Контроль
1. Кто и на чём подъехал к девочке? (Опишите этот транспорт).
2. Какие мысли и чувства не давали спокойно жить этой женщине в последнее время? Что она была готова начать делать?
3. Как обратилась к женщине девочка? Как обычно обращались к этой женщине люди?
4. Что предложила девочка женщине? Как ответила женщина на предложение маленькой девочки?
5. Какого цвета спичку выбрала женщина? Какого цвета спичку дала ей девочка?
6. Что произошло после того, как девочка чиркнула спичкой?
7. Чему не могла поверить женщина?
Мотивация
1. Почему женщина ехала в коляске?
2. Почему эта женщина чувствовала себя в последнее время особенно несчастной?
3. Почему женщина, которая уже была готова начать пить и курить, отказалась прикурить, когда это ей предложила сделать девочка?
4. Почему женщина всё-таки согласилась выбрать спичку? Почему она выбрала чёрную спичку?
5. Почему маленькая девочка дала ей прикурить от оранжевой спички?
6. Почему несчастная женщина упала на дорогу?
7. Почему девочка говорила с несчастной женщиной сначала как с уважаемым человеком, а затем немножко грубо?
2г
В сле́дующие два часа́ де́вочка со спи́чками дала́ прикури́ть гру́стной ма́ме, кото́рая мечта́ла, что́бы её ребёнок ходи́л в де́тский сад. Пото́м дала́ прикури́ть двум гастарба́йтерам, кото́рым не дава́ли споко́йно жить скинхе́ды. Зате́м одному́ скинхе́ду, кото́рому не дава́л жить на́сморк.
После э́того ми́мо де́вочки прошёл та́кже учи́тель, кото́рый чуть не пла́кал оттого́, что у него́ ничего́ нет. Пото́м прошёл олига́рх, кото́рый гро́мко пла́кал оттого́, что у него́ всё есть. Они́ прикури́ли у де́вочки со спи́чками и, к удово́льствию для ка́ждого, поменя́лись места́ми. В результа́те учи́тель стал руководи́телем райо́на, кото́рый находи́лся далеко́ от столи́цы. Через не́которое вре́мя э́тот райо́н он сде́лал лу́чшим в о́бласти. Олига́рх пошёл рабо́тать с детьми́. Он научи́л дете́й мно́гим о́чень ва́жным и поле́зным веща́м и дела́м. Пра́вда, э́то случи́лось через го́д. А пока́ де́вочку со спи́чками уви́дел кру́пный руководи́тель го́рода.
Контроль
1. Кого увидела и кому дала прикурить девочка в следующие два часа?
2. О чём мечтала грустная мама?
3. Кто не давал спокойно жить гастарбайтерам? Что не давало жить скинхеду?
4. В каком состоянии шёл по центральной улице учитель? А олигарх?
5. Что случилось с учителем? А с олигархом?
6. Что сделал через год учитель, когда занялся любимым делом? А олигарх?
7. Кто увидел маленькую девочку со спичками?
Мотивация
1. Почему маленькая девочка дала прикурить грустной маме?
2. Почему девочка со спичками дала прикурить гастарбайтерам?
3. Почему она дала прикурить скинхеду?
4. Почему чуть не плакал учитель?
5. Почему рыдал олигарх?
6. Почему через год учитель и олигарх стали счастливы?
3а
– Де́вочка! – на́чал гро́мко крича́ть кру́пный руководи́тель го́рода. – Со спи́чками! Где твои́ роди́тели, де́вочка?!
– Дя́дя, – сказа́ла де́вочка о́чень серьёзно и посмотре́ла на него́ больши́ми све́тлыми глаза́ми. – Вы на собра́ние опозда́ете.
– Како́е собра́ние? – крича́л чино́вник.
Э́тот чино́вник отвеча́л в го́роде за борьбу́ с детьми́, у кото́рых не́ было свое́й семьи́ и до́ма и кото́рые жи́ли на у́лицах. Борьба́ с таки́ми детьми́ была́ де́лом тру́дным. Тру́дным потому́, что в детприёмниках его́ родно́го го́рода для дете́й со́здали таки́е усло́вия, от кото́рых они́ сра́зу убега́ли обра́тно на у́лицы. На́до сказа́ть, что на у́лицах де́тям бы́ло и тепле́й, и лу́чше, и не так опа́сно.
Сейча́с у кру́пного руководи́теля го́рода был уника́льный слу́чай показа́ть всем, как он хорошо́ рабо́тает для го́рода.
– Како́е мо́жет быть собра́ние, когда́ на холо́дной у́лице стои́т де́вочка со спи́чками, у кото́рой, как я понима́ю, нет до́ма и семьи́?! Я тебя́ сейча́с сам отвезу́ в детприёмник! Я сам посмотрю́, что́бы тебя́ побри́ли, потому́ что ты, наве́рное, о́чень гря́зная и больна́я!
– Ру́ки убери́те, пожа́луйста, – ти́хо сказа́ла де́вочка.
Контроль
1. Что сделал крупный руководитель города, когда увидел девочку со спичками?
2. О чём напомнила девочка крупному руководителю, когда тот стал задавать ей вопросы?
3. За что отвечал в городе этот чиновник?
4. Какие условия были созданы в детприёмниках?
5. Где в этом городе дети, у которых не было семьи и дома, чувствовали себя лучше и спокойнее?
6. Куда крупный руководитель города решил отвезти девочку?
7. Как хотел использовать крупный чиновник города встречу с девочкой со спичками?
Мотивация
1. Почему крупный руководитель города начал громко кричать?
2. Почему девочка предложила ему пойти на собрание?
3. Почему борьба с детьми, у которых не было семьи и дома, являлась трудным делом?
4. Почему крупный руководитель не пошёл на собрание, а решил сам отвезти девочку в детприёмник?
5. Почему крупный городской руководитель был уверен, что в детприёмнике девочку обязательно побреют?
3б
– Нет-нет, прошу́ вас, не убира́йте ру́ки! – закрича́л над у́хом кру́пного руководи́теля го́рода кто́-то о́чень неприя́тным го́лосом. Э́тот го́лос не мо́г быть го́лосом мужчи́ны, же́нщины, старика́ и́ли ребёнка, э́тот го́лос мог быть то́лько го́лосом сканда́льного журнали́ста, кото́рого ка́ждый день пока́зывали по телеви́зору, – Гле́ба Косы́х.
– Мы опя́ть гото́вим но́вую сканда́льную програ́мму! – крича́л Косы́х. – Кру́пный руководи́тель го́рода и ма́ленькая де́вочка на у́лице – э́то то, что ну́жно! О́чень прошу́ вас, возьми́те её опя́ть за́ руки!
Ря́дом с Косы́х уже́ стоя́л то́лстый челове́к и снима́л кру́пного руководи́теля го́рода для того́, что́бы показа́ть его́ по телеви́зору жи́телям э́того го́рода в програ́мме изве́стного сканда́льного журнали́ста за́втра, а, мо́жет быть, уже́ и сего́дня.
Контроль
1. Кто неожиданно появился рядом с крупным руководителем города и маленькой девочкой? Кем он был? Какой у него был голос?
2. Какую программу опять готовил Глеб Косых?
3. О чём попросил городского руководителя журналист?
4. Кто и как помогал журналисту?
5. Когда жители города могли увидеть скандальную программу о крупном городском руководителе и маленькой девочке?
Мотивация
1. Почему скандальный репортёр попросил крупного чиновника не убирать руки от маленькой девочки?
2. Почему рядом с этим репортёром всегда был оператор?
3. Вспомните (текст 3а), как хотел крупный чиновник использовать встречу с девочкой, и скажите, что из этого получилось.
3в
– Что здесь тако́е?! – сказа́л гро́мким го́лосом представи́тель мили́ции центра́льного райо́на, где всё э́то происходи́ло. Он неда́вно вы́шел на у́лицу, что́бы посмотре́ть, всё ли там споко́йно (не забыва́йте, что у́лицы бы́ли центра́льные, и представи́тели вла́сти появля́лись на них постоя́нно и регуля́рно).
– Де́вочка? Со спи́чками?! Про́тив на́шего поря́дка?! Ах ты, нацбо́лка! – он доста́л из карма́на нару́чники. Через секу́нду нару́чники бы́ли перед но́сом де́вочки. – Отойди́те, гра́ждане, сейча́с здесь начну́т заде́рживать малоле́тнюю экстреми́стку! Ра́зве мо́жно быть на у́лице со спи́чками! Ей не нра́вится на́ша жизнь? Ей не нра́вятся на́ши успе́хи в эконо́мике и в междунаро́дной поли́тике? Она́ нам всё расска́жет о свои́х гря́зных дела́х и та́йнах! Она́ отве́тит на все на́ши вопро́сы!
Контроль
1. Кто подошёл к девочке, чиновнику, скандальному журналисту и человеку, который снимал их?
2. Что делал этот человек на центральных улицах города?
3. Что, по мнению представителя милиции района, не нравилось девочке в жизни страны?
4. Из-за чего, по мнению представителя милиции, маленькую девочку надо было отвезти в милицию? Что она должна была рассказать там?
5. Что милиционер хотел надеть на руки девочки перед тем, как отвезти в милицию?
6. Кто такие «мы», кому девочка должна была рассказать о «своих грязных делах и тайнах»?
Мотивация
1. Зачем представитель милиции центрального района вышел на улицу?
2. Почему он назвал девочку «нацболкой» и «малолетней экстремисткой»?
3. Зачем милиционер достал из кармана наручники?
4. Почему милиционер хотел отвезти девочку со спичками в милицию?
3г
– Вот что де́лают на́ши вла́сти с те́ми, кто не согла́сен с ни́ми! – ра́достно закрича́л оппозиционе́р, кото́рый проходи́л ми́мо. – Да́же де́ти выступа́ют про́тив зако́нов жи́зни, существу́ющих в э́той стране́! Да́же ма́ленькие де́вочки выхо́дят на у́лицы, потому́ что они́ не согла́сны жить так да́льше! Где представи́тели междунаро́дных де́тских организа́ций? Покажи́те им, как пло́хо на́шему ребёнку, как он протесту́ет, потому́ что в стране́ невозмо́жно говори́ть то, о чём ты ду́маешь и о чём хо́чешь всем сказа́ть!
Контроль
1. Кто был следующий, кто обратил внимание на группу мужчин, которые собрались вокруг маленькой девочки?
2. Что сказал о детях страны этот человек?
3. Что, по мнению этого человека, должны были увидеть представители международных детских организаций?
Мотивация
1. Почему обрадовался оппозиционер, когда увидел, что происходит вокруг маленькой девочки на центральной улице города?
2. Почему, по мнению оппозиционера, страдают в этой стране дети?
3. Почему, по мнению оппозиционера, здесь должны были бы присутствовать представители международных детских организаций?
3д
– Де́вочка? Со спи́чками? – злым го́лосом кри́кнул представи́тель организа́ции по борьбе́ с незако́нным передвиже́нием мигра́нтов. – Ты что тут де́лаешь, а?! Да я чу́вствую, что ты не из на́ших мест! Да ты не на́ша! Говори́, гастарба́йтерша, отку́да пришла́! Я тебя́ здесь никогда́ не ви́дел! Э́то из-за таки́х, как ты, кото́рые сюда́ к нам прие́хали, на́ши ме́стные до́брые гра́ждане не мо́гут организова́ть торго́влю спи́чками! Я с де́тства мечта́л продава́ть спи́чки! Но из-за таки́х, как ты, я до́лжен с го́лоду умира́ть в свое́й организа́ции по борьбе́ с мигранта́ми! Покажи́ свой па́спорт с пропи́ской, и́ли тебя́ не бу́дет в на́шем го́роде! Я бы́стро сде́лаю так, что тебя́ здесь бо́льше никогда́ не бу́дет!
Контроль
1. С каким чувством обратился к девочке представитель организации по борьбе с незаконным передвижением мигрантов?
2. В чём, по мнению представителя движения по борьбе с незаконным передвижением мигрантов, была виновата маленькая девочка и такие, как она?
3. О какой своей детской мечте сообщил всем представитель движения по борьбе с незаконным передвижением мигрантов?
4. Какой документ, по мнению представителя организации по борьбе с незаконным передвижением мигрантов, мог дать девочке право находиться в городе и продавать спички?
Мотивация
1. Почему представитель организации по борьбе с незаконным передвижением мигрантов назвал девочку гастарбайтершей?
2. Почему представитель этого движения кричал злым голосом?
3. Почему, по его мнению, местные граждане не могут организовать торговлю спичками?
4. Почему не исполнилась детская мечта представителя организации по борьбе с незаконным передвижением мигрантов?
5. Почему, по его мнению, девочка со спичками не имела права находиться в этом городе?
3е
– Ти́хо! Споко́йно! Э́то моя́ де́вочка! – уже́ крича́л из толпы́ кру́пный благотвори́тель райо́на. В неспоко́йные 90-ые го́ды он был изве́стным в го́роде банди́том. Сего́дня же все его́ зна́ли как хозя́ина казино́, кото́рое находи́лось в са́мом це́нтре го́рода. – Я сейча́с бу́ду её благотвори́телем! Пусти́те меня́, я ей дам! Все говоря́т, что в го́роде казино́ не ну́жно! А казино́ ко́рмит голо́дных и бе́дных дете́й! Да́йте мне пройти́ к де́вочке, я несу́ ей золоту́ю ка́рту на́шего казино́ и на за́втрак ка́шу!
Контроль
1. Что кричал из толпы, которая выросла вокруг девочки, крупный благотворитель района?
2. Кем был в 90-ые годы этот крупный благотворитель района?
3. Каким бизнесом он сейчас занимался?
4. Что сказал крупный благотворитель района о том, как его бизнес помогает голодным детям?
5. Что хотел дать девочке крупный благотворитель района?
Мотивация
1. Почему хозяин казино кричал, что маленькая девочка – его девочка?
2. Почему хозяин казино решил подойти к девочке?
3. Почему хозяин казино решил показать всем, что казино кормит голодных и бедных детей?
3ж
– Не подходи́те к де́вочке! – крича́л кра́сный от возмуще́ния ма́льчик из молодёжного движе́ния. – Э́то на́ша де́вочка! Она́ бу́дет с на́ми, с молоды́ми! Она́ пойдёт с на́ми на демонстра́цию к америка́нскому посо́льству! Она́ там бу́дет выступа́ть про́тив! Пусти́те меня́, я из на́шей организа́ции гла́вный в райо́не! Я оди́н раз с на́шим гла́вным руководи́телем ря́дом стоя́л!
Контроль
1. Что крикнул толпе, которая собралась вокруг маленькой девочки со спичками, мальчик из молодёжного движения?
2. Кем в центральном районе был этот молодой человек?
3. С кем и куда, по мнению молодого человека, девочка должна была пойти?
Мотивация
1. Почему мальчик из молодёжного движения сказал всем, что это их девочка?
2. Почему этот мальчик стал главным в организации этого района?
3. Почему представители молодёжного движения решили идти к американскому посольству?
3з
Не́которое вре́мя де́вочка со спи́чками брезгли́во смотре́ла на ру́ки, кото́рые тяну́лись к ней, и слу́шала то, что все они́ друг дру́гу и ей крича́ли. Всем э́тим лю́дям она́ была́ не про́сто нужна́, а о́чень си́льно нужна́. Пра́вда, о́чень си́льно была́ нужна́ она́ сама́, а не то, для чего́ она́ была́ создана́…
Де́вочка брезгли́во усмехну́лась, и сра́зу ста́ло ти́хо. Пра́вда, то́лько продолжа́л крича́ть не́рвный депута́т ме́стного законода́тельного собра́ния, кото́рый тре́бовал сейча́с же оштрафова́ть ребёнка за то, что она́ демонстрати́вно ку́рит на у́лицах. На́до сказа́ть, что у самого́ депута́та был небольшо́й би́знес. У него́ был свой прито́н. Свой би́знес депута́т ме́стного законода́тельного собра́ния вёл скры́тно, недемонстрати́вно…
Де́вочка откры́ла свою́ коро́бку, где остава́лось не́сколько спи́чек. Их бы́ло доста́точно, что́бы реши́ть пробле́мы ещё не́скольких жи́телей э́того го́рода. Де́вочка вдруг улыбну́лась, на лице́ её появи́лись ра́дость и свет, потому́ что она́ вдруг поняла́, как мо́жно легко́ и про́сто реши́ть все э́ти пробле́мы.
– Да иди́те вы все на́ фиг, – сказа́ла де́вочка с улы́бкой а́нгела и чи́ркнула чёрной спи́чкой.
И в ту же секу́нду толпы́ вокру́г неё не ста́ло. Городска́я эли́та переста́ла существова́ть. Никто́ из них да́же ничего́ не успе́л сказа́ть и́ли кри́кнуть. Глеб Косы́х с сожале́нием успе́л то́лько поду́мать: «Жаль, что э́того чу́да в мое́й програ́мме не бу…»
Контроль
1. Как девочка со спичками смотрела на людей, которые собрались вокруг неё, кричали и тянули к ней руки?
2. Кто или что было нужно людям, которые собрались вокруг неё?
3. Когда все эти люди замолчали? Кто не мог замолчать и продолжал кричать?
4. Что требовал человек, который продолжал кричать? Какой бизнес был у этого человека?
5. Сколько спичек оставалось в коробке у девочки? Проблемы скольких жителей девочка могла ещё решить?
6. Какой способ решения всех проблем нашла девочка? Что она решила сделать с городской элитой?
7. Что стало с элитой города?
8. О чём подумал в последний момент скандальный репортёр?
Мотивация
1. Почему люди, которые собрались вокруг девочки, тянули к ней свои руки?
2. Почему девочка со спичками некоторое время брезгливо смотрела на руки, которые тянулись к ней?
3. Почему депутат местного законодательного собрания был против девочки?
4. Почему свой бизнес депутат вёл недемонстративно?
5. Почему городская элита перестала существовать?
4
– Вот и хорошо́, – сказа́ла де́вочка со спи́чками. Она́ сняла́ бе́лую шу́бку, под кото́рой оказа́лись два о́чень бе́лых кры́лышка, на кото́рых сра́зу на́чал игра́ть свет со́лнца. Она́ легко́ подняла́ кры́лышки вверх и ста́ла ме́дленно поднима́ться всё вы́ше и вы́ше над холо́дной у́лицей. В рука́х она́ кре́пко держа́ла свою́ коро́бку со спи́чками…
Кто́-то, коне́чно, ска́жет, что коне́ц исто́рии гру́стный, в нём нет ра́дости, потому́ что спи́чки улете́ли, а пробле́м оста́лось мно́го. Но ведь Рождество́ быва́ет ка́ждый год. Пра́вда, оно́ быва́ет то́лько раз в году́, не ча́ще и не ре́же, и де́вочка со спи́чками мо́жет встре́титься вам ещё мно́го раз. На́до то́лько уме́ть смотре́ть по сторона́м.
Контроль
1. Когда настроение девочки снова стало хорошим?
2. Когда у девочки стали видны крылышки?
3. Куда направилась девочка со спичками?
4. Как часто бывает Рождество? Кого, по мнению автора, можно встретить в этот праздник?
5. Что нужно уметь, чтобы встретить маленькую девочку со спичками?
Мотивация
1. Почему у девочки снова было хорошее настроение? Чем она была довольна?
2. Зачем девочка сняла шубку?
3. Почему она улетела из города?
4. Почему автор считает, что кто-то назовёт конец этой истории грустным?