как бы вы поступили на месте Фантика? Выберите и объясните вариант / варианты ответа.
A. Поругать мальчишек за грубость и объяснить им, как надо вести себя на улице и разговаривать с незнакомыми людьми.
Б. Извиниться за любопытство и доброжелательно поинтересоваться у Ухогорлоносиков, почему они рассердились.
B. Вежливо объяснить свое любопытство и предложить дружбу.
Г. Просто уйти, не обращая внимания на грубость.
Д. В ответ на грубость посмеяться над неряшливым видом мальчишек.
Е. Громко заплакать от обиды и позвать кого-нибудь на помощь.
4. Нарисуйте Ухогорлоносиков. Опишите, какими вы их изобразите.
5. Обменяйтесь рисунками с сидящим рядом товарищем и попробуйте с помощью цветных карандашей, фломастеров… "превратить" Ухогорлоносиков в хороших, вежливых ребят. Как это можно сделать? Сравните и опишите получившиеся картинки.
6. Известный вам Незнайка из сказки Николая Носова, как Фантик, оказался в незнакомом месте – Солнечном городе. Он тоже всему удивлялся и поэтому сталкивался с прохожими на улице. Послушайте (прочитайте) фрагмент повести "Незнайка в Солнечном городе". С кем из героев вы согласны – с Незнайкой или с Кнопочкой? Почему?
Сравните поведение Незнайки и героев сказки "Праздник непослушания: как вы думаете, с кем из них он мог бы подружиться – с Фантиком или с Ухогорлоносиками? Почему?
…Незнайка во все глаза смотрел на все, что творилось вокруг, и то и дело сталкивался с прохожими. Это его очень сердило. Обычный прохожий, столкнувшись с Незнайкой, говорил "извините", а Незнайка, вместо того, чтоб вежливо ответить "пожалуйста", сердито ворчал:
– Да ну вас к лешему!
– Это нехорошо, – сказала ему Кнопочка. – Если перед тобой извиняются, ты должен сказать "пожалуйста".
– Еще чего захотела! – ответил Незнайка. – Если каждому говорить "пожалуйста", то дождешься, что кто-нибудь и на голову сядет.
7. Как следовало вести себя Незнайке, столкнувшись на улице с незнакомым человеком? Посоветуйте Фантику, как ему следовало бы разговаривать с Ухогорлоносиками, чтобы они на него не рассердились. Разыграйте эти ситуации как небольшие сценки: "Встреча Незнайки с жителями Солнечного города", "Знакомство Фантика с Ухогорлоносиками".
8. Сделайте общий вывод: как надо и как не следует разговаривать на улице с незнакомыми людьми. Придумайте (и сделайте сами) 3–4 плаката-инструкции "Правила общения на улице".
♦ К заданию 4. Подсказки детям: Ухогорлоносиков нужно изобразить грязными, неряшливыми, рассерженными, грубыми.
К заданию 5. Подсказки детям: можно дорисовать Ухогорлоносикам улыбку, "пригладить" карандашом волосы, аккуратно обвести одежду, стереть ластиком резкие линии и т. п.
К заданию 8. Подсказки детям: проявлять вежливость к прохожим; не разговаривать громко; обращаться к незнакомым взрослым людям на "вы"; извиняться за беспокойство и т. п.
Николай Носов. "Наш каток" (в сокращении)
Осенью, когда стукнул первый мороз и земля сразу промерзла чуть ли не на целый палец, никто не поверил, что уже началась зима. Все думали, что скоро опять развезет, но мы с Мишкой и Костей решили, что сейчас самое время начинать делать каток…
Костя сказал:
– Только надо, ребята, сначала получить разрешение у управдома*. Иначе и начинать нельзя. Дворничиха все равно ничего делать не даст.
– А вдруг управдом не позволит? – сказал Мишка. – Летом просили волейбольную площадку устроить – не разрешил, зверь такой!
– Я думаю, разрешит, – сказал Костя. – Дмитрий Савельевич хороший человек. Только с ним надо дипломатично поговорить.
– Это как – дипломатично? – не понял Мишка.
– Ну, значит, вежливо. Взрослые любят, чтоб с ними вежливо разговаривали; а такие слова, как "зверь", никому не могут понравиться.
– Что ты! – замахал Мишка руками. – Да разве я такие слова когда говорю? Это я ведь за глаза** только.
– "За глаза"! – усмехнулся Костя. – Ты в глаза еще и не такое скажешь! Я тебя хорошо изучил. Вот придем в домоуправление, так ты уж лучше молчи, я сам поговорю с управдомом как надо.
Мишка говорит:
– Ладно.
Мы тут же отправились в домоуправление. На наше счастье управдом оказался на месте…
– Здравствуйте, Дмитрий Савельевич, – сказал Костя вежливо.
– Здравствуй, дружок, здравствуй! – управдом даже не обратил на нас внимания и продолжал водить пальцем по цифрам.
– Мы к вам, Дмитрий Савельевич.
– Вижу, дружок, вижу. Зачем пришли?
– Хотим немножко поговорить с вами, – продолжал Костя.
– Ну, говори, говори.
– Хотим спросить у вас.
– Спрашивай, спрашивай. <…>
– Мы хотим устроить каток на зиму.
– А, хорошо, хорошо! Делайте, что ж… А где вы его хотите сделать?
Костя рассказал, что мы хотим разровнять в садике землю, полить водой и провести электричество, чтобы можно было кататься при свете.
Управдом одобрил наш план. Он заметно повеселел, так как сначала испугался, что мы хотим заставить его самого вести спортивную работу, но, увидев, что от него ничего такого не требуется, сказал:
– Действуйте, ребятки, а если что понадобится, приходите ко мне.
– Вот что значит дипломатический разговор! – сказал Мишка, когда мы вышли от управдома. – Ты молодец, Костя. Я теперь тоже так буду.
После этого мы сорганизовали ребят и сказали, что, кто не будет работать, того не пустим кататься. Поэтому все рьяно взялись за дело. Кто-то из ребят придумал разломать с одной стороны заборчик и отнести его шагов на десять в сторону, чтобы каток получился шире.
Все у нас шло очень ловко и хорошо, но только до тех пор, пока нашу работу не заметила Лелькина мама.
– Это что у вас за строительство? – спросила она. – Зачем разоряете садик?
Мы с Костей стали объяснять ей, что здесь будет каток.
– Ну каток, – говорит она. – А зачем же клумбы уничтожать? Делайте себе каток вокруг клумб.
Мы с Костей хотели объяснить ей все вежливо, но тут в дело вмешался Мишка.
– Как же вокруг клумб кататься? – с презрением на лице сказал он. – Разве вы не видите, что они четырехугольные? Или вы ничего не понимаете своей головой?
– Я-то своей головой все понимаю, – ответила Лелькина мама. – А вот ты, видно, не понимаешь. Вот пойду скажу управдому, что вы здесь затеяли.
– Ха-ха! – сказал Мишка. – Идите. И скажите. И посмотрим, что вам управдом скажет.
От управдома Лелькина мама вернулась злая-презлая. Видно, он объяснил ей, что разрешил нам делать каток. Она больше ничего не сказала нам, но вместо этого стала говорить всем жильцам, что теперь маленьким детям даже погулять будет негде, а Григорию Кузьмичу из пятой квартиры наябедничала, что мы перенесли заборчик и теперь он не сможет выехать из гаража на своей автомашине. Григорий Кузьмич моментально из дома выскочил и стал требовать, чтобы мы перенесли заборчик обратно. Мы с Костей вежливо начали объяснять ему, что машина проедет, но тут снова вмешался Мишка.
– Смотрите, – закричал он, – сколько здесь для проезда места! Разве вы не понимаете, что машина свободно проедет? Должна же у вас голова хоть немного соображать!
Услышав такую грубость, Григорий Кузьмич страшно рассердился, привел управдома и стал доказывать, что заборчик надо поставить на место, а управдом стал доказывать, что заборчик может и здесь стоять. Кончилось тем, что они поссорились и Григорий Кузьмич побежал писать на управдома жалобу, а управдом сказал нам:
– Имейте в виду, больше я ни с кем из-за вас ругаться не стану. Если еще хоть кто-нибудь на вас пожалуется, запрещу делать каток!
– Это все ты виноват! – сказал Костя Мишке. – И что ты все лезешь со своими грубостями? Не можешь говорить дипломатично – молчи!
– Я ведь дипломатично, – ответил Мишка.
В общем, из-за Мишки мы со всеми жильцами поссорились. Все были недовольны нами и только и делали, что ворчали на нас.
Через несколько дней наступила оттепель, и работать нам стало легче. Мы разровняли площадку, сделали по краям земляной бортик, даже заборчик покрасили и принялись за устройство электрического фонаря. <…>
Когда все было сделано и наш фонарь готов был засиять над катком ярким светом, в дело вмешалась дворничиха тетя Даша.
– Вот что, ребятушки, – сказала она, – столб вам придется отдать, потому что на будущее лето он для ремонта понадобится.
Костя принялся доказывать ей, что столбу мы ничего плохого не сделаем, и в конце концов он, наверное, уговорил бы ее, но тут Мишка не выдержал.
– Постой, – говорит, – сейчас я ей все дипломатически объясню. – Он оттолкнул Костю и давай кричать:
– Это что, по-вашему, столб? А для чего, по-вашему, сделали столб? По-вашему, столб сделали, чтоб он, дожидаясь ремонта, целую зиму под снегом гнил? У вас что на плечах, голова или еще что-нибудь?
Кончилось тем, что тетя Даша рассердилась и побежала в домоуправление.
– Вот видишь, что ты наделал, – сказал Костя. – Управдом ведь предупредил, что больше терпеть не станет.
Все ребята на Мишку набросились.
– Из-за тебя, – говорят, – каток запретят! Даром трудились только!
Мишка готов был рвать на себе волосы от досады.
– И как это у меня вырвалось? – убивался*** он.
Вдруг смотрим – тетя Даша обратно бежит, а за ней управдом. Мишка увидел, уцепился руками за столб и как завоет:
– Не отдам столб, не отдам! Я накоплю денег и заплачу вам за него. Целую зиму не буду мороженого есть.
Управдом услышал и только рукой махнул.
– Ладно, – говорит, – берите себе этот столб. <…>
Наконец, ударил долгожданный мороз… За ночь вода замерзла крепко-накрепко. На следующий день состоялось торжественное открытие катка…
* Сокращенное "управляющий домом". Раньше так называли человека, следящего за порядком в доме и во дворе.
** В отсутствие человека, о котором это говорится.
*** Сильно переживал, горевал, отчаивался.
Вопросы и задания
1. Перескажите кратко и озаглавьте фрагмент рассказа Н. Носова.
2. Сравните и опишите поведение Мишки и Кости в общении с управдомом, жильцами. Как можно определить речь Миши (выберите наиболее точные слова): смешная, злая, грубая, насмешливая, резкая, несдержанная, наглая, бестактная, непонятная, некрасивая, издевательская, агрессивная, неправильная…? Какие слова указывают на грубость в его речи? Какие слова подтверждают вежливость Кости?
3. Перед вами рисунки, на которых изображены разные эмоции. Какие из них соответствуют выражению лица Миши, когда он разговаривал с управдомом? Назовите эти эмоции. Нарисуйте сами Мишкин портрет.
4. Как оценил Костя речь Мишки? Прав ли был Костя, ругая Мишу? Почему? Что все-таки помогло Мишке сохранить уважение ребят?
5. Как вы поняли, что такое "дипломатический разговор"? Какие еще слова подходят для определения такого разговора? Как вы поняли главную мысль рассказа? Чему нас учит эта история?
6. Продолжите высказывания:
• Дипломатический разговор – это не только…, но и…
• Разговор не может считаться дипломатическим, если в нем…
• Дипломатичный человек никогда не скажет…
7. Придумайте (и напишите) краткое письмо управдому (начальнику ЖЭКа) от ребят вашего дома с просьбой разрешить устройство катка. Как вы обратитесь к нему? Какими словами выразите свою просьбу? Чем закончите свое письмо?
8. Какой момент в рассказе запомнился вам больше всего и почему? Нарисуйте иллюстрацию к этой части рассказа. Озаглавьте свой рисунок.
♦ К заданию 2. Подсказки детям отмечены в тексте курсивом.
К заданию 3. Необходимо заранее подготовить и раздать детям 5–6 мимических масок, например: гнев, отвращение, презрение, удивление, радость, страх.
К заданию 4. Мише помогло сохранить уважение ребят то, что он искренне переживал за общее дело, "отстоял" фонарный столб, раскаивался в своей грубости ("готов был рвать на себе волосы от досады"). На эти моменты следует обратить внимание детей.
К заданию 5. Дипломатический разговор – вежливый, корректный, тактичный, культурный; искусный, тонкий разговор с целью установить дружеский контакт, наладить хорошие отношения.
К заданию 7. Подсказки детям: обратиться на "вы", "уважаемый", по имени-отчеству; использовать вежливые слова просьбы ("не могли бы вы…", "будьте так добры", "пожалуйста" и т. п.), объяснить просьбу, заранее выразить благодарность за ее выполнение, обязательно подписаться в конце письма.
Николай Носов. "Незнайка в Солнечном городе" (фрагмент гл. X "Как Незнайка, Кнопочка и Пестренький прибыли в Солнечный город")
[Незнайка получил волшебную палочку и вместе со своими друзьями Кнопочкой и Пачкулей Пестреньким отправился путешествовать. Коротышки попали в Солнечный город. Там они встретили малыша Листика, который очень любил читать книги…]
Увлекшись книгой и не заметив, что Незнайка нагнулся за шляпой, Листик наткнулся на него и упал. Падая, он повалил Незнайку и больно стукнул его по голове ногой.
– Ну вот, уже начинают садиться на голову! – закричал Незнайка. – Ах ты осел!
– Кто осел? Я осел? – спросил, поднимаясь, Листик.
– А то кто же? Может быть, я? – продолжал кричать Незнайка.
– Не могу с вами согласиться, – вежливо сказал Листик. – Осел – это животное на четырех ножках с длинненькими ушами…
– Вот вы и есть это самое животное на четырех ножках!
– Нет, это вы, наверное, животное на четырех ножках!
– Я животное на четырех ножках? – вспылил Незнайка. – Я вам докажу, кто из нас на четырех ножках!
– А ну, докажите, докажите!
– И докажу!
– Врете! Ничего не докажете!
– Ах, вру! Значит, я вру? – кричал Незнайка, задыхаясь от ярости. Он тут же взмахнул волшебной палочкой и сказал:
– Хочу, чтоб вот этот коротышка превратился в осла!
– Мало ли… – начал Листик.
Он хотел сказать "Мало ли чего вы хотите", но как раз на этом слове превратился в осла и, взмахнув хвостом, зашагал прочь, постукивая по тротуару копытами…
Вопросы и задания
1. Из-за чего возникла ссора между Незнайкой и Листиком? Выберите и объясните вариант ответа.
A. Листик не хотел уступить дорогу Незнайке.
Б. Листик ударил Незнайку, а тот подумал, что Листик сделал это нарочно.
B. Листик читал на улице книгу, а Незнайке это не понравилось.
Г. Листик опрокинул Незнайку, и Незнайка решил ему за это отомстить.
2. Какие эмоции и переживания испытывал Незнайка в этой ситуации? Листик? Отметьте наиболее правильные и точные варианты, дополните своими словами: страх, злость, удивление, раздражение, боль, обида, стыд, непонимание, злорадство, самодовольство, зависть, высокомерие, унижение.
3. Кто, по-вашему, был виноват в ссоре?
4. Как вы понимаете следующие выражения: "встречаться на узкой дорожке", "распускать язык", "выпускать пар"? Как они характеризуют Незнайку и Листика? Придумайте предложения с этими словосочетаниями.
5. Помогите малышам-коротышкам избежать ссоры. Что мог сказать Незнайка Листику? Как должен был ответить Листик? Разыграйте эту "исправленную" ситуацию.
6. Нарисуйте две иллюстрации: "Ссора Незнайки и Листика", "Коротышки помирились". Опишите, как будут выглядеть малыши на обоих рисунках: какие у них будут выражения лиц, жесты, поза?