Вышел старик на берег моря. Неспокойно синее море. Начал кликать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?».
Выделить в Ф1 реальную часть Р1 и отделить ее от Ф1, т. е. перейти к новой фантастической ситуации: Ф1 – Р1 = Ф2. Последовательно снимать слои реальности (Ф2 – Р2 = Ф3, Ф3 – Р3 = Ф4 и т. д.) до полного реалистичного объяснения ситуации или до получения необъяснимого остатка.
Вышел старик на берег моря – совершенно реальная ситуация Р1.
Неспокойно синее море – ничего фантастического, бывает волнение на море Р2.
Начал кликать золотую рыбку – может звать кого угодно, его право Р3.
Приплыла к нему рыбка – любая рыба могла оказаться в данный момент поблизости от берега. Но здесь есть две особенности.
Во-первых, приплывшая рыбка была золотой Ф2. Но ведь нигде не сказано, на берегу какого моря жили старик со старухой. Если старик вышел на берег Красного моря, то могла приплыть и золотая рыбка.
Во-вторых, из дальнейшего повествования видно, что одна и та же рыбка каждый раз приплывала на зов старика. Это уже нельзя считать случайным совпадением Ф3. С другой стороны, известно, что рыбы прекрасно воспринимают звуки, распространяющиеся в воде. В сказке нет указаний, как именно старик ее «кликал». Он вполне мог бить по воде палкой или веслом. Возможно, он рыбку прикармливал. Многие владельцы аквариумов приучают рыб приплывать за кормом по условному звуку.
Но золотая рыбка спросила Ф4 – известно, что рыбы издают звуки, и даже есть виды рыб, которые общаются друг с другом с помощью звуков в воде.
Что же осталось фантастического? Только то, что рыба заговорила человеческим голосом. Маленький фантастический остаток. Во всем остальном – никакой фантастики, сплошная реальность!
Задание для тренировки
Пустил стрелу Иван-царевич – полетела его стрела прямо в топкое болото, и подняла ее лягушка-квакушка… Долго не мог Иван-царевич найти свою стрелу. Два дня ходил он по лесам и по горам, а на третий день зашел в топкое болото. Смотрит – сидит там лягушка-квакушка, его стрелу держит. Иван-царевич хотел было бежать и отступиться от своей находки, а лягушка и говорит: «Ква-ква, Иван-царевич! Поди ко мне, бери свою стрелу, а меня возьми замуж».
Метод Робинзона Крузо
Суть метода – в образе Робинзона Крузо. Он попал на необитаемый остров. У Робинзона много потребностей городского человека, которые нечем удовлетворить – на острове нет ни городов, ни каких-либо других объектов инфраструктуры. Зато с потерпевших крушение кораблей океан выбрасывает на остров какие-то вещи, сам по себе остров изобилует растениями и животными. Надо только научиться использовать то, что имеется, и потребности можно будет удовлетворить.
Метод Робинзона Крузо – это мысленный эксперимент: вы находитесь на необитаемом острове, у вас есть бесконечное количество предметов одного вида, и больше ничего. Нужно удовлетворить все свои потребности с помощью только этих предметов.
Метод позволяет бороться с психологической инерцией, помогает увидеть и использовать обычно неявные, скрытые свойства предметов, причем самым непривычным способом.
Принцип действия:
Представьте, что вы оказались на необитаемом острове.
Сформулируйте свои потребности
Выделите самые важные потребности (первой необходимости), затем в направлении уменьшения важности – второй необходимости, третьей и т. д.
Выберите любой физический объект.
Выделите свойства самого объекта, разберите его на составные части (мысленно) и рассмотрите свойства отдельных частей.
Представьте себе, что вы обладаете неограниченным количеством этих объектов и их составных частей. Как изменятся их свойства? Не появятся ли новые качества?
Найдите способы удовлетворения ваших потребностей при помощи только этих объектов и природных богатств острова.
К примеру, вы плыли на корабле с грузом… обуви. Внезапный шторм, кораблекрушение, вас вынесло на необитаемый остров. Назавтра шторм утих, и море выбросило на берег весь груз с разбитого корабля.
Вы обладаете неограниченным количеством разнообразнейшей обуви: туфли, ботинки, сапоги, тапочки, спортивная обувь. Обувь изготовлена из различных материалов: кожа, ткань, резина, пластик, мех и т. д. Разные застежки: шнурки, пуговицы, молнии, велькро и т. п. Каждая пара обуви упакована в коробку. Кроме того, корабль вез сопутствующие товары для обуви: шнурки, щетки, рожки для обуви (металлические и пластмассовые), стельки, крем для обуви в тюбиках и металлических баночках.
Ваши потребности первой необходимости – это пища, жилье, посуда, одежда, инструменты, оружие.
Из шнурков можно сделать силки для ловли мелких зверей. Коробки из под обуви наполнить землей и построить хижину. Рожки для обуви использовать как лопаты. Металлические рожки заточить об камни, и получатся ножи. Эти рожки отполированы, как зеркало. Луч солнца, отраженный от поверхности рожка, можно направить на собранный хворост и разжечь костер. Для растопки пригодятся тонкие листочки бумаги, которыми переложены туфли в коробках. Разрезать кожаные сапоги, и полученными листами кожи выложить крышу хижины, чтобы не проникал дождь. Разрезать меховые сапоги и сшить одежду, для сшивания использовать шнурки.
Задание для тренировки – как выжить на необитаемом острове, если вы потерпели крушение на корабле, который вез:
головные уборы
всевозможную посуду
канцелярские товары
Оператор РВС
Сущность метода заключается в изменении параметров какого-либо объекта от нуля до бесконечности и выявлении последствий этого изменения в окружающем мире.
Резкое изменение объекта в корне меняет ситуацию. Но поиски способа существования новой ситуации активизируют мышление и снижают психологическую инерцию.
Чаще всего меняют такие параметры как РАЗМЕР, ВРЕМЯ, СТОИМОСТЬ, поэтому этот метод получил название Оператор РВС.
Принцип действия:
выбрать объект изменения
выбрать изменяемый параметр
уменьшить выбранный параметр до 0. Самого объекта нет, но его функция должна выполнятся. Как?
увеличить выбранный параметр до бесконечности. Как выполняется функция объекта в данном случае?
Рассмотрим в качестве объекта – телефон обыкновенный.
Выбираем параметр: размер
Размер телефона уменьшается, телефон становится маленьким, умещается на ладони. Это мобильный телефон, последствия его появления нам всем отлично известны. Продолжаем уменьшать телефон, доводим его размер до 0 – телефон исчез. Телефонов нет нигде и ни у кого, но его функция – связь человека с человеком – должна выполняться. Исчезли только телефоны, все остальные достижения современной техники остались. Остались компьютеры, продолжает существовать интернет. Значит, можно общаться через Skype, посылать сообщения в социальных сетях. Зато не раздаются звонки в театрах и на концертах, не фотографируют еду в ресторанах, не пристают с рекламными предложениями.
Теперь начнем увеличивать размер телефона. Телефонный аппарат размером с дом, еще больше – город, вся планета – это один большой телефон. Не нужны никакие аппараты, надо просто вслух позвать нужного абонента, произнести свое сообщение, и он услышит. Правда, вместе с ним эти слова услышат все остальные жители планеты. Вот уж, действительно, дважды подумаешь, прежде, чем воспользоваться таким телефоном.
Выберем другой объект – автомобиль, и другой параметр: время. По отношению к автомобилю время – это скорость.
Уменьшаем скорость автомобилей до нуля, т. е. автомобиль не двигается. Главная функция автомобиля – перевозить людей и грузы. В принципе, автомобиль для этого не нужен. Если какие-то предметы производятся в одном месте, а используются в другом, то производители пересылают по интернету трехмерную модель нужного предмета, а потребители распечатывают эту модель на 3D-принтере. Людям придется общаться при помощи телевидения и интернета: организовывать видеоконференции, телемосты, использовать Skype и т. п.
Теперь увеличим скорость автомобиля до бесконечности. Перенос людей и вещей происходит мгновенно. Придется переходить на телепортацию и телекинез.
Рассмотрим третий параметр: стоимость, для чего выберем в качестве объекта – цветы.
Стоимость цветов упала до нуля. Цветы никому не нужны. Прислать букет цветов можно только кровному врагу, в знак презрения. Но функция цветов должна выполняться. Чем украсить интерьер дома? Может быть, статуэтками и разными безделушками, картинами, масками и другими подходящими предметами. Что подарить любимым женщинам на 8-ое марта, тоже найдется. Но вот вопрос, что делать 1-го сентября? Что подарят школьники своим учителям? Должно быть что-то достаточно одинаковое и доступное всем слоям населения.
Стоимость цветов упала до нуля. Цветы никому не нужны. Прислать букет цветов можно только кровному врагу, в знак презрения. Но функция цветов должна выполняться. Чем украсить интерьер дома? Может быть, статуэтками и разными безделушками, картинами, масками и другими подходящими предметами. Что подарить любимым женщинам на 8-ое марта, тоже найдется. Но вот вопрос, что делать 1-го сентября? Что подарят школьники своим учителям? Должно быть что-то достаточно одинаковое и доступное всем слоям населения.
Теперь сделаем цветы самым дорогим предметом роскоши на всей планете. Разные цветы отличаются по стоимости, как отличаются драгоценные камни. Появится биржа цветов, будут проходить торги. Выращивать цветы можно будет в строго ограниченном количестве, чтобы не обвалить биржу. Ударят заморозки, и акции цветов упадут. Выдастся засушливое лето, и опять на бирже обвал. А если кому-то удастся вырастить цветы необычной расцветки, его акции резко поднимутся.
Задание для тренировки
объект – лекарственные препараты: таблетки, капсулы и т. п., параметр – размер
объект – растения, параметр – время (продолжительность жизни)
объект – электрические лампочки, параметр – стоимость
Ступенчатый эвроритм
В нашем системном мире каждая система выполняет какую-то функцию. Со временем любая пара «система – функция» претерпевает определенные изменения.
Сначала в обществе ощущается потребность в какой-либо функции, затем появляется система, способная ее выполнить. В первое время с этим справляется один объект или очень малое количество таких объектов. Если система оказывается жизнеспособной, а функция – востребованной, появляется большое количество данных объектов.
Через некоторое время система устаревает, и ее сменяет новая система, выполняющая ту же функцию. Другими словами, системы нет, но функция выполняется.
На следующей ступени развития отпадает необходимость в выполнении данной функции.
И наконец, общество меняется настолько, что появляется потребность в выполнении анти-функции.
Для наглядности все вышесказанное сведем в таблицу.
S – система
F – функция
Например, выберем в качестве системы – школу.
S – школа
F – обучение детей
Очень мало школ обучают детей грамоте.
Многочисленные школы по всему миру обучают детей не только грамоте, но и всем наукам.
Нет никаких школ, дети учатся дома. Министерство образования рассылает задания, в конце года надо сдать экзамены. Материал для подготовки ученики добывают самостоятельно, к их услугам интернет со всеми его знаниями.
Нет необходимости в обучении, знания передаются по наследству. Каждый ребенок от рождения получает знания и умения обоих родителей. В течение жизни знания обогащаются опытом, и каждое следующее поколение немного умнее предыдущего.
Обучение запрещено. Нарушения преследуются по закону. Преступников – и тех, которые учатся, и тех, которые учат, – отправляют в школы на промывание мозгов.
Задание для тренировки
Функция – лечение больных людей. Определите подходящую систему и проведите ее по всем ступеням.
Система – литература. Функция – передача достоверной информации последующим поколениям. Как это выглядит на каждой ступени эвроритма?
Выводы
Человеческий интеллект обладает неимоверными возможностями и многочисленными способностями. Но только при условии, что эти способности находятся в эксплуатации.
Как и любой орган человеческого тела, наш ум от бездействия «усыхает», а от тренировок набирает силу.
В этой книге приводится более 130 логических задач и упражнений для «накачивания мозгов».
Желающие продолжать тренировки могут присоединиться к нашей группе в facebook «Загадки, задачки и ребусы».
Чем большим количеством приемов и методов решения логических задач овладеет наш интеллект, тем более быстрым и находчивым он будет в сложных жизненных ситуациях.
Но далеко не все проблемы, встающие на нашем пути, удается преодолеть логикой. Бывают конфликты, в которых ни одно логическое решение не может удовлетворить все стороны. Кто-то обязательно останется недоволен.
Такие ситуации содержат противоречие и требуют креативного подхода к его разрешению.
Приемы и методика творческого решения противоречия показаны в третьей книге этой серии «Как думать эффективно».
Ответы на задачи
Борьба с психологической инерцией
Инерция несуществующего запрета
1. Бросить яйцо вверх.
Инерция лишней информации
1. Столько же, сколько и Вам.
2. Петух не несет яйца.
Инерция специальных терминов
1. 7-е ноября есть во всех странах, где действует григорианский календарь. В том числе и в официальном Китае.
2. Вдова – это женщина, муж которой уже умер.
Инерция авторитетов
1. Запятая
Задачи для тренировки
1. 90°
2. 5 минут
3. Во всех
4. Якорь, футбольный (и любой другой) мяч
5. По дуге окружности, несколько раз
6. Они не играли друг с другом
7. Тень слона
8. Он соскочил с нижней ступеньки лестницы
9. Той рукой, которая держит ложечку
10. Ты спишь? Ты глухой?
11. Ты слышишь? Ты живой?
12. В самолетах нет стоп-кранов
13. Все
14. Слово «неправильно»
15. Жена берет фамилию мужа
16. Потому что оплата за двух клиентов больше, чем за одного
17. Они стоят лицом к лицу
18. Июль – август, декабрь – январь
19. Это я сама
20. В яме нет земли
21. Один, после этого мешок уже не пустой
22. Потому что количество женщин в Японии гораздо больше, чем в Сингапуре
23. 3 кг
24. 10 бутылок
25. В момент встречи оба корабля на одинаковом расстоянии от Астрахани
26. Две свечи остались, остальные сгорели
27. Каждой твари по паре
28. 20 раз
29. 1 раз
30. 1 час
31. 1 час
32. Прежде всего, спичку
33. 50
34. Не может быть
35. Это его мать
36. 10 раз
37. Выложили цифру 4
38. Флаги висят неподвижно
39. Число 66
40. Да, в подводной лодке
41. На один день меньше, чем месяц
42. Нет, через 72 часа тоже будет ночь
43. Уцелевших пассажиров хоронить не надо
Развитие интеллектуальных способностей
Интересная математика
1. 3 лимона
2. 18 миль
3. 127 гусей
4. 30 кг
5. 20 ступенек
6. 84 года
7. 50 кг
8. 4 коровы
9. На 35 дней
10. 10 и 14 яблок
11. 2 оборота и 9 оборотов
12. 22∕3
13. Девочка получит 1 часть, мать – 2 части, а мальчик 4 части
14. 31 ученик
15. 1
16. 2000 руб.
Кто есть кто
1. Ниф-Ниф: деревянный домик, ромашки
Наф-Наф: кирпмчный дом, розы
Нуф-Нуф: соломенный дом, тюльпаны
2. Аня – жена Владимира, танцевала с Николаем.
Лена, жена Алексея, танцевала с Валентином.
Наташа – жена Николая, танцевала с Алексеем.
Оля – жена Валентина, танцевала с Владимиром
3. Лайош – капитан, пехотинец
Янош – майор, сапер
Ференц – майор, артиллерист
Андраш – майор, летчик
Бела – подполковник, связист
4. Атос силен в рукопашном бою, Портос – шпажист, Арамис – стрелок,
Д’Артаньян – танцор
5. Дина Шевченко, Соня Бойченко, Коля Лысенко, Рома Савченко, Миша Карпенко
6. Результаты представлены в таблице.
Пересечения
1. 8 книг
2. 13 человек
3. 20 человек
4. 30 человек
Взвешивания
1. Делим все монеты на 3 кучки по 9 монет каждой.
1-е взвешивание. Кладем на весы любые две кучки.
Если вес одинаковый, значит, фальшивая монета осталась в третьей кучке. Если вес
разный, то фальшивая монета находится в более тяжелой кучке.
2-е взвешивание. Выбранную кучку монет (или третью, или более тяжелую) опять
делим на 3 части по 3 монеты в каждой, и две части кладем на весы.
Если вес одинаковый, значит, фальшивая монета находится в оставшейся кучке. Если вес разный, то фальшивая монета находится в более тяжелой кучке.
3-е взвешивание. Исходя из результатов предыдущего взвешивания, берем 2 монеты из нужной кучки и кладем их на весы. Если вес одинаковый, значит, фальшивая монета – та, что осталась не взвешенной. Если вес разный, то фальшивая монета более тяжелая.