При других видах отравления рекомендуется принять следующие меры:
1. Давать ребенку как можно больше жидкости, сколько он в состоянии выпить, чтобы растворить яд. Хорошо помогают растворы обычной воды с солью или мыльной водой.
2. Вызывать рвоту (если известно, что яд не является сильным щелочным средством или кислотой). Этого легче добиться, когда желудок полон жидкости. Рвоту можно вызвать, засунув палец в горло ребенка и проводя им вдоль задней стенки горла. До прихода врача основное внимание надо уделять промыванию желудка. Для быстрого вызывания рвоты можно использовать сироп рвотного корня, если он имеется в домашней аптечке.
Отставание в учебе
Если ребенок отстает по школьным предметам, это значит, что он не отвечает уровню требований, установленных данной школой. Эти требования могут различаться в разных школах и даже у разных педагогов одной школы, но в целом они одинаковы для всех детей.
Однако не одинаковы дети. Перед поступлением ребенка в школу родители обычно видят, что он лучше проявляет себя в одних видах деятельности, чем в других, что ему интересны (и он их быстро усваивает) какие-то определенные навыки и умения. Поэтому неразумно ожидать, что все дети одинаково хорошо будут справляться со всеми разделами школьного обучения.
Однако система обучения должна иметь какие-то нормы для оценки своей эффективности в подготовке детей к взрослой жизни и работе. Определенный минимум умений в чтении, письме, математике и основных областях знаний необходим в современном мире. Некоторые второстепенные предметы, в которых ребенок испытывает затруднение, могут быть опущены без серьезной потери для его общего развития. Но в обязательных предметах рано или поздно нужно достичь определенного уровня.
Плохая успеваемость означает, что данный мальчик или девочка нуждается в помощи. Хотя в школах начинают применять индивидуальный подход, именно родителям, которые лучше всех знают своего ребенка, легче обнаружить причину отставания и помочь преодолеть его.
Родители и учителя, объединив свои знания о ребенке, могут с помощью специальных тестов установить причину его затруднений и решить, как помочь ему перешагнуть через преграду. На основе бесед с родителями учитель часто может сам предоставить ребенку дополнительную помощь или посоветовать родителям дополнительно позаниматься с малышом по тем предметам, по которым он отстает. В некоторых школах работают психологи, которые могут вскрыть эмоциональный фактор, способствующий отставанию. Иногда именно плохая учеба ребенка указывает, что у него проблемы из-за отношений с одноклассниками, нового брата или сестры, отсутствия отца, переезда на новое место или других беспокоящих его причин, не связанных непосредственно с учебой.
Во многих случаях причины плохой успеваемости скрыты в слабом здоровье ребенка: это могут быть плохое зрение или слух, какое-нибудь хроническое заболевание. Тогда могут помочь очки, слуховой аппарат или место за первой партой.
Родители и учителя вместе могут помочь ребенку составить график приготовления уроков, обязательно учитывающий то, чему ему хочется уделить время, кроме занятий.
Если кажется, что ребенок не старается, причина может быть серьезной. Ученик может опустить руки, если ему с трудом дается то, с чем другие дети справляются легко. Иногда ребенок не решается сделать что-либо из страха потерпеть неудачу, если родители слишком многого от него ждут. Постоянное сравнение с более способным братом или сестрой, критика со стороны родителей могут внушить ребенку мысль, что он тупой и не способен учиться. Такой малыш, безусловно, нуждается в восстановлении уверенности в себе и в своей способности выполнять все предъявляемые требования.
Ребенок, отстающий по орфографии или грамматике, может быть впереди всего класса по естественным наукам. Или ему не дается математика, но в то же время он прекрасно справляется с гуманитарными предметами. Часто ребенок знает предмет, но не может использовать свои знания на уроке или экзамене. Причиной здесь может быть излишняя медлительность, застенчивость или суетливость. Ребенок может отстать из-за длительного отсутствия в школе по болезни.
Родители должны помнить, что иногда причина отставания в школе в том, что малыш учится в классе, не соответствующем его возможностям. Есть дети с ограниченными интеллектуальными способностями, очень легко адаптирующиеся эмоционально и социально. Это вводит взрослых в заблуждение, что они более способны, чем на самом деле. В этом случае единственным правильным решением является определение ребенка в соответствующий его способностям класс.
Не всегда желательно, чтобы отец или мать занимались со своим ребенком, так как их эмоции могут повредить занятиям. Однако родители могут поговорить с ребенком о том, что он изучает в школе, и помочь найти связь этих знаний с повседневной жизнью. В результате обычной семейной беседы интерес ребенка, его знания и понимание могут расшириться.
Родители во многом помогут ему своим собственным отношением: их сочувственного интереса и желания помочь иногда достаточно, чтобы побудить малыша к новым попыткам. Родители также должны помочь ребенку понять, что хотя практически необходимо, чтобы он усвоил математику или английский язык, но ему не обязательно становиться математическим гением или ученым-лингвистом, чтобы завоевать их уважение или найти свое место в мире. Каждый ребенок индивидуален, и у каждого есть область, в которой он может найти самое большое удовлетворение и успех. Увидев в плохой успеваемости ребенка ключ к разгадке его потребностей, родители могут помочь ему достигнуть наибольшего, на что он способен.
Отсутствие родственных связей
Современным молодым людям знакомо положительное влияние соседей и родственников. Стараясь отдалиться от своих родителей, подросток иногда теряет с ними всякие связи. Очень часто ребенок за свое детство несколько раз меняет место жительства, и соседи, с которыми он знакомится, конечно, не знают ничего о его прежней жизни. Его тети, дяди и двоюродные братья и сестры, кого он мог бы брать в пример, для него посторонние люди, живущие где-то далеко. У него порой далее нет ничего общего со своими родными братьями и сестрами. С младенчества они вращаются как бы по разным орбитам среди своих сверстников.
Почти то же самое происходит в сельской местности, где разобщенности способствуют территориальная удаленность, современные средства связи и продленный день в школе. Единственной ниточкой, связывающей подростков и внешний мир, являются родители. Но их влияние значительно уменьшилось, а об общественном влиянии в этом возрасте нет и речи. Поэтому и детям, и даже их родителям трудно теперь определить, что хорошо и что плохо. И старые, и молодые подвержены целому ряду воздействий, о приемлемости которых они должны судить сами.
Отсутствие контактов с людьми иного возраста
К сожалению, подростки проводят время только со своими сверстниками, не общаются и не дружат с людьми иных возрастов. Многие подростки, да и дети более младшего возраста, кроме родителей, близко никого не знают из взрослых и даже стесняются с ними заговорить. Умение ладить с людьми любого возраста поможет молодым людям в будущем стать хорошими родителями.
Отчим и мачеха
Дети глубоко переживают потерю родителя в результате смерти или развода, даже если не показывают этого. Таким образом, отчим или мачеха сталкиваются не только с обычным воспитанием ребенка, но и с его проблемами и переживаниями.
Малыш, не понимая причин разлуки с родителем, может считать, что тот ушел из-за его непослушания, и чувствует вину за это. Дети часто цепляются за надежду, что потерянный родитель вернется, и они видят в новом отце или матери препятствие для этого.
В то же время ребенок может нуждаться в поддержке человека, готового стать ему отцом или матерью. Он как бы одновременно хочет и не хочет нового родителя.
Поэтому отчиму или мачехе следует входить в эту роль постепенно. Возможность подружиться заранее помогает как детям, так и будущему родителю. Не нужно демонстрировать излишнее внимание и привязанность к ребенку или стараться завоевать его любовь щедрыми подарками. Проявляя теплоту и дружеский интерес, отец или мачеха не должны рассчитывать на немедленную ответную реакцию ребенка, пока он не готов. Надо дать ему возможность самому сделать шаг навстречу.
Разумный новый родитель не будет резко менять привычный уклад жизни в семье и режим ребенка. К примеру, мачеха добьется большего, если не станет предлагать ребенку выбросить его старые вещи. Игрушки, коллекции, даже сломанные или порванные, – это его верные друзья; они означают для него любовь и благополучие того мира, который он пытается удержать перед лицом перемен. Любовь ребенка к своей матери или родственнице, которая ухаживала за ним, важна для него. Говоря о них с пренебрежением или слишком быстро меняя семейный уклад, новый родитель травмирует ребенка. Слишком много новых правил (даже для пользы ребенка) могут заставить его подчиниться против воли или вызовут открытое сопротивление. Конечно, некоторые требования для здоровья, благополучия семьи установить необходимо, но постепенно и в дружеской форме.
Часто ребенка волнует, как называть нового родителя, особенно если он достаточно взрослый и хранит память о родном отце или матери. Многие дети называют нового родителя по имени, так как постоянно слышат его. Отношения со временем налаживаются, независимо от того, как ребенок называет приемного родителя.
Малыш быстрее отзывается на любовь и заботу нового родителя, чем ребенок постарше, так как больше нуждается в них. Потеря родителя особенно расстраивает ребенка-дошкольника, и чем сильнее, кажется, ребенок двух-шести лет сопротивляется, тем, возможно, больше любви и тепла ему необходимо. Подростки меньше нуждаются в постоянной заботе, и к ним часто бывает трудно найти подход.
Пасынок или падчерица могут отвергать что бы то ни было: еду, время сна, посещение школы – и идти на конфликт по любому поводу. Такое поведение отражает беспокойство ребенка, он не знает, чего ожидать, ему необходимо время, чтобы принять нового человека. В такой ситуации детей необходимо заверять словом и делом, что их не обидят и не заставят делать что-нибудь против желания. Иногда подросток начинает воровать или выдумывать небылицы. Такое поведение, если оно затягивается, означает, что он глубоко обеспокоен. Родитель может тактично помочь ребенку различать свое и чужое, реальное и воображаемое. Полезными могут стать совместные посещения магазинов, чтобы ребенок мог сам себе что-то выбрать. Главное, ему необходимо знать, что новый родитель – его друг, он тоже любит и защищает его.
Когда при разводе ребенок живет с матерью и навещает отца, мачеха поступает правильно, если предлагает ребенку дружбу, которая не соперничает с его любовью к матери. В других ситуациях, когда, например, у мачехи или отчима есть свои дети или в семье рождаются новые дети, также необходимо разумное отношение.
Часто задача приемного родителя сложнее, чем у родного. Чувства агрессивности и негодования, естественные в обычной семье, могут усиливаться по отношению к мачехе или отчиму. Поэтому им самим тоже иногда необходимы поддержка и совет близких, чтобы дать выход скрытым чувствам и решить проблемы. С другой стороны, свободный от эмоционального фона, обычного между родным родителем и ребенком, отчим или мачеха может видеть в новом сыне или дочери юного человека, нуждающегося в любви и понимании, и стать его настоящим другом.
Очки
Сегодня очки и безопасны, и элегантны. Когда девятилетнего футболиста заверяют, что его очки небьющиеся, значит, он может не снимать их при игре. Девочка-подросток не боится, что очки будут ее уродовать, так как у нее есть возможность выбрать оправу с учетом овала ее лица, цвета кожи, волос и стиля. И тогда очки могут подчеркнуть достоинства ее внешности.
Маленьким детям окулисты рекомендуют небьющиеся стекла. Существует три основных типа:
1) закаленное стекло, которое может быть тяжеловатым;
2) слоистое стекло, как в окнах автомобилей;
3) пластическое стекло, легкое, но более других подверженное царапинам.
Если даже спустя значительное время, достаточное для привыкания, ребенок все еще не любит надевать очки, полезно привести в качестве примера одного из родителей, любимого учителя, бейсбольного лидера или телезвезду, также носящих очки. Ребенка может убедить также демонстрация интересной диаграммы, наглядно убеждающей, как очки могут помочь ему.
Если ребенок считает, что очки делают его не таким, как все, нужно обратить его внимание, что половина людей носит очки, и это сделает его менее стеснительным.
Обычно чем меньше замечаний по поводу очков делают взрослые, тем спокойнее дети воспринимают их.
Папула
Почти любая незначительная воспаленная кожная припухлость с черной головкой, небольшой фурункул, пузырьковый лишай или проходящее раздражение кожи может быть названо папулой.
Папулы часто встречаются у девочек и мальчиков в период созревания. Даже у девочек с очень чистой кожей иногда появляются одна или две папулы в период менструации. Папулы никогда нельзя выдавливать, так как в этом случае могут остаться рубцы. Случайные папулы в конце концов рассасываются, и лучше всего их не трогать.
Пастеризация
Пастеризация – это процесс, с помощью которого пища сохраняется путем нагревания и последующего охлаждения. Пастеризация прекращает быстрое размножение бактерий и используется чаще всего для молока. Кипячение молока уничтожает все бактерии, но оно также уничтожает и вкус молока. При пастеризации молоко подогревается, но не доводится до температуры кипения, в результате чего убивается большая часть бактерий. Охлаждение препятствует быстрому росту новых бактерий.
Педикулез (вшивость)
Педикулез в наши дни довольно редко причиняет беспокойство, так как периодические осмотры волос школьными медицинскими работниками помогают обнаружить его и взять под контроль.
Если ребенок упорно чешет голову, нужно тщательно осмотреть его волосы. Яйца вшей (гниды) – это крошечные белые частички, прилипшие к волосам, которые увидеть легче, чем самих вшей. Другой характерный признак – красные, раздраженные от постоянного чесания участки кожи, обычно появляющиеся на шее по линии волос. Есть различные способы борьбы с вшивостью. Врачи часто рекомендуют лечение порошком ДДТ или другим химическим препаратом. Обычно бывает достаточно один раз провести процедуру вечером и вымыть голову следующим утром.
Для полной безопасности надо обработать всех членов семьи. После лечения кожу головы нужно регулярно осматривать, и, если гниды появились вновь, обработку необходимо повторить.
Соблюдайте осторожность при пользовании ДДТ! Он может вызвать заболевание при случайном заглатывании, и хранить его необходимо вдали от пищевых продуктов и питья.
Пенициллин и его применение
Пенициллин – это один из наиболее широко применяемых антибиотиков. Проблема, связанная с применением этого лекарства, состоит в том, что большая часть бактерий способна расти даже в присутствии антибиотика. И тогда бактерия становится устойчивой к препарату. Только врач с помощью тестов в бактериологической лаборатории может установить, когда и в каких количествах пенициллин может сохранить свою эффективность. Неразборчивое использование пенициллина может также привести к росту новых штаммов ранее безвредных бактерий и подвергнуть ребенка воздействию «остаточных инфекций». Существует и еще более серьезная опасность. Некоторые дети необычайно чувствительны даже к самым последним синтетическим пенициллинам. Наиболее распространенные реакции – это понос, тошнота, рвота и спазмы живота. Аллергия может проявляться в самых разных формах – от слабого раздражения кожи и зуда до полного шока и даже смерти.
Первые шаги
Обычно дети делают первые попытки встать на ноги примерно в 10–12 месяцев. Одни родители видят постепенный прогресс в результате этих усилий буквально день ото дня. Другие, заглянув в комнату, чтобы убедиться, что с их «ползунком» все в порядке, вдруг обнаруживают, что он без всяких репетиций гордо стоит на ногах.
Конечно, эти первые попытки еще не означают, что малыш ходит. Сперва ему нужно научиться стоять, держась за различные предметы. Он также обнаруживает, что если встать на ноги уже просто, то снова сесть – целая проблема, и для этого ему может потребоваться помощь. Иногда он плюхается на пол, но, как правило, без особых ушибов.
Обычно где-то между двенадцатым и пятнадцатым месяцем ребенок делает первые нетвердые шаги. Это время, когда некоторые родители испытывают желание подгонять малыша. Но в том, что он из-за такого понукания начнет ходить на месяц раньше, нет никакой победы. Напротив, ребенок, которого принуждали к этому, может почувствовать себя несчастливым в связи со своим новым достижением и устроить в результате «сидячую забастовку». Если малыша слишком много держат за руки, он полагается только на них.
Доверьтесь природе: когда ножки малыша, его ступни и чувство равновесия достаточно окрепнут, он начнет ходить. В это время ему лучше как можно больше быть босым (при условии, что земля или пол безопасны), тогда его ступни будут развиваться правильно.
Примерно в 15 месяцев ребенок уже ходит самостоятельно, не держась ни за кого и ни за что. Он уже может бунтовать против манежа, так как ему интересно исследовать мир вокруг. В этот период взрослые должны быть особенно бдительны: нельзя оставлять в доступных местах острые или хрупкие предметы; следует регулярно очищать пепельницы; хорошие книги переставлять на верхние полки.
Можно избежать несчастных случаев, если оглядеть как бы глазами малыша комнату, которую он исследует, и убрать опасные предметы. Не стоит надеяться, что он вспомнит о запретах, когда что-то заманчивое привлечет его внимание: ведь он еще слишком мал.