Чем состоятельней семья, тем выше бонусы. Дети состоятельных родителей выступают в качестве заказчиков и покупателей более дешевых услуг отличников из семей со средним достатком. Социальная иерархия воспроизводится в школе, пока какой-то умник не сообразит, как сделать так, чтобы вода лилась на его собственную мельницу. Всякий труд почетен. Особенно если трудятся под твоим руководством.
Обменять. Мамы ловят детей на том, что они уносят в школу из дома косметику, чтобы меняться. Интересно, что мамы тех, кто приносит домой чужие вещи, шампуни, помады, духи, не возмущаются и не требуют у своих детей вернуть вещь хозяину. Сказка про то, что «я накопила и купила», родителей вполне устраивает. Пусть берет деньги, где хочет, главное, чтобы домашний бюджет не страдал.
Попросить на карманные расходы. То, чего раньше не было и в помине, сейчас практикуется повсеместно. Исследования показывают, что вне зависимости от статуса семьи сегодня все родители выдают карманные деньги. Размер и частота, с которой выдаются карманные добавки, зависят от возраста ребенка, семейного статуса и экономических стратегий родителя.
Сэкономить. Некоторые вводят режим жесткой экономии не только для себя, но и для своих детей. Деньги выдают каждый день и понемногу, а вечером не забывают спросить, на что они были потрачены. Удовольствие доставляет не трата, польза покупки, а то, сколько было сэкономлено. Экономика должна быть экономной. Статистика по всем странам показывает, что дети из средних слоев копят систематично и долго. Богатые и бедные не занимаются накопительством. Одним незачем, другим нечего копить.
Теневая психология денег – новый ракурс проблемыСоотношение доходов и расходов – это бухгалтерия. А соотношение финансовых фантазий, экономических желаний и реальных доходов – это уже психология. Вырастая, мы можем сохранять детскую финансовую философию, которая и определит наши социальные роли.
Лузер. Тот, кто рассчитывает получить на свою жизнь 10 рублей, реально зарабатывает 5, не имеет никаких других источников, чувствует себя лузером, неудачником. Он мучается от зависти и сетует на несправедливость. Что ему остается делать? Отнимать, красть, менять социальное устройство? Иными словами, вести себя криминально. Или перестать хотеть жить на 10 рублей, покончить со своими финансовыми амбициями. Объявить себя банкротом, тибетским монахом или хиппи. «Всех денег не заработаешь».
Меценат и кормилец. Тот, кто хочет иметь 100 рублей, а легко получает 1000, отличается щедростью. Деньги не имеют для него особой ценности, потому что их слишком много. Вокруг таких людей тусуются дармоеды и нахлебники. Домочадцы паразитируют на них. Но если такой человек не без идеалов, то свои избыточные деньги он будет отдавать на благотворительность. «Деньги – это подарок судьбы и достояние общества».
Бюджетник. Тот, кто получает ровно столько, сколько хочет, скорее всего стагнирует по жизни. Он решает вопрос о приходах и доходах раз и навсегда, старается умерять свои траты в соответствии с доходами. Совершить какие-то крупные покупки при таком раскладе не удается. Тут расчет на помощь семьи или государства, своих генеральных спонсоров. «Нам много не надо. Скромность украшает человека».
Содержанка. Те, кто не знает, откуда деньги берутся, как их экономить и тратить разумно, вынуждены паразитировать на чужих бюджетах. Их основная задача – обосновать необходимость своих расходов. Милая девочка, любимица, чьи желания исполнялись родителями с высокой готовностью и большой радостью, знает много способов очаровать своего спонсора, затуманить ум любовью и попросить на очередную мелочь, размеры которой будут расти вместе с аппетитами.
Альфонсы – это мужчины-содержанки, то есть не совсем мужчины, «особые женщины», которые апеллируют к «особым мужчинам» – самостоятельным, инициативным и состоятельным женщинам. «Шарм и красота – это редкий дар, его нужно беречь и лелеять. А платят пусть те, кто лишен обаяния».
Олигарх. Тот, кому удалось в очень короткие сроки получить огромные, заоблачные, несопоставимые ни с какими желаниями деньги, хочет не денег, а власти. Его подчиненными и работниками могут стать армии людей, чьи лица уже не рассмотреть. Вкусив власти, олигарх будет стремиться ее закрепить. Его меценатство уже носит характер откупа от бедных и крикливых общественников. Олигархи появляются в особые эпохи и только во взрослом состоянии. Если на ребенка свалить несметные сокровища, его это парализует или сделает циником.
Если для реализации своих желаний не нужно напрягаться, желания атрофируются. «Денег много не бывает. Чужих денег тоже не бывает. Главное, не упустить момент».
Креатор. Это финансовый гений, тот, кто придумал, как всем зарабатывать столько, чтобы резко увеличить качество жизни. У него широкий экономический кругозор и позитивная социальная ориентация. Он понимает, что исключительное богатство – это скучно. Оно чревато одиночеством и завистью окружающих. Лучше организовать жизнь так, чтобы всем было хорошо. Романтики и мечтатели, такие дети прочитали много хороших книжек и встретили много интересных людей. Хотя книжки могли читать все, а люди вокруг, в общем, одинаковые. Тот, кто измеряет свою жизнь не в тугриках, а в количестве радостных открытий и встреч, только и бывает по-настоящему счастлив.
Не забудьте сказать детям, что «Деньги – это скучно. Интересно другое…»
Основные коллизии жизни: успех или любовь?
Life-surfing – это новый образ жизни скольжения по поверхности, по небесной глади жизни. Одна из моих знакомых заработала деньги в западной рекрутинговой компании и отправилась путешествовать по Америке. У нее была мысль остаться в стране, пойти учиться, встретить любимого, но как-то так получилось, что с первого до последнего дня, все шесть месяцев, она путешествовала, не оставаясь в одном городе больше двух дней. Родным и друзьям она писала, как ужасно в Америке, как она борется за статус, за любовь. А вернулась загорелая и возбужденная, вывалила гору фотографий, от Калифорнии до Сиэтла, от Техаса до Миннесоты. Словом, как поется в песенке военного корреспондента, «от Москвы до Бреста нет такого места, где бы не скитались мы в пыли…».
Оказалось, что освоить автомобиль и пуститься по незнакомым, зимой обледенелым, дорогам куда легче, чем напрягаться и поступать в университет или школу бизнеса. Любовь вообще оказалась малоувлекательным занятием: знай себе пиши на сайт знакомств, а тебя в любом городе ждут с распростертыми объятиями. Когда так много «опций» (технократический синоним «возможности»), непонятно, по какому признаку отбирать и сортировать. Непонятно вообще, почему и как нужно отказываться от всего ради одного?
Не зная, как освоить, тем более присвоить, реальность, человек пытается ее хотя бы вкусить, попробовать, лизнуть, хапнуть из разных закромов по горсточке. Но и на это уже не хватает времени. Хотя бы просмотреть! Примерить перед зеркалом, сфотографироваться на память, чтобы было что показать знакомым в подтверждение своей значимости. Сотни фото – следы видимой бурной жизни. Жизни иллюзорной.
Зрительные иллюзии являются следствием того, что воспринимаемый объект недостаточно изучен. Чтобы выйти за пределы иллюзорного мира, нужно набраться смелости и произвести с ним физические манипуляции. Пощупать, повертеть, осмотреть с разных сторон, сломать, наконец. Постучать по нему молотком или облить его водой. Пнуть ногой или сбросить на пол. Малыши знают в этом толк. Если им не давать бомбить предметный мир, продавливать его и переворачивать под запросы своего растущего «Я», они так и останутся в неведении. Со временем на смену взрослому с ложкой и салфеткой, вечно рядом и с криками «Нельзя! Возьми вот то!» придут агрессивные продавцы других иллюзий, все с той же философией: «Ничего не трогай руками. Не нужно напрягаться. Смотри и пользуйся!» Марать руки, куда-то мчаться, протестовать и заявлять «Я сам!», как это делали трехлетки в старые добрые времена, вам уже не дадут.
Говорят о клиповом мышлении современной молодежи. Берите шире. Клиповое и даже клепаное мировоззрение. За близостью звучания – сходство содержания. Фрагменты реальности на заклепках, как наспех, по наитию, скроенная одежка на злобу дня.
«Я был, я видел, я знаю.» – одно касание, одно легкое дыхание. Кто оставляет отпечатки пальцев – жизнь на нас или мы на жизни? За размытыми, мелькающими кадрами – размытая невнятная психика.
Пассивные реципиенты напоминают перевозбужденных от долгого сидения за экраном детей. Жизнь для них – мозаика, калейдоскоп, видеоигра, аттракцион, колесо обозрения. Какие еще можно выбрать метафоры?
Современный социолог Харви Форгюсон писал о том, что текучесть реальности, превращения из одного в другое укрепляют людей в иронии. Но и «эпоха иронии» проходит, сменяется «эпохой очарования», в которой видимость возводится в ранг единственной реальности. Эпоха потребления сменяется эпохой визуализаций. Даже не жадное потребление, а быстрое возбужденное просматривание всего, что попадает под руку.
Магия формы, глянца, моды, упаковки, бренда, искусственные миры придуманы не самыми добрыми волшебниками, чтобы заманить и заморозить в своем зазеркалье мальчиков и девочек с вялыми рефлексами и неразвитой индивидуальностью. Современный потребитель замер перед прилавком жизни из-за невозможности взять все. Избыток объективных возможностей парализует из-за ограниченности ресурса жизни отдельного человека, его способности к освоению и тем более прогрессу.
То же самое и с любовью. Чужая психика клипоманам неинтересна. Понимание другого человека заменяется наблюдением за его поведением. По одежке встречают и провожают.
Чтобы оценить внутренний мир человека, с ним тоже нужно вступать в непредсказуемый и требующий напряжения контакт.
Любовь превращается в шоколадно-ванильньй видеоряд Дня святого Валентина.
Жизнь вприглядку необременительна. Она не требует большого мышечного напряжения, воли и эмоциональных вкладов. Если какой-то орган не тренировать, он атрофируется. Если не тренировать волю, ее и не будет. Она не заставит преодолевать и сопротивляться давлению искусственных миров.
Моя знакомая, поостыв после Америки, исчезла на некоторое время, а вчера позвонила: «Ты не знаешь, куда лучше уехать навсегда – в Новую Зеландию или в Австралию?» – «Не знаю. Брось монетку!» – «Это как-то несерьезно!» Но это единственный способ выбирать из одинаково превосходных (на первый взгляд!) вариантов.
Жизнь может стать копеечной игрой.
Экспресс-тест «Ценностные ориентации родителей»
Отметьте 7 высказываний, которые кажутся вам наиболее справедливыми:
Большинство А – в качестве стратегии жизни вы выбрали финансовое благополучие.
Большинство Б – в качестве стратегии жизни вы выбрали эмоциональное благополучие.
РЕЗЮМЕ
♦ Мы определяем формулы успеха, мотивы и уровень достижений наших детей в будущем.
♦ Существенными факторами успеха являются способности, мотивация достижений, работоспособность, умение работать в команде и готовность вашего ребенка учиться. Поощряйте именно эти качества.
♦ Каким бы ни был талант ребенка, ему предстоит социализироваться, реализоваться в обществе. Поэтому самая продуктивная социальная установка: «Ты вырастешь, будешь много и очень интересно работать. И в благодарность тебе помогут купить все, что нужно! Главное – много работать!»
♦ Самооценка ребенка должна соответствовать мотивации достижений. Ребенок с низкой самооценкой если и сможет достичь выдающихся результатов, не сможет удержать планку своих достижений, а главное, не сможет стать по-настоящему счастливым человеком.
♦ Кумиры, экранные звезды могут служить ориентиром, играть роль идеального «Я» для подростка. На смену кумиру приходит наставник – человек, который помогает в реальных ситуациях, укрепляет не идеальное, а реальное «Я», корректирует образ будущего.
♦ В эпоху рыночных отношений дети рано начинают интересоваться деньгами. Переоценка денег в жизни людей сформировалась в эпоху экономического дефицита. От вас зависит, будет этот интерес и сегодня доминировать над остальными жизненными стратегиями, или и для себя, и для своего ребенка на первое место вы поставите любовь, поддержку, дружбу, сотрудничество с другими людьми. Хотите, чтобы ваш ребенок был просто сыт и доволен или все-таки – счастлив и любим?
6. Как включить Интернет и ТВ в реальную жизнь ребенка?
Чем экран завораживает детей?
Детское телевидение стало таким же глобальным, как и мировая экономика. Японские «Покемоны», «Телепузики» из Великобритании, американский образовательный проект «Улица Сезам» знакомы детям десятков стран мира. Например, «Улица Сезам» за 35 лет своего существования прошла опыт адаптации в 157 странах, включая Россию.
Стремительно увеличивается и число компьютеров в семьях с детьми. Наряду с телевизором и мобильным телефоном компьютер из предметов роскоши перешел в ранг рядовых средств коммуникации.
Можно сказать, что произошла экранная оккупация детства.
Помимо образовательных миссий, которые несут программы для детей, телевидение и Интернет являются очень перспективным бизнесом, местом вкладывания денег, способом приучить аудиторию к определенному режиму просмотра и форматам программ.
В России за последние два года появилось несколько каналов, которые позиционируют себя как детские. Ведущий федеральный канал «Бибигон» на РТР – дань советской литературной традиции в лице Корнея Чуковского и одновременно попытка создать интернациональный, звучащий по-английски бренд. Дециметровый канал «Теленяня» – очень меткое указание на заботливо-развлекательный настрой: «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало». Заявку на детскую специализацию сделал «НиК» (МТУ-Россия).
В известной мере к детским каналам можно отнести патриотическую «Звезду», просветительский «Школьник» и даже канал «2x2» для кидалтов, взрослых детей (от английского kids – дети, adults – взрослые), которые крутят мультфильмы отечественного и иностранного производства, в том числе в расчете на маленьких зрителей.
Никто из руководителей каналов не может четко назвать и обосновать возраст своей аудитории. Возрастные рамки детства размыты не только на экране, но и в жизни. Уровень инфантилизма в стране настолько высок, что для большинства семей нет внутренней проблемы раздела экранного времени: дети смотрят то, что и взрослые, а взрослые не прочь погрузиться в детский мир приключений, фантазий и волшебства.
Дети «заболевают» телевидением очень рано, уже после просмотра первых в своей жизни передач. Движущаяся картинка, как и движущийся жук по листку или игрушка «юла», вызывает изумление и желание поучаствовать, потрогать, попробовать. Пытливость и любознательность плюс богатое воображение ребенка 3–5 лет – вот благодатная почва для того, чтобы «заболеть», «заразиться» чем-то новым. Конечно, это может быть сказка в картинках, диафильм, комикс, но это может быть и телевизионная программа. Дошкольники любят наблюдать за малышами, маленькими сестричками и братиками в колясочках. Они радуются появлению котенка или хомячка, хотя вряд ли до конца понимают суть наблюдаемых ими явлений. Детям нравятся и похождения персонажей, похожих на них самих. В этом возрасте, от 3 до 5 лет, дети на свой лад хотят ответить на вопросы: кто я такой, как мне следует себя вести, почему все вокруг так меняется и движется, а главное, что будет потом? В этом возрасте дети впервые знакомятся с простыми сюжетами и уже знают, что даже самая короткая история будет иметь свое продолжение. Когда вы их оттаскиваете от телеэкрана, они просто хотят узнать, чем все закончится. «Дай досмотреть!» – вот о чем умоляют нас дети. В психологии известен «эффект незавершенного действия». Упрощенно и в приложении к телевидению он звучит так: «Все хочется узнать и досмотреть до конца». А если это не получается, ребенок испытывает дискомфорт, начинает сам фантазировать на тему «прерванного сюжета», не может сосредоточиться на других делах, капризничает и поднывает. В это время лучше не шикать на него, а поговорить о том, что он видел. Вместе пофантазировать. Развитие воображения в дошкольном возрасте – одно из главных достижений самого ребенка и его родителей.
Как влияют визуальные образы на детей?
В основе детского интереса лежит главным образом непроизвольное внимание. Детям трудно специально отслеживать развитие сложного или длинного сюжета, поведение и мотивы сразу нескольких персонажей. Они порой обращают внимание не на то, что имел в виду автор мультфильма. Малышам четырех лет и вовсе трудно описать подробности изображения или логику поведения героя. Они молодцы, если умеют схватить общую картинку. Но если вы сидите рядом с ребенком, у вас есть шанс научить его «все видеть и все слышать», правильно интерпретировать поступки героев. Художники-мультипликаторы знают, что дети не сразу научаются отличать девочек от мальчиков и могут не обращать внимания на милые веснушки у девочки. Большие, крупные и необычные детали, смешная походка или яркие краски в гораздо большей мере «бросаются в глаза» детям. Им нравится, когда персонажи падают, произносят необычные слова, потому что для них большим достижением является просто попрыгать на одной ножке, спуститься по лесенке, завязать шнурочки. Нам, взрослым, это может показаться глупым и никчемным. Эти бегающие, дерущиеся, орущие герои!.. Мы так и говорим: «Хватит смотреть эту ерунду! Так делают только плохие мальчики и девочки, которые не слушают своих пап и мам!» Дети постепенно начинают чувствовать большую близость и понимание со стороны героев мультфильмов, чем со стороны требовательных и недовольных взрослых, родителей, воспитателей, соседей. Произвольное внимание, способность не отвлекаться, а внимательно и осмысленно следить за развитием сюжета формируется у детей к 6–7 годам. Очень важно научить их смотреть большие, получасовые, фрагменты без перерыва на рекламу. По счастью, реклама на детском телевидении в России запрещена, потому кое-что содержательное им удается посмотреть и по телевизору. Еще раз: не забывайте поговорить с ребенком после программы. Очень важно не только комментировать, но и правильно называть персонажей. Даже если вас не было рядом, ему польстит, что к нему обращаются как к взрослому и что ему есть чем удивить таких больших и умных папу и маму. А главное: вы узнаете, что именно ваш ребенок смотрел и что из этого понял. Не забывайте поощрять наблюдательность ребенка.