Общественная жизнь не замерла под прессом николаевской реакции. Она проявлялась в деятельности славянофилов и западников, А. С. Хомякова и К. С. Аксакова, П. Я. Чаадаева и А. И. Герцена и др.
Крепостнический труд продолжал господствовать не только в сельском хозяйстве, но и во многих отраслях промышленности, сдерживая экономическое развитие страны. Тем не менее некоторые историки считают, что николаевское царствование «не было чёрным провалом в поступательном развитии России, а представляло время вызревания предпосылок реформ 1860-х гг.».
Как и в любом многонациональном государстве, отношения между народами Российской империи были далеки от мирных и безмятежных, но это не даёт оснований характеризовать Россию как «тюрьму народов».
Во внешнеполитической деятельности Николай I мнил себя охранителем Европы от революций. Его самоуверенные действия в восточном вопросе привели к международной изоляции России и вовлечению её в войну против ведущих европейских держав. Как отмечал историк С. М. Соловьёв: «Приходилось расплатиться за тридцатилетнюю ложь, тридцатилетнее давление всего живого, духовного, подавление народных сил, превращение русских людей в палки». Война не только показала необходимость перемен в жизни российского общества, но и продемонстрировала мужество, беззаветный героизм и самопожертвование сотен тысяч воинов и простых людей, ставших на защиту Отечества.
Глава 3 КУЛЬТУРА И БЫТ ДОРЕФОРМЕННОЙ РОССИИ
§ 16. ПРОСВЕЩЕНИЕ И НАУКА
Российская система образования. Уровень образования дворянства, наиболее культурного сословия страны, отличался неоднородностью. Запросы и духовная жизнь значительной части этого класса, и прежде всего столичных дворян, были более высокими, нежели в провинции. По оценке современника, в начале XIX в. «умственное образование провинциального дворянства стояло тогда на самой низкой ступени». Для большинства из них обучение заканчивалось овладением грамотой и арифметическим счётом.
Александр I считал, что развитие России невозможно без подъёма уровня грамотности населения, без подготовки специалистов для управления государством, промышленностью, сельским хозяйством. В 1802 г. было учреждено Министерство народного просвещения. Перед первым министром этого ведомства графом П. В. Завадовским поставили задачу сформировать систему образования в стране.
Центрами образования должны были стать университеты. Страну разделили на шесть учебных округов по числу имевшихся и вновь открытых университетов: Московский, Санкт-Петербургский, Дерптский, Виленский, Казанский, Харьковский. Министр был инициатором введения в 1804 г. либерального университетского устава. Университеты готовили учебные программы, пособия, учебники для приходских школ, гимназий и училищ. Они отвечали и за качество образования в них. Университетские советы получили широкую автономию и руководили всеми учебными заведениями в округах.
Казанский университет. Архитектор П. Пятницкий
Учебные заведения делились на сельские (приходские) училища, уездные училища, гимназии в губернских городах.
Средства на содержание уездных училищ и гимназий выделяло государство. Приходские школы довольствовались скудными денежными поступлениями от местного населения. Количество школ низшей ступени в различных регионах страны было разным: в Сибири в 1816 г. их насчитывалось 18, в Петербургской губернии – свыше 2 тыс. В школах низшей ступени в основном преподавали сельские священники. В одном помещении занимались дети младших и старших классов. Из-за отсутствия учебников процветала зубрёжка «с голоса» и «назубок». Нерадивых учеников секли розгами, пучок которых всегда стоял в углу класса.
В уездных городских училищах, кроме Закона Божьего, грамматики и арифметики, преподавали геометрию, географию, историю, черчение.
Учебная программа гимназий включала циклы: математический – алгебру, тригонометрию, геометрию, физику и философский – логику и этику. Большое внимание уделялось иностранным языкам – греческому и латыни, географии, истории, музыке и танцам.
В 1828 г. на основе принятого правительством нового устава школы вводились сословные ограничения, разрывая преемственность в обучении. Школами первой ступени были приходские одноклассные училища для детей «самых низких состояний». Дети купцов, ремесленников, горожан учились в уездных трёхклассных училищах, в гимназиях – только дети дворян и чиновников. Гимназий явно не хватало, даже в Петербурге в середине XIX столетия их было всего пять.
Правительство контролировало сферу образования. Вольнодумство, французское просветительство рассматривались как причины революционных потрясений в Европе, нежелательных в России. В этих условиях особое внимание власти стали уделять духовному воспитанию учащихся. В 1817 г. было образовано единое Министерство духовных дел и народного просвещения, чтобы «христианское благочестие было всегда основанием истинного просвещения». Возглавил министерство князь А. Н. Голицын. С «безбожием» и «вольнодумством» активно боролся попечитель Казанского учебного округа М. Л. Магницкий. Его действия вызвали бурю протестов студентов и профессоров Казанского университета. Попечитель поступил просто – уволил с кафедр «неблагонадёжных» профессоров.
В 30-е гг. XIX в. правительство ограничило университетскую автономию: учёные советы университетов были лишены права назначать на должность профессоров, преподавать социалистические учения, политические науки, которые ставили под сомнение самодержавную форму правления.
В 40-е гг. XIX в. в Петербургском университете из 500 студентов 300 были из дворянских семей. Тяга молодёжи к знаниям обусловила рост численности студентов: с 1836 по 1848 г. она увеличилась вдвое – с двух тысяч до четырёх тысяч.
Книжная лавочка. Художник В. Васнецов
В стране развивалось женское образование. Помимо привилегированного Смольного института, открытого ещё при Екатерине II, появились институты благородных девиц в Москве, Харькове, Казани, Нижнем Новгороде, Одессе, Киеве и других городах. Девочки из семей государственных крестьян могли учиться в приходских школах.
Наряду с государственными учебными заведениями открывались частные учебные пансионы. Закрытыми дворянскими учебными заведениями были военные училища – кадетские корпуса, Пажеский корпус и др.
М. М. Сперанский разработал проект мужского высшего привилегированного учебного заведения для одарённых детей. Царскосельский лицей, названный по месту своего расположения, открылся в 1811 г. Его выпускниками были А. С. Пушкин, А. А. Дельвиг, В. К. Кюхельбекер, И. И. Пущин, А. М. Горчаков и другие талантливые юноши.
Значительная часть дворян по-прежнему предпочитала для своих детей домашнее образование.
Развитие науки. В XIX в. интенсивно развивалась отечественная наука, которую представляли талантливые учёные. Ректор Казанского университета Николай Иванович Лобачевский вошёл в историю мировой науки как создатель неевклидовой геометрии. За рубежом его называли Коперником геометрии. Н. И. Лобачевский 19 лет руководил Казанским университетом и превратил его в один из крупнейших научных центров России.
Открытия Эмилия Христиановича Ленца внесли большой вклад в изучение электромагнитных явлений. Он опытным путём, независимо от работы иностранца Дж. Джоуля, открыл закон физики, названный законом Джоуля – Ленца.
Академик Борис Семёнович Якоби сконструировал первую модель магнитно-электрического двигателя. Разработанная им гальванопластика широко применялась при изготовлении статуй и барельефов Исаакиевского собора, Эрмитажа, Большого театра. Изобретённый Б. С. Якоби аппарат (1839) стал практически первым телеграфным записывающим устройством и действовал на линии Петербург – Царское Село.
Н. И. Лобачевский
Профессор физики Василий Владимирович Петров на несколько лет раньше английского учёного Г. Дэви открыл электрическую дугу (1802), которая стала применяться в металлургии и при освещении.
Химик Николай Николаевич Зинин в 1840-е гг. синтезировал анилин, используемый во многих отраслях промышленности. Основатель новой науки – эмбриологии – Карл Максимович Бэр был одним из учредителей Русского географического общества.
Хирург Николай Иванович Пирогов с началом Крымской войны выехал в действующую армию. В Севастополе он сутками работал в госпиталях и спас жизнь десяткам солдат и офицеров. Н. И. Пирогов основал военно-полевую хирургию и первым применил эфирный наркоз. Он подготовил лучшие для того времени атласы по анатомии человека.
Крепостные уральских богачей Демидовых Ефим Алексеевич Черепанов и его сын Мирон построили первую в России железную дорогу. Удивительными для того времени техническими достижениями стали паровоз и паровая машина для рудников и заводов. Паровоз Черепановых (1834) перевозил по железной дороге около 3,5 т груза со скоростью 15 км/час. К сожалению, изобретения народных умельцев – токарные, винторезные, строгальные, сверлильные станки – не получили должного применения.
Хирург Николай Иванович Пирогов с началом Крымской войны выехал в действующую армию. В Севастополе он сутками работал в госпиталях и спас жизнь десяткам солдат и офицеров. Н. И. Пирогов основал военно-полевую хирургию и первым применил эфирный наркоз. Он подготовил лучшие для того времени атласы по анатомии человека.
Крепостные уральских богачей Демидовых Ефим Алексеевич Черепанов и его сын Мирон построили первую в России железную дорогу. Удивительными для того времени техническими достижениями стали паровоз и паровая машина для рудников и заводов. Паровоз Черепановых (1834) перевозил по железной дороге около 3,5 т груза со скоростью 15 км/час. К сожалению, изобретения народных умельцев – токарные, винторезные, строгальные, сверлильные станки – не получили должного применения.
Российские путешественники. В 1803 – 1806 гг. парусные суда «Надежда» и «Нева» под командованием капитанов Ивана Фёдоровича Крузенштерна и Юрия Фёдоровича Лисянского совершили первое в истории России кругосветное путешествие. Из длительной экспедиции вернулись все члены экипажей. В дальние кругосветные плавания в 20 – 30-е гг. XIX в. ходили капитаны В. М. Головнин, О. Е. Коцебу и др.
Шлюп «Восток»
В 1819 г. адмиралы Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев, будущий герой Наваринского сражения, на кораблях «Восток» и «Мирный» отправились в экспедицию к Южному полюсу.
В январе 1820 г. участники экспедиции открыли Антарктиду. Исследованиями Новой Земли, Баренцева и Белого морей в 1821 – 1824 гг. руководил российский мореплаватель и географ Фёдор Петрович Литке. Адмирал Геннадий Иванович Невельской доказал, что Сахалин – остров, изучил низовья Амура и Татарский пролив. В 1850 г. он основал пост Николаевск (ныне Николаевск-на-Амуре).
Экспедиции российских мореходов побывали во многих удалённых уголках Земли, многие из них заканчивались географическими открытиями.
Русская Америка. Первое посещение российскими мореходами берегов Америки в 1732 г. совершил геодезист М. Гвоздёв, а в 1741 г. В. Беринг и А. И. Чириков на кораблях «Св. Павел» и «Св. Пётр» достигли берегов Северной Америки и открыли ряд островов Алеутской гряды. Слухи о богатых пушных промыслах повлекли за собой освоение новых территорий Аляски. Инициативой и успехами выделялся купец Г. И. Шелихов. Торговые и купеческие компании конкурировали друг с другом, а в 1799 г. образовалась единая Российско-американская компания, состоявшая «под высочайшим покровительством». В её монопольное пользование передавались все промыслы и ископаемые, находившиеся «на Северо-Восточном берегу Америки от 55 градусов широты до Берингова пролива и за оный, також на островах Алеутских, Курильских и других по Восточному (Тихому. – Авт.) океану лежащих».
И. Ф. Крузенштерн. Неизвестный художник
Гавань Новоархангельск на острове Ситка. Рисунок капитана Ю. Ф. Лисянского
Российские владения в Америке
Центром управления колониями стало поселение, основанное на острове Ситка и получившее название Новоархангельска.
Пушнина, преимущественно шкуры морских бобров и котиков, составляла главное богатство компании. Пушнина использовалась на внутреннем рынке страны и шла на продажу в Китай.
Русские купцы ходатайствовали о строительстве на Аляске православных храмов и назначении священников-миссионеров. Деятельность последних привела к тому, что православие стало «неотъемлемой частью культуры населения этого края».
Расширение колонии требовало больших средств и мощного военного флота, способного защитить российские интересы от конкуренции Англии, Франции и США. В 1820-е гг. российская торговля американскими товарами переживала кризис, доходы Российско-американской компании падали из-за хищнического истребления пушных зверей.
Поражение России в Крымской войне сказалось на положении компании. Правительство, не имея возможности противостоять морской мощи Англии в этом регионе, пошло на продажу Аляски. В 1867 г. был оформлен договор о покупке Соединёнными Штатами Америки русских колоний за 7,2 млн долл. (11 млн руб.). Как отмечал американский историк, «не существует сомнений, что употреблён был подкуп, чтобы направить решения конгресса». 7 октября 1867 г. на острове Ситка был спущен российский флаг.
1834 г. – создание и пуск первого в России паровоза.
Вопросы и задания1. Выделите сильные и слабые стороны системы образования в России.
2. Какие причины, по вашему мнению, сдерживали развитие школьного образования в стране?
3. Расскажите о достижениях отечественной науки первой половины XIX в.
4. Пользуясь текстом параграфа и дополнительной литературой, составьте рассказ об одном из знаменитых российских путешественников.
§ 17. ЛИТЕРАТУРА, ТЕАТР, МУЗЫКА
Литература. В конце XVIII в. на смену господствующему в русской литературе классицизму пришёл сентиментализм. Яркий представитель этого литературного направления – писатель и историк Николай Михайлович Карамзин. Типичным произведением жанра была его повесть «Бедная Лиза». Писатель наделил крестьянку Лизу высокими добродетелями, добрыми чувствами, искренними порывами милосердия. Новаторское для своего времени произведение показывало, что и «крестьянки чувствовать умеют». Для крепостнической России такой подход к «собственности» помещиков был смелым и новым.
Славу Н. М. Карамзину принесла «История государства Российского», которой зачитывались образованные люди. Н. М. Карамзин рассматривал историю не только как науку, но и как «школу нравственности», которую прошёл российский народ в ходе своего развития. По характеристике А. С. Пушкина, «Древняя Русь, казалось, найдена Карамзиным, как Америка Колумбом».
На рубеже ХVIII – XIX вв. сентиментализм уступил место романтизму с идеальными, совершенными по человеческим качествам литературными героями. Романтические баллады поэта Василия Андреевича Жуковского «Людмила» и «Светлана» имели необычайный успех у читателей. Большой популярностью пользовались его переводы произведений Ф. Шиллера и Дж. Байрона, «Одиссеи» Гомера. Любовью к свободе были проникнуты произведения поэтов-декабристов К. Ф. Рылеева, В. К. Кюхельбекера, А. А. Бестужева.
С баснями Ивана Андреевича Крылова вошла в русскую литературу живая народная речь. Творчество баснописца связано с русскими пословицами, поговорками, сказками. Его перу принадлежат более 200 басен, которые современники назвали «живой историей».
Поэт Алексей Васильевич Кольцов находил проникновенные слова, описывая деревенскую жизнь и радости крестьянского труда. Многие стихи А. В. Кольцова переложили на музыку.
А. С. Пушкин. Художник М. Шаньков
«Солнце нашей поэзии». Так назвал Александра Сергеевича Пушкина, узнав о его кончине от полученной на дуэли смертельной раны, князь В. Ф. Одоевский. А. С. Пушкин запомнился современникам не только как гениальный поэт, но и как человек, умевший «легко и весело нести своё творческое бремя».
А. С. Пушкин – создатель русского литературного языка и родоначальник новой русской литературы.
В лицейские годы поэт написал более 100 стихотворений, а публикация в 1820 г. поэмы «Руслан и Людмила» встретила восторженный отклик читающей публики. Увлечение романтизмом отразилось в поэмах «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан» и других лирических произведениях поэта. В трагедии «Борис Годунов», где центральной является проблема отношений власти и народа, А. С. Пушкин переходит на позиции реализма. В 1833 г. вышло первое полное издание романа в стихах «Евгений Онегин», в котором яркие человеческие характеры и картины повседневной жизни изображены поэтом с гениальным мастерством.
«Пушкин есть явление чрезвычайное, – писал Н. В. Гоголь, – и, может быть, единственное явление русского языка: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нём русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отразились в такой чистоте, такой очищенной красоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла».
Н. В. Гоголь. Художник А. Иванов
Последователи А. С. Пушкина. Литературную известность Николаю Васильевичу Гоголю принесли «Вечера на хуторе близ Диканьки» – произведение, наполненное сценами из украинской жизни и неповторимым юмором.
Знакомство молодого писателя с В. А. Жуковским и А. С. Пушкиным повлияло на его творчество. 19 апреля 1836 г. на сцене столичного Александринского театра состоялось первое представление комедии «Ревизор», сюжет которой подсказал автору А. С. Пушкин. В таком свете чиновничий мир России не представлял никто. По отзывам современников, Николай I, присутствовавший на премьере, «хохотал от всей души», а по её окончании заметил: «В этой пьесе всем досталось, а мне в особенности».