Примерно в 15 месяцев ребенок уже ходит самостоятельно, не держась ни за кого и ни за что. Он уже может бунтовать против манежа, так как ему интересно исследовать мир вокруг. В этот период взрослые должны быть особенно бдительны: нельзя оставлять в доступных местах острые или хрупкие предметы; следует регулярно очищать пепельницы; хорошие книги переставлять на верхние полки.
Можно избежать несчастных случаев, если оглядеть как бы глазами малыша комнату, которую он исследует, и убрать опасные предметы. Не стоит надеяться, что он вспомнит о запретах, когда что-то заманчивое привлечет его внимание: ведь он еще слишком мал.
Первый ребенок
Только родители могут до конца ощутить тот свет и радость, которые поселяются в их доме с появлением малыша. Однако в то же время они осознают, что забота о новорожденном – это ответственная работа. Для новоявленных отца и матери первые недели являются периодом приобретения практических навыков в дополнение к тому, что они уже знают теоретически.
У многих молодых родителей в первые недели жизни с новорожденным бывают моменты замешательства, даже беспомощности. Беспокойство неподготовленных взрослых могут вызвать сопение, пыхтение, хныканье и другие характерные для младенцев звуки. Если ребенок не голоден и в общем здоров, странные звуки не должны быть предметом волнений.
Самое важное в эти первые недели для молодой матери, быть может, довериться себе, своему инстинкту. К примеру, родители видят, что младенец чувствует себя лучше, когда его берут на руки медленно и непринужденно. Они знают, что малышу требуется почти непрерываемый сон, поэтому родственники могут только взглянуть на него, когда он спит. После тишины защитного чрева он должен привыкнуть к своему новому миру. Доверяясь собственным чувствам, здравому смыслу и своему малышу, молодые родители быстрее расслабятся. Этим они создадут для своего младенца свободную от напряжения атмосферу.
Когда молодая мама приезжает из роддома домой, желательно освободить ее от некоторых домашних дел. Ведь если она будет усердно выполнять рутинную домашнюю работу, то быстро устанет. Кроме того, отец, проработав весь день, тоже возвращается домой уставшим. И если для выполнения домашних дел прикладывать слишком много усилий и придавать этому большое значение, спокойная атмосфера в доме может исчезнуть. Если нельзя рассчитывать на помощь родственников и друзей, надо стараться идти по пути наименьших усилий – к примеру, отдавать крупное белье в стирку.
Следующим практическим шагом является разработка режима дня. Обычно малыша кормят, купают, одевают, гуляют с ним и укладывают спать примерно в одно и то же время. Когда у младенцев установится режим питания, родители могут найти в этом и практические преимущества. Но слепо придерживаться режима бессмысленно. Почему бы матери не доделать какие-то домашние дела, если малыш не просит есть в установленный час? Ничего страшного не произойдет, если она по необходимости пропустит несколько раз купание или прогулку. Определенный, установившийся порядок, конечно, эффективен и полезен. Но буквальное следование ему не должно стать самоцелью.
Перебивание
Все дети очень часто перебивают говорящего и, естественно, должны научиться не делать этого, хоть это и не так легко. Можно добиться результата, если немедленно и твердо указывать на каждую не вовремя сказанную реплику, но этим можно также погасить энтузиазм ребенка и высмеять то, что он собирался сказать. Мы хотим, чтобы наши мальчики и девочки были внимательны к другим, научились уважать право собеседника высказать до конца свою мысль; но нам также хочется, чтобы они знали о нашем внимании к их энтузиазму и проблемам.
Поэтому, если ребенок перебил говорящего, родители должны определить, в каких случаях можно сделать замечание, когда малыш закончит фразу, а в каких его нужно прервать до окончания разговора. В то же время важно быть осторожными с тенденцией (довольно обычной даже для самых тактичных взрослых) перебивать мальчиков и девочек. Когда ребенок болтает о каких-то мелочах и родителю необходимо что-то сказать, он вряд ли отдает себе отчет, что подает для ребенка плохой пример. Если родители хотят, чтобы дети усвоили правило не перебивать собеседника, им следует в этом случае или ждать, или извиниться за свою нетактичность.
Если оба родителя последовательны с ребенком и внимательны к его нуждам, если они надеются на его растущее вместе с ним чувство самоконтроля, если, наконец, они сами подают пример и не перебивают ни взрослых, ни детей, их ребенок постепенно перерастет это естественное, но неприемлемое поведение.
Переезд на новое место жительства
В наши дни семьи довольно часто переезжают. Немногие мальчики и девочки посещают те же школы, что и их родители в детском возрасте. У некоторых детей есть бабушка и дедушка с одной стороны, но реже – с обеих. Поскольку родители происходят из маленьких семей, у детей сейчас меньше тетушек и дядюшек, двоюродных братьев и сестер, живущих по соседству.
Семья обычно переезжает по веским причинам: ради здоровья одного из своих членов, с целью подыскания лучшего места для воспитания детей, но наиболее часто – из-за работы отца.
Переезды приносят некоторую косвенную пользу семье. Дети, так же как и их родители, учатся быть более приспособленными. Они учатся адаптироваться к новым условиям и заводить новых друзей.
Для маленького ребенка переезд – это приключение. Некоторые дети, даже в раннем возрасте, предвкушают удовольствие от предстоящих перемен. Для других переезд окажется трудным, и родителям надо будет сгладить их неприятные ощущения. Если есть такая возможность, надо посетить новый дом и ознакомиться с его окрестностями до переезда.
Иногда требуется время и помощь взрослых, чтобы ребенок смог по-настоящему насладиться преимуществами нового жилища, где он видит непривычные узоры и краски, слышит иные звуки. Если он учится ходить, его удобные предметы для поддержки среди мебели находятся теперь совсем в других местах. Весь его мир изменился, и он еще не в состоянии понять это. Вот несколько советов, которые могут уменьшить чувство беспокойства у ребенка:
1. В день переезда разрешите ему держать при себе его любимый предмет: игрушку или одеяло.
2. Во время непосредственного переезда отправьтесь с ним (хотя бы один из родителей) в путешествие из старого дома в новый.
3. Уделите ему дополнительное время в день переезда, как бы трудно оно ни было (для ребенка дом – это место, где находятся его родители, и приспособиться к новой обстановке легче, если он уверен, что они с ним рядом).
4. Оборудуйте его новую комнату и разместите игрушки в ней так, чтобы она как можно больше походила на старую.
Ребенок, конечно, уловит отношение родителей к новому месту жительства. Ведь в одном случае взрослые могут быть довольны своим решением, а в другом – переезд означает более скромное существование, и тогда родители могут значительно помочь ребенку принять компромисс, продемонстрировав свое собственное мужество и трезвость в этом вопросе.
Для ребенка школьного возраста переезд может означать переход в новую школу, новых школьных товарищей и нового преподавателя. Теперь уже нет рядом ребят, к которым он привык. Новое соседство требует от ребенка войти и приспособиться к новому детскому коллективу, в котором, возможно, приняты совсем иные игры и правила. Некоторые дети легко заводят друзей, другие нуждаются в помощи своих мам и пап, чтобы начать новое знакомство. Иногда родители могут посоветоваться с преподавателем в отношении друзей для ребенка из детей, живущих поблизости.
Иногда может попасться такой коллектив, который не очень любит новеньких, и ребенку там трудно найти товарищей для игр. Поэтому менее привлекательный дом в таком месте, где царит атмосфера большой открытости и дружелюбия, в конечном счете может оказаться для большой семьи более удачным. Могут быть и другие неблагоприятные условия места жительства, например район с высоким процентом детской преступности. При выборе нового места жилья надо предусмотреть все, что может сказаться на развитии детей. Детям должно быть разрешено высказывать все свои страхи и сомнения в отношении нового дома, но им надо указывать и на положительные стороны. Если у детей есть потребность поддерживать отношения со старыми друзьями, взрослым надо этому посодействовать. Отношение родителей к переезду является решающим фактором в приспособлении и привыкании детей к новым условиям.
Переломы
При простом, или закрытом, переломе кость сломана, но не повреждена кожа. Когда сломанная кость прорывает окружающие ткани и кожу, перелом считается сложным, или открытым. При неумелом обращении простой перелом может перейти в сложный. Поэтому нельзя двигать человека, у которого возможен перелом кости.
Наиболее очевидным признаком перелома, конечно, является звук или ощущение ломающейся кости. Однако иногда ребенок может сломать кость и не сразу узнать об этом. Это может установить только врач. Способность двигать пострадавшим органом не всегда является надежным критерием. Даже треснувшая или сломанная кость, особенно у маленьких детей, может все же давать возможность двигать ею. Если после падения или другого несчастного случая ребенок не может шевелить поврежденным органом или жалуется на боль при попытке движения, его необходимо показать врачу. При сложных переломах могут потребоваться навыки остановки кровотечения и снятия шока.
Перескакивание через класс
Поколение тому назад считалось само собой разумеющимся, что способный ребенок перескакивает через класс. Это поощрялось учителями и, естественно, приветствовалось гордыми родителями. Однако в последние годы больше внимания уделяется развитию ребенка в целом. Педагоги и родители убедились, что, хотя многие мальчики и девочки справились бы со школьным заданием следующего класса, перескочить через класс сложно для детей в другом отношении. Редкий ребенок действительно на год опережает свой возраст не только в интеллектуальном, но также и в физическом и эмоциональном развитии. Ребенок, менее развитый физически или менее зрелый в социальном и эмоциональном плане, чем большинство детей следующего класса, вряд ли будет чувствовать себя хорошо в этом классе.
Поэтому в большинстве школ мальчиков и девочек обычно обучают в их возрастных группах. Даже если ребенок выделяется по сравнению с другими во всех отношениях, школа не спешит переводить его через класс. Дети развиваются неравномерно. Способный ребенок может быть в семь лет более крупным, зрелым и развитым во всех отношениях, чем его одноклассники. Но через год, возможно, многие сверстники догонят его как в физическом, так и в социальном плане.
Когда речь идет о действительно исключительном ребенке, во всех отношениях опережающем свою возрастную группу, школы и родители склонны решиться на этот шаг. Но желательно переводить ребенка через класс в начале учебного года, чтобы он мог стартовать с более старшей возрастной группой и остаться с ней. Если слишком тянуть с переводом, ребенок уже найдет свое место среди своих ровесников, и тогда ему будет трудно вырваться из привычного окружения и утвердиться в новом коллективе более старших ребят.
Поэтому считается, что для большинства мальчиков и девочек лучше находиться с детьми своего возраста. Учителя стараются внести в программы достаточно разнообразия и свободы, чтобы и особенно яркий ребенок нашел интерес и возможность выбора в своем собственном классе. Однако иногда класс настолько большой, что у учителя не остается ни времени, ни сил на работу с каждым отдельным учеником. Но если родители обсудят ситуацию с учителем, вместе они могут помочь ребенку использовать свои особые способности: подсказать интересное хобби, подобрать книги для чтения, а также расширить его знания и опыт путешествиями, посещением музеев, выставок, библиотек.
Переход к чашке
Некоторые малыши из желания подражать взрослым начинают сами добровольно пить из чашки. Обычно дети, находящиеся на грудном вскармливании, переходят к чашке до года, раньше, чем дети-«искусственники», которые готовы к чашке только на втором году жизни. В любом случае, лучше руководствоваться следующими разумными требованиями.
1. Начиная с четырех-пяти месяцев, можно пробовать давать ребенку пить из чашки, чтобы увидеть, насколько охотно он сделает несколько глотков.
2. Дайте ему поиграть с собственной чашкой (яркой и небьющейся).
3. Будьте готовы к тому, что ребенок, стараясь поднять чашку, расплескает много жидкости – большинство детей не могут полностью справляться с чашкой примерно до полутора лет.
4. Помните, что ребенок, вероятно, будет меньше сопротивляться предварительным глоткам, если в чашке будет любимый напиток.
5. Предложите ребенку вначале небольшое количество молока из чашки, постепенно доведя его до обычного количества в одно кормление. Когда одно из грудных (или из соски) кормлений благополучно заменено молоком из чашки, постепенно точно так же замените все остальные, одно за другим. Этот процесс может занять недели или месяцы.
Иногда мать боится, что малыш недополучает молока во время этого периода обучения. Если в каждое кормление он выпивает из чашки в среднем 100 граммов, помимо другой еды, нет причин для беспокойства. Привыкнув к новому опыту, он сам постепенно увеличит свою дозу молока.
Любое насилие, будь то обдуманный отказ в бутылочке или груди или ласковое уговаривание, удлиняет процесс. Переход от груди к соске и чашке должен достигаться постепенно, шаг за шагом, и малыш, которому дают возможность (в разумных пределах) двигаться со своей скоростью, будет в конечном счете более счастлив.
Переход на другую еду
Когда ребенку исполняется два или три месяца, он обычно уже в состоянии начать принимать твердую пищу. Поскольку большинству детей нравится вкус фруктов, легче начинать с яблочного пюре или пюре из спелых бананов, а не с каши. Яблочное пюре для ребенка можно брать непосредственно из консервов с детским питанием, подогрев в кастрюле с теплой водой. Спелый банан младенцу легче разжевать и переварить, если он размягчен и слегка подогрет за счет смешивания с небольшим количеством теплого молока.
Большинство младенцев едят твердую пищу более охотно, если ее предлагают перед бутылочкой, даваемой в полдень, когда они испытывают чувство голода, но еще не слишком устали. Некоторые дети, однако, могут настаивать на том, чтобы получить часть содержимого бутылки или даже все, что в ней имеется, до того, как они захотят попробовать что-то новое. Когда ребенок ест твердую пищу, лучше всего, если мама поддерживает его в полусидячем положении. Мать использует маленькую ложку, наполняет ее только наполовину и кладет пищу на середину языка ребенка. Если пища попадает ближе к кончику языка, он может выплюнуть ее, а если она задвинута слишком далеко, может подавиться.
До тех пор, пока ребенок не привыкнет к новой форме еды, ему надо лишь несколько раз попробовать фруктовое пюре. Постепенно ему можно давать все больше и больше, и через несколько дней он уже полюбит эту еду. Когда ребенок легко принимает фрукты, можно начать давать и кашу. И в этом случае надо начинать с нескольких крохотных ложечек, а затем постепенно увеличивать количество. Большинство врачей предлагают давать кашу утром, но многие матери предпочитают давать ее вечером, так как она делает ребенка сытым и помогает ему спать всю ночь.
После того, как ребенок уже привык есть яблочное пюре, мятые бананы и каши, можно понемногу начинать давать ему другие виды пищи. Продается очень много фруктовых консервов с мякотью. Поскольку овощи пользуются меньшим успехом, врачи обычно советуют приступать к ним только после того, как ребенок научится хорошо есть фрукты и кашу. Мать может начать кормить малыша любым видом овощей из детского питания, но не настаивать на определенном виде, если он продолжает выплевывать или отворачиваться от ложки. Если кажется, что малыш не проявляет интереса к новому виду пищи, но, с другой стороны, и не отказывается от нее, следует продолжать давать ему ее в течение нескольких дней, не увеличивая дозы, пока он не привыкнет к ней окончательно, тогда, может быть, она ему больше понравится. Если какие-то овощи малышу совсем не нравятся, надо удалить их из рациона на месяц или больше, а затем попробовать вновь. Реакция может быть совсем иной.
Иногда в период от семи месяцев до года младенцы могут привыкнуть к рубленой и комковатой еде, которая им полезна. Если они будут продолжать получать процеженную пищу больше года, им будет труднее перейти к другой еде. Некоторым малышам для более легкого перехода от детского питания к еде для детей постарше требуется, чтобы их матери делали это постепенно, почти незаметно. В возрасте от 8 до 11 месяцев почти все дети уже могут есть рубленые овощи и кусочки мяса. Когда же они достигнут 18 месяцев или двух лет, они, как правило, могут есть какую-то еду вместе с родителями, но еще не готовы к полному переходу к взрослой пище. Ребенка надо знакомить с новыми видами еды, давая небольшие порции для пробы. Если ему разрешат, а не будут от него требовать, чтобы он съел предлагаемое, он отведает многое, и это расширит его вкусовые ощущения.
Родителям следует помнить о следующем:
1. Надо медленно вводить новую пищу в рацион ребенка, начинать с небольших доз, пробовать каждый раз только один вид новой еды до тех пор, пока малыш полностью с ней не освоится.
2. Стараться предлагать ребенку большой ассортимент еды, пока он еще мал, ни в чем не принуждая его.