Лана К. Там стоит бочка. Вдруг собачка говорит: "Куда держишь путь-дорогу, добрый молодец?" - "К царевне". - "Я знаю, где царевна".
Воспитатель. Собачка помогает Ивану случайно или неслучайно?
Лана К. Неслучайно. Она думала, что кто-то придет за девушкой, и стала ждать.
Воспитатель. А злым она помогала бы?
Лана К. Нет. Она увидела по глазам, что он добрый: "Это же Иван - младший сын!"
Воспитатель. Младший - самый лучший?
Лана К. Да.
Воспитатель. А другие братья?
Лана К. Один жадный, а другой - обманчивый.
Воспитатель. Что они сделали?
Лана К. Они поехали туда и сюда - растерялись. Навстречу - медвежонок. И говорит: "Куда вы?" - "За царевной". - "Я помогу найти Кощея Бессмертного".
Воспитатель. Мог бы Иванушка что-то хорошее сделать ему?
Лана К. Когда мишка тонул, то помог выбраться.
Воспитатель. Расскажите, чем заканчивалась народная волшебная сказка?
Лана К. Вытащил меч и отрубил голову Кощею. И драконы стали добрыми - их заколдовал Кощей.
Воспитатель. Иванушка поехал на родину?
Лана К. Нет. Взял ключ у Кощея и освободил царевну. А медвежонок говорит: "Меня Кощей заколдовал, и я тут остался". Иванушка освободил от Кощея. Еще братцы пошли прямой дорогой назад. А медвежонок и собачка пошли к себе домой.
Воспитатель. Пытались ли братья Иванушке навредить?
Лана К. Взяли царевну и ускакали быстро. Собачка сказала Ивану.
Воспитатель. И прибыли они в свое царство?
Лана К. Да. В свое царство-государство. "Я счастлив", - говорит царь. Братья говорят: "Мы не будем больше вредить!" Царь сказал: "Ладно, прощаю". Братья нашли жен себе и поженились. А Иванушка был самый счастливый: он женился на царевне. У них были дети. И стала целая семья. А братья жен перепутали - они были одинаковые. Все говорят: "Вы что? У тебя жену зовут Александра". - "Да, правильно". А потом они сказали: "Это моя жена". "Это моя жена!". Тут и сказке конец, а кто слушал - молодец. По усам текло, а в рот не попало.
Создаем библиотеку
Вариант I
Занятие проходило в стенах Российской государственной детской библиотеки, в читальном зале для малышей.
После вступительной беседы (см. раздел "Примерные планы занятий", с. 8) дети разбились на команды: "Бабушек", "Зайцев" и "Инопланетян" (названия могут придумать и сами дети). Задача команд состояла в том, чтобы отобрать из разложенных на столе книг книги для своей библиотеки. Если какая-либо книга интересовала сразу две команды, то она откладывалась на "мостик" - доску, соединяющую два стола, за которыми сидели разные команды.
Детям предложили следующие книги:
1. Мои друзья кролики. - М.: Скорпион, 1994.
2. Как хорошо уметь читать! Рассказы. - М.: Детская литература, 1989.
3. Дружинина М.В. Зайкин день. - М.: Олма-Пресс, 2000.
4. Сапгир Г.В. Полосатая тетрадь. - М.: Алтей-М, 1996.
5. Чей хвост лучше? - М.: Малыш, 1997.
6. Воробьева И. Е., Трофимова Ю. С. 50 идей, как удержать ребенка на месте. - М.: Олма-Пресс, 2000.
7. Васильева-Гангнус Л.П. Азбука вежливости. - М.: РОСМЭН, 1996.
8. Ревенко М.В. Малышам о географических открытиях. - М.: Педагогика, 1989.
9. Юдин Г.Н. Главное чудо света. - М.: Монолог, 1994.
10. Еду, еду к бабе, к деду. - М.: Малыш, 1992.
11. Шибаев А.А. Язык родной, дружи со мной! - М.: РОСМЭН, 2002.
12. Сказки. Русские народные сказки. Вып. 3. - М.: Омега, 2000.
13. Сикорук Л.Л. Физика для малышей. - М.: Педагогика, 1983.
14. Телепузики. Дипси танцует. - М.: ВВС, 2000.
15. Левитан Е.Д. Малышам о звездах и планетах. - М.: Педагогика, 1986.
16. Никитин Б.П. Развивающие игры. - М.: Педагогика, 1981.
17. Скотт К. Космос. - М.: Белфакс, 1997.
18. Поттер Б. Приключения кролика Питера. - СПб.: Мир ребенка, 1998.
19. Семенова И. И. Учись быть здоровым, или Как стать неболей-кой. - М.: Педагогика, 1989.
20. Беляков Е.А., Буглова Т.М. Весело готовим вместе с детьми. - М.: Айрис-Пресс, 2000.
21. Грин Д. Все пригодится. Как сделать замечательные игрушки из ненужных вещей. - М.: Махаон, 1998.
Команда "Бабушек" выбрала книги №№: 10, 11, 12, 19, 20, 21; команда "Зайцев" - №№ 1, 3, 4, 5, 6, 16, 18; команда "Инопланетян" - №№ 2, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 17.
При обсуждении выбора "соперников" помощником выступал воспитатель.
Команда "Бабушек" обсуждает книги "Инопланетян ":
Книга № 14 "Бабушки" молчат.
"Инопланетяне". Потому что не люди, а инопланетяне!
Книга № 13
"Бабушки". Поучиться.
"Инопланетяне". Да!
Книга № 15
"Бабушки". А вдруг они пролетят на следующую планету?!
Воспитатель. Должны понять, куда лететь.
"Бабушки". На планету Земля.
"Инопланетяне". Мы были там, но еще не так хорошо знаем. Книга № 8
"Бабушки" молчат.
Воспитатель. Чтобы на Земле не заблудиться. "Инопланетяне". Мы к вам только сегодня прилетели. И ничего не знаем.
Книга № 2
"Бабушки". Чтобы читали лучше всех.
Воспитатель. Чтобы общаться с землянами. "Инопланетяне". Чтобы все прочитать.
Книга № 17
"Бабушки". Ориентир для инопланетян.
Книга № 9
"Бабушки". О человеке. Устроиться на работу врачом.
Книга № 7
"Бабушки". Потому что похоже (на обложке) - шесть ног, как у инопланетян.
Воспитатель. Хотят быть вежливыми.
Команда "Зайцев" обсуждает книги "Бабушек":
Книга № 19
"Зайцы". Так как бабушки часто болеют.
Воспитатель. Внуков растят, должны знать, как вырастить их здоровыми.
Книга № 10
"Зайцы". По названию "Еду к бабе".
Книга № 20
"Зайцы". Бабушкам тоже надо готовить.
Воспитатель. А вместе с детьми почему?
"Зайцы". Потому что тоже должны уметь.
Книга № 6
Вмешиваются "Инопланетяне". Ведь бабушке нужно знать, как удержать непоседливых ребят.
Команда "Инопланетян" обсуждает книги "Зайцев", попутно добавляя другие книги:
Книга № 7
"Инопланетяне". Для зайцев, так как они глупые, они ничего не знают.
Книга № 3
"Инопланетяне". Про зайца.
Книга № 4
"Инопланетяне". Потому что зайчик нарисован. Это (№ 18) - тоже!
Книга № 11
"Инопланетяне". Чтобы зайцы изучали другой язык. Нам это самим нужно, чтобы выучить земной язык!
Книга № 5
"Инопланетяне". Про чей-то хвост. Для зайцев лучше.
Книга № 21
"Инопланетяне". Зайцы должны все знать.
"Зайцы". Для обмана лис. Слепить зайчика и подбросить его лисе. В конце обсуждения был приглашен эксперт - библиотекарь, не присутствовавший на занятии и не знавший, для кого создавались библиотеки. Он должен был попытаться определить это по названию книг. Эксперт с задачей справился: "Бабушки" и "Зайцы" были быстро "вычислены" с помощью наводящих вопросов воспитателя, но с "Инопланетянами" вышла небольшая заминка. "Для тех, кто отправляется в космос?" - уточнил библиотекарь. "Или из космоса прилетел на Землю", - пришлось ему подсказать. Эксперт был поражен: "Как интересно! Так у вас и для инопланетян есть библиотека?".
Дети были очень горды.
Вариант II
Аналогичное занятие проводилось в старшей группе ДОУ № 176 по упрощенной методике. На занятии присутствовали 17 человек.
Первым делом воспитатель поинтересовался, давно ли дети были на экскурсии в библиотеке. Оказалось, что экскурсия была давно, и помнили о ней всего 2–3 человека. Таким образом, целью данного занятия было познакомить детей с работой библиотеки, с ее основными функциями: комплектование и организация фонда для читателей (осуществление принципа "Каждому читателю - свою книгу").
Детям были заданы те же вопросы о библиотеках (см. раздел "Примерные планы занятий", с. 8), что и предыдущей группе. Затем им предложили создать свои библиотеки. Дети разбились на три команды. Им были предложены книги, взятые в библиотеке детского сада:
1. Неер Д. Насекомые. Мир в твоих руках. - М.,1997.
2. Неер Д. Динозавры. Мир в твоих руках. - М., 1998.
3. Дом с привидениями. - Л.: Детская литература, 1991.
4. Соколов-Микитов И.С. Листопадничек. - М.: Малыш, 1990.
5. Лагздынь Г.Р. Аккуратные зайчата. Стихи. - М.: Детская литература, 1989.
6. Хвосты. Русские народные сказки. - М., 1991.
7. Заяц-хваста. - М.: Малыш, 1989.
8. Сивка-Бурка. Русские сказки. - М.: Аркадия, 1998.
9. Чудеса из ткани своими руками. - Ярославль: Академия развития, 1997.
10. Банки В.В. Дед Мороз и весна. - М.: Малыш, 1991.
11. Окно в мир. Экологический атлас. - М.: Лазурь, 1995.
12. Неер Д. Космос. Мир в твоих руках. - М., 1993.
13. Шустова И. Б. Теперь я знаю… - М.: Детская литература, 1998.
14. Румяные щеки. - М.: Физкультура и спорт, 1989.
15. Безруких М.М., Филиппова Г.А. Разговор о правильном питании. - М.: Олма-Пресс, 2000.
16. Бурмистрова Л. Чудесные приключения в стране словографии. Лингвистическая сказка. - М.: Лайда, 1992.
17. Веселая азбука. - М.: Гранд-Пресс, 1994.
18. Рылеева Е. В. Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей. - М.: Линка-Пресс, 1998.
19. Миллард Э. История. Древний мир. - М.: РОСМЭН, 1996.
20. Горичева В. С. Куклы. - Ярославль: Академия развития, 1999. Команды должны были самостоятельно выбрать книги для своей
библиотеки и обосновывать не чужой, а свой собственный выбор.
Команда "Бабушек" выбрала книги: №№ 1, 3, 6, 11, 14, 16, 17, 18,
20. Команду "Зайцев" заинтересовали книги: №№ 2, 4, 7, 9, 10, 13. А команда "Инопланетян" предпочла №№ 8, 12, 15, 19. Общих книг не было.
Команды так обосновали свой выбор:
Команда "Бабушек":
Книга № 1
"Бабушки". Потому что бабушки огород сажают. Воспитатель. Должны знать в лицо насекомых-вредителей? "Бабушки". Да.
Книга № 20
"Бабушки". Внукам делать куклы.
Воспитатель. Или с внуками делать?
"Бабушки". С внуками.
Книга № 14
Воспитатель. "Румяные щеки" - у бабушек или у внуков? "Бабушки". У внуков.
Воспитатель. Книги, которые вы отобрали, нужны, чтобы бабушке с внуками заниматься?
"Бабушки". Да.
Воспитатель. А книгу о привидениях (№ 3) бабушка будет читать внукам или сама?
"Бабушки" смеются.
Команда "Зайцев":
"Зайцы". Здесь зайцы. Это все для зайцев.
Воспитатель. Зайцам - о зайцах? А книга о динозаврах (№ 2) как сюда попала?
"Зайцы". Зайцы должны врагов знать. Прятаться! Воспитатель. И уметь все делать (№ 9).
Команда "Инопланетян":
Книга № 12
"Инопланетяне". Космос надо знать!
Книга № 19
Воспитатель. И историю Земли, что было в древности. "Инопланетяне". Мне эта книга очень-очень понравилась!
Воспитатель. Вы и сказки взяли, чтобы узнать, что земляне любят и ценят в людях и какие с ними сказочные приключения бывают. О! И о правильном питании книга - обо всем позаботились в космическом путешествии!
Итак, несмотря на то, что эти дети были младше, чем в предыдущей группе, и давно не посещали библиотеку, их ответы и подбор книг были ненамного слабее.
Ориентирами в отборе книг для уже умеющих читать дошкольников могли служить как сама обложка (название и изображение), так и иллюстрации, и надписи внутри книги. Закончив "комплектование" своей библиотеки, дети с большим интересом и даже азартом начали разглядывать и читать книжки (что создало ощущение, что не так-то часто им приходится в детском саду иметь дело с новыми книгами).
Затем воспитатель вместе с игрушкой - мартышкой провел беседу о принципах расстановки книг в библиотеках.
Воспитатель. Замечательные книги вы отобрали, а теперь надо подумать, как их расставить.
Мартышка. Да прямо в общую кучку на пол бросить - пусть каждый подходит и выбирает, что ему нравится!
Воспитатель. А вы как думаете, ребята?
"Зайцы". На полки поставить.
Воспитатель. А как там их расположить - по цвету (красные отдельно от синих)? По размеру?
"Бабушки". Да.
Воспитатель. А как еще можно?
Все молчат. (В предыдущей группе дети ответили правильно: "Расставить по названиям".)
Воспитатель. Книги можно расставить по темам, по названиям, по авторам. Главное, чтобы можно было быстро найти нужную книгу.
Сочиняем сказку
Вариант I
На занятии присутствовали 13 человек. Дети активно участвовали в сочинении сказки.
Воспитатель. Как будет начинаться наша сказка?
Максим К. Жила-была лиса. Она очень любила охотиться на птиц. Однажды она пошла в лес и наловила много птиц - целый мешок. Мешок оказался тяжелым.
Полина К. И съела.
Воспитатель. Тут же все съела, одна?
Максим К. Да.
Вероника С. Когда дошла до дома, мешок порвался, и несколько птиц вывалились. А птицы полетели. Лиса подумала: "Откуда это вороны? А наверное, мешок порвался, и они вылезли".
Вика Б. Потом лиса взяла новый мешок.
Воспитатель. Новых поймала птиц?
Никита С. Новых. И потом съела.
Воспитатель. Может быть, друзей в гости позвала, похвастаться, что она удачливая охотница?
Вика Б. Пригласила волка. И они вместе съели.
Егор И. Можно, что хочешь (говорить)?
Воспитатель. Да.
Егор И. Когда съели всех птиц, волк говорит: "Давай играть!". лиса сказала: "Давай".
Воспитатель. Играли дома или в лесу?
Егор И. В лесу. И лиса несла мешок. Волк смотрит, ее нет, смотрит опять - нет. Куда мешок спрятала? Смотрит, а она в логове.
Воспитатель. Чье логово?
Полина П. Ее. Потом сказал: "Лиса, зачем ты птиц ешь?". Волк сказал: "До свидания!" - и ушел.
Вика Б. И потом лиса зажгла печку, пошла в лес и поймала волка веревкой. А волк ее повесил и пошел.
Егор И. Нет, потом!
Вика Б. А волк не заметил, случайно развязал веревки, а лиса…
Воспитатель. Случайно или нарочно?
Антон С. Нарочно. И убежал. Наутро она пошла, видит, там лапа сломанная.
Воспитатель. Капкан?
Даша Г. Да. А потом волк видит, лиса тоже.
Егор И. А потом лиса взяла хорошую веревку, поймала его, привязала к дереву. А потом она взяла топор и разрубила волка. Потом пошла домой и съела.
Воспитатель. Невкусный волк?
Даша Г. Да.
Антон П. Лиса каждый день в лес ходила и собирала по несколько листьев.
Воспитатель. А зачем ей листья?
Настя С. Чтобы костер разжечь. Пришла лиса, взяла мешок и пошла за птицами.
Егор И. Потом она пошла, тихо подкралась и поймала одну птицу.
Даша Г. А потом лиса съела и пошла к медведю. А он пригласил ее домой и пирожки испек.
Маша П. Потом угостила медведя, а подложила в пирожок сонный порошок, и медведь заснул. Потом лиса тихонько подошла, сняла с него шкуру, одела шкуру на себя и пошла к своему другу зайцу (они дружили).
Воспитатель. Лиса и заяц?
Даша Г. Да.
Маша М. И сказала медвежьим голосом: "Зайчик, я пришла из холодов". (Белый медведь.) "Пусти меня погреться!"
Даша Г. "Конечно, медведь, пускай. Ложись у меня спать".
Воспитатель. Почему лиса переоделась? Хотела пошутить над зайцем?
Маша М. Лиса хотела над зайцем пошутить, обманом пригласила в дом, переоделась тихо и съела.
Воспитатель. Как же лиса может съесть лучшего друга?!
Маша М. Пошла в огород, охотиться на птиц. Зайчик подбирал морковку и капусту.
Воспитатель. Она его не съела?
Паша В. Да. Зайчик нарвал себе морковки, а лиса спала в это время, когда рвал морковку. Она ловила птиц. А потом он сказал: "Ты можешь мне помочь морковку приготовить?". А лиса сказала: "Могу!". И понесли ее домой.
Воспитатель. Обед будут варить?
Паша В. молчит.
Воспитатель. Чем закончилась сказка про лису?
Вика Б. Что они подружились, стали жить вместе.
Воспитатель. Тут и сказке конец?
Вика Б. Да.
Хорошо видно, что без коррекции педагога у детей получается "ужастик" в оболочке народной сказки о животных. Только апелляция к нравственным чувствам дошкольников с помощью восклицания: "Как же лиса может съесть лучшего друга?!" - повернула сюжет сказки в противоположную сторону (коварная и жестокая лиса превратилась в надежного друга зайца).
Вариант II
Аналогичное занятие проводилось в другой старшей группе этого же детского сада. Эти дети за полгода до занятия занимались сочинением волшебной сказки.
Занятие состояло из двух неравных частей (поскольку сказка получилась очень длинная). Перерыв отмечен ***. После перерыва к сочиняющим присоединились еще несколько человек. Воспитатель. Как начинается сказка?
Рома Н. Жили-были дедушка и бабушка. И посадил дед репку. Воспитатель. Мы будем сочинять совсем новые приключения бабушки и дедушки, новую сказку.
Рома Н. Родили они девочку.
Воспитатель. Не Снегурочку?
Настя А. Нет, просто девочку. Она пошла на день рождения. Воспитатель. И что там с ней произошло?
Настя А. Там ей подарили подарки.
Воспитатель. А подарки непростые?
Саша К. Непростые.
Воспитатель. А какие? Волшебные?
Рита К. Да.
Саша К. А потом девочка пришла домой и увидела золотой шарик. Воспитатель. И что?
Рита К. Он попросил, чтобы его отпустили на улицу.
Саша К. Она отпустила волшебный шарик, и он полетел в небо. А тут и новый прилетел.
Воспитатель. Тоже золотой?
Глеб Л. Золотой. Розового цвета.
Воспитатель. И что с ним было?
Алена К. А потом она пошла гулять в гости.
Воспитатель. С шариком?
Алена К. Нет, просто. А потом девочка встретила свою подружку. Воспитатель. Они просто гуляли?
Алена К. Просто.
Воспитатель. А с шариком что было?
Вика З. Она закрыла окно. И один улетел. И к ней домой еще один прилетел.
Воспитатель. Так их было два?
Виталик А. Прилетел серебряный.
Вика З. А розовый вернулся.
Воспитатель. И ждут ее домой с прогулки?
Рита К. Оказался сиреневым.
Воспитатель. Превратился из розового?
Рита К. Нет. Розовый прилетел.
Воспитатель. Что было дальше с девочкой и шариками? Диана А. Потом она опять в лес.
Воспитатель. С шариком?
Рома И. К ней прилетел шарик - один.
Воспитатель. Какой?
Рома И. Золотой.
Рита К. И спросил у девочки: "Что ты тут ищешь?" - "Я ищу цветы".
Диана А. А потом девочка пошла дальше и шарик за ней. А потом они. девочка нашла цветы и пошла домой. Потом она, когда пришла, увидела золотой шарик.
Воспитатель. Она не видела, что он за ней летел?
Рома И. Нет, остался дома. Увидела три шарика еще.
Воспитатель. Новых?
Василиса К. Увидела шарики: красный, зеленый, сиреневый, серебряный.
Рома И. А потом она вернулась и.
Воспитатель. Так там уже шесть шариков?
Василиса К. Нет, они улетели в небо. В лес пошла с шариком. Она сорвала цветок, и он сразу сам покатился домой.