Никогда не погружайте тельце ребенка в воду, рядом с которой ругались или разговаривали о неприятных моментах жизни. Оберегайте своего ребенка!
Начинаем высаживать
Вы удивлены? В этом возрасте и высаживать?
А знаете ли вы, что так полюбившиеся многим мамам слинги (перевязь), которые пришли к нам от древних народов, никогда не были мокрыми. До сих пор у тех народов, которые вынуждены постоянно носить с собой своего ребенка, привязывая его платком или прикрепляя юбкой, считается предосудительным, если малыш сделает свои дела в свою перевязь. Матери слушают и чувствуют своего малыша, поэтому при первых сигналах высаживают. То есть держат на руках, помогая ему пописать или освободить кишечник. Там нет такой стирки, как во многих наших семьях.
Ребенок всегда предупреждает и даже плачет, требуя помощи. Памперсы – это не лучшее изобретение человечества. Возможно, это помогает многим родителям меньше времени уделять просьбам ребенка и больше заниматься своими делами. К чему это приводит?
С возрастом ослабляются некоторые функции организма и начинают вспоминаться запреты и зажимы. Если ребенок не получал помощи в своих естественных желаниях с самого начала, у него испорчены эти сигналы. В результате родителям приходится потом приучать ребенка к горшку.
Запрет писать, хотя это было можно в подгузники, потом приводит к проблемам в мочеполовой системе. У девочек это дает боли в период месячных, так как организм постоянно пугается кровотечений и пытается спазмировать мышцы.
В старшем возрасте начинаются проблемы с недержанием.
Разумеется, те, кто придумал детские подгузники, начали массово производить их и для взрослых людей.
Может, стоит прислушаться вовремя к просьбам своего ребенка?
Занятия
Благодаря научным исследованиям мы знаем, что языковые модели развиваются на первом году жизни.
Мы знаем, что опыт (любые переживания, которые поглощают детей) изменяет структуру детского мозга, особенно когда повторяется.
Нехватка осязательной практики и недостаток личного внимания в младенчестве могут повредить височные доли.
Даже в этом возрасте с ребенком можно заниматься. Ему нужен контакт с вами, так как он жадно впитывает все, чем ему нужно будет овладеть, чтобы начать потом двигаться, говорить и делать как вы.
В грудничковом возрасте дети нуждаются в хватательных движениях. Предлагайте им свои большие пальцы рук, на которых они могут повисеть, схватившись за них ручками.
Когда ребенок начинает переворачиваться, подставляйте свои руки под его стопы, чтобы у него была возможность отталкиваться.
Делайте с ним зарядку. Можно поднимать за ручки, ножки, раскачивать в таком положении. Это полезно для крепости костей и связок.
Гладьте по спинке и массируйте животик – по часовой стрелке.
Дети устают лежать, поэтому качайте их, держа на руках.
Легкие похлопывания при этом помогают организму расслабиться.
Некоторые современные дети имеют очень подвижную и восприимчивую нервную систему. Они переутомляются и потом не могут заснуть. Их крики настолько тревожные, что заставляют всех вокруг нервничать и волноваться. Так устроила малышей природа. Звуки, которые они создают, являются самыми раздражающими для взрослых. Иначе ребенок может не выжить. Чем более раздражающие звуки издает ребенок, тем о более серьезных проблемах он сообщает взрослому миру. Беспокойный и перегулявший ребенок нуждается в расслаблении. Это расслабление дает потрясывание и похлопывание. Постарайтесь похлопывать так, чтобы легкая волна поднималась от копчика до шеи малыша. Позвоночник начнет расслабляться, и малыш заснет. Не стоит делать это сильно.
Ребенок растет только во сне. Создайте возможность своему малышу делать это.
Можете использовать для этого колыбель или коляску. Малышам необходимы качания, так как они помогают расслабиться и благоприятно воздействуют на становление системы адаптации, помогают сбалансировать вестибулярный аппарат. Многие малыши прекрасно засыпают в качающейся коляске. На прогулке, когда коляска подпрыгивает и раскачивается на всех кочках и неровностях, малыш чувствует себя превосходно и мирно спит, посапывая. Стоит вам остановиться, малыш просыпается.
От года до двух лет
Возрастные особенности детей второго года жизни
Ребенок этого возраста осваивает мимику. Он будет внимательно следить за выражением лиц окружающих взрослых и пробовать подражать им. В мимике проявляются его эмоции.
Ребенка привлекают отдельные предметы. Остановив взгляд на предмете, малыш как бы цепляется за него и больше ничего не видит. Так как он еще не умеет им пользоваться, а других навыков пока нет, он стремится схватить замеченный предмет, попробовать на вкус или ломает руками. Отвлечь его от этого действия трудно. Взрослый может подключиться к манипуляциям с этим предметом, постепенно давая навыки обращения с ним. Не стоит сразу отнимать и прятать, даже если вы боитесь за целостность вещи, оказавшейся в руках малыша. Постарайтесь научить ребенка совершать новую для него манипуляцию с этим предметом и подмените его, продолжая осваивать эту манипуляцию теперь с другим предметом.
Выхватывание предметов и запрет их трогать могут вызвать слезы и даже закрыть дальнейшее стремление ребенка изучать окружающий мир руками.
Вырастая, такие дети не хотят учиться выполнять определенные манипуляции с предметами. Мне приходилось встречать немало взрослых людей с детскими страхами освоения видов ручной деятельности.
Так, один мужчина, преподаватель вуза, когда ему предложили поучаствовать вместе со всеми в работе по саду, неожиданно для всех закричал, что он может поранить палец и ему будет больно. Оказалось, что он за всю свою жизнь никогда не делал своими руками ничего, кроме элементарных движений. Компенсаторный механизм в мозгу позволил ему развить другой навык – способность хорошо и красиво говорить. Благодаря этому он смог устроить свою жизнь.
Этот же механизм позволяет слепому лучше слышать, а глухому дает прекрасное зрение.
В период развития, когда малыш начинает осваивать различные манипуляции с предметами, очень важно ему помогать с этим. Наберитесь терпения и помните, что все, чем занимается ваш ребенок, – это игра и она должна приносить удовольствие.
Если малышу хочется поиграть веником, посудой или чем-то еще, он стремится научиться выполнять те манипуляции, которыми обладаете вы.
Так как многие малыши большую часть времени находятся возле матери, которая «играет» с кухонной посудой, веником и другими бытовыми предметами, ребенок тянется именно к ним. Малыш стремится научиться манипуляции ими и очень нуждается в терпеливой помощи со стороны взрослого. Если вам удастся в игре дать ему эти навыки, то в дальнейшем домашняя работа будет ребенку доставлять удовольствие.
Многие люди, родители которых не запаслись любовью и терпением, не любят домашнюю работу. Это связано с проявлением раздражения и нетерпения со стороны взрослых в тот момент, когда малыш тянулся к освоению предметов.
Итак, как лучше заниматься с малышом в этот возрастной период.
• Ребенок 2 лет любит игры с предметами.
Это могут быть простые, однотипные действия: он открывает и закрывает коробку, кладет кубик на кубик, снимает кольца со стержня пирамидки и надевает их снова. Всем этим он будет с удовольствием заниматься, если вы, показывая эти действия, будете выражать удовольствие и интерес.
Малышей всегда интересуют показ нового предмета или игрушки, их назначение, форма. Их занимает сама мысль, как с ней справиться, куда ее применить, поэтому сначала игрушки надо дать для изучения.
• На втором году жизни эти действия носят целенаправленный характер.
Он обязательно уложит все кубики в ряд, соберет матрешку, разберет ее. По сравнению с предыдущим периодом действия становятся более совершенными. Ребенок уже владеет предметами орудийного характера: он стучит молоточком, совком набирает песок, высыпает его в ведерко и так далее. Все эти действия он выполняет после того, как их показал ему взрослый.
То, что ребенок видит и подмечает, в дальнейшем он использует как начало сюжетной игры – купает куклу, вытирает, кормит, укладывает спать. Сюжетная игра состоит из повторяемых действий.
Когда у вас есть время и хорошее расположение духа, поиграйте с малышом. Для него важен контакт с вами. Малыш обучается в игре, так устроено все в мире природы. Теперь для него становится доступным различение свойства предметов. Вы можете, играя, учить ребенка этому.
Поиграйте с пирамидками, матрешками, вкладными чашками и др.
Дети учатся различать величину предметов (сначала более контрастную), например собирать пирамидку из 3—4 колец или двухсоставную матрешку.
К концу второго года жизни дети собирают постепенно уменьшающуюся по величине пирамидку из 6—8 колец и четырехсоставную матрешку.
Малышей следует научить подбирать по образцу однородные по форме предметы, сначала очень непохожие (шар, куб, прямоугольник), затем более сходные: шар и яичко или грибочки разных форм.
Также необходимы занятия по развитию у детей ориентировки в основных цветах.
Например, предлагается разложить шарики двух цветов в мисочки такого же цвета. Можно предложить одинаковые по форме, но разные по окраске игрушки или игрушки одного цвета, но разных форм и пропорций.
• С детьми в возрасте 2 лет проводятся такие занятия, которые развивали бы координацию мелких движений кисти, движения пальцев, понимание названий предметов и их частей («сними и надень кольцо», «покатай шарики», «положи грибочки в корзиночку» и т. д.).
На занятиях с разнообразными предметами дети учатся вставлять их в отверстия, вынимать и при этом производить действия не с одним шариком или грибочком, а с 6—10 штуками.
• Для детей второго года жизни характерно переводить взгляд с одного предмета на другой, играть с теми предметами, которые они увидели. Если малыш заметил мяч, то он играет с ним, заметил красивую машинку – бросил мяч и схватил машинку. Внимание в этом возрасте неустойчиво, ребенок все время отвлекается, запас действий с предметами ограничен. В то же время ребенок почти постоянно находится в движении, так как основа его развития – психомоторная.
• В этом возрасте дети еще не умеют хорошо говорить, не могут правильно выразить свои желания, но уже учатся строить взаимоотношения с такими же малышами. Если они играют вместе, то они только находятся друг около друга, а играют каждый в свою игру, взглядом следят друг за другом и при случае отбирают игрушки у другого. Они не могут еще согласовать свои действия, поэтому происходят ссоры.
• Дети второго года жизни эмоциональны.
Они уже проявляют свои чувства в мимике, возгласах, что-то лепечут на своем языке. Их эмоциональное состояние будет сильно зависеть от того, сколько времени проводит с ними взрослый, чему он их учит.
Но надо помнить и о том, что дети второго года жизни быстро утомляются, легко возбуждаются, психически ранимы. Родителям не следует увлекаться, наслаждаясь эмоциональной отзывчивостью малыша. Иначе его нежность и улыбки могут смениться истериками, слезами и раздраженными криками.
Дети 2 лет уже могут проявить сострадательное отношение к своим сверстникам, могут испытывать к ним чувство жалости при возникновении физической боли. Они легко могут отказаться от лакомства в пользу своего друга. Это – начало проявления у детей гуманных чувств.
Нравственное воспитание у детей 2 лет проявляется и в играх с предметами – это умение с ними обращаться.
Детей необходимо привлекать к посильной помощи по уходу за игрушками.
• Вы выходите с ребенком гулять, и его уже тянет к совместным играм с другими детьми. Нужно помочь ему с первого знакомства учиться играть друг с другом, не мешая, не отнимая друг у друга игрушки. Постепенно дети привыкнут к совместной деятельности и тогда смогут вместе с другими смотреть картинки, животных, играть, ходить на прогулки.
• В этом возрасте можно начать развивать элементарные представления о плохих и хороших поступках, о том, что можно делать и чего нельзя. Дети второго года жизни не могут сами управлять своими эмоциями, не могут правильно оценить свое поведение, и им в этом может помочь любящий и заботливый родитель.
• Необходимой и существенной частью воспитания детей второго года жизни являются формирование положительных взаимоотношений со взрослыми и детьми, отработка правил поведения, предупреждение возникновения отрицательных привычек.
Занятия с малышом
• На каждом отдельном занятии с ребенком целесообразно выделять не очень сложное, но определенное содержание, на котором необходимо сосредоточивать его внимание.
• Можно развивать у ребенка способность звукоподражания (например, гав-гав, ку-ка-ре-ку, бе-е-е и т. д.), играть с ним в игрушки, изображающие животных и птиц.
Эстетическое развитие
В этом возрасте, насколько это возможно, следует воспитывать у ребенка эстетический вкус. Ребенок знакомится с окружающим миром, и в ваших силах предоставить ему возможность видеть красивые пейзажи, картины, слушать музыку, танцевать.
Многие дети в этот период сами стремятся совершать несложные движения под музыку. Для этого можно приобретать книжки с музыкой и музыкальные игрушки.
Так, мы приобрели музыкальную книжку с клавиатурой. Каждая клавиша включает одну из мелодий Шаинского.
Очень скоро малыш все понял и стал нажимать на одну из клавиш. Мой старший внук уже в два года сам подбирал нужную мелодию и двигался под нее. Когда среднему внуку было полтора года, мы купили ему музыкальную игрушку – большого кота, который не только проигрывает мелодию, но и совершает танцевальные движения. Очень скоро малыш стал танцевать вместе с этим котом.
Музыка
Исследования показали, что дети, слушающие классическую музыку или обучающиеся игре на музыкальном инструменте, умнее своих сверстников.
Даже редкое прослушивание музыки такого композитора, как Моцарт, оказывает настолько положительное влияние на интеллектуальные способности человека, что это явление получило название «эффект Моцарта». Связь музыки с умственным развитием очевидна.
Музыка – это и в самом деле язык общения с подсознанием. Она оказывает огромное влияние на разум.
Центры нашего мозга, отвечающие за математику и музыку, находятся очень близко.
Жизнь без творчества лишена смысла и душевного волнения. Существование внутреннего конфликта, по сути своей, является признаком подавленной креативности.
Искусство – это способ, которым дети прикасаются к своей душе. Детские слова, рисунки, танцы, скульптура и песни полны идей и эмоций. Малыши используют эти и тысячи других способов для выражения своей сущности. Если дети хотят развивать потенциал своего разума и духа, быть единым целым, оставаться здоровыми и умными, они должны постоянно заниматься искусством. Кроме того, у них должно быть достаточно времени для культивирования неиссякаемого источника воображения, которое делает их жизнь прекрасной и обеспечивает развитие ребенка.
Детский разум постоянно общается с духовной энергией, которая абсолютно реальна для детского восприятия.
Цвет
Ребенок в этом возрасте должен уметь самостоятельно назвать два цвета. Для рисования карандашами лучше использовать всего два цвета, которые ребенок научился распознавать.
Хорошо использовать доску со специальными смывающимися фломастерами. На ней вы вместе с ребенком будете рисовать простые фигуры и цветы, домик, машину, поезд и др.
Вы можете нарезать геометрические фигуры из разноцветной бумаги и набрать из них сюжет, который вместе приклеите. Лучше пользоваться клеящим карандашом.
Лепка
Вместе с ребенком можно заниматься лепкой. При этом обратите внимание на качество пластилина или глины. Пластилин должен быть нетоксичным и легко оттираться от пола. Продается специальный детский пластилин. Можно предложить малышу катать шарики, раскатывая пластилин как тесто по клеенке, затем вырезать формочками из этой массы фигурки. Родитель при этом может лепить несложные фигурки, которые тут же с ребенком обыгрывать.
Занимаясь с малышом, следует помнить, что он не может долго сидеть и заниматься чем-то одним. Ребенок должен иметь возможность вставать со стульчика, ходить по комнате, приносить предметы.
Взрослым при виде усталости и незаинтересованности детей следует поменять вид деятельности, прекратить занятия и предложить подвигаться, поиграть.
Так как ребенок только начинает играть со сверстниками, некоторые родители считают, что пора его водить на утренники и елки. Пока еще для него это слишком утомительные и длительные мероприятия.
Развивающие занятия
Многие современные родители считают, что с их ребенком необходимо много заниматься развивающими играми, упражнениями и прочим. Не думаете ли вы, что это опять эксперименты?
Хотя некоторые ученые и полагают, что мозг ребенка развивается в основном в этот период и можно ему помочь, усилив это развитие дополнительными занятиями, помните, что природа все компенсирует. Перегрузки заканчиваются потом временем покоя. Это могут быть даже болезни или другие проблемы.
Вспомните, куда деваются отличники или те, кто усердно занимался многие годы учебы. Что с ними стало потом?
Больше доверяйте тем силам, что прислали вам этот замечательный подарок, ВАШЕГО РЕБЕНКА.