Итак, ваш малыш уже:
• играет своими ручками;
• раскрывает кулачки, делает резкие хватательные движения (чаще промахивается, чем попадает);
• долго держит погремушку, гремит ею;
• цепляется за одежду и ваши волосы;
сосет пальцы и кулачок;
• свободно распрямляет ручки и ножки, делает ими «велосипед» и другие движения в свободном стиле;
• лежа на животе, поднимает голову, исследует обстановку, приподнимается, опираясь на предплечья и локти;
• прямо держит голову в сидячем положении (в специальном креслице или у вас на руках);
• переворачивается со спины на бок;
• может недолго опираться на ножки;
• смеется;
• плачет по-разному в зависимости от своих запросов, делая паузы;
• произносит более громко отдельные звуки (гласные «а», «э», «о»);
• учится понимать связь причины и следствия: толкнул машинку – она поехала;
• учится пониманию и взаимодействию: может привлекать к себе внимание окружающих с помощью улыбки, плача, жестов и телодвижений.
На исходе третьего (иногда – четвертого) месяца окружность головы ребенка обычно равна окружности его грудной клетки. Стоит насторожиться, если окружность головы увеличивается слишком быстро – это может быть признаком заболевания головного мозга и требует консультации педиатра.
В этом возрасте малыш любит:
• играть полусидя с собственными ручками;
• колотить руками по подвешенным игрушкам;
• манипулировать с кольцами или погремушкой;
• находясь у вас на руках, заглядывать вам через плечо;
• массаж;
• выполнять упражнения.
Взвешиваемся, измеряемся
Масса тела к концу месяца увеличится в среднем на 1 кг, рост – на 3 см.
Средние показатели физического развития для детей третьего месяца жизни
Вес – 6–6,3 кг.
Рост – 59–61 см.
Окружность головы – 40–40,9 см.
Окружность груди – 40–41,3 см.
Ваши наблюдения
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Четвертый месяц
Четырнадцатая неделя
В жизни вашего малыша начинается очень интересный период. Продолжают развиваться аналитические центры головного мозга и вся нервная система в целом: все двигательные и речевые навыки, основы общения, которые уже сформировались у ребенка, совершенствуются с небывалой скоростью. Вы наблюдаете, как каждый новый этап развития сопровождается появлением нового навыка, который в дальнейшем разрастается в целый набор умений и возможностей.
Основной навык этого жизненного этапа – это бинокулярное зрение (двумя глазами), обеспечивающее ребенку большую глубину восприятия. Если раньше малыш тянулся за игрушкой и частенько промахивался, то теперь ему удается схватить желанный предмет. Дело в том, что сейчас ребенок уже в состоянии определить расстояние до предмета, на который смотрит, и сфокусировать на нем взгляд.
Постепенно у вашего ребенка пробуждается большой интерес не только к контрастному сочетанию черного и белого, но и к другим цветам. Конечно, наибольшее внимание младенца привлекают яркие, насыщенные и в то же время естественные цвета.
Сейчас он еще не воспринимает нежные оттенки пастельных тонов, а вот ярко-желтый или ярко-красный явно ему нравятся. Рисунки с чередованием полос ярких цветов помогают поддерживать и развивать этот интерес ребенка – воспользуйтесь этим!
Вы заметите, что теперь малыш может лучше следить за чем-нибудь глазами. Развитие бинокулярного зрения позволяет ему фиксировать взгляд на движущемся предмете или качающейся игрушке. Если вы перемещаетесь по комнате и ребенок смотрит на вас, его голова и глаза двигаются синхронно, он может даже повернуться на 180 градусов, стараясь не упустить вас из виду.
Ребенок теперь не просто смотрит, он разглядывает. А этот процесс требует большей осмысленности и умения поворачивать и голову, и глаза, чтобы проследить за вызывающим интерес предметом. Эта уникальная способность зрения – разглядывать – позволяет ребенку изучать окружающий мир.
Игра
Теперь, когда ваш ребенок бодрствует бо́льшую часть дня, старайтесь следить за тем, чтобы у него была возможность не только поиграть с игрушками, но и пообщаться с людьми. И то и другое очень важно для развития малыша.
Поиграйте с ребенком в прятки.
Вариант 1. Встаньте так, чтобы ребенок мог видеть ваше лицо. Закройте руками глаза, приговаривая: «Ку-ку! Где мама?» Затем уберите руки от лица со словами: «А вот мама!»
Вариант 2. Закройте ручками ребенка его глаза и удивитесь: «Где же малыш?» Уберите руки от лица, радуясь его появлению: «Да вот же он!» Сначала ребенок будет немного удивлен, но вскоре поймет смысл игры и начнет весело смеяться при этих «пропажах» и «находках».
Малышу наверняка понравятся оба варианта игры.
Пятнадцатая неделя
По мере развития у вашего малыша бинокулярного зрения начинается совершенствование такого важного навыка, как направленное зрительное досягание. Глаза ребенка теперь как бы контролируют и направляют движение рук, захватывающих предмет. При этом цель достигается аккуратно и точно. Вы заметите, как глаза и руки малыша слаженно «работают в паре». Когда малыш тянется за игрушкой, его глаза очень внимательно следят за руками.
На этом этапе развития самой любимой игрушкой малыша становятся его ручки. Поскольку его глаза теперь обладают достаточной глубиной видения, ему будет очень удобно и интересно играть с руками.
Хотя первые зубки появятся еще не скоро, ребенок уже чувствует, как они пробиваются, и испытывает некоторый дискомфорт. Поэтому, чтобы унять зуд в деснах, малыш не только рассматривает свои ручки, но и подолгу сосет пальцы или весь кулачок.
В этом возрасте ребенок еще не может брать предмет одной рукой. Попробуйте поднести к малышу интересную игрушку, чтобы он мог до нее дотянуться. Вы увидите, что малыш попытается ее схватить, потянувшись к ней сразу же двумя руками. В случае если малыш промахнется, его ручонки встретятся и продолжат движение ко рту. Если вы будете отодвигать игрушку, малыш перестанет за ней тянуться, потому что в этом возрасте ребенок еще не в состоянии корректировать свои действия и не может схватить движущийся предмет.
Психологи из американского исследовательского центра в конце XX века поставили очень интересный эксперимент.
Подвесив перед младенцами небольшой шарик, ребенку давали до него дотронуться и схватить его. Малыши с удовольствием трогали и захватывали предмет, и их поведение при этом было самым обычным.
После этого каждому ребенку надевали специальные очки, поляризующие свет и создающие иллюзию присутствия предмета там, где его на самом деле нет. Ребенок видел иллюзорный шарик, но не мог схватить. В этом случае поведение малышей было совсем другим. Как только малыш ручкой достигал видимого места нахождения шарика, но не находил там реального объекта, он начинал плакать.
Такое поведение детей свидетельствует о наличии у них единства ощущений – вслед за зрительной дети, несомненно, ожидали получить и тактильную информацию и негативно реагировали на ее отсутствие.
Малыш накапливает новые впечатления и ощущения, формирует новые образы, видоизменяет старые. Развиваются мыслительные способности ребенка. Он уже понимает связь между явлениями из разных областей восприятия: видением и слышанием, видением и осязанием. Если ребенок слышит погремушку, то, повернув голову на звук, он может ее увидеть, если малыш видит игрушку, то он может взять ее ручками.
Анализаторы ребенка этого возраста еще не функционируют на 100 %. Органы слуха малыша пока что «умеют» дифференцировать звуки, различающиеся между собой на несколько целых тонов, а также звуки, различные по длительности. Но при этом малыш уже способен к построению обобщенного образа в сфере видения и слышания.
То, что у малыша уже прекрасно развит слух, вы можете заметить по его реакции на различную музыку. Услышав бодрую громкую музыку, ребенок оживляется, а под тихую и минорную успокаивается и затихает.
Американские психологи провели исследование двух групп детей.
Представителям первой группы малышей предлагали прослушивать короткие, отрывистые звуки, а представителям второй – протяжные, длинные. После этого всем младенцам демострировали изображения коротких и длинных линий. Те дети, которые ранее прослушали отрывистые звуки, демонстрировали больший интерес к коротким, прерывистым линиям. А те, которым предлагались протяжные звуки, больше интересовались длинными, непрерывными линиями.
То, что у малыша уже прекрасно развит слух, вы можете заметить по его реакции на различную музыку. Услышав бодрую громкую музыку, ребенок оживляется, а под тихую и минорную успокаивается и затихает.
Американские психологи провели исследование двух групп детей.
Представителям первой группы малышей предлагали прослушивать короткие, отрывистые звуки, а представителям второй – протяжные, длинные. После этого всем младенцам демострировали изображения коротких и длинных линий. Те дети, которые ранее прослушали отрывистые звуки, демонстрировали больший интерес к коротким, прерывистым линиям. А те, которым предлагались протяжные звуки, больше интересовались длинными, непрерывными линиями.
Так была доказана удивительная способность младенцев к сложным мыслительным операциям. Оказывается, грудной ребенок способен распознавать в разнородных явлениях сходные свойства и обобщать их.
Игра «Найди и схвати!»
Положите ребенка на середину кроватки, боковые стороны которой закройте пеленками. На расстоянии не далее 1 м встряхните колокольчик (бубен). Вначале извлекайте тихие звуки, чтобы не испугать ребенка. Потом усиливайте звук, вызывая слуховую ориентировочную реакцию и поворот головы в сторону звука. Продолжайте извлекать звуки до момента, пока малыш не повернет голову в вашу сторону, то есть определит направление звука. После этого отодвиньте пеленку и снова позвените колокольчиком, давая ребенку возможность увидеть источник звука. Затем приближайте колокольчик к краю кроватки, звените им внутри кроватки. При этом не стоит сильно раскачивать колокольчик – малыш должен сосредоточить взор на звучащем предмете. Когда он зафиксирует взгляд на колокольчике (до 10 секунд), убирайте его за кроватку, сторона которой закрывается пеленкой. После паузы в 10–15 секунд переходите к другой стороне кроватки и повторяйте первую часть занятия.
Ребенку нужно дать возможность не только рассмотреть колокольчик, но и захватить, а затем и притянуть его к себе. Для этого надо держать колокольчик над малышом, приближая его к рукам ребенка, осторожно касаясь их и побуждая его к захватыванию игрушки.
«Барабанщик»
Дайте ребенку бубен или небольшой барабан и покажите, как можно постучать по этому музыкальному инструменту. Малыш будет радостно бить кулачком или ладошкой по нему. Эта игра удобна тем, что не требует вашего присутствия, при этом звуки, доносящиеся из кроватки, скажут вам, что малыш занят делом и доволен жизнью.
Шестнадцатая неделя
Ваш малыш уже продолжительное время уверенно удерживает головку, лежа на животе. Голова приподнята на 90 градусов, верхняя часть туловища опирается на локотки, грудь оторвана от поверхности, взгляд серьезен – это классическая поза малыша такого возраста. Причем, лежа на животе, ребенок уже способен опираться на предплечья обеих рук и даже делает попытку удержаться на одной руке, а другую освободить, чтобы схватить игрушку.
Не забывайте про фотоаппарат! Сейчас у вас есть все шансы сделать фотографию своего малыша в классической позе – лежа на животе с уверенно поднятой головой.
Что нового умеет малыш
В положении на спине малыш легко поднимает голову, касаясь подбородком груди. Кроме этого, малыш поворачивает головку во все стороны, следя за тем, что происходит во круг.
Если раньше перевернуться со спины на живот или наоборот было для крохи сложновато, то теперь малыш способен научиться выполнять это упражнение.
По-прежнему руки остаются объектом пристального внимания. Малыш сводит ручки к средней линии, следит за ними целенаправленным взглядом. Пальцы рук не сжаты. Совершенствуется координация движений рук. Как и раньше, собственные кулачки, пальчики или погремушка обязательно «пробуются» на вкус.
В этот период любимым упражнением малыша становятся активные движения ножками – «велосипед». В состоянии покоя колени еще согнуты, но время от времени ребенок их разгибает. Занимаясь гимнастикой, вы можете заметить довольно хорошую подвижность ножек во всех суставах.
Если малыша поставить вертикально с опорой на ступни, он также может сгибать и разгибать ножки, будто бы приплясывая. Большинство малышей очень любят такие занятия, особенно под ваше пение или музыку.
Бывает, что ребенок в положении лежа на животе совершает движения как при плавании. Взгляните, как малыш сопит, старается. А ведь это его первые попытки ползать!
В этом возрасте можно попробовать посадить малыша. Мускулы нижней части туловища ребенка еще недостаточно развиты, чтобы удерживать его в прямом сидячем положении, но с вашей поддержкой это возможно. Малыш будет доволен и начнет самостоятельно удерживать головку в вертикальном положении. Если вы хотите проверить, насколько у вашего малыша развито чувство равновесия, на секундочку его отпустите. В тот же момент ребенок может выбросить вперед ручку для поддержки, так как начнет заваливаться набок. Эта реакция говорит о том, что у малыша хорошо развивается чувство равновесия.
Ваш малыш сейчас с удовольствием осваивает вертикальное положение, однако проводить долгое время в положении сидя ему еще рановато. Это не только утомляет его, но и может стать причиной деформации позвоночника. Используйте это положение пока только как элемент гимнастических упражнений. Подтягивайте ребенка за ручки в положение сидя, затем медленно опускайте.
Часто при движениях ручек и ножек малыша в суставах (коленных и локтевых) можно услышать потрескивание. Не стоит волноваться, это происходит из-за функциональной незрелости суставного аппарата. Через пару месяцев мышцы туловища, рук и ног окрепнут (особенно если вы не забываете про гимнастику и массаж) и эти явления исчезнут.
Активность вашего малыша растет день ото дня, он стремительно осваивает новые движения и применяет их на практике, пытаясь дотянуться до интересующей его вещи и схватить ее. Поэтому держите ребенка подальше от вещей, которые могут нанести ему вред, например от горячих кастрюль или острых, хрупких предметов. Не берите малыша на руки, когда едите горячий суп или держите кружку с горячим чаем. Конечно, вы очень осторожны и уверены в своей реакции, однако следует помнить о том, что движения детей зачастую непредсказуемы и молниеносны. В одно мгновение ребенок может опрокинуть содержимое тарелки (или кружки) на себя и получить тяжелые ожоги.
Массаж и упражнения
После того как вы сделаете своему малышу традиционный массаж, поучите его «вису на руках». Для этого вам понадобится деревянная палочка диаметром от 11 до 23 мм, длиной примерно 45 см. Диаметр должен позволять маленьким ручкам ребенка обхватить ее полностью, а материал должен быть не слишком шероховатым и не слишком скользким.
Итак, ребенок лежит на спине, вы даете ему схватить деревянную палочку, после чего приподнимаете верхнюю часть его туловища на несколько сантиметров. Это упражнение можно повторять до 10 раз. Ребенок должен провисеть в течение 10 секунд, удерживая при этом около половины своего веса. С каждой неделей приподнимайте ребенка все выше и выше, так чтобы он сам начинал удерживать часть собственного веса.
Как только вы замечаете, что хватка ребенка слабеет или выражение радости на лице сменяется озабоченностью, сразу же опускайте его. После нескольких попыток вы и сами поймете, насколько долго малыш может продержаться. Сейчас он держит свой вес, вися на руках, – это первый шаг к передвижению с помощью перехвата. Не забудьте подложить мягкий матрас или что-то подобное, чтобы ребенок не ударился, если он резко отпустит руки.
Не забывайте радостно хвалить своего ребенка каждый раз, когда он хватается за палочку и когда отпускает ее. Тем самым вы зафиксируете его реакцию хватания. Если вы будете радоваться достижениям малыша, он будет стараться еще больше!
Игра
Поиграйте в игру, которая нравится всем малышам. Это одна из самых древних игр – «Коза рогатая».
Вы понарошку пугаете ребенка, щекочите ему животик двумя пальцами, приговаривая:
Ребенок будет весело заливаться смехом, когда вы будете с ним возиться и тормошить его.
Семнадцатая неделя
Ваш малыш активно изучает окружающую обстановку и одновременно начинает проявлять инициативу в общении с людьми. Увидев взрослого, ребенок не ждет, по ка на него обратят внимание, а первым начинает гулить. Как только вы ответите улыбающемуся, лепечущему малышу на его приветствие, у него появится так называемый комплекс оживления (ярко выраженная позитивная реакция в ответ на приветливое обращение взрослого). Особенно активно малыши дарят ослепительные улыбки, конечно же, мамам. И вообще вы заметите, что ребенок уже умеет легко выделять собственную мать из окружения – даже если в доме много других людей. То время, что мама и малыш провели вместе, не прошло даром: маленький человечек уже твердо знает, что в этом мире есть по крайней мере одно живое существо, готовое по первому зову прийти на помощь, накормить, защитить и подарить свои любовь, тепло и ласку.